科幻画教学案例范文第1篇

为了摆脱传统教学中教师枯燥说教的弊病，多媒体教学应运而生。教师在课堂上能够利用多媒体课件采用多种手段充分展示教学内容。这样就极大地激发了学生学习数学的兴趣，提高了课堂学习效率。

在这里，笔者以制作小学数学多媒体课件为例，分析如何利用PowerPoint这款软件制作出精美的多媒体课件，希望能够对教师的教学有所帮助。其中可能有不足之处，望大家能够批评指正，以利于共同提高多媒体课件的制作技巧，更好地为一线教学服务。

1 利用幻灯片母版，让幻灯片整体风格统一

所有的PowerPoint演示文稿都是由若干张幻灯片组成的，就像是一本小册子。要想使整个文稿显得美观精致，制作者就要在制作幻灯片的时候考虑到如何使整篇文稿版式风格统一，以显得多媒体课件制作更专业。教师在选择母版的时候可以选择系统自带的模板，也可以自己创作个性化的模板，或者是在他人模板的基础上稍加改动，为己所用。制作幻灯片模板包括以下内容：创建母版、添加页眉页脚、高效修改PPT。

1.1 创建母版

教师如果选择使用系统自带的母版，可执行如下操作：在幻灯片空白的地方右击，在弹出的快捷菜单中选择“幻灯片设计”，即可在正文右侧显示出幻灯片设计的窗口，教师可以从中选择合适的版式。教师如果对幻灯片版式不满意，可以对其版式进行修改。比如说对于文字字号、颜色进行修改，首先选择窗口最下角的“修改配色方案”，在“编辑配色方案”对话框中选择相应的颜色，在这里可以设定多种样式的颜色，比如背景、标题文本、阴影、填充、强调、链接、已访问的链接等多种样式。这样做的好处在于能够一次性修改所有幻灯片的显示效果，大大提高教师的办公效率。教师也可以自创个性化模板：单击菜单栏中的视图母版幻灯片母版，即弹出幻灯片母版视图。在这里教师可以充分发挥自己的想象，自由创意自己的母版，创建完毕后可以随时保存起来，以供将来使用。

1.2 添加页眉页脚

通常情况下，制作者在幻灯片母版中除了要显示一定的文本信息，还要添加统一的文字标识，以此说明作品的出处、制作者的信息等内容。这样做的好处就是表明作品的版权。因此，制作者就需要添加一些必要的页眉页脚信息。添加信息的方式是这样的：在菜单栏中选择“视图”，选择“页眉页脚”，即弹出“页眉和页脚”对话框；选择“幻灯片”选项卡，勾选“页脚”复选框，即可在其下的文本输入区内输入相关的信息内容，如“某某小学”或者标记制作者的姓名；然后点击“全部应用”，即可将设置应用于所有的幻灯片。

1.3 高效修改PowerPoint版式

为了提高办公效率，很多教师通常将别人的母版拿来，或者是选取自己以前的母版，稍加改动，以创建新的版式。或者是教师在制作完幻灯片以后，如发现版式不够美观，需要重新设置。修改PowerPoint版式和创建幻灯片母版非常相似，教师可以参照前面的操作步骤进行。

另外，在创建母版时，为了使画面美观，教师通常要添加一些背景效果。通常有两种方式：第一种，在菜单栏中选择“格式”“背景”；另一种方式是在幻灯片空白的地方右击，在快捷菜单中选择“背景”，在“背景”对话框中单击下面的下拉按钮选择“填充效果”，然后就可以进行渐变、纹理、图案、图片的选择填充了。

在PowerPoint软件中，教师可以采用两种方式制作思维导图。第一种方式是采用自选图形直接绘制，这时教师需要反复选择自选图形进行添加图形，反复选择文本框以添加相应的文字；缺点是制作过程相当繁琐，优点是可以制作出复杂多样的思维图示。第二种方式是利用PowerPoint软件系统自带的组织结构图，绘制相应的思维导图。这种方法相当省事，缺点是结构样式不多，不能尽善尽美地表示出作者的意图。

图1就是采用组织结构图绘制出的思维导图。绘制的方法：单击菜单栏中的“格式”，选择“组织结构图”，在“图示库”中选择第一种样式，即可在幻灯片上显示其相应的图示，单击多余的方框进行删除；右击第二级图示，选择“同事”，进行同级项的添加；右击第二级图示，选择“下属”，即可添加第三级图示，以此类推；在相应的图示框中添加相应的文字信息。

3 利用触发器功能，丰富习题的交互性

教师在进行数学教学的时候，经常要求学生做一些习题以检测学生对于数学知识的理解程度。这时教师就可以利用PowerPoint软件中自带的触发器功能，实现一些简单的人机交互，以此增强学习的趣味性。触发器就像一个开关，操作者通过这个开关就可以控制幻灯片中的各个动画元素的开始运作时间。

教师通过设置触发器行为可以达到三个目的：1）实现人机间双向互动；2）引发学生思维，让学生感到愉快；3）激励学生学习，总结习题中的错误。

教师在编辑选择题时，需要先输入题干，然后将被选答案分别输入到4个文本框中，在将正确答案填充到单独的一个文本框中，并移到题干预留的括号中。如选择题：“一个长方形，长5厘米，宽4厘米，面积是（ ）。A.18平方厘米；B.20平方厘米；C.24平方厘米。”教师在制作这个选择题时有两种方式；一是直接将答案填入一个文本框中，学生在单击鼠标时，正确答案就会以自定义动画的形式出现在预留的括号中；二是单击答案时显示提示文字，告诉学生正确或者是错误，并加以鼓励。设置触发器的步骤是这样的：首先确定某对象如输入“回答错误”，并为它设置自定义动画如“百叶窗”效果；然后选择刚刚设置好的自定义动画对象，单击后面的下拉按钮，弹出下拉列表框；最后选择“计时”，在其弹出的对话框中选择“触发器”，选择“单击下列对象时启动效果”前的单选按钮，在其后选择单击“A.18平方厘米”，激活该动画。

科幻画教学案例范文第2篇

俗话说：兴趣是最好的老师。如果我们老师想方设法激发学生学习计算机的兴趣，学习计算机就不会费力气了。然而，计算机基础课中，涉及Word、Excel、PowerPoint等软件的教学及应用，前两个软件由于操作简单、易学的特点，学生们很快便能掌握并熟练操作。而对于最后PowerPoint软件的学习，就没有很大的兴趣。因此，在PowerPoint的教学中，如何激发学生的学习兴趣，如何调动学生的学习积极性，从而达到熟练操作这款软件的目的呢？

一、让学生充分认识学习PowerPoint的重要性

PowerPoint是Microsoft公司推出的Office办公自动化软件中的一个重要成员，是当前最流行的演示文稿制作软件之一，它在图文、声音、视频的演示方面具有很强大的功能，被广泛应用于各种新产品的展示、讲座和宣传活动中，用PowerPoint来制作的文稿能达到声情并茂的效果。现在，在技工院校的教学中，大部分教师都在用PowerPoint来制作课件来辅助教学，从而营造了良好的课堂氛围，提高了教学效果，也给课堂教学注入了新的活力，给教学观念、教学方法、教学手段等带来了全新改变，课堂教学已从过去“单一式”“填鸭式”“灌输式”转变为“视、听、说”三位一体的教学方法。因而PowerPoint在现在的教学中具有很重要的作用。

二、活用教材，提高学生的学习兴趣

传统的教学方法，教师一般都是按部就班进行授课，这让学生很快便失去了学习兴趣。那么如何用一种特殊而生动的方法在课堂上把知识传授给学生，是我们每个教师都应该思考的问题。下面，结合教学中的一个案例，谈谈如何在案例制作过程中把PowerPoint中的几个知识点综合在一起传授给学生，从而让学生达到灵活掌握的目的。

在讲课时，首先把做好的文稿（一幅缓缓打开的画轴图）打开让学生们观看，吸引学生们的注意力。接下来，详细讲解一下操作步骤。

第一步：插入文字。启动PowerPoint，插入文字“美丽校园”，并适当调整大小和颜色。

第二步：进行幻灯片设计并插入图片。选择绘图工具栏中的矩形工具，在幻灯片中绘制一个矩形，调整好大小。单击“格式幻灯片设计”，选择一种配方案，为矩形框填充一种颜色，然后单击“插入图片来自文件”，插入一张校园图片，调整好大小；将图片置于矩形中间，按Ctrl键选中矩形和图片，选择绘图工具栏中的绘图按钮，弹出的菜单中选择组合命令，将二者组合成一个对象。

第三步：绘制画轴。用矩形工具在幻灯片中绘出一个竖长矩形，选中矩形，单击右键选择“设置自选图形格式”命令，选择“颜色和线条”选项卡，点击“填充”栏“颜色”框，在下拉框中选择“填充效果”，进入“填充效果”对话框。在“渐变”选项卡中，单击选中“双色”项，然后选择一种颜色作为“颜色1”，再选另一种颜色作为“颜色2”。在“底纹样式”栏中选择“垂直”项，在“变形”栏中选择第四种样式，按“确定”按钮回到“设置自选图形格式”对话框，将“线条”颜色设置为与颜色1相同，最后按“确定”退出。这时，就可以看到画轴的雏形了。

在“绘图”工具栏中选择“椭圆”工具，按住Shift键，绘出一个圆，放在矩形上方，并进行渐变填充；然后把刚绘制好的圆复制一份，移动到画轴的下方。选中矩形，单击绘图工具栏中的“绘图叠放次序置于顶层”命令，调整好三者的位置。按Ctrl键依次选中这三个对象，将它们组合，即完成第一根画轴的制作。复制该画轴即可得到第二根画轴，然后将两根画轴置于幻灯片正中。

第四步：设置图片的动画效果。选择图片组合对象，单击“幻灯片放映自定义动画”命令，在右侧出现的“自定义动画”任务窗格中，单击“添加效果进入劈裂”。接下来在“方向”栏中选择“中央向左右展开”，在“速度”栏中选择“慢速”，其他项保持默认值。

第五步：设置画轴的动画效果。先选中右边的画轴，单击“添加效果进入出现”，点击“开始”框，选择“之前”。再次选中右边的画轴，单击“添加效果动作路径向右”，调整路径的长度，使之到达图画的右侧。在“自定义动画”窗格中选择“开始”选项为“之前”，速度为“慢速”。单击右侧的小三角，在下拉列表中选择“效果选项”，在出现的“效果选项”中取消“平稳开始”和“平稳结束”两个选项上的钩，按“确定”退出。左边画轴定义方法同上。但一定要注意方向要设置为向左，设置好后按F5查看最终效果。

上面这个例子动画，能够实现的关键就是PowerPoint软件允许几个动画效果同时运行，从而收到意想不到的效果。通过这个例子，学生们不仅复习了原来学过的知识，同时也学习了几个动画效果的应用方法。这使原本枯燥的学习生动有趣，学生们的学习积极性得到了极大提高，学习兴趣也越来越浓。

三、培养与训练学生的创新能力

现在的技校生学习上爱动脑筋的不多，但还是有一部分学生学习上非常刻苦，脑子也很聪明。因此，我在教学设计中做到充分启发学生自己去发现问题，自己去解决问题，使学生逐步养成独立获取知识和创造性地运用知识的习惯。例如，在讲PowerPoint创建幻灯片动画效果知识时，我教给学生如何快速创建动画幻灯片知识，然后让他们充分发挥自己的想象力，结合他们在现实生活中看到的物体运动轨迹，创作出一系列不同动态效果的电子幻灯片，从而制作出各式各样生动活泼的演示文稿。同学之间的作品也可以进行比较，将一些富有创意的作品展示给其他同学看，这样，其他同学也可以从中受到启发并创作出更好的作品。这种方法不仅提高了学生们学习PowerPoint的兴趣，同时也培养了他们的创新意识和创新能力。

总之，教师只要激发了学生学习PowerPoint的兴趣，让学生尝到了学习PowerPoint的乐趣，学生自然会“爱其师，信其道”，从而提高学生的学习成绩。

参考文献：

[1]王诚君.中文PowerPoint新编教程[M].北京：清华大学出版社，

科幻画教学案例范文第3篇

关键词 PowerPoint 课件制作 交互技术

中图分类号：TP3 文献标识码：A

0引言

PowerPoint是微软公司出品的office办公系列软件之一，操作简单，制作课件效率高。本文介绍 PowerPoint课件制作中可以利用的几种交互技术，让课件变“静态”为“动态”。

1超级链接技术

超级链接是一种内容跳转技术，可以将幻灯片上的文字、图形、图像以及其它各种对象转换为超链接，实现课件中任一点内容与其它对象、幻灯片、文件或网络资源建立链接，实现页面的跳转及内容的转换，可以对课件内容重新进行组织，使得整个课件交互性更强，方便用户的使用和学习。

1.1超链接命令

PowerPoint 中包含一个所有 Office 应用程序所共享的超级链接对话框，可以方便的对幻灯片中的对象插入超级链接。一般步骤：单击鼠标选中要添加超链接的对象，单击菜单“插入”“超链接”命令，或单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“超链接”命令，打开“插入超链接”对话框；在对话框的“链接到：”选项中，单击选择拟链接到的对象的类型，然后根据需要设置或浏览选择具体的链接跳转目标即可。

1.2动作设置

PowerPoint 中也可以通过动作设置来建立超链接。在幻灯片中使用动作设置的一般步骤：单击选中要添加动作设置的对象，在菜单栏中选择“幻灯片放映”|“动作设置”命令，或单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“动作设置”命令，在弹出的动作设置对话框中，有“单击鼠标”和“鼠标移过”两个标签，一个是鼠标单击添加链接的对象实现链接的跳转，一个是鼠标移过添加链接的对象实现链接的跳转。

2触发器

所谓的触发器实际是一个触发条件，可以用来控制幻灯片中的自定义动画、视频和声音等的播放。在 PowerPoint中，文本、图形图像、按钮、自选图形等各种对象都可以作为触发器。

下面以“图片的显示与隐藏”来介绍触发器的使用。

（1）在幻灯片中添加文本框，输入文本“小狗”，插入图片“狗.JPEG”，设置好对象的位置。选中图片，按以下步骤进行操作：菜单“动画”|“动画窗格”，选择“添加效果”|“进入”|“出现”，为图片添加出现效果。

（2）单击“出现”效果右侧下拉菜单中的计时标签，打开计时对话框。在弹出的计时器对话框中，单击触发器按钮，选择“单击下列对象时启动效果”，在其右侧的下拉菜单中找到触发器的控制对象，在本例中，是形状1：小狗，即在幻灯片中输入的文本。单击确定按钮，就设置好了单击文本出现图片的效果，此时，图片的左上角会出现一个触发标志。

（3）按照同样的方法，对图片设置“退出”效果中的“棋盘”效果，也是通过单击文字“小狗”来进行控制。

（4）最终的显示效果：播放时，幻灯片中仅有文字“小狗”，点击文本“小狗”，图片出现，再次单击文本，图片以“棋盘”效果退出，幻灯片上仅有文本。

自定义动画中“进入”、“强调”、“退出”、“动作路径”的各种效果，都可以通过添加触发器来为其制定动画播放的控制对象，可以利用这些效果来实现选择题、填空题、问答题、连线题等各种交互题型的设计。

3 VBA 技术

VBA（Visual Basic for Applications）是新一代标准宏语言，可以进行面向对象的程序设计。在多媒体课件制作过程中，教师可以利用其制作出多种习题，交互效果出众，操作方便快捷。以填空题的制作为例，介绍 VBA 技术的使用。

（1）在幻灯片中添加一个文本框，输入题目“白居易是我国______代的著名诗人”。

（2）选择“视图”|“工具栏”|“控件工具箱”，弹出控件工具箱。单击“文本框”按钮，然后在题目的空格处拖拉出一个控件文本框。调节文本框的大小和位置，使其适合填空题的空格大小位置。

（3）单击工具箱“命令按钮”按钮，然后在幻灯片合适位置上拖拉出一个按钮来。选中此按钮，单击工具条上的“属性”按钮，展开“命令按钮”属性对话框。其中的 Caption 可以改变标签上的文字，将其中“Caption”选项后面的内容修改为“查看答案”，此时按钮上的文本变为“查看答案”。

（4）双击“查看答案”命令按钮，进入 VBA 编辑窗口。

在“Private Sub CommandButton1_Click（）”和“End Sub”语句之间，输入下述代码：

If TextBox1.Text=“唐”Then

Wb = MsgBox（“回答正确”，vbOKCancel，“结果”）

Else

Wb = MsgBox（“回答错误”，vbOKCancel，“结果”）

End If

注：Msgbox 是 Visual Basic 中的函数，可实现弹出窗口。在弹出对话框中显示消息，等待用户单击按钮。

（5）制作完毕后关闭VBA编辑窗口，回到幻灯片编辑窗口，放映幻灯片，则可以在文本框中输入文本，若输入“唐”，点击“查看答案”按钮，则弹出一个对话窗口，显示“回答正确”，若输入其它答案，单击“查看答案”按钮后，显示“回答错误”。

科幻画教学案例范文第4篇

关键词：PPT课件 交互 VBA

一、引言

随着多媒体技术的发展，用PPT制作多媒体课件已是一种很普遍的现象。高质量的PPT课件可以在一定程度上丰富教学内容，提高教学质量，使教学达到良好的效果。在课堂教学中，变数很多，教师常常要根据学生的学习情况，及时调整教学过程。有时需反复调用某些教学资源；有时需要切换到某张指定的幻灯片片，对于某些动画、电影、声音、图片，有时需要更换或重复放映等。因此，多媒体课件就应提供一定的交互手段，以适应教学需要。本文给出以下解决方案，在教学放映下，实现“媒体交互”、“页面交互”、“时间交互”，让PPT课件变“静态”为“动态”。

二、增强PPT课件交互功能的解决方案

（一）利用VBA实现反馈式交互

将学习者的学习效果及时进行反馈，使学习者能够适当调整学习进度和计划是课件设计的重要一环。问题解答出现在课件中的最常见形式就是交互式习题。当某一部分的教学内容完毕之后，有针对性地设计一些交互式习题，通过对问题的探究和对结果的检查，学习者可以巩固、强化所学内容。运用VBA（visual　basic　for　applications）可以制作出多种形式的交互式习题。VBA是Office平台的共通语言，它可以用于Office的各种应用程序，比如：Word、Excel及PowerPoint。VBA的基本原理可通过图1作示意性解释。

VBA制作交互式习题的方法分两部分，一是可视化的对象，即控件的创建；二是为控件添加事件驱动程序。下面通过一个单选题的制作实例来说明如何使用VBA实现反馈式交互。具体操作如下：

1．设置题干。选择“视图工具栏控件工具箱”。在幻灯片上添加一个“标签”对象，修改其Caption属性值，即输入题干内容。

2．设置选项。用相同的方法再添加4个标签，并设置各标签的Caption属性值，即输入各选项的内容。

3．编写代码。双击其中正确选项的那个标签，打开visual　Basic编辑器，在光标处添加命令：MsgBox（“正确”），然后双击其它3个标签，在相应的编辑器中的光标处添加命令：MsgBox　（“错误”）。

放映时按下每个选项，都会弹出一个对话框，即时得到反馈信息。其余题型的制作方法类似，以此类推。

（二）利用命令按钮实现幻灯片播放的自由跳转

教师在教学中，有时发现需要重新演示前面已放映过的某张幻灯片，但因事先未能设置超链接，因而无法在放映的状态下实现重新调用。怎样才能克服这种缺陷呢？

我们知道，修改幻灯片母版，将直接影响每张幻灯片。如果，在幻灯片的母板中，插入一个“命令按钮”。便可实现人机交互操作。具体做法如下。

1．　单击“视图母版幻灯片母版”。

2．　在幻灯片母板的右下角插入一个“命令按钮”。

点击“视图工具栏控件工具箱”（图2）。点击“控件工具”上的“命令按钮”（这时鼠标会变成“十字形”），然后拖拽鼠标，就可以放置“命令按钮”，最后调整好大小和位置。

3．　用鼠标“右键”点击刚刚放置好的“命令按钮”，选择“属性”（图3）。找到“Caption”项把右边的“CommandButtonl”改成“到指定幻灯片”，关闭属性对话框。

4．　双击“到指定幻灯片”命令按钮，此时便进入到了Visual　Basic代码编写环境里。

（三）利用触发器实现交互

PPT可以将画面中的任一对象设置为触发器，单击它，该触发器下的对象就能根据预先设定的动画效果开始运动，　并且可以多次重复交互使用。

例如，在教学中，常常需要控制声音的播放、暂停、停止，合理设置“触发器”，可以实现教学交互。操作如下。

1.　制作三个按钮，在右键菜单中选择“编辑文本”，为三个按钮分别加上文字：　播放、暂停、停止。

2.　在幻灯片中单击“　插入影片和声音文件中的声音”　（本例声音文件为“XP启动.wav”）　，导入声音文件，问你是否需要在幻灯片放映时自动播放声音，选择“在单击时”。

3.　“播放”按钮控制的设定：选中幻灯片中的喇叭图标，单击“自定义动画添加效果声音操作播放”，在幻灯片右侧出现自定义动画窗格，　可以看到“XP启动”已经加入了自定义动画窗格中。双击有小鼠标的一格，出现“播放声音”设置对话框，选择“计时”标签，在“单击下列对象时启动效果”右侧的下拉框选择触发对象为“播放”　按钮，单击“确定”。仿照上一步，可进行“暂停”、“停止”按钮控制的设定。

这样可控制声音的“触发器”设置完成，在放映时，点击不同按钮，会产生不同效果。

（四）利用热对象实现交互

文本、图形、图片等都可以设置为热对象，幻灯片放映时单击或鼠标移过这些热对象可以进行相应的跳转，实现交互。以热字为例来介绍如何利用热对象实现交互。具体操作如下：

1.　右击幻灯片中欲设成热字的文字，选择“动作设置”，在“动作设置”对话框中选择“单击鼠标”选项，选中“超级链接”单选按钮，在其下拉列表中选择超级链接的目标。

2.设置完成后，设成热字的文字字体颜色发生变化，且有下划线标记。

放映时单击热字，即可跳转到超链接的目标文件。

三、各种交互方法的比较

前面分别介绍了PPT　课件中实现交互功能的四种方法，它们都能丰富课件内容，增强课件的表现力，但是侧重点不同，常作用途也不一样。表l中汇总了四种方法的关键操作步骤、各自的优缺点及常作用途。以方便课件制作者根据需要进行选择。

四、结束语

交互是多媒体课件设计中的常用手段之一，学习者与计算机之间能否方便地进行交互是决定多媒体课件质量的一个关键问题。友好的交互界面能调动学习者的学习兴趣，并使课件内容容易被理解、接受和掌握。充分挖掘PowerPoint的现有功能，实现课件的交互设计，对增强教学效果、提高教学质量具有重要意义。

参考文献：

科幻画教学案例范文第5篇

关键词 微课制作;辅助教学;CamtasiaStudio

中图分类号：G436 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）03-0048-02

微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）而开展的教与学活动全过程。信息技术学科中有大量的知识点和操作知识适合使用微课来辅助教学。如何又快又好地制作一节适用于信息技术学科的微课成为许多信息技术教师急需解决的问题。下面笔者将使用CamtasiaStudio软件制作一节微课中的心得与大家分享。

1 选题小而精，且适合使用视频方式呈现

“良好的开始是成功的一半”这句话用在微课制作上也很贴切。不少教师发现了微课的魅力之后立刻想把所有的知识点都用微课的形式呈现给学生，认为只要把以前上课要讲授的知识点录制成为幻灯片视频就可以实现更好的效果，但是在实际操作中却大相径庭。

首先，并不是所有的知识点都适合用微课呈现。在信息技术学科教学中，对于一些细小的操作，传统教学手段很难使所有学生都牢牢掌握，此时配合使用微课教学，学生不懂就去看视频，一遍不行就多看几遍，这样的学习效果要比老师翻来覆去讲很多遍要好很多。

其次，微课要短小精悍，在有限的时间里把一个知识点讲透彻讲清楚即可，如果面面俱到，时间就很容易顾此失彼。并且学生长时间观看视频也会影响注意力，降低学习效果。我在给学生教授Photoshop中“修复画笔工具的使用”时发现他们很难适应左手按Alt键，配合鼠标点击来选取采样点的操作，而且常规的教学设备也很难直观地向学生演示这样的操作，更多地是依靠教师的口述，听课效率低下，任务达成率也不高。因此，笔者就单独针对这个操作制作了一个微课，在不过三分钟的时间内重点介绍了微课主题和详细的操作方法，学生观看后立刻明白了具体的操作方法。

2 梳理流程，先做好幻灯片，再做微课

当我们在设计微课时，往往会考虑非常周全，即希望有着精彩绝伦的设计，又生怕遗漏某个知识点。特别是一些计算机操作水平较高的教师，更是希望自己的微课能具有他的个人风格特点。可是实际情况却是，一旦追求面面俱到就发现变量太多，难以控制，严重影响微课制作的质量。

对此，笔者是先从自己最熟悉的课件着手，例如幻灯片PowerPoint。先把这部分知识点当作一节最普通的操作课来准备课件。在制作幻灯片的时候，可以随时把自己的设计和想法转化为PPT课件。在制作微课时，借助于CamtasiaStudio软件的幻灯片录屏功能，在电脑上播放幻灯片的时候就录制下幻灯片内容和自己的讲解。在此基础之上，再进行精加工。例如，设置片头、片尾、背景音乐、切换效果、画中画效果等。

3 视频氛围友好且有趣味性

在微课出现之前，曾经有过很多的录像课，或者是操作录像，大多是记录教师端坐讲授呈现方式，不受学生欢迎，容易让学生产生“视觉疲劳”，影响学习效率。

为了避免上述情况发生，我们需要给微课适当地添加一些趣味元素。例如，笔者在《Photoshop中修复画笔工具的使用》中，为了让学生更好地知道修复画笔的应用场合，笔者特意从网上下载了一些影视明星使用手机自拍的场景图，并介绍了时下最流行的自拍神器，然后再正式引出使用修复画笔工具也可以实现人像美化的效果。

此外，我们还可以在微课视频中辅之以轻柔舒缓的背景音乐，让整个微课视频有一种轻松惬意的整体感。这些背景音乐我们可以从网上搜索下载再导入使用。也可以直接调用CamtasiaStudio素材库里自带的背景音乐。不过，当导入完背景音乐之后，我们要注意降低背景音乐的音量，突出教师讲解的音量，不能喧宾夺主。经过精心设计的微课，可以更好地引发学生的学习兴趣，降低学习新知识的抵触情绪，一种轻松幽默的视频氛围更符合青少年的“口味”，让学生乐在其中，促进新知识的学习。

4 多方位突出显示操作细节

在制作《Photoshop中修复画笔工具的使用》时，如何左手按Alt键，配合鼠标点击来选取采样点的操作是重点和难点。为此，笔者想到了使用以下两种方式来凸显效果。

第一是画中画效果。笔者在录制操作时使用了一台摄像机来记录自己左手的操作，当微课播放到左手按下Alt键的动作时，就在微课视频的左下角弹出左手指的操作特写镜头，并且配合亮色文字提醒学生观看。

第二个是使用缩放效果。当笔者在介绍修复画笔工具时，在时间轴上添加了“Zoom and Pan”效果，当视频播放到选择修复画笔工具时，画面会自动的将焦点移动到鼠标操作区域并放大显示，这样能方便学生自己操作时准确地选择到正确的工具。

CamtasiaStudio软件提供了很多视频特效，除了画中画效果和缩放效果之外还有标注效果、设置光标效果和添加显示标签等许多视频特效，我们可以根据自己微课的内容来选择最好的呈现方式，帮助学生突破重难点。

5 教学环节要完整，巩固与拓展

“麻雀虽小五脏俱全”，微课虽然短小但也是一节课，就像每一节常规课一样，也要有巩固复习和知识拓展环节，做到有始有终。笔者在制作《Photoshop中修复画笔工具的使用》视频的最后几页幻灯片里设置了“巩固复习”环节，以便来复习巩固本节课的重点难点;设置了“学以致用”环节来让学生欣赏修复画笔工具的优秀案例，让学生在更多的场合灵活使用所学习到的知识技能。

除了上述方法之外，CamtasiaStudio软件还提供了“Quizzing”功能，可以在微课视频里面添加交互式的测验题，其中包含单选、多选、填空、简答、判断正误五种题型。我们可以根据需要选择相应的题型，让学生边看微课边进行练习。

课堂效果表明，微课教学有利于学生提高自主学习能力。同时，通过整合多种媒体资源，微课能够形成一种交互式情境化的学习环境，极大地便利了教师教学。对于基础教育阶段的一线教师而言，如果能够根据本学科的特点和要求，灵活运用好已掌握的课件制作工具，是可以轻松完成微课制作，达成教学目标的。

参考文献

[1]郭庆彬.利用CamtasiaStudio软件和PPT课件轻松录制地理微课[J].中学地理教学参考，2014（Z1）：50-51.

[2]缪亮.使用CamtasiaStudio量身定做信息技术网络课程[J].中国信息技术教育，2013（24）：77-78.

[3]周路.“翻转课堂”模式在信息技术教学中的应用[J].现代阅读：教育版，2012（24）.

[4]黎加厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术教育，