儿童启蒙培训范文精选

一、活动目标

通过开展此项活动，全县托幼机构和中小学校园中掀起学习中医启蒙知识的热潮。通过幼儿园老师给幼儿讲中医人物趣味小故事，小学生在老师的指导下背诵《中医启蒙三字经》学习了解祖国医学的起源和中医养生理念，中学生及普通民众全面了解中医文化及基本知识，使学龄前儿童和中小学学生掌握一些中医基本常识和启蒙知识，培养学生热爱祖国传统文化，传播中医药文化知识，从而达到宣传和普及中医药知识的目的全社会营造一个学中医、用中医、爱中医良好氛围。

二、实施步骤

县卫生局和县教育局共同负责实施。

第一阶段宣传动员：把开展中小学中医文化启蒙教育活动作为让中医走向社会活动的重要组成部分，全县各级各类学校、托幼机构广泛发动，全面动员，提高思想认识，形成爱中医、学中医、用中医的良好氛围。

第二阶段集中学习：各医疗机构结合本单位实际，抽组有一定基础的中医药专业技术人员，按照《县托幼机构和中小学学校中医文化启蒙教育代课老师培训任务分解表》对各教学和托幼机构代课老师进行培训，随后由经过培训的代课老师向在校学生和托幼机构幼儿开展宣讲。各教学和托幼机构要制定具体的教学计划，由老师讲授外，还可采取名老中医作报告、主题班会、集体诵读及命题作文等多种形式，校园内掀起学习中医药文化知识的热潮。

近年来，随着我国人民生活水平的逐步提高，在教育领域中，人们已意识到素质教育和培养人才全方面发展的重要性，法国大文豪雨果曾有过一句话：“开启人类智慧宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文字，一把是音符。”今天，作为音乐爱好之一的钢琴练习已然步入了千家万户，学习钢琴的儿童越来越多，年龄也越来越小。一名优秀的钢琴教师，从幼童的启蒙阶段开始培养他们对音乐的热爱和学习的热情，激发对于音乐的想象力是至关重要的。

目前，钢琴的启蒙教材在市面上层出不穷，美国钢琴家汤普森所编写的《汤普森浅易钢琴教程》是我国使用最多的启蒙教材，初学者学习起来简而易懂，通过笔者亲身调查，大部分钢琴教育工作者没有正确的使用该教材，忽略了教材中教师伴奏的内容。

《汤普森浅易钢琴教程》第一册，每一首乐曲都有教师的伴奏，作者精心编配的伴奏目的就是丰富乐曲的音响效果，使简易的小曲唤起幼童对音乐的热爱与想象力。这种师生巧妙的合奏形式在不知不觉中训练了幼童的节奏感，旋律感和听觉能力，合作能力，协调能力以及平衡能力等等各方面综合素质的培养。可见教师伴奏对幼童学习钢琴的重要影响，作为教师是一定不容忽视的。

笔者根据多年从事钢琴教育工作经验对《汤普森浅易钢琴教程》教材教师伴奏内容的使用方法与作用做出深入研究。

一、钢琴启蒙教学的一面现状

1.作为刚毕业的一群年轻教师队伍，步入社会之初，对于音乐教学还没有具备丰富的教学经验，还不可以在教学领域做到游刃有余。加之一些业余爱好钢琴的兼职者迫于生计，学习三年五年时间的钢琴便涉足音乐教学领域，一部分不负责的现象随之出现。另外，没有经过正规训练的一些幼师参与音乐教学活动，势必对现今钢琴启蒙教学形成一定不良影响。作为教师，希望要具备一定的钢琴功底。

第一篇：中外幼儿钢琴教学发展与特点

［摘要］随着键盘艺术的不断发展，钢琴自身的不断改善，钢琴的弹奏方法和技巧也不断随之演变更新，这就使得钢琴这件“乐器之王”尽显光彩。纵观中外幼儿钢琴教学的发展脉络，无论在音乐发展的哪个时期，音乐家们都没有忘记对人才的培养。因此，本文从国外幼儿钢琴教学出发，结合中国幼儿钢琴教学的实际情况，总结出中国幼儿钢琴教学的一些特点。

［关键词］中外;幼儿;钢琴教学;特点

“1709年，意大利人巴尔托洛梅奥•克利斯托福里制成了世界上第一架钢琴”。［1］在它诞生的头一个世纪中经历多次改良。随着时代的变迁，19世纪音色丰富、细腻、洪亮的钢琴登上了“乐器之王”的宝座。为了更细腻、生动地表现出人们对大自然和社会生活的感受以及人们内心丰富的感情，钢琴的功能、作品的创作及教学的研究不断更新。钢琴的制造原理是由管风琴演变过来的，那么要想具体了解钢琴教学，对于管风琴的学习必不可少。世界上第一部有关键盘乐器演奏法的文献是意大利管风琴家吉拉莫罗•迪鲁塔创作的《特蓝兰西瓦尼亚》，这是一部记载了关于管风琴演奏技术的论著，文章采用对话形式的手法，由简入深，逐步对管风琴演奏技术进行解析说明，他开启了键盘乐器演奏之法的先锋之路。随着键盘艺术的不断发展，钢琴自身的不断改善，如延音踏板的改进和弱音踏板的增加，弹奏方法和技巧也不断地随之演变更新，使钢琴这件“乐器之王”尽显光彩。此后越来越多的作曲家、演奏家、教育家都开始重视培养专业的钢琴人才。

一、国外幼儿钢琴教育发展的不同时期

1．古典主义时期

一.舞蹈考级对西藏儿童舞蹈艺术的教学意义

“学校是实施素质教育的天地，也是艺术启蒙的摇篮。”学校舞蹈教学作为素质教育的一个有机组成部分，与其他学科教育教学一起形成了素质教育的合力。

1舞蹈资源考核性普及

所谓舞蹈资源，是指以各种舞种为载体的舞蹈技术技能、舞蹈理论知识、舞蹈艺术研究与相关的音乐和服装等元素。在不同的舞种考级中，其考核标准的不同直接推动着舞蹈资源的强制性和自觉性普及。首先，标准统一的强制性资源普及。为了达成考级和升级的目标，无论是校外的培训机构和学校的专门教育教学，都会严格按照考级的要求去教学。这些资源会按照不同级别的标准，既有单项技能动作的强制教学与高标准掌握，也有系统技能动作的熟练掌握；既有既定舞蹈剧目的学习与表演，也有其他即兴的创作要求。通过这种强制性意味的普及，不仅强化儿童的考级意识、学习意识与努力意识，更让儿童们把这些作为自己理想和成长必备的素质内化，对他们未来的舞蹈发展、艺术修养、兴趣发展和个人高雅志趣的培养奠定扎实的理论和技能基础。其次，个人追求的自主性资源普及。舞蹈作为一种充满灵性的行为艺术，西藏儿童舞蹈的学习既需要家长、老师和社会的引导，也需要儿童自己对其充满天赋性的喜爱，并且把其树立为自己发展的某种理想，甚至是长远的人生理想等。除了他们接受培训机构和学校老师的系统教育教学外，他们还运用家庭的有利条件以及学校的相关条件，开展自主的学习和练习，如对学习技能的巩固练习、对其他兴趣舞蹈种类的模仿性学习等，使自己的舞蹈知识和技能得以增长，最终实现舞蹈资源的自主性普及。

2提升西藏儿童艺术素质

舞蹈作为一种实践性的综合艺术，不仅舞蹈种类多、舞蹈道具多、舞蹈服装要求多与舞蹈音乐类型多，其蕴含的艺术素质也非常丰富，对西藏儿童而言，舞蹈考级能从两个方面提升他们的艺术素质：一是，提升儿童的舞蹈艺术素质。是指舞蹈艺术内的造型艺术、姿态艺术、表情神态艺术、团队协作艺术与气息控制艺术等，随着西藏儿童舞蹈实践和经验的积累，他们的艺术素养会越来越高，且逐渐内化为他们的个性，被以更多样性的个性特色表现出来。特别是随着儿童年龄、学识和舞蹈技能的提升，他们会逐渐地以更多的创造性和主动性表现出来，使自己的舞蹈和个人形象更加美观。二是，提升儿童的舞蹈关联性艺术素质。是指与舞蹈密切相关的其他艺术，如音乐艺术、服装艺术、道具艺术、色彩艺术、化妆艺术、灯光艺术与舞美艺术等，这些对儿童的舞蹈起到了必不可少的辅助性作用，且会对他们的舞蹈艺术效果起到助长的作用，彼此之间相得益彰，锦上添花。这些艺术素养的培养和提高，能有效地培养儿童舞蹈训练和表演的适应性，包括对场地、音响、舞蹈氛围和其他方面等的适应。

摘要：素质教育在当代儿童成长过程中扮演着越来越重要的角色，钢琴教育在近年来越来越受到家长和儿童的欢迎，众所周知，兴趣是儿童学习最好的导师，特别是在儿童钢琴入门的阶段。琴童数量随年增多，一些家长强迫孩子学琴、培训机构以商业利益至上的教学理念、导致儿童习琴的质量逐渐下降，本文旨在从现状找出儿童厌倦学琴的原因，并围绕原因优化教学方法，避免在教学中重复教条、枯燥的教学弊端，力求实现儿童钢琴教学质量的最优化。

关键词：儿童钢琴；教学；形象性；策略

一、当前儿童钢琴教学的现状

当前，钢琴教师的队伍越来越壮大，但在这其中，部分老师并非科班出身，无论从理论知识结构还是从实践经验上来看，都稍微欠缺。一些教师所用的教学方法不尽人意，导致不少琴童在学琴过程当中丧失兴趣，从而放弃习琴道路。如何在教学中将枯燥的音乐理论知识讲的形象趣味，风趣动人，对激发起儿童学琴的兴趣起到重要的作用。通过笔者的调查发现，大部分老师都在采用传统的教学的方法，比如在一节钢琴启蒙课当中，老师会强调手型，在课堂开始时，老师先给孩子介绍中央C的位置，随后指导学生在这个位置上长时间练习手型的标准。长时间枯燥无味和机械性的训练，会让学生产生厌烦感，更加恐惧学习钢琴。手指训练固然重要，但是更重要的是要学会用风趣生动的方式吸引少年儿童，而不是反复地进行枯燥的肌肉记忆训练。根据儿童的心理发展特征，他们不会直接对钢琴本身产生兴趣，也许一开始对钢琴这门乐器感到好奇，产生一定的新鲜感，但如果钢琴教师没有在这个时候注重儿童的年龄特征和心理发展特征，用传统陈旧的教学方法一味进行灌输，久而久之必会造成儿童对习琴的厌恶心理。由于儿童主要通过感知来认识外界事物，他们难以抽象的音乐理论基础知识。但在笔者的观摩课当中发现不少老师还是以成年人的理解思维对儿童进行讲授音乐知识。如学习五线谱、音符的时值、休止符、附点节奏等，教师如果按照教材上的文字讲解，会导致许多儿童难以消化和接受，从而逐渐丧失对习琴的兴趣。

二、形象性教学的重要性

音乐教育在儿童的成长过程当中起到无比重要的作用，它可以作为手段来提高儿童的审美能力，完善和塑造儿童的人格，因此，儿童在习琴的过程当中，从认识音乐到获得音乐给予的感受，并且在这个学习过程中获得成就感，自信心，情感的表达能力，提高个性的发展等等，从而使得儿童的身心健康得到全面的发展。为了能可持续、有效地让儿童学习和享受音乐，能够让儿童对音乐，对钢琴的学习保持兴趣，在初学钢琴时期教师的引导起到尤为重要的作用，教师是否能够抓住儿童的心理发展特点，是否能够根据儿童生理发展的规律，采取可行的措施，运用适当的教学方法，设计有趣、形象的教学语言与游戏，在教学中以激发儿童的兴趣为主，促进儿童习琴的积极性。