大学思想政治规划

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大学思想政治规划范文第1篇

关键词：职业生涯规划 思想政治 教育

高等教育的主要任务是为国家培养人才，培养的人才既要满足国家各项建设的需要，又要促进个人充分挖掘自己的潜能、实现自己的理想抱负。教育的目的是要让每一个学生充分发掘自己的人生价值，实现自己的人生目标，对社会做出自己的贡献、因此，引导大学生树立正确的人生目标，确立正确的人生观、事业观是高等院校教育培养人才的核心内容。

一、大学生职业生涯规划与思想政治教育的联系

大学生职业生涯规划与思想政治教育是相互促进的，想要做好大学生的职业生涯规划当然离不开思想政治教育，可以说思想政治教育伴随着大学生职业生涯规划的全过程。而大学生职业生涯规划也是大学生思想政治教育想要取得好效果的重要措施之一，因此，两者在一定程度上是相互支撑和促进的。

1.大学生职业生涯规划和思想政治教育的目标相同

大学生职业生涯规划的目标是通过结合学生的实际特点，帮助学生树立和规划正确的人生目标、就业目标，对学生本人、现实情况和就业的规划进行分析和开展拓展实践，使学生正确的对自己定位，对适合自己的工作定位，进而实现就业的机会和事业的成功。大学生思想政治教育的目标是通过语言、行为等不同的教育方式来培养学生在品德、人格、能力等方面的良好素质，培养和教育学生成为有理想、能力强的社会需求的人才。从两者的目标来看，无论是大学生职业生涯规划还是大学生思想政治教育，其目标都是育人，都是为了满足学生成长的需求，结合学生实际的特点，使学生通过自身的努力和教育者的正确引导，来实现学生在思想、政治、文化、综合素质等各方面树立的目标，提升学生的综合能力。

2.大学生职业生涯规划和思想政治教育的育人功能相通

大学生职业生涯规划是通过对学生的职业道德、能力等方面的训练和培养，使学生认识社会、自身定位等方面进行教育和培训，从而提高学生的就业能力与水平。思想政治教育是通过对学生习惯、品行、思维方式等方面的培养，对学生在人生的成长道路上引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，培养学生道德水平。大学生职业生涯规划和思想政治教育，由此看来，大学生职业生涯规划和思想政治教育都是为了提高大学生的综合素质。

二、大学生职业生涯规划与思想政治教育有效的结合

大学生职业生涯规划与思想政治教育要在高校教育过程中合理的结合，充分发挥大学生职业生涯规划对大学生就业能力及就业观的正确引导作用，并将思想政治教育贯穿大学生职业生涯规划的全过程。高校也要利用大学生职业生涯规划为载体，丰富思想政治教育的方式，拓宽思想政治教育的新途径。

1.大学生职业生涯规划与思想政治教育结合的意义

大学生职业生涯规划是各高校开展大学生思想政治教育的新途径，同时思想政治工作贯穿职业生涯教育始终。在对学生的职业生涯、就业观念、就业能力培养的过程，同时也是对学生思想政治教育的过程。大学生职业生涯规划教育能够引导学生对自己有准确的定位，对当今社会的形式和就业形式有全新的认识，从而正确的面对就业。而思想政治教育也正是让学生认清自己，发掘自身优点，查找自身不足，引导学生积极面对就业，积极引导学生的思想和行为。大学生思想政治教育推动了大学生职业生涯规划的开展，也为大学生职业生涯规划积累了积极的因素。职业生涯规划拓宽了思想政治教育的途径，丰富了思想政治教育的形式，因此，高校应将大学生职业生涯规划与思想政治教育科学、有效的结合，推动职业生涯规划与思想政治教育的顺利开展。

2.大学生职业生涯规划与思想政治教育结合的途径

大学生职业生涯规划与思想政治教育应该伴随着学生大学生活的始终，现在有的学校没有建立规范的、系统的学生职业生涯规划，还有的学校只是将职业生涯规划放在临近学生毕业的时候做，这样效果不佳，学生的认识程度也不够。高校认清就业的新形势，建立规范的就业创业指导体系，将思想政治教育融入到职业生涯规划全过程中。使学生在大学期间接受全程化的思想政治教育与系统化的职业生涯规划，积极引导学生树立正确的人生观、求职观。

高校也应注重全员教师都专注学生的职业生涯规划和思想政治教育工作，形成全员育人的新局面。有部分高校现在的思想政治教育只局限在辅导员、总支书记等一线思想政治教育工作者，多数交教学教师还没有真正的意识到每位教师都是思想政治教育工作者。这就要求学校加大宣传力度，让每位教师都关注学生的职业生涯规划，多关注学生的就业问题，多做学生的思想政治工作，抓住课堂这一重要的思想政治教育这地，将学生的职业生涯规划和思想政治教育有机的结合起来，形成高校全员育人的好局面。

三、结论

思想政治教育能够培养学生积极思考的能力，能够挖掘学生学习、生活、就业的新思维。职业生涯规划也是要求教育工作者经过认真的思考、精心的培养、正确的引导学生树立职业观、就业观，也要求学生要有科学的思维方式，这正是大学生思想政治教育与职业生涯规划需要有机结合的重要所在，也是高校教育工作者都需要认真思考的一个新课题。因此，积极开展大学生职业生涯规划，通过对学生正确的引导、专业的培养，使学生树立正确的就业观，能为学生正确面对就业奠定良好的基础，是思想政治教育的充分的延伸和有利的补充。

参考文献：

[1]调查报告：大学生职业生涯规划现状分析[J].中国大学生就业，2004（8）.

大学思想政治规划范文第2篇

作者简介：李 军（1982-），男，四川广元人，硕士，重庆邮电大学学生就业指导服务中心副主任，主要从事大学生职业生涯规划、大学生就业指导和大学生思想政治教育研究。

摘 要：近年来，我国已有学者逐渐开始关注大学生职业生涯规划中的思想政治教育。为了让高校思想政治教育工作者对大学生职业生涯规划中思想政治教育的研究进展有一个全面了解，文章采用内容分析法，依据研究大学生职业生涯规划教育与思想政治教育理论与实践的成果，特别是综合分析了2001年至2010年发表的有关该论题的相关文献，在此基础上提出我国大学生职业生涯规划中思想政治教育的走势和趋向。研究分析表明：该命题研究还处于起步阶段，理论基础与理论体系研究尚需深入，研究的领域还需要进一步拓展。

关键词：大学生；职业生涯规划；思想政治教育；文献综述

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-8268（2012）05-0068-05

当前，高校已日益重视大学生职业生涯规划教育。职业生涯规划不仅可以帮助大学生突破障碍，开发潜能，自我实现，更是大学生将个人发展同为国家和人民建功立业结合起来的重要纽带。然而现实生活中，一些大学生职业生涯规划意识单薄，目标模糊，职业准备不够，职业规划能力差，职业价值取向存在偏差；同时，大学生职业生涯规划中的思想政治教育也还存在不少薄弱环节。本文拟在国内高等教育理论界已有研究成果基础之上，综合分析我国现阶段大学生职业生涯规划中的思想政治教育理论与实践研究情况，并提出这一研究的走势和趋向。

一、大学生职业生涯规划中的思想政治教育研究现状

大学生职业生涯规划中思想政治教育具有重要的作用，从事学生工作的思想政治教育者及理论工作者们一直重视对这一问题的研究。

（一）大学生职业生涯规划中思想政治教育研究的理论成果简介

目前专门研究大学生职业生涯规划中思想政治教育的专著尚属空白。不少学者对这一课题作过零星的探索，如学校部等编著的《大学生职业生涯设计》中涉及到就业与职业理想等[1]；曲振国等编著的《大学生就业指导与职业生涯规划》中谈到大学生与社会适应等问题，对职业观念、现代职业精神进行了专章论述[2]；刘建新、费毓芳主编的《大学生生涯辅导》中也提道：“高校就业指导要与思想教育相结合，帮助学生树立正确的职业观、价值观、人生观、世界观，形成良好的职业道德；要培养学生创业和敬业精神，引导学生自觉把个人职业生涯规划同国家社会的需求结合起来。”[3]这些论述对大学生职业生涯规划具有重要的启示与指导意义。

从已公开的学位论文来看，相关硕士学位论文目前只有3篇，分别是：北京交通大学杨德才副教授指导的赵敏的硕士学位论文《论大学生职业生涯规划中的思想政治教育》（2007），武汉科技大学张继才教授指导的万杭的硕士学位论文《论思想政治教育与大学生职业生涯规划的有效结合》（2009），河南大学施昌海教授指导的李士营的硕士论文《大学生职业生涯规划中的思想政治教育体系建设研究》（2009）。

期刊论文方面，笔者以“职业生涯规划”与“思想政治教育”为关键词，在CNKI上对2001年1月至2010年10月间全部文献进行精确搜索，共得到相关文献47篇。从时间上看，相关呈逐年上升趋势：2003年之前，相关论文几乎没有，2003-2008年共有十余篇，大学生职业生涯规划教育在此阶段已逐渐得到重视，但职业生涯规划中的思想政治教育尚未引起教育界和学术界足够关注；而在2009、2010年，相关文献突增，超过之前期刊论文数量总和，由此可见，越来越多的学者开始关注、重视并参与这个课题的研究。

（二）大学生思想政治教育与大学生职业生涯规划关系的探讨状况

关于大学生思想政治教育与大学生职业生涯规划两者关系的探讨是一大主题。综合文献来看，主要有两类观点。

1.两者之间相互融合，存在内在契合之处

最具代表性的文章有：李士营在硕士论文《大学生职业生涯规划中的思想政治教育体系建设研究》中提出，职业生涯规划与思想政治教育两者之间，“育人目标同向、育人功效同效、育人内容同质”[4]13-14；任凤彩在《大学生职业生涯规划教育同高校思想政治教育相结合的价值与实现》中提出，两者之间的内在契合之处表现在“教育对象的针对性和教育内容的互通性”[5]。陈春一、高培军在《大学生思想政治教育与职业生涯规划的关联性》中认为，两者关联性表现在“教育目标上的一致性、教育内容上的交错性和教育作用上的互补性”[6]。屈善孝在《以职业生涯规划为切入点深化大学生思想政治教育》中认为，两者在“对象的一致性、过程的实践性、内容的互通性和作用的互补性”四个方面具有契合点[7]。闫礼芝在《以职业生涯规划为载体推进大学生思想政治教育》中认为，两者的关联性表现在“教育目标的一致性、教育内容的一体化和教育导向的社会性”[8]。这些文献实质上都论述了大学生思想政治教育与大学生职业生涯规划结合的基础。

还有学者论述到了两者之间结合的必要性和意义。如万杭硕士学位论文《论思想政治教育与大学生职业生涯规划的有效结合》提到，两者之间结合之所以必要，在于“大学生职业生涯规划有助于更新思想政治教育观念和方式；思想政治教育体系有助于大学生职业生涯规划指导的有效实施”[9]8-9。关于两者结合的意义，万杭认为，“有助于大学生共性与个性的协调发展；有助于社会人才资源的合理配置”[9]11-12。任凤彩认为，两者结合是“高校思想政治教育贯彻科学发展观，坚持以人为本的需要，是彰显高校思想政治教育时代性的需要，是实现大学生职业理想和促进大学生全面发展的需要”[5]。屈善孝认为，大学生职业生涯规划与思想政治教育的有机结合，“对深化大学生思想政治教育工作理念、内容、目标、实效具有重要的现实意义”[7]。

关于两者结合的原则，万杭认为，要“遵循以人为本、以社会需求为导向，坚持教育的系统化和个性化三个原则”[9]19-20；关于两者结合的对策或途径，万杭提出，要“更新教育主体观念，调动教育客体积极性，更新教育介体，挖掘社会资源，扩展教育环体”[9]20-25。任凤彩提出，“以职业生涯规划教育为依托，发挥好理想、信念教育的统领作用，开展多种形式社会实践活动，加强思想政治教育师资队伍建设”[5]。

2.两者之间互为载体，相辅相成，互相促进

具有代表性的文章有：万杭《论思想政治教育与大学生职业生涯规划的有效结合》提出，“思想政治教育与大学生职业生涯规划在内容上是相互交叉、相互渗透和相互补充的。两者都是研究如何帮助大学生实现自身的全面发展和服务于社会的全面发展，因此在实践中可以互为载体”[9]15。一方面，思想政治教育对于职业生涯规划有促进作用。如赵敏的硕士学位论文《论大学生职业生涯规划中的思想政治教育》认为，“思想政治教育对于改变大学生的就业观念，帮助学生树立正确的人生价值观，增强大学生对社会的责任感、事业心和奉献精神，提高学生综合素质具有重要作用”[10]13。陈春一、高培军认为思想政治教育在大学生职业生涯规划中可以“使得学生较好认识自我、较好导向正确的目标、较好开发潜力、较好改善师生关系”[6]。闫礼芝在《以职业生涯规划为载体推进大学生思想政治教育》中提到，在对学生进行职业发展教育的同时，开展思想教育、诚信教育、行为规范教育等相关的思想政治教育，“可以使思想教育的导向作用、协调作用、激励作用得到更加充分的发挥”[8]。另一方面，职业生涯规划对于思想政治教育有促进作用。黄炳辉在《学生职业生涯设计与思想政治教育的内在关系》中认为，“职业生涯设计使高校思想教育的目标明晰化，要求高校思想教育的内容具体化，需要高校思想教育的方法多元化”[11]。无独有偶，张志萍等在《职业生涯规划与高校思想政治教育创新》一文中也主要“从教育目标、教学内容、教学方法和改进方式等方面阐述职业生涯规划，创新大学生思想政治教育工作”[12]。

综上所述，通过对两者关系的研究，当前学术界已经把职业生涯规划纳入到思想政治教育的视野，凸显了大学生职业生涯规划在大学生思想政治教育中的重要作用和地位，这已经超越了过去单纯把职业生涯规划作为技术性的工具范畴；同时，也进一步丰富了大学生思想政治教育的载体、途径和手段，使得大学生思想政治教育更富有实效，更具有时代性，更能被广大青年学生接受。

（三）大学生职业生涯规划中思想政治教育现状的探讨状况

从既有的文献中看，不少学者也对大学生职业生涯规划中思想政治教育的现状有所研究和论述。如赵敏在《论大学生职业生涯规划中的思想政治教育》中提道：“大学生自身在选择职业、规划人生的过程中，存在价值取向偏颇、自我认识不清、生涯目标模糊、职业素质欠佳的问题”[10]13。李士营在《大学生职业生涯规划中的思想政治教育体系建设研究》中提到，大学生自身在选择职业、规划人生的过程中存在问题主要有：职业生涯规划理念淡薄、目标模糊；职业准备不充分，实践能力缺乏；高校缺乏完整的职业生涯辅导工作体系；缺乏专业和针对性的测评工具；缺乏专业化、职业化、长期稳定的工作队伍[4]20-22。屈善孝在《以职业生涯规划为切入点深化大学生思想政治教育》中提到，大学生主体意识增强，需求日趋多样，价值观念更加多样化，更加关注自身的成长、成才和未来发展；同时，大学生也普遍存在职业生涯规划意识不够，职业能力不强，目标定位模糊等问题[7]。任凤彩在《大学生职业生涯规划教育同高校思想政治教育相结合的价值与实现》中提到，大学生群体不同程度地出现了团队合作意识不强、艰苦奋斗意志淡薄、敬业奉献精神缺乏、诚信缺乏以及社会责任感淡薄等不良现象，这种现象表明，目前我国部分大学生的职业能力与社会发展需求之间存在一定差距，职业精神、职业理念亟待完善和提高[5]。田必琴在《浅议职业生涯教育与思想政治教育的融合》中提道：“我国传统高等教育体系及其思想政治教育中缺乏职业生涯规划和辅导的内容，思想政治教育长期在理想的云端漂浮，教育效果备受质疑。”[13]

对于大学生职业生涯规划中思想政治教育现状的实证研究，主要文献有三篇：闫礼芝在《高职院校学生职业生涯规划与思想政治素养现状调查与分析》和《生涯规划与大学生理想信念教育现状研究》中，通过实证调查、SPSS统计分析与研究，在一定范围内，对部分学生自入校即开始实施生涯教育、生涯规划制定、指导督促实施的过程进行跟踪，并融入思想政治教育，以对学生的人生观、价值观进行正确引导。吴惠、王雷华在《新社会阶层思想行为影响大学生职业选择的实证探析》中，也经过数据分析，论述了“新社会阶层的思想行为影响大学生职业选择的整体认识、职业规划、职业选择期望和职业选择地域”[14]。

从上面论述所见，历经十年萌芽和发展，现代意义上的大学生职业生涯规划教育工作已经有一定进展，学者们对大学生职业生涯规划教育现状也进行了一些有益探索。但当前针对大学生职业生涯规划中思想政治教育的现实研究既缺乏专门论述，也缺乏个案研究，实证研究也较少；同时，因为研究者对于大学生职业生涯规划以及大学生就业等情况不甚了解，对大学生的认识还不够深刻，对大学生职业生涯规划中的思想政治教育现状的研究也需要进一步深入。

（四）大学生职业生涯规划中思想政治教育现状的对策探讨状况

当前，理论界对于大学生职业生涯规划中思想政治教育现状所提出的对策思考也有一些研究。较有代表性的观点主要有：赵敏学位论文《论大学生职业生涯规划中的思想政治教育》中提到的系统对策主要包括：“一是认为应该将大学生职业生涯规划从毕业阶段前移，贯穿于整个大学阶段，针对新生阶段、专业学习阶段和毕业阶段的不同特点进行有针对性的思想政治教育；二是拓宽职业生涯规划的工作体系，解决职业生涯规划中的深度思想问题，努力构建新的更为科学、合理、有效的思想政治教育体系，主要包括思想政治教育管理体系、教学体系和服务体系；三是系统整合，动员全校教职员工结合大学生职业生涯规划参与到思想政治教育中来。”[10]iii宁曼荣在《大学生职业生涯规划的思想政治功能及其运用初探》中认为：“高校思想政治工作者要积极发挥职业生涯规划的思想政治教育功能，加强职业生涯规划教育工作，解决学生实际问题，促进大学生思想政治教育不断发展，一是认识层面上加大宣传形成共识，二是制度层面上要建立有效的教育机制，三是方法层面要加强师生之间、家校之间的沟通与合作，四是实践层面要参加有益的职业训练。”[15]吴惠、王雷华认为，要正确引导新社会阶层思想行为对大学生职业选择的影响，要做到：“深化对新社会阶层思想行为的认识；关注易受新社会阶层思想行为影响的学生群体；重视媒体对新社会阶层思想行为的宣传作用；发挥新社会阶层校友的示范作用。”[14]

也有学者从大学生职业生涯规划的全程化、全员化角度提出加强大学生职业生涯规划中的思想政治教育。如李士营在《大学生职业生涯规划中的思想政治教育体系建设研究》中对大学生职业生涯规划教育总目标及实施方案进行了阐释；将大学生四年划分为新生阶段、专业学习阶段、毕业阶段，详细论述了每个阶段职业生涯规划中思想政治教育的内容和实施方案。对于全员化研究，李士营提出：“要加强学校党委、行政部门对大学生职业生涯规划中思想政治教育的领导；要建立新型的职业生涯服务机构；要充分挖掘专任教师在教学过程中的渗透作用；要强化辅导员在职业生涯规划中的指导者和引路人作用。”[4]39-45

以上关于加强大学生职业生涯规划中思想政治教育对策的研究，不少学者都能各抒己见，既有宏观上的总体研究，也有微观视角的具体展开，较好地丰富了大学生思想政治教育的理论与实践。但这些研究仍然不够，在对策探讨的创新及深入方面，势头不足，还不能适应当前大学生的多元需求；同时，不少学者提出的对策较为宏观笼统，实际可操作的研究相对缺乏。

二、当前研究存在的不足

学术界针对大学生职业生涯规划中的思想政治教育所展开的这些研究有很多值得肯定的地方，对大学生思想政治教育工作新的研究领域有了进一步拓展，也深化了大学生职业生涯规划的理论研究及规律把握。但从总体上看，目前大学生职业生涯规划中的思想政治教育研究仍然较为薄弱。

（一）基础理论研究薄弱

目前大学生职业生涯规划中的思想政治教育研究仍处于初期探索阶段，所出理论成果参差不齐，有些基本问题还需进一步理清。对于大学生职业生涯规划中的思想政治教育的内涵和外延、实施主体、教育策略、教育环境、教育内容、教学手段以及教育效果等方面的研究还较为缺乏，不够系统。如“大学生职业生涯规划中的思想政治教育”应有别于“大学生思想政治教育”，有其独立性，但其内涵和外延至今尚无明确界定，导致“大学生职业生涯规划中的思想政治教育”、“大学生职业生涯规划教育”、“大学生思想政治教育”等概念的混用，对它们各自的特点、功能论述等也较为笼统。

（二）研究视野较为狭窄

当前，对大学生职业生涯规划中的思想政治教育的相关论述，主要是从教育学角度出发，围绕教育要素而展开，存在视角单一、人云亦云等问题。实际上，对大学生职业生涯规划中的思想政治教育的研究，还需要借鉴人才学、伦理学等学科理论来充实。比如，用人单位需要什么样素质的大学毕业生，高校应该怎样培养学生的职业道德等问题，有待进一步深入。

（三）研究方法比较单一

目前，研究大学生职业生涯规划中的思想政治教育主要还是运用文献分析法，更多地停留在一般的描述性、定性的分析研究，定量的实证研究较少。从检索文献来看，仅有闫礼芝的《高职院校学生职业生涯规划与思想政治素养现状调查与分析》、《生涯规划与大学生理想信念教育现状研究》以及吴惠、王雷华的《新社会阶层思想行为影响大学生职业选择的实证探析》等三篇期刊论文运用了问卷调查研究的方法。

三、研究展望

通过以上分析，关于大学生职业生涯规划中思想政治教育的研究还处于起步阶段，任重而道远。

（一）理论基础与理论体系研究尚需深入

关于大学生职业生涯规划、大学生思想政治教育两方面的研究成果，已较为丰富。但在大学生职业生涯规划领域中，研究思想政治教育的成果还十分有限。我们应该把职业生涯规划教育放在人才资源开发理论体系中去思考，开发个体潜能，实现人的自由而全面发展，为社会主义社会建设提供智力支持和精神支撑。基于对大学生职业生涯规划中思想政治教育理论基础的系统研究，学术界应进一步加强在历史考察、过程及规律探讨、环境优化、队伍建设等方面的研究。

（二）拓宽该论题的研究领域

大学生职业生涯规划中的思想政治教育研究，仍然存在大量未经触及和深入的领域，有待进一步挖掘和探索。例如，可以针对不同学生群体（如医学类、师范类、公安类）加强职业生涯规划中思想政治教育的研究；也可以针对大学生职业生涯规划中的思想政治教育内容、载体等进行系统研究。

参考文献：

[1]

中国青少年研究中心，学校部.大学生职业生涯设计[M].北京：中国言实出版社，2004：114.

[2] 曲振国，杨文婷，陈子文，等.大学生就业指导与职业生涯规划[M].北京：清华大学出版社，2008：174-191.

[3] 刘建新，费毓芳.大学生生涯辅导[M].上海：上海交通大学出版社，2006：215.

[4] 李士营.大学生职业生涯规划中的思想政治教育体系建设研究[D].开封：河南大学，2009.

[5] 任凤彩.大学生职业生涯规划教育同高校思想政治教育相结合的价值与实现[J].学校党建与思想教育，2009（12）：68-70.

[6] 陈春一，高培军.大学生思想政治教育与职业生涯规划的关联性[J].学校党建与思想教育，2010（8）：77-78.

[7] 屈善孝.以职业生涯规划为切入点深化大学生思想政治教育[J].思想理论教育导刊，2010（7）：97-99.

[8] 闫礼芝.以职业生涯规划为载体推进大学生思想政治教育[J].学校党建与思想教育，2008（10）：62-63.

[9] 万杭.论思想政治教育与大学生职业生涯规划的有效结合[D].武汉：武汉科技大学，2009.

[10] 赵敏.大学生职业生涯规划中的思想政治教育[D].北京：北京交通大学，2007.

[11] 黄炳辉.学生职业生涯设计与思想政治教育的关系[J].教育评论，2005（2）：33-36.

[12] 张志萍，吕建秋，刘智强.职业生涯规划与高校思想政治教育创新[J].中国成人教育，2010（8）：54-55.

[13] 田必琴.浅议职业生涯教育与思想政治教育的融合[J].中国大学生就业，2008（13）：25-26.

大学思想政治规划范文第3篇

（琼州学院旅游管理学院，海南 三亚 572000）

【摘要】职业生涯规划蕴涵着丰富的思想政治教育理念, 充分运用职业生涯规划教育开展思想政治教育，将其与思想政治教育有效结合，有力推动高校的基本教育，为做好大学生思想政治教育工作提供了一个新的平台。

关键词 职业生涯规划教育；思想政治教育；结合；研究

随着我国高等教育大众化的推进，各大高校的学生数量不断增加，根据近几年的毕业人数的递增，高校大学生面临着较大的就业困惑。如果将高校的思想政治教育工作与大学生的职业发展紧密结合起来，以职业生涯规划教育为依托，可以使思想政治教育工作贴近学生、贴近生活，从而提高思想政治教育的有效性和针对性。

1　职业生涯规划教育与大学生思想政治教育的联系

“职业生涯规划是思想政治教育的理想载体，思想政治教育内容渗透到职业生涯规划之中,得到印证、升华、内化。”[1]职业生涯规划蕴涵着丰富的思想政治教育资源，思想政治教育要以大学生职业生涯规划教育为依托，分析二者的联系，有助于促进二者的结合及各自的发展。

1.1　两者目标的一致性

大学生职业生涯规划与高校思想政治教育的目标，都是为了满足学生的个性需求，结合学生自身的实际与时代特点，使大学生具有社会所需的思想政治和道德品质素质，培养合格的社会主义建设者和接班人。

1.2　两者教育内容的交融性

从教育的内容看，职业生涯规划不仅为学生设计职业方向，更重要的是帮助学生树立正确的价值观和职业观。同时，职业生涯规划能从大学生的内在需求出发，寓大学生思想教育的目标于日常的职业生涯规划之中，逐步达到社会对人才培养的整体要求。

1.3　两者教育过程的相通性。

大学生职业生涯规划与高校思想政治在整个教育过程中都是需要理论联系实际。高校思想政治教育的实践性，就是思想政治教育的现实性和思想政治教育的价值实现的实效性。只有理论联系实际，才能制定出规划和检验出职业生涯规划的可行性，在实践中不断改进、完善自己的职业生涯规划。

1.4　两者教育功能的互补性

高校思想政治教育只有理论联系学生的实际需要，才能达到预期效果。而职业生涯规划教育就是以学生就业为导向，以学生未来的事业为引导，全面拓展学生的素质，帮助学生了解自己，了解社会，满足学生个性发展的要求，实现个人主观目标与社会客观目标的有机结合，在此过程中易于引起学生重视，切实增强高校思想政治教育的有效性。

2　大学生职业生涯规划教育与思想政治教育相融合的意义

2.1　在新形式下，摒弃传统的灌输式教育手段，凸显教育的个性化以及学生的主体性地位，提高了思想政治教育的针对性和实效性。顺应大学生“自主择业”的时代要求，通过积极的职业生涯教育，引导大学生认清自己，了解社会，树立正确的择业观、就业观。在此过程中，每个学生都要对自身进行全面的认知，思想政治教育工作者可以以此为切入点，帮助大学生了解自己的优势，弥补自己的不足，及时纠正存在的一些问题，对其思想和行为做出正确的引导。同时，通过思想政治教育还能开发大学生的潜能，为职业生涯规划积累更多的积极因素，有助于职业生涯规划的进行。[2]

2.2　做好大学生职业规划与思想政治教育指导工作，有利于培养具有合理知识结构的人才，促进高校的健康发展。目前大多数学校在职业规划中引导学生先就业后择业再创业，绝大多数的学生把眼光放在形象包装工程上，而不注重自身的内涵及素质的发展，距离市场及社会对高素质人才的要求还有较大差距。高校承担着培养人才的重任，开展和推动大学生职业指导改革与实践工作，是社会经济发展的要求，也是建设和谐社会和提高高等教育水平的要求。

3　如何将职业生涯规划教育与思想政治教育有机结合，促进高校的持续发展

3.1　发挥课堂教学主渠道作用，实现大学生思想政治教育和职业生涯规划教育内容上的有机结合

思想政治教育和职业生涯规划教育的结合，要充分发挥课堂教学的主渠道作用，建立课内与课外、教育与指导、辅导与自助紧密结合的工作体系。思想政治理论教育工作者可以充分发挥第一课堂作用，有针对性地在《思想道德修养与法律基础》、《大学生心理健康》等课堂中进行职业生涯规划教育。思想政治理论教育工作者要针对不同专业不同年级学生的特点， 丰富教学内容，将思想政治教育的主要内容，如理想信念教育、集体主义教育等内容，与大学生职业生涯规划中的了解自我、确立目标、生涯策略、生涯评估等内容的教育有机结合。

3.2　以第二课堂活动为载体，开展丰富多彩的第二课堂活动，实现大学生思想政治教育和职业生涯规划教育载体上的有机结合

3.2.1　文明礼仪知识竞赛。通过此类比赛增强学生的文明礼仪行为，为进入社会奠定最坚实的基础。

3.2.2　职业生涯规划设计大赛。大赛引导大学生以科学的态度规划自己的职业生涯，使职业规划理念深入人心，进而激发大学生的学习热情和学习动力，化“被动就业”为“主动择业”。

3.2.3　模拟招聘大赛和创业计划大赛。模拟招聘大赛旨在加强学生对社会现状和用人需求的感性认识，增加社会阅历，提高综合素质，从而帮助学生更好地开展职业生涯规划。创业计划大赛目的是营造浓厚的创业氛围，增加广大学生的创业知识并增强创业学生的创业信心，全心全意为学生搭建创业的辽阔平台。

通过以上第二课堂活动，一方面，帮助学生将理论付诸实践，了解职业需求，科学地规划自己的职业生涯，并进行相应的未来职业生涯体验，一步步明确自己的发展目标。另一方面，第二课堂活动中学生注重自我发展，接触社会，增长才干。把“学校要采取一定手段教育学生”自然而然转化为“学生在自主参与活动过程中主动思考、自觉内化”的过程，加速学生的社会化的进程，达到思想政治教育“润物细无声”的效果。

3.3　加强相关人员的专业化培养，实现大学生思想政治教育和职业生涯规划教育队伍上的有机结合

所谓教育队伍有机结合主要是指思想政治教育工作人员要掌握职业生涯规划的知识。从目前来看，思想政治教育的任务主要由“两课”教师、辅导员等来完成。而职业生涯规划教育队伍尚不稳定，其人员构成中大部分都是思想政治教育工作人员。教育部2006年9月1日实施的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》要求思想政治教育工作者“积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念”。这明确要求思想政治工作人员要承担起学生职业生涯规划教育的任务，因此，思想教育工作人员要开展学生职业生涯规划教育工作。而职业生涯规划教育工作又是一项专业性很强的工作，这就要求高校对思想政治工作人员进行系统的理论培训。培训内容不但包括职业生涯规划设计培训，还包括人才测评技术培训和心理测评技术培训，也包括职业生涯规划教育理论培训，又包括心理学、教育学理论和实际运用测评技术能力培训等。

3.4　建立完善的心理测评、心理访谈、心理咨询、心理素质训练服务体系，实现思想政治教育与职业生涯规划教育模式上的有机结合

就业心理辅导是运用现代心理技术和手段为选择职业、谋求职业岗位以及上岗前心理调试等帮助和启发自助的活动过程。[3]就业心理辅导可以帮助大学生更好地了解自己、认识自我，正确地认识和把握社会职业的特点、要求和就业可能性。通过思想政治教育引导大学生及早做好就业心理准备，培养自己健康的就业心态和良好的职业道德，强化自我管理，自我教育，清除存在的心理问题。

大学生思想政治教育和职业生涯规划教育可以有机结合。一方面，以思想政治教育为职业生涯规划教育的方向，加强学生世界观、价值观、人生观教育，为学生职业生涯规划提供指导。另一方面，以职业生涯规划教育为依托开展思想政治教育工作，增强学生的主体、责任意识，提高思想政治教育的有效性与针对性，增强思想政治教育的吸引力和感染力，促进学生自由全面发展。

参考文献

［1］张春香.职业生涯规划:加强和改进大学生思想政治教育的新载体[J].理论观察,2007(2):128-129.

［2］余春玲.职业生涯规划:大学生思想政治教育的有效切入点[J].南京航空航天大学学报:社会科学版,2008(1).

大学思想政治规划范文第4篇

关键词 职业生涯规划 思想政治教育 大学生

中图分类号：G41 文献标识码：A

Study on the Meaning of the Ideological and Political Education of

College Students' Career Planning Education

GE Wei

（School Of Information Science and Engineering， Yanshan University， Qinhuangdao， Hebei 066004）

Abstract College students' career planning education is an important link in promoting university students' employment career planning education and the ideological and political education goal is consistent， complementary functions to the ideological and political education as the core of the introduction of college students' career planning， will make the college students' career planning more comprehensive and effective.

Key words career planning； ideological and political education； college students

随着“高等教育大众化”政策的逐步深入，大学生人数急剧增加，大学生就业问题已成为整个社会关注的一个热点问题。合理地解决大学生就业已经迫在眉睫。大学生职业规划课程作为对大学生就业的指导，取得了一些成绩，但也存在很多问题。职业生涯规划教育和思想政治教育有很大的契合点。思想政治教育教学利用大学生职业生涯规划教育的平台，对于提高大学生的综合素质和树立大学生良好的世界观、价值观、人生观都具有重要的理论和实践价值。

1 职业生涯规划的内涵

职业生涯规划产生于上世纪60年代，并于90年代中期传入中国，并逐步得到实践和发展。2005年后，全国各高校开始陆续开设职业生涯规划教育课程，2008年教育部要求高校开设职业生涯规划课程，大学生职业生涯规划教育作为学生的必修课程正式走进大学课堂。

职业生涯规划又称职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历，以及不足等方面进行综合分析与权衡，结合时代的特点，根据自己的职业倾向，确定自己的职业奋斗目标，并为实现这一目标预先进行生涯发展系统安排的活动或过程。大学生职业生涯规划教育，根本目的是引导学生能够客观地认识和把握自己，结合自身的特点专长和兴趣以及对经济社会发展的研判，科学树立目标，通过科学、合理的设计，形成一套完整的、系统的人生从业蓝图，并付诸行动，努力实现自己的人生目标和人生价值。

2 大学生职业生涯规划教育的重要性

2.1 引导大学生正确规划自己的职业生涯

职业生涯规划，顾名思义，就是一个人对其一生所从事职业的计划。一个人从事什么职业受到内外部、主客观多种因素的影响，是一个动态、变化的发展过程。大学生毕业将面临工作的抉择，如果对自己没有充分的认知，对职业没有清楚的概念，就可能面临“毕业即失业”的尴尬境地。因此，加强大学生职业生涯规划教育，引导学生科学、全面地认识自我，清晰地了解自己的个性特点、能力水平等因素，准确地评估自己理论与实践结合、自我个性与社会结合的能力，大学生就可以有效树立正确的职业期望，做有效的职业选择。同时促使他们积极培养自己未来职业生涯所需要的个人能力，并对自己的职业生涯做出动态调整，努力实现自己的事业目标。

2.2 有助于大学生树立正确的职业理想

职业没有贵贱高低，最适合自己的就是最好的。但是社会现实中，很多大学生认为高薪就是衡量一个职业的唯一因素，他们忽视了作为一个社会人的责任，放弃了高尚的奉献精神等。这对大学生人生观和价值观的树立造成了很大的危害。所以，职业生涯规划教育可以帮助大学生树立正确的就业观念。大学生就业认知观念的转变，也是拓宽大学生就业出路的重要因素。加强职业生涯规划指导，就是使学生合理定位，消除不切实际的优越感和自卑感。职业生涯规划教育可以引导大学生培养正确的人生观、价值观、择业观，树立职业生涯发展的自主意识，增强对社会现实的理性认知，把个人发展和社会发展有机结合起来，实现人生价值。

2.3 促进人力资源的合理配置

高校根据经济社会发展规划和国家产业发展趋势设置学科专业及其招生人数。高校专业的设置以市场为导向。毕业生在社会的认可度是高校人才培养质量的最终反映，这也是评价一所高校综合实力的重要依据。加强对大学生职业生涯规划的教育，就是以市场对人才的需求为导向，及时发现和解决市场经济给高校人才培养以及就业带来的新问题，思考适应市场经济条件下的人才培养模式，将学校、用人单位、毕业生三者有机地结合起来，把人才培养与就业紧密结合起来，把教育与经济社会发展紧密结合起来，进一步明确办学方向，促进大学生就业。大学生职业生涯规划教育引导学生全面审视自我，激发成长成才的内在动力，主动、科学地规划大学生活，不断提升职业教育素养与就业技能，有力地促进人力资源的合理配置，为国家经济社会发展提供人力资源保障。

3 思想政治教育与大学生职业生涯规划教育结合的重要意义

由于高校职业生涯规划师资不足，专业水平欠缺，职业生涯规划教育往往流于形式。如职业生涯规划的教学形式相对单一，教学内容匮乏，教学时间严重不足。笔者认为将大学生思想政治教育与职业生涯规划教育相结合可以有效地解决以上问题，因为职业生涯规划教育和思想政治教育有很大的契合点。同时，也可以解决高校中思想政治教育存在的问题。

3.1 对高校而言，职业生涯规划教育和思想政治教育功能互补

首先，思想政治教育为职业生涯规划教育提供指导和方向。思想政治教育作为主流意识形态，贯穿高等教育的始终，贯穿大学生的学校生活和就业，也指引着大学生人生观、价值观、就业观。职业生涯规划教育需要思想政治教育指引和把握其方向和目标。其次，职业生涯规划教育是提高思想政治教育效果的有效途径。从目前大学生思想政治教育工作的实际来看，普遍存在教学方法和手段单一，教育内容脱离实际，思想政治教育难以调动学生参与的热情等问题，甚至引起学生的反感。相反，职业生涯规划教育使思想政治教育目标更加层次化和具体化，同时扩展了思想政治教育方法。通过职业生涯规划教育，有利于增强思想政治教育的实效性和针对性。

3.2 对大学生而言，有利于大学生个性和共性的协调发展

思想政治教育是主流意识形态对大学生的教育，高校的思想政治教育要按照统一的要求来制定教学计划，它具有一元性和统一性。中国的学生长期接受思想政治教育，加上大学阶段的思想政治教育创新性不足，很多大学生对思想政治教育不以为然，甚至是怀有抵触情绪。大学生职业生涯规划强调尊重大学生个体的独特性和差异性，引导大学生了解自我，选择适合自己的职业发展道路，规划自己的人生。因此，职业生涯规划教育具有多样性。将高校的思想政治教育的一元性和职业生涯规划教育的多样性合理结合在一起可以优势互补，顺应大学生的心理需要，有利于大学生个性与共性的协调发展。

参考文献

[1] 徐姗姗.关于加强大学生职业生涯规划指导的思考[J].辽宁师范大学学报，2013.3.

[2] 陈啸，李小晨.大学生职业生涯现状的实证调查与分析[J].教育与职业，2009（27）：68-70.

[3] 郭彦铮.加强大学生职业生涯规划中思想政治教育的对策研究[J].文教资料，2012.10.

大学思想政治规划范文第5篇

In the Career Planning Education in Higher Vocational Colleges into the Exploration of Ideological and Political Education

YANG Han， LIU Qiaozhi， WU Xiaohui

（Xinjiang Shihezi Vocational and Technical College， Shihezi， Xinjiang 832000）

Abstract Will be in the position of college career planning education of college students into ideological and political education， not only conforms to the development of the career planning education， and to a certain extent， solve the problem of the college students' employment， and improve the effectiveness of the ideological and political education.

Key words higher vocational; career planning; ideological and political education

2014年12月4日教育部表示，2015年毕业生达到749万，就业压力进一步增大。教育部部长袁贵仁号召各地各部门各高校全力做好高校毕业生就业创业工作。笔者结合多年工作经验和实地调研走访，认为将高职院校职业生涯规划教育中融入思想政治教育，以思想政治教育为基础，来引领高职学生的职业生涯规划和就业创业指导工作。

1 职业生涯规划教育中融入思想政治教育的必要性

根据调查显示高校75.9%的学生毕业后只想着到经济发达的大中城市就业，只盯着“精英岗位”，而不愿意俯下身来走向基层，到艰苦的地方去，有些毕业生“宁可在城市中失业，也不愿意在基层中就业”，这其中当然有很多的客观原因，但更多的是毕业生们缺乏正确的人生观、价值观和世界观所造成的，而思想政治教育恰好能够弥补这方面教育的缺失。

在高职院校的教学体系中，职业生涯规划教育侧重于帮助大学生明确个人奋斗目标和努力的方向，提高职业素质和能力，但学生品德的培养和思想的熏陶则略显单薄，思想政治教育侧重于对学生人生观、价值观和世界观的塑造及良好品德的培养，但针对性和实效性不足，职业生涯规划教育与思想政治教育进行优势融合，既能把思想政治教育落到实处，又能够为高职院校思想政治教育的教学找到新的视角，还能够指引高职院校大学生进行正确的职业生涯规划，解决高职院校大学生所面临的就业困惑，进一步促进大学生充分就业。

2 职业生涯规划教育与思想政治教育之间的互和互补性

思想政治教育是一门指导人们形成正确思想行为的科学，它以人的思想行为形成变化的规律，以及实施思想政治教育的规律作为自己的研究对象，是解决社会矛盾和问题的主要途径之一。职业生涯规划是思想政治教育的有效载体，没有这个载体，思想政治教育就犹如无根的浮萍，总是漂流在人的思想表面而不能深入下去。思想政治教育是一门指导人们形成正确思想行为的科学，它对学生形成正确的职业生涯规划起着指导作用。一个人有了正确的职业生涯规划又能够使思想政治教育进一步深入进行，而思想政治教育的入心、入脑又能够使学生有正确的职业生涯规划。

3 高职院校大学生职业生涯规划教育与思想政治教育融合的实现途径

3.1 在管理上实现管理部门及教研室的有效融合

据调查，高职院校的就业指导及职业生涯规划工作一般都是由就业指导部门负责，职业生涯规划教研室也都是设在该部门，大学生思想政治教育工作由学工处来负责，思想政治教研室也就由学工处进行指导开展工作，那么，这两个部门之间就应该保持经常性的联系和沟通，就工作中的问题进行研究，同时，两个教研室也应该就工作中遇到的问题进行教学研讨商量解决的办法和途径，通过共同备课，进行相互融合教学重点内容，以利于学生加强对所学知识内容的理解。

3.2 教学设计及内容上实现有效融合

高职院校的职业生涯规划教育应该是分阶段、分学期进行。在大一阶段应该进行职业生涯规划的启蒙教育，让大一新生对所学习的专业有一个基本了解，此时，思想政治教育就应该学习如何树立正确的人生观、价值观、世界观，大二阶段可以讲职业的评估和生涯规划的制定及职业目标的设立，同时，讲形势与政策，大三学生进入了顶岗实习（下转第98页）（上接第87页）阶段，应该在学生毕业前进行短期的综合教育，在生涯规划教育中要重点讲述就业指导、职业准备、职业选择，思想政治教育上要进行理想信念教育和形势与政策的再教育以及心理健康教育。

3.3 师资管理与培养的有效融合

职业生涯规划教育与思想政治教育课程都是在一个动态的变化过程中，教学内容有一个经常的变化和更新，教学也应该与时俱进，教师的培养与进修应该成为一个常态，在教师的专业进修结束后，可以组织两个教研室的教师集体听进修学习老师的汇报课，以达到共同学习、共同进步、共同融合的效果。

3.4 学生校园活动的有效融合

高职院校大学生的业余文化生活丰富多彩，众多的社团组织是高职院校校园文化活动的重要载体，它在提高学生综合素质，拓展学生成长和发展空间及学生人生观、价值观、世界观的培养上发挥着重要而现实的作用。在社团文化的开展与组织中，有意识地融入思想政治教育内容，通过各种校园文化活动来弘扬社会主义核心价值观，让学生树立正确的职业生涯规划意识。利用校园文化活动这个载体，能够把职业生涯规划教育与思想政治教育进行有效的融合，实现职业生涯规划教育的目的。

3.5 大学生社会实践活动的有效融合

高职院校大学生在寒暑假及顶岗实习、社会实践过程中，可以根据目标任务来进行相应的职业规划与思想政治教育，对大学生进行专题辅导，进行就业观、择业观、创业观的教育，让大学生在基层和社会实践中接地气，充分感受个人发展同基层发展、社会发展、国家发展要紧密结合起来，要让大学生充分认识到个人利益与社会利益、国家利益要相一致，只有扎根基层，立足基层，才能有广阔的发展前景，才能大有作为，让学生在社会实践中感悟人生，规划职业理想，放飞梦想。