智慧教育案例

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇智慧教育案例范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

智慧教育案例范文第1篇

关键词：成功与失败

在一次亲子活动中，我们邀请了爸爸妈妈来和我们共同游戏。当进行到抢椅子游戏，起初孩子们玩的很兴奋。随之发生了一件事：没有抢到椅子的姜文娟小朋友表情很不高兴。回到座位后一直不愿再看其他小朋友游戏，用小手捂着自己的眼睛，我赶紧走过去安慰她。谁知她突然放声大哭起来，告诉我她不想失败，觉得很丢脸。也许姜文娟的情绪影响到了其他孩子，接下来又有几个孩子因游戏中没有获胜而情绪低落或流泪。在成人看来这只是一个小小的游戏，但是孩子们却在意着谁输谁赢。人的一生并不永远是阳光明媚，成长的道路不会永远都是一帆风顺，我开始担心：今后孩子们遇到困难，遭受挫折时，他们是否能够从容面对呢！我该如何帮助他们呢？

《和优秀教师一起读苏霍姆林斯基》一书中是这样解释失败与挫折的：人们在追求某种目标的活动过程中，受到阻碍或干扰，致使目标不能实现时所产生的情绪体验。教孩子去独自面对，让孩子在困难中经受磨练、摆脱困境、乐观面对，从而提高他们的承受能力是非常重要的。

为解决我班孩子的这一问题，我做了一些调查和分析。发现孩子对失败无法接受可能有以下几个原因：

1.赢的机会太多了：在和家长的交流中，我了解到孩子在家中和父母游戏时只爱赢，一旦输了就很不开心，甚至会大吵大闹。于是父母就故意经常输给孩子，孩子会以为自己永远是赢家。

2.赞美的太多：大人经常的鼓励、赞美会使孩子产生错觉，以为自己很了不起。无法面对自己的瑕疵。

3.自信心较低：有的幼儿怕被别人取笑，不能接受失败的事实，甚至不敢参与竞争。久而久之会使孩子失去主动性。

4.害怕让家人或老师失望：成人过高的期望，孩子很希望让大家都觉得自己是最棒的。一旦输了，除对自己付出的努力无法获得心理平衡外，还很在意别人对自己的看法。

找到了问题的症结，也有了相关的理论支持，我决定将我在书籍中学到的好的方法运用到日常的教育实践中。我开始有目的的安排一些带有比赛性质的游戏。孩子们在比赛的过程中为了取得好的成绩而投入了极大的热情，比分的交错变化使他们完全陶醉在游戏带给他们的欢乐之中，不断的体验着成功与失败。获胜、冠军是每一个孩子都渴望的，一次又一次的成功让孩子们在获得快乐的同时，树立了自信。

但既然是比赛就一定会有输有赢。记得有一天，我把班里的孩子分成两队进行“捉害虫”的接力游戏竞赛。哪组小朋友表现出色（捉害虫数量多，全组队员最快完成），就给哪组加一分。输的一队要停止游戏一次，获胜的小朋友分成两队继续游戏。结果当然是“几家欢乐几家愁”，输的小组的孩子败下阵来，心情很沮丧，互相埋怨。突然，有一个帅小伙大哭起来，这时，我没有立即上前制止他，而是走到他身边，待他稍微平静一些后，我问他：“你今天表现的怎么样啊？”他说：“不好。”我说：“不是不好，是不错。”他一愣，我又接着说：“今天输了不要紧，你知道吗？老师像你这么大的时候也经常会输，可是我不灰心，失败了再努力，就一定会赢的，你这么出色，一定比我还棒！”帅小伙和身边的小朋友很惊讶的看着我，像是在说老师也会输吗？接着我和游戏中失败的这组孩子们一起讨论失败的原因。有的孩子说：“在跨越小河的时候虫子掉了，没拿住。”“小组成员配合不好。如果我们能……会更好的”。这些孩子渐渐又恢复了刚刚的兴奋劲，跃跃欲试。在后面的游戏中，他们每个人都竭尽所能，终于赢得了比赛。我和他们一起欢呼，并告诉他们：“我看到这次你们一直在努力，祝贺你们终于成功了”！

霍林姆林斯基说，在每个孩子心中最隐秘的一角，都有着一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的响声，要使孩子的心同教师讲的话发生共鸣，教师自身就需要同孩子的心弦对准音调。换言之，教师要时刻留意孩子内心的状态，了解孩子的心灵，从每个孩子的内心出发。

很多情况下，给孩子带来最多打击的往往不是失败本身，而是孩子对失败的理解。我想我们不妨让孩子们知道失败长什么样？其实失败并不可怕。和孩子一起尝试对失败做个分析，分析的关键是让孩子看到：那些失败的原因都是自己可以改变的。在失败中乐观面对，努力尝试不同的方法，寻找恰当的策略最终的成功才是最精彩的！输赢的双重体验使孩子们能以一颗平常心坦然的面对成功与失败，这难道不是他们走向成功的第一步吗！

智慧教育案例范文第2篇

为了推动教育信息化的发展，NEC与北京师范大学教育技术学院共同研发出睿课堂。

北京某中学通过睿课堂搭建自己的教育云平台，丰富教师的教学理念和授课方式的同时也激发学生学习的主动性和积极性。

当前，教育信息化在提高国民素质和增强国家创新能力方面的重要作用，已经受到了全球各国政府的普遍关注。早在2010年7月，我国的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）中就明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。

以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革，是加快我国从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择。在了解中国教育行业的现状和需求之后，NEC与北京师范大学教育技术学院倾力合作，经过多年的持续研究，共同打造出一套数字化互动教学平台――睿课堂。

睿课堂落地北京

NEC的睿课堂利用平板电脑和无线网络，把先进的信息化技术引入到日常教学当中，丰富课堂互动，减轻教师负担，实现了个性化教学和自主探究式学习。目前，睿课堂已经在北京、深圳、广州、江苏南通等地的中小学校纷纷落地。

早在2012年，北京市某区的教育部门计划引入平板电脑的教学实验，从该区的所有学校中优先选取几所学校进行这个实验，并且还配备了平板电脑。了解到该区教育部门的这个需求之后，NEC使用睿课堂向该区教育部门做了一次现场演示。令人惊喜的是，睿课堂在开发理念、操作体验和性价比等方面的表现，在现场就获得了该区教育部门多位领导的称赞。随后，NEC的睿课堂在该区教育部门的项目招标中一举中标。

近日，记者来到被选为实验学校之一的北京某中学，了解了一下睿课堂在该学校的落地情况。“在睿课堂项目实施的一段时间里，该学校从领导到学生都非常重视，专门安排老师配合NEC的项目实施团队，同时让部分学生体验并汇报睿课堂的效果。”据NEC该学校睿课堂项目负责人陈晨表示，“我们与该学校的师生进行过多次的沟通，并且采纳了他们提出的很多很好的意见和建议。”

经过一段时间的紧张忙碌，属于该校师生自己的睿课堂教育云平台搭建成功了。同时，记者也亲身体验了一下睿课堂的公开课，同时也听到了学校师生对于睿课堂的应用体验。

经验与技术的完美融合

2014年4月初，北京市教育局和北京市经济和信息化委员会的工作人员也来到该学校听了一场公开课，并高度评价了睿课堂的教学效果：在丰富教学方式、提高学生积极性的同时，也提升教学效果。

北京市教育局的一位工作人员也表示：“睿课堂的数字化教学平台从很大程度上改变了学校对传统的教育观念、授课方式和学习模式。”

在睿课堂的诸多应用系统中，“生生互动”受到的好评最多。这个应用是NEC产品团队在经过长时间与众多教育专家以及一线任课教师共同合作，打造出的一款专门为一线课堂服务的教学应用。

该学校的一位已经带着学生使用睿课堂上了多次教学课的教师对“生生互动” 这个应用系统的评价是：“学生们通过这个应用的分享、评价、回复等功能，让学生之间可以互相分享答案、互相评价同学的答案、互相引用同学的作品，而且还可以使用其分组功能，以小组为单位完成课题。”

同时，他还提出来：“睿课堂中的互动教学系统一方面帮助我们了解学生在线状态、同步学生屏幕、锁定学生屏幕轻松管控课堂，避免学生使用平板做与当前课堂无关的应用；另外一方面，它提供了转播、抢答、随机点名、批注等多种多样的方式实现学生在课堂上的互动，使学生集中注意力、提升学习兴趣。”

教育平台需要更多应用

通过一段时间的使用，该学校的师生发现，睿课堂帮助他们实现课前、课中、课后各个环节的跨越式教学创新，同时提供家校深度沟通信息平台、智能教学数据采集分析等重要功能。

从系统的组成结构上来说，睿课堂包含了互动教学系统、教学应用管理系统、资源管理系统、备课系统、数据分析系统这5大系统。

睿课堂的教学应用管理系统则为中小学量身定做了教学应用，即符合教学大纲，又兼具互动性。同时，为了更进一步增加教学应用，睿课堂还支持安卓市场上的所有应用。只要教师觉得某个应用适合自己的课堂，都可以上传到睿课堂的教学应用管理系统当中，并对这些应用进行统一管理。

拥有多种能够满足学校师生教学需求的应用是睿课堂的一个亮点。陈晨表示：“在众多教学专家以及学校一线教师的教学指导下，睿课堂平台上为中小学量身定做了多个贴合教学大纲的应用，而且NEC还在不断研发新的教学应用。”

该学校的校长则表示：“平板电脑教学早已不是一个新鲜事物，关键是缺少专门用于中小学教学的应用。尤其是针对课堂互动的教学应用更是凤毛麟角。”同时，为了能够引入更多的教学应用，睿课堂为管理员开放了权限，允许以管理的身份从安卓商城上教学应用，并统一设置哪些应用可以给学生使用。

教师希望讲出一堂对学生来说内容充实、吸引力足够强的课程，充分的备课是必不可少的环节。但是，备课往往被老师们认为是最耗时、费力的过程。不过，在使用过睿课堂的备课系统之后，一位教师给出了这样的评价：“操作简单、容易掌握，减轻了我们备课时候的负担，有力地促进了教学经验的分享。”教师只需把做出的课题环节“拖拽”到右侧的备课区域即可，所有环节都“拖拽”完毕后，备课即完成。

俗话说“巧妇难为无米之炊”。对于教师来说，最重要的“大米”就是教学资源。丰富的教学资源，能够让教师在教学和考核的时候感到得心应手。

一位多次使用睿课堂的教师这样对记者表示：“睿课堂的资源管理系统很实用。它不仅能够支持图片、Flash、音频、视频等各类多媒体资源，还能对资源进行分类管理；并且还支持导入学校已有的Word试题资源，支持我们进行检索、收藏、管理、预览和共享资源。”

更为重要的是，该学校的教师通过资源管理系统，可以自由地组合试卷，快捷地进行测试和评分。并且，该资源管理系统还支持同一试题被不同的试卷重复使用，教师可以把正确率低的试题组卷并下发给学生，让学生多加练习。

学生完成阶段性学习之后，教师如何查看最终的教学效果呢？睿课堂的数据分析系统能够对学生学习效果提供多样化的评价标准。该数据分析系统充分融合了新课程的发展性评估理念，为每个学生建立一个电子档案袋，记录学生成长轨迹和代表作品，促进学生进行反思和获得成就感，实现促进学生全面发展的发展性评估。

智慧教育案例范文第3篇

一、单位领导重视、成立领导机构、有组织保证，按照创建“平安单位”目标管理原则，签订**年社会治安综合治理创建“平安单位”目标管理责任书。

州体育局新的领导班子成立以来，主管领导亲自挂帅，加强了单位内社会治安综合治理工作，为单位和社会营造一个安全、稳定、文明向上的环境和社会环境，州体育局于**年年初重新调整充实了“州体育局社会治安综合治理平安单位工作领导小组”，做到有组织、有领导、有专人负责、加强州体育局综治工作，并按着××州社会治安办要求，加强州体育局综治工作，按规定要求与××州社会治安综合治理创建“平安单位”目标管理办签订了《社会治安综合治理创建“平安单位”目标管理责任书》，局班子与单位各科室校签订责任书，并组织全局职工学习统一认识，为抓好今后体育局综治工作奠定基础。”

二、目标明确、责任到位，各项工作按规定要求落实，没有发生违法违纪现象。

州体育局**年度，首先认真抓好有关管理制度的建设，着重抓好作风建设，加强干部职工政治思想学习，树立全局观念，开展“内强素质，外树形象”学习讨论，单位形成一种良好的风气，树立正气，从领导到职工，从领导班子到各科室校，责任到位、目标明确、各司其职、如负其责。一年内没有发生违法违纪现象，没有火灾、被盗、爆炸和灾害事故发生，没有贩、种、吸毒人员、没有交通事故发生，没有“两劳”和“四种人”，单位和个人，都能自觉学法，依法办事，做到遵纪守法，没有人参加“×××”和“..”等,,,组织活动，各项综合治理工作圆满完成。

三、结合实际，充分发挥各种组织作用，开展文明、健康、向上活动，单位成绩显着。

州体育局结合自身实际，积极开展精神文明活动，单位凝聚力、向心力得到加强，各项工作成绩显着。根据州委要求，认真开展州体育局领导班子和领导干部团结干事思想教育活动，单位团结干事扭转得到加强，取得实质性成效。州体育局根据州委宣传部，州文明办要求和有关规定，积极开展公民道德教育活动，参加安全文明小区建设活动，争创精神文明先进单位创建活动，开展健康、文明的工会活动，开展讲学习、讲风格、比成绩、树形象活动，使州体育局综治工作得到加强。

智慧教育案例范文第4篇

所谓综合治理，就是指在各级党委、政府统一领导下，通过社会各界的共同配合和广大群众的参与支持，综合运用思想的、政治的、经济的、行政和法律的等多种措施和方法，努力提高人们的道德和法律意识，抵制和消除各种诱发犯罪的因素，缓解可能危及治安的社会矛盾，预防和减少违法犯罪现象的发生，为改革开放和社会主义现代化建设服务。

而家庭教育在综合治理这个社会系统工程中，具有其他层面所无法替代的作用，为此，笔者浅谈如下点滴意见。

首先，家庭教育是法制教育第一所学校。

家庭教育是提高人的素质的重要课堂，人的素质包括道德品质和法律意识、是非观、价值观等方面的内容，家庭教育影响人的道德品质的形成，父母的言谈举止对子女良好习惯的养成，法律意识的形成都具有其他方面无可替代的作用。

家庭环境是人生社会化过程的母体。子女的异常举动，不良言行会在家长面前流露出来，家长只要能抓住苗头，掌握青少年可能犯罪的言行，施以正确的引导，是不难预防犯罪的。如某男孩子在家扬言非要给某某男同学利害看，家长听后，顺藤摸瓜，到学校走访老师。当了解到其于以为某女生与他恋上了，而某某男生又经常与那个女生在一起时，就扬言杀那个男生，并准备了利器。家长在调查的基础上回家告知孩子，某女生并没有恋他恋你之意，你的想法纯屑臆念，给人以“利害”是犯罪的行为，是要受到法律制裁的。一番话，说得儿子心服口服，使一起可能发生的恶性治安案件化解了。反过来，有的父母白天在外工作，晚上进舞厅、上赌桌，对孩子不管不教，甚至孩子几天不回家都不问不找。这种家庭教育最终只能是酿造出苦涩的酒，“儿子坐班房，父母恨断肠。”

家庭教育对转化青少年，特别是有劣迹的青少年，预防他们再次犯罪，这对促进社会治安的完全好转，是其他层面所无法取代的作用，以家庭教育特有的血缘关系、情感功能帮助违法犯罪的青少年、劳教释放的青少年，让这些人改变过去，走向未来，不至于“二进宫”。方法上，一要热情耐心地帮助。二要督促他们进步，使他们振奋精神重新做人，成为社会治安稳定的力量。这是发挥家庭教育的优势，做好社会治安综合治理的一个十分艰苦细致的思想工作。如一位家长在儿子进高墙，缺乏生活的勇气之后，经常探望他，写信帮助他，扬起他生活的风帆。儿子刑满回家后，一面积极地为儿子找单位落实工作，一面要求他正视人生，不再同一块青石上摔跤，结果这个孩子在释放的第二年结了婚，还拿到工厂的奖状。但另一位家长，孩子入牢房不闻不问，回家后家长经常发脾气、谩骂，结果这孩子第二次入高墙，在被抓走时，儿子发狠回来就先杀妈妈。足见家庭转化工作做得好，社会就多一份安定；转化得不好，社会就会多一个犯罪。

家庭教育和学校教育有一个共同点就是既教人又育人。家庭教育可贵之处也是最难办到的事，就是家长对青少年时期的孩子要处处关心，事事留心，使家庭教育持之以恒。

如某市一小孩，因家长教育过严而盗窃他人钱财，其因是家长怕孩子乱花钱，分文零花钱不给，小孩因饥饿而偷了巷口卖鸡蛋的老五叔的四千元钱，小孩子慌慌张张地回家，其父随即追问，孩子将钱全数拿出，嘴里只是说，我饿了，我要吃。他父亲给他吃饭后，弄清了事情的原因，带着孩子到派出所报案。并向孩子保证，今后爸爸不乱打你了，孩子也发誓：今后也不干这种事了。这件事说明，每个家长切实负起责任，那么每个家庭就如同一座社会治安堡垒。反之，家长对孩子不闻不问，放任自流，后果就难以预料。如某市一孩子盗窃工厂的电解铜，家长看见孩子床下有不明物品，未当回事，当儿子和床下的赃物一起被警车带走时，才如梦初醒，悔恨莫及。这些事从正反两方面告诉我们，家庭教育对预防青少年犯罪确实是基础的治保单位。

最后，家长要发挥预防青少年犯罪的监护作用，搞好综合治理。

预防犯罪达到减少犯罪，是一件重要工作。要搞好犯罪预防，首先是搞好青少年犯罪的预防。家庭是预防青少年犯罪的基础。因此，家庭教育对预防和减少青少年违法犯罪，具有其他层面不可替代的作用。家长尤其是父母是法定的监护人，对孩子身心健康成长有着不可推卸的责任。特别是孩子思想意识的熏陶、生活习惯的培养、经济来源的掌握、人际关系的状况，家长都应当加以监护，使孩子有一个优良的学习、生活环境。

人的意识来源主要是社会文化的积淀，家庭文化的积淀所形成的稳定的心理意识，是行动的先导。如果青少年头脑积淀的全是恐怖凶杀，那么有可能成为杀人凶手；如果青少年头脑里积淀的是床上戏等污秽的东西，那么有可能成为性犯罪分子；如果青少年头脑里积淀的是前途前途，有钱就图，理想理想，有利就想，那么就可能成为资产阶级利己分子。家庭是孩子意识反映的来源之一，直接影响孩子世界观的确立，思想意识的形成，所以家长要努力提高自身的政治文化素养，努力建设好家庭文化，使自己成为孩子思想意识的监护人。做到黄色书刊不进门，录像不进门，污言秽语不出口。这是正确的做法，也有一些家长自己看了不健康的东西，还使孩子有意无意的受到毒害。当这些孩子从高墙内仟悔的家书中悔恨当初，要不是爹妈看的那些，不致落到今天这样，父母才从良知中感叹：“是我失责，是我混帐。”

常言道：“学好千件事，学坏一件头。”家庭环境离不开社会环境而孤立地存在，社会环境必然会影响家庭环境，反过来，家庭环境建设好，又会影响社会环境。

青少年犯罪中盗窃犯罪突出。主要是个别青少年消费早熟，大把大把地花钱，加之赌博等社会公害，沉渣泛起。做家长的定要留心观察孩子的经济动向，促使他们健康成长。

温州个体户张某，只消极控制孩子经济数额，不注意孩子消费趋向，结果每天十元的零钱，把这个孩子送进赌场，进了牢房。家有资产数十万，儿子成为盗窃犯，给人们留下了深刻的思考。

当前青少年犯罪团伙化，集团化的趋势较快，其主要原因很多，但是家长监护不到位，不及时拆帮

智慧教育案例范文第5篇

——文明礼仪教育主题班会教案

一、教育目标

通过“细化目标、突出重点、实践体验、循序渐进、持之以恒”的教育策略，引导学生掌握各种文明礼仪知识与技能，自觉践行文明礼仪规范，争当学礼仪、重礼仪、行礼仪的模范。以教带学，促进大学生良好人际关系的建立，助其赢得友谊，树立自信。同时，培养学生在日常生活中自觉使用文明用语的习惯，使大学生成为文明礼仪行动的先锋队，为创建稳定良好的教学育人环境保驾护航，为构建和谐社会添砖加瓦。

1、培养文明礼仪意识：使学生了解文明礼仪对于一个人生活的重要意义。一个讲文明、知礼、守礼、行礼的人，才是有道德的人。

2、培养文明礼仪情感：激发学生对文明礼仪的认同感，知道一个遵守文明礼仪的人才能得到他人的尊重，不断强化礼仪的成就感，感受到礼仪的乐趣，从而自觉地实践礼仪。

3、培养文明礼仪技能：让学生知道现代社会生活中有哪些礼仪规范，应该怎样做，不应该怎样做，通过反复的实践，掌握交往技能，成为知礼、守礼、行礼的人。

4、培养文明礼仪品质：通过反复、长期的礼仪行为训练，通过学生的自我锻炼、自我改造，内化为自己的需要，并在交往实践中自如地表现出得体的礼仪品质。

二、班会主题

礼仪之花开校园，文明之魂留心中

三、准备要素

1、活动对象：XX班全体学生；

2、活动场地：XX班教室；

3、素材准备：短视频——《在外国人眼里，中国人成为不文明的代名词》、不文明现象图片、国外景区的中文警示语图片、文明礼仪知识问答题及答案）。

四、内容概要

1、小组讨论，说说身边的不文明现象；

2、通过文明礼仪教育短片及部分图片，让学生了解国外对中国游客的评价，并对此提出看法；

3、解释为什么要学礼仪；

4、让学生结合自己对文明礼仪的了解，说说对文明礼仪知识的认知；

5、学习6种礼仪常规； 

6、文明礼仪知识问答；

7、要求学生谨记文明礼仪常规，争做学礼仪、重礼仪、守礼仪的文明大学生。

五、班会形式

采用事实与讨论相结合的形式，以教育短片、警示图片、知识问答、小组合作等方式协同开展。

六、实施步骤

（一）主题导入： 

中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统。作为新时代的青少年，我们更不能忘记传统，应力争做一个讲文明、懂礼仪的大学生，让礼仪之花常开校园，让文明之魂永留心中！ 

（二）实施过程：

1、说说身边的不文明现象。

2、通过短片——《在外国人眼里，中国人成为不文明的代名词》及部分图片，了解国外对于中国游客的评价，对此提出看法。

种种画面告诉我们，中国游客是多么的不文明。我们都知道，中国是一个五千年文明古国，有着丰富的文化内涵和灿烂的文明历史，享有“礼仪之邦”的美誉。但近年来，随着我国综合国力的不断增强、国人与世界交流逐渐增多，一些不文明劣习逐渐在诸多方面显露出来。在一些国家、一些地区、一些外国人眼中，中国游客甚至成了“不文明”的代名词。“礼仪之邦”的称号，不断受到国外的批判和质疑。

3、为什么要学礼仪?

荀子说：“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁”。

对个体：（1）不学礼，无以立；（2）使个人的言行在社会活动中与其身份、地位、社会角色相适应；（3）衡量个人道德水准高低和有无教养的尺度。

对社会：（1）塑造组织形象，提高办事效率；（2）是一个国家文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。

文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。

4、文明礼仪大家谈。

结合自身掌握的文明礼仪知识，说说从自身角度的理解。

5、学习六种礼仪常规。 

（1）见面礼仪：

① 遇见校领导、老师、辅导员，主动敬礼打招呼“您好”或“老师好”；碰到学长、同学打招呼“您好”或点头微笑；

② 碰到外校老师来校，主动欢迎：“老师好”；

③ 遇见其他客人、家长来校时主动欢迎：“您好”。

（2）上课礼仪：

① 课前10分钟准备好学习用品，摆放有序，安静等待老师上课；

② 在回答老师提问时，立正、站直注视老师，尊重老师的教学方式；

③ 课后及时整理自己的课桌和抽屉，保持干净、整洁；

④ 上课专心听讲、积极发言，保持良好的坐姿、站姿、读姿，勤做笔记；

⑤ 因故晚进教室时，在门口立正，进门前喊报告，经任课老师允许后方可入内。

（3）课间礼仪：

① 讲文明话、普通话，不说脏话；

② 轻声慢步靠右行，不追逐、奔跑、推搡和打闹等；

③ 文明轻声交谈，不大声喧哗；

④ 讲究清洁卫生，不随地吐痰、乱扔杂物。

（4）交往礼仪：

① 旁人说话时不随意打断，学会尊重他人；

② 主动帮助有困难的同学，在接受他人帮助时，虚心倾听，诚恳道谢；

③ 进领导、教师办公室前先敲门、喊报告，得到允许后方可入内，随手关门；

④ 同学之间交往不说脏话、粗话，不骂人、打人，不随便发脾气，多谈论健康、有趣、有意义的话题；

⑤ 积极使用礼貌用语“您好、谢谢、对不起、没关系、打扰一下、别客气”。

（5）集会礼仪：

① 上下楼梯靠右行，排队入场时保持队列整齐、安静；

② 参加活动或观看演出时，不起哄、插嘴、嬉笑，文明观看，热情鼓掌；

③ 聆听领导、老师讲话时保持安静，讲话结束后热烈鼓掌致谢。

（6）家庭生活礼仪：

① 孝敬父母长辈、尊老爱幼。

② 做客待客、与邻居和睦相处礼仪等。

6、文明礼仪知识问答

7、请同学们谨记： 

当你走出家门，肩上就扛着家庭的荣辱！ 当你走出校门，肩上就扛着学校的荣辱！ 当你走出国门，肩上就扛着国家的荣辱！

文明礼仪修养是现代人必备的基本素质，礼仪作为人们内在修养的外在表现，直接影响着人们的交际、生活和事业的成败，影响着集体、国家、民族的形象与事业的兴衰。因此，请大家学礼仪、知礼仪、守礼仪，让礼仪之花常开校园，让文明之魂永留心中。

（三）班会结果：

在开展“礼仪之花开校园，文明之魂留心中”文明礼仪教育主题班会中，进一步规范了学生的文明礼仪习惯，使学生对文明礼仪知识形成全面、深刻的认识，并能潜移默化地贯彻到自己的日常行为习惯中，令整个班级始终浸润在文明有礼、热情友好、宽容谦让、诚实守信的和谐氛围中。

七、总结反思

文明是人与人之间进行友好交流的窗口，只有每一个人自觉提高文明意识，注重日常礼仪，规范自身的一言一行，才能形成良好的文明社会氛围，不负中华“礼仪之邦”的美称。

班会前，我带领班委精心准备、全面构思。班会中，我采用事实与讨论相结合的形式，以教育短片、警示图片、知识问答、小组合作等方式，让每个学生真正认识到规范文明礼仪的重要性，牢记所学的文明礼仪知识，知行合一，将其融入到日常生活中。

一、积极动员，全员参与

班会开展前，我对全班同学作了广泛动员，提出了教育活动的目的、方法、内容以及具体要求。同学们表现出了较高的积极性，一致认为：中华民族素有礼仪之邦、文明古国的美誉，当前我们的祖国正积极建设文明国家、构建和谐社会，继承和发扬中华民族优良的传统，是我们不容推卸的责任。

二、认真组织，内容详实

班会设计了丰富的一系列流程，包括：1、小组讨论，说说身边的不文明现象；2、通过文明礼仪教育短片及部分图片，让学生了解国外对中国游客的评价，并对此提出看法；3、解释为什么要学礼仪；4、让学生结合自己对文明礼仪的了解，说说对文明礼仪知识的认知； 5、学习六种礼仪常规； 6、文明礼仪知识问答；7、要求学生谨记文明礼仪常规，争做学礼仪、重礼仪、守礼仪的文明大学生。

全班同学在课堂上集体学习了文明礼仪知识，了解了文明礼仪常规的具体要求，明确了努力方向。通过以上七种不同方式的教育和互动，充分引导学生积极发挥主动性，营造出讲文明、守礼仪的良好氛围。

三、从严要求，积极实践