榜样的力量观后感范文第1篇

一、榜样教育的重要意义

榜样，就是值得大家效仿和学习其品德和先进事迹的典型人物。榜样教育就是通过特定的载体和渠道，以先进人物的高尚品德和典型事迹为范例，引起人们的情感认同，从而引导大家学习榜样、向榜样看齐，逐步提升修养的方法。

在漫长的历史发展过程中，作为弘扬和传播主导价值观的有效方法，榜样教育一直备受重视。榜样教育也是思想教育的一种重要方法，在新时期依然有着重要的意义。首先，榜样教育是对人们进行主流价值观教育的客观需求。在社会主义市场经济条件下，西方各种思潮不断涌入中国，拜金主义、享乐主义和个人主义不断侵蚀人们的心灵，对人们的思想造成了巨大的冲击力，在这种形势下，要想有效地将主流价值观传导给人民群众，引导人们提升文明素养，树立榜样教育，刻不容缓。

其次，榜样教育能使人们更加坚定理想信念。理想信念是人们为达到美好的愿景而努力奋斗的坚强意志和信念。我们处在一个信息纷繁复杂的时代，环绕在我们身边的诱惑日益增多，一些不良思想极易导致人们理想信念淡化甚至丧失。没有了理想信念，人们精神上就会“缺钙”，诸如政治变质、经济贪婪、道德堕落、生活腐化等现象极有可能就会接踵而至。当前我们的理想信念是要实现中国梦，将榜样教育运用到实现中国梦的过程中，将会使人民群众更加坚定理想信念，坚定不移地为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

最后，榜样教育方法的运用能使思想政治教育实效性显著提升。榜样教育，作为一种重要的思想政治教育方法，无论是在革命、建设年代还是在改革的进程中，一直都发挥着举足轻重的作用。革命年代的杨靖宇、赵一曼、刘胡兰等，全面建设社会主义时期的雷锋、欧阳海、王杰、王进喜、焦裕禄等，改革开放后的郭明义、李素丽等，这些榜样都在特定的历史时期为党和人民的事业默默无闻地奉献着，他们都以榜样的力量、榜样的精神传递着满满的正能量，深深地感染着我们。如果思想政治教育工作者能恰当地将榜样教育运用到教育工作中，帮助教育对象理性认识榜样，以榜样的力量激发教育对象的心灵，相信会产生强大的情感共鸣，有效提升思想政治教育的实效性。

二、当前榜样教育中存在的问题

榜样教育作为一个教育过程，其在实际操作过程中会遇到许多问题，既有宣传榜样、选择榜样方面的问题，也有教育对象不能正确地认识榜样等问题。科学合理地分析榜样教育过程中存在的问题，可以为显著提升榜样教育的实效性提供有效对策。

第一，榜样宣传机械化和应景化。首先，从教育对象角度来讲，大多数的榜样教育者没有考虑受众具体的思想情况、知识文化结构储备层次、认识水平等客观实际情况，对待教育对象不加区别，易使榜样教育效果不理想。其次，从榜样宣传的内容方面来说，内容形式单一，多数为大规模灌输、批量说教，政治色彩较浓，易使人们在心理上产生抵触情绪。最后，从时间角度来说，一些榜样教育和宣传的应景性现象较为普遍，例如在三月学习雷锋月中，宣传报道规模和力度都较大，但过了这个时期，就淡化了许多。榜样教育缺乏经常性宣传机制的保护，应景性宣传成为榜样教育的一大特点。

第二，对榜样人物过分的道德苛求。道德苛求，是指社会对榜样及其行为的过分要求。[1]也就是说，人们对榜样人物的要求过高。由于受传统思维习惯的影响，许多人认为榜样应该是而且必须永远是正义、善良的代表，他们的品格应该是完美无瑕的。这种对榜样过分的道德苛求，使许多人们忽略了榜样也是一个正常的人。这样就会在榜样的选择、传播方面，拔高榜样的形象，使得“高、大、全”的榜样形象日益增多，榜样人物距离普通群众的距离逐渐拉大，对榜样教育和宣传造成了一些不良的影响。

第三，偶像崇拜现象激增，榜样教育效果弱化。社会主义市场经济体制确立后，伴随着商业经济的繁荣发展，许多商业团体为了盈利，以各种传播方式大肆包装和宣传明星偶像，以明星偶像代言商业产品，从而刺激消费，达到自身集团利益的最大化。明星偶像一般年轻貌美、衣着时尚、生活奢华、收入不菲、事业成功，对青少年的心灵产生了强烈的震撼。青少年由于年纪小、思想不成熟，在浮躁的青春期更容易受到明星偶像的吸引，在心理上对明星偶像产生强烈的认同感。很多青少年在喜欢上某个或者某一些明星偶像后，逐渐痴迷明星偶像，崇拜明星偶像。伴随着狂热的偶像崇拜，政府、社会组织所提倡的楷模、模范等榜样教育效果已不如以前。

三、榜样教育的有效对策

榜样教育作为一种双向教育过程，若要取得良好的教育效果，需要教育者、教育对象共同努力，采用有效的榜样宣传方式方法，改变大众对榜样过分的道德苛求，紧随时代步伐，尝试构建新型榜样教育模式。

第一，提升榜样教育方式方法。首先，从教育对象方面，要结合受教育者的思想情况、知识文化结构储备层次、认识水平等，有选择性地挑选合适的榜样，使教育对象易于接受并逐步向榜样学习。其次，榜样宣传在内容方面要尽量做到落实落小落细。要尽量用充满正能量的宣传语，明快动人的宣传词吸引教育对象，让教育对象一看到宣传词，就能感受到人间的真、善、美，对榜样人物充满无限的向往之情，从心理上愿意接近榜样人物。最后，要避免应景式的榜样教育和宣传，使榜样教育深入到人们的日常生活和学习中去，长期不懈地抓榜样教育，并尝试建立榜样教育的长效机制，寻求政府、社会组织、家庭等各方面的支持，使榜样教育和宣传常态化。

榜样的力量观后感范文第2篇

【关键词】新闻传媒 榜样文化 核心价值观 舆论引导

【中图分类号】G206 【文献标识码】A

先进榜样人物是新闻媒体众多人物形象中具有积极意义和文化价值的群体。榜样是道德的楷模，是先进文化的符号，也是民族精神与时代精神的代表。榜样作为一个物理存在，具有催人奋进的无穷力量。分析新闻传媒中榜样人物的文化符号性，揭示其蕴含的积极文化意义，对凝聚全社会的精神力量具有重要作用。

榜样的文化符号性

符号学认为，任何事物都表现为某种符号。符号是人类载送信息的代码和携带意义的载体。现实环境中的榜样人物是自然符号，无论其业绩如何辉煌，行为如何感人，在新闻传媒广泛报道他们之前，他们的事迹仅在社会的小范围内被认知。因而榜样人物出现在新闻传媒构建的拟态环境之中，变身为新闻符号，才能更加充分地发挥榜样的作用。符号本身就是文化，新闻亦是文化，因此榜样人物具有鲜明的文化符号性。

榜样人物的符号性。德国学者卡西尔把人抽象为“符号”，把人的行为和人类的历史抽象为“文化”。换言之，作为物理存在的人，其本身即符号。符号可感知的层面即符号的形式，在符号学中被称为“能指”。任何一个可感知的符号形式都必须来源于一个物理实体，人们据此才能去识别符号，并具备进一步理解其形式背后意义的可能性。除“能指”之外，符号还具有抽象的内容，即“所指”。“所指”是符号表达的思想、情感、意志、价值、意义等内容。符号是“能指”与“所指”的结合体。榜样人物是现实环境中有名有姓、有血有肉的道德模范、时代先锋，是携带特殊意义的符号，其一言一行皆可观可感，他们是符号可感知的形式层面，即“能指”。

榜样人物是新闻符号。新闻传播活动是以新闻符号传播新闻信息和接收新闻信息的活动。新闻传播通过创制新闻符号营造着由无数新闻事实组成的拟态环境。新闻符号由语言、文字、声音、图像、图片符号以及它们之间的整合而构成。新闻传播者通过“把关”、“议程设置”并依据一定的文化规范和新闻价值判断，将榜样的言行、事迹、思想、道德加以符号化。传媒所创制的新闻符号，是对榜样的事迹、业绩和精神境界的一种符号式转换，传播者将这些内容或意义进行传播，受传者对这些表达内容或意义的符号进行解读，以此来认知和理解新闻所表述的内容和思想，并对这些内容进行评价、判断、反馈，进而在思想意识中做出反应。

通过报道、宣传榜样，现实环境中的榜样人物以新闻符号的形式出现在拟态环境之中，这种拟态环境仅是现实环境的部分映像。也就是说，榜样人物从现实环境中的自然符号转变为拟态环境中的新闻符号，需要经过新闻选择过程，并通过编码将要传达的信息利用符号来实现可感的过程。现实环境中很多人物符号并未进入到拟态环境，原因在于其不具备新闻价值或尚未被传播者发现。榜样的感人事迹运用新闻报道的方式加以传播，创制出大量能够反映客观现实环境并具有象征意义的新闻符码。

榜样人物是文化符号。符号即文化，文化的传承需要可感载体。凡属精神、道德范畴的文化皆具有抽象的意义。抽象意义无声无息，无影无形，无法触摸，无法识别，也无法传递。精神文化必须具备一个能承载它的可感载体，使之携带着精神、价值、意识、思想、意义等抽象内容而实现传播。中国优秀传统文化中的伦理道德属于精神文化的范畴，其意义需要物理形式来承载，需要特定的可感符号而具象化，而榜样恰好是这种可感符号的代表。榜样人物以符号的形式成为传承中华道德文化的载体，成为承载传统文化精神的符码。文化中抽象的价值、意义，通过榜样的形象以及他们的光荣事迹、感人经历而得以充分传达。榜样人物作为文化符号被受众的视觉或听觉感官所感知，因而确定了其文化意义，这种意义即符号的“所指”，即中华优秀传统道德文化。

榜样的文化意义

符号具有“表义”功能，文化符号蕴含着文化意义。意义包括观念、价值、精神、认知等概念，新闻传媒中的榜样人物作为一种可被感知的文化符号，携带着正能量和积极的文化意义。

榜样人物继承和发扬了中华传统美德。中华传统文化光辉灿烂，其最核心的内容是传统美德。传统美德的内容博大精深，各学者对其表述皆有不同，但阐释的内涵基本一致。具体而言，中华传统美德包括“天下兴亡、匹夫有责”的爱国情操，“留取丹心照汗青”的民族大义，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大襟怀，奋不顾身、舍生取义的英雄气概，“为政以德”、“修身为本”的重德观念，鞠躬尽瘁、死而后已的敬业精神，“天行健，君子以自强不息”的奋斗精神，“人而无信，不知其可也”的诚信意识，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的关爱精神等等。

先进榜样人物是中华传统道德文化的继承者和发扬者。例如捐肝救子的暴走妈妈陈玉蓉，坚韧不拔、忍辱负重的孝女孟佩杰，高位截肢的最美女教师张丽莉，见义勇为的最美妈妈吴菊萍，舍己救人的英雄军人孟祥斌，义薄云天的守墓老兵陈俊贵，热血热心的“雷锋传人”郭明义，践行信念的好村官沈浩，老百姓的贴心人段爱平……这些榜样人物作为携带文化意义的符码，受到了中华传统文化的熏陶和给养，传承和发扬了中华民族传统美德。

榜样人物宣传有利于践行社会主义核心价值观。任何一个民族、政党、国家，都有自己的一套文化规范和价值判断标准，从而形成共同的理想和追求。价值观是文化的核心，核心价值观是价值观的核心，是全社会的精神旗帜。中共十报告首次将社会主义核心价值观凝练为24个字：“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”，充分概括了中华民族的民族精神与时代精神。社会主义核心价值观是我国居于主导地位的主流价值观，对核心价值观的践行重在“落细、落小、落实”，对榜样人物进行报道、宣传，能够塑造受众的思想观念、引导受众的社会行为。榜样文化是培育和践行社会主义核心价值观的重要表现之一，核心价值观以榜样人物的文化符号作为传承和传播载体。

榜样人物带给我们的感动，本身就是一种价值观。这些感动或者是价值，与社会主义核心价值观是相通的。新闻报道传播关于榜样人物的先进事迹，培养国人高尚的道德品质，这既是对新闻事件的采集与挖掘，也是对社会主义核心价值观的宣传与践行。榜样人物的事迹和精神，使核心价值观变得更加具体、可感，增强了文化认同。

榜样文化的其他积极意义。中华民族是世界上最崇尚榜样、敬佩榜样、学习榜样的民族，而榜样文化是最具中国风格和中国特色的文化形式。从现实环境中的榜样人物和新闻事实，到新闻媒体中的榜样人物和新闻符号的创制，是一个复杂而具体的转换过程。在这个过程中，社会文化与传媒文化的相互融合、相互促进，是一种具有积极意义的文化现象。传媒符号在文化世界中以叙述事实的方式呈现，由此释放出来的建构性、整合性的属性，决定了新闻媒体总是一定社会制度条件下的社会主流文化、主导价值观念的传播载体，是占主导地位的社会核心价值观的构建手段和构建工具。榜样文化宣传大真、大善、大爱、大美、大义等积极的文化元素，对构建和谐社会，凝聚全社会的精神力量，具有重要作用。

榜样文化的舆论引导

榜样文化一个重要的社会功能就是引导舆论，进而引导受众的行为。

传媒“议程设置”是发挥榜样文化舆论引导功能的前提。对于榜样文化而言，首先要提供关于榜样人物最新事实变动的信息，减少受众对其认知的不确定性，其次才能对榜样文化蕴含的思想意识、价值观念进行宣传并引导社会舆论。信息是形成舆论的必备条件，是意见态度形成的基础。

新闻媒体传播信息流，是实现舆论引导的前提。我们生活的现实环境中具有各种各样的议题，这些议题的重要程度、价值意义均有所不同，新闻传媒的作用就是对这些议题进行合理的设置，从而创建可以引导舆论的传媒拟态环境。媒体传播与宣传的榜样文化中也存在着议题日程的安排，传媒会给予其不同的报道程度。受众对榜样人物的认知，主要来自于传媒营造的拟态环境。如果没有媒介的拟态环境，榜样人物的事迹无法被大范围地、长时间的广泛传播，大多数受众可能永远也无法认知和了解他们。

新闻媒体根据一定的新闻价值标准、宣传价值标准，采集现实环境中的人物和事件，通过文字、图片、画面、声音、音响等视觉符号或听觉符号，把榜样人物的生活场景、生平事迹、言行举止、崇高精神真实地再现出来，直观、生动、准确地传递新闻信息。通过传播先进感人事迹，引导公众舆论，发挥榜样的模范带头作用。新闻媒体对先进榜样人物及其事迹进行适时、集中、重点报道，通过议程设置，影响受众对主流价值观的认知与判断，从而能够更好地引导社会舆论。

榜样文化对公众的舆论导向作用。舆论是公众的态度、意见，是人民的呼声。当今社会，社会舆论的主体和内容都是多元化的，随着时代的变迁，人们的价值观念、思想意识发生了很大变化，一些不道德的思想和行为在我们的社会中也时而会出现。引导公众正确的舆论，是新闻媒体义不容辞的责任。媒体的舆论导向功能表现在对受众认知、态度和行为等方面的引导，具体表现为政治导向、文化导向、人生观、价值观、世界观的导向、行为导向等各个方面。坚持正确的舆论导向，给公众共同的意识形态指出正确的方向，对构建和谐社会、促进社会进步非常必要。新闻舆论对社会领域的新闻事实进行宣传报道，有意识、有目的地向受众传递价值选择、价值评价的倾向性意见，可以形成较强的舆论态势传播，引导公众舆论向有利于舆论引导主体所代表的价值观方向发展，营造一种良好的、健康的社会舆论环境。新闻舆论影响公众舆论，就是新闻媒体的舆论引导功能。

中国人民是一个庞大的群体，应该具有共同的、正确的群体意识。榜样文化的舆论引导功能在于引导国民树立符合社会主义核心价值观的群体意识和群体规范。榜样文化代表了社会的主流意识形态，能够促使公众在心理上产生对主流价值观的认同，使社会成员和群体的意见、态度在社会舆论中占有主流和主导的地位，增强舆论的优势。

行为引导是榜样文化舆论引导的深层目标。新闻传媒对受众的引导不仅仅体现在舆论引导方面，还体现为对受众行为模式的引导。新闻传媒通过树立榜样、塑造榜样，能够起到社会行为示范作用。榜样不同于常人之处就在于他们具有示范价值。新闻媒体弘扬先进榜样人物的精神品质，为社会提供思想的先导、行动的方向，为社会群体提供真实、鲜活的典范，使榜样们成为一本本真实、鲜活的教科书。

榜样文化构成了新闻传媒拟态环境中的一部分，其宣传的价值观、高尚的行为，最初可能只是社会局部现象，不具有普遍性，但经过新闻传媒的报道，榜样文化可以影响现实环境中人们的观念与行为，使人们的思想道德水平精进不休，社会风气蒸蒸日上，精神文明程度与日俱增，实现了拟态环境的环境化，真正发挥榜样的力量。

如何有效发挥媒体的榜样文化舆论引导功能

榜样文化的舆论引导功能受到传播者、传播内容、传播媒介等多种因素的影响和制约，对于如何更有效地发挥其舆论功能，笔者提出两点建议。

发挥媒体传播者的把关作用。新闻媒体的传播者根据一定的把关标准，对榜样人物的新闻事实进行发现、挖掘、选择、收集、提炼、加工、制作、发送，将榜样人物的信息进行符号化的传播活动。传播者如何选择榜样人物，如何选择报道形式、报道篇幅、版面位置，如何选择报道时段、报道频率，以及如何选择传播媒介、报道时机等问题，都是围绕传播者设置的议事日程而进行。传播者通过把关，做好榜样文化的内容建构，提高榜样文化内容的传播效果，是提高其舆论引导功能的最重要因素。

发挥多种媒介的联动优势。榜样文化的传播，需要中央媒体、地方媒体，报刊媒体、广播媒体、电视媒体、网络媒体的共同参与。每种媒介都具有自身独特的优势，多种媒介相互协调、相互配合，能够将榜样文化的舆论引导功能发挥到最佳状态。例如央视的《感动中国》颁奖晚会，通过综合运用电视画面、解说词、音响、字幕、同期声等方式把榜样人物的生活场景、生平事迹真实地再现出来。短片中新闻工作人员的解说，获奖人物的感言以及其他人对榜样的评价，几乎每次都让台下和电视机前的观众热泪盈眶。特别是利用特写镜头展示人物细节，往往可以使受众的心灵受到极大震撼。网络媒介的发展也为榜样文化开辟了新的传播途径，如新华网、人民网等网站，专门开辟了《“双百”人物中的共产党》、《时代先锋》等专栏，主流网站发挥了重要的渠道作用。对多种传播媒介进行有效组合，是实现榜样文化有效传播的必然选择。

结语

社会各领域、各阶层、各职业人群中都会不断涌现出各种各样的榜样人物，传媒符号的表述性，即体现在将这些榜样的言行、事迹、品德加以符号化的过程。作为自然符号的榜样人物，经过传播者的编码加工，成为一种带有象征意义的新闻符码。新闻符号的创制也成为一种象征行为，即用榜样人物的新闻事件叙述、先进榜样的塑造、榜样精神的挖掘，来表示抽象的人生观、价值观、思想境界、意识形态等概念，进而表现社会主流价值观取向的行为。

符号是交流意义的中介，榜样人物作为一种新闻符号和文化符号，表达的核心是意义和价值观。新闻传媒利用榜样人物符号传承和传达社会核心价值观、主流价值取向的观念体系，并利用这种体系引导社会成员的思想意识，使之达成共识。传播者与受众之间的传受行为体现出了象征性的社会互动关系，对先进榜样符号的精神内容和文化意义进行交换，充分发挥榜样的舆论引导功能，从而凝聚中华民族的精神力量，协调社会和谐、稳定发展，使榜样的象征性符号意义得以传播。

榜样的力量观后感范文第3篇

榜样的力量是无穷的。每个时代都需要一种向上向善、凝聚人心的精神，榜样就是最直接、最生动的载体。历史早已证明，发掘一个好榜样，可以带动一批人；树立一个好榜样，可以感召一代人。抗美援朝鸪。、等一批英雄舍生取义，感动了无数群众，鼓舞了前方战士；社会主义建设时期，王进喜、焦裕禄等一批先锋挺起了共和国的脊梁，震撼了千千万万颗心灵；改革开放以来，孔繁森、沈浩等一批好干部唤起无数人投身基层、报效祖国的激情……身教胜于言传，榜样们的行动为时代精神作注，让正能量春风化雨，凝结为一代人的集体记忆，激发起一代人的奋进动力。如今，我们谈到奉献依然会想到雷锋，谈到实干依然会想到王进喜，谈到为民依然会想到焦裕禄，这种“条件反射”足以证明一份精神财富的持久力。

然而，当下的一个事实却是，人们耳熟能详的时代榜样似乎不那么多了，在一些人眼里“榜样”似乎成为略显遥远的名词。这并非是当今社会的优秀人物变少了，而是随着价值观变迁和大众关注焦点的偏转，于他们身上的目光少了。在追名逐利的拜金浪潮中，豪商巨贾、明星网红更惹人关注，那些克己奉公、埋头苦干的人被忽视了；在解构主义甚嚣尘上之际，特立独行成为闪亮标签，集体主义、无私奉献等价值观被边缘化了。有作家感言，“这是一个稍微谈点儿善良、谈点儿理想就被嘲笑的时代”。而其衍生出的一大后果便是精神富裕的人物不再被尊崇，“光鲜亮丽的东西”成为流行的文化样式和趣味追求。伟大的时代需要伟大的精神，那些荒腔走板的价值观何以承载我们这个时代的奋进与厚重？

今天，我们身处社会转型期，尤其需要越来越多的榜样人物来引领社会主流价值观走向，让社会主义核心价值观成为人们自觉选择的价值取向。事实上，我们身边从不缺少榜样，真正缺少的是发现榜样的眼睛与弘扬榜样精神的激情。总有人说“世风日下，人心不古”，但从不断涌现出的“最美医生”“最美警察”等暖新闻就可看到，那些正能量的人物依旧能够感动人，人心向善、见贤思齐在任何时候都不过时。而着眼当前舆论环境与传播方式的革命性变化，今天树立典型、宣传榜样的方式也必须与时俱进，有立场也有方法，重受众也重效果，让榜样有血有肉，促榜样立在人心。

榜样就像思想的压舱石、价值的定盘星，具备无穷的力量。这种力量是一种无形的感染力，能在人们内心深处产生崇德向善的情怀，孕育出看齐追赶的自觉。以之为精神导航，思想就不会迷失；时时深味其精髓，人生就不会沉沦。挖掘并传播更多的榜样人物，我们的时代精神才能具体落地，社会的发展进步才能存有温度。

榜样的力量观后感范文第4篇

榜样是不可磨灭的精神力量。中组部推出《榜样6》特别节目，动人故事照亮初心。中共中央组织部办公厅发出通知，要求认真做好《榜样6》专题节目学习宣传工作。下面是小编整理的关于学生观看榜样6观后感范文，欢迎阅读!

学生观看榜样6观后感范文1听《榜样》之律动，感先烈之伟大。从中国共产党诞生的那一刻，英雄的共产党人在信仰的指引下，用铁肩担起拯救民族于危亡之中的道义，用血肉之躯筑起抵抗列强入侵的长城，用坚忍不拔、百折不挠的意志和视死如归、敢于牺牲、勇于战斗、越强的英雄气概在中华民族最屈辱最黑暗之中摸索光明的前途，唤醒了沉睡的中国人，将一盘散沙的国人奇迹般团结起来，激发出前所未有的斗志，为处于深重灾难的中国人民点燃了民族解放、国家独立的希望之灯。

《榜样6》律动，坚定我们最初的信仰。时间在流逝，岁月在轮转，历史在前进，社会在发展。虽然，今天我们的综合国力前所未有的强大，我们的国人前所未有的自信，我们的生存和发展环境前所未有的安定，但作为一个拥有8800万党员的执政党，仍然面临着精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险、消极腐败危险和执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验，不管任何时候任何情形任何历史条件下，我们都必须树立党员榜样、时代楷模，引导全党同志对照检视，向先进学习，不断强化党性修养，提升政治素养，夯实政治底线，时刻居安思危、不忘初心，在各自的岗位上以行动体现信仰的力量，以身体力行争当党员榜样。

《榜样6》每个音律都因真实而动听。我们这个时代的榜样是怎样的?他们可能一生都在最艰苦、最偏远、最贫困的地方生活和工作，在最平凡的岗位上做着最普通的却是与人民群众的利益息息相关的工作：他们是把一生都奉献给山区教育事业的人民教师，是长年都无法与家人团聚的边防战士，是高原雪山上守护铁路的工人，是默默战斗在科研一线取得重大突破的科学家，是夜深人静还在清理地下管道的环卫工人，是用脚步丈量党性奔走于山间小道与群众打成一片的人民公仆，他们是在各个行业各个岗位上把生命交给党和人民的伟大事业，全心全意为人民服务的优秀共产党员。

《榜样6》律动与民心呼唤同频共振。《榜样6》用最真实的故事告诉全党同志，忠诚、干净、担当的党员干部是什么样的，党和人民期待的领导干部是什么样的，最朴实、纯粹的公仆本色是什么样的，最崇高、坚定、执着的信仰是什么样的

学生观看榜样6观后感范文2中央组织部、中央电视台联合录制的“榜样”专题节目于晚间在中央电视台综合频道播出，该节目以“向榜样看齐、做合格党员”为主线，邀请部分今年表彰的全国优秀共产党员、优秀党务工作者、先进基层党组织代表到场，进行典型访谈、老党员现场讲述、先进事迹再现等。

《榜样6》专题节目的播出，集中展现近年来各行各业涌现的优秀共产党员和先进基层党组织事迹。树立什么样的榜样，就体现什么样的导向。让乡亲们荷包里有钱的“退休县官”罗官章、在深山播撒希望的支教老师支月英、为人民绽放的“警界之花”李贝、甘愿牺牲奉献永远为党争光的.苗振水、“工人院士”李万君……榜样，亮如明烛，灿若星斗。

梁启超曾说过：“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”青少年，是家庭兴盛的关键，是国家繁荣的源力，是社会延续的希望;青少年强则家庭兴，青少年强则国家雄，青少年强则社会昌。青少年处在人生的十字路口，他们对于家庭、国家、社会影响甚大，因此对于青少年的成长，应当给予更多的关注和培养。做为青年一代，观看《榜样6》后我们该反思些什么?

当下，有的青少年把年轻的资本当成挥霍的本钱。在学习上敷于表面，仅停留在完成作业的层面，不能静下心来刻苦专研。在工作上浮浮躁躁，缺乏吃苦耐劳的精神，迟到早退，工作期间玩游戏、逛淘宝、聊天。在生活上也是饭来张口、衣来伸手，更有甚者把学校里换下来的脏衣服拿回家里让父母帮忙洗。以上这些年轻人正是缺少对优秀榜样的学习和认知，才在人生的道路上失去方向、失去力量，怎能挑起建设美丽强国的使命担当?《榜样》无疑是激发青年人奋进的“新教材”。

古人云“以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。”让这些“榜样”成为青年一代前进路上的引领者，助力青少年前行，引导青年一代树立正确的世界观，人生观和价值观。开拓创新，大国工匠为 “中国梦”提速，李万君的精神值得青年一代学习;扎根深山，为孩子们播撒知识的种子，支月英的品格值得青年一代继承;甘为带路人，让党员有个流动的家，苗振水的情怀值得青年一代敬仰……

学生观看榜样6观后感范文3每一个誓言都能看到你的初心，每一道掌纹都有一个动人的故事，伟大时代呼唤伟大精神，崇高事业需要榜样引领。近期，中共中央组织部、中央电视台推出的特别节目《榜样6》，在全党全社会引发强烈反响。

榜样的力量是伟大的。从中国共产党诞生的那一刻，英雄的共产党人在信仰的指引下，成为用铁肩担起拯救民族于危亡之中的道义，用血肉之躯筑起抵抗列强入侵的长城，用坚忍不拔、百折不挠的意志和视死如归、敢于牺牲、勇于战斗英雄气概在中华民族最屈辱最黑暗之中摸索光明的前途的榜样，唤醒了沉睡的中国人，将一盘散沙的国人奇迹般团结起来，激发出前所未有的斗志，为处于深重灾难的中国人民点燃了民族解放、国家独立的希望之灯。

秉承父志，扎根边疆。李元敏老家在山东省牟平县，当年，父亲响应党和祖国的召唤，带着儿女来到新疆伊宁县盖买村，基本称得上从祖国的最东端到了最西端。著名作家袁鹰在《白杨》中借物喻人，说那位父亲沉思中从车窗外看到，在一棵高大的白杨树旁，几棵小树正迎着风沙成长起来。是的，当时随父支援边疆的李元敏正是那迎着风沙成长的一棵小树。她为父亲践行着“献了青春献终身，献了终身献子孙”的高尚情怀。她，把自己的根牢牢扎在贫穷的盖买村，从学种地、学针线到学管理、学当“家”，终于长成了一棵为群众遮风挡雨谋福祉的大树。

“好的榜样，是最好的引导;好的楷模，是最好的说服。”在新时代新征程上，也从来不乏“榜样”。像王淑芳、贺星龙等亲身讲述的党的后涌现出来的身边先进典型，他们身上充分展现了新时代共产党人“不忘初心、牢记使命”的执着坚守，充分彰显了新时代共产党人“信仰坚定、心系群众、勇于担当、创新奉献”的精神风貌。他们用忠诚、干净、担当诠释着新时代共产党人应有的责任与担当，他们是社会主义核心价值观的示范者，也是新时代新气象新精神的引领者。面对这些新时代“榜样”，我们都应满怀恭敬地向他们深深的鞠一躬，然后在心中郑重地对自己说：我也要像他们一样，做一名“信仰坚定、心系群众、勇于担当、创新奉献”的新时代共产党人。

学生观看榜样6观后感范文4有一种力量让人感动，它就是大爱无声;有一种奉献震彻心扉，它就是热血豪情。

最近认真学习了“五一劳动模范”人民心中的好民警，同事心中的好榜样，王进文同志的先进事迹。学习之后我的内心久久不能平静，在夜深人静的时候问自己我该怎么做，做为一名从业多年的老民警，常常也会偶感疲惫，接触的人事多了也会有点麻木，从最初的豪情万丈到没有激情，我深深地意识到，这样的我存在着许多不足，我要有王进文的精神，树立人民至上的政治品格、勤劳刻苦的优良作风、忠诚履职的务实态度、为民解困的高尚品质和埋头苦干的奉献精神，为了老百姓。为了推动南芬的建设，贡献自己微薄的力量。

榜样的力量是无穷的。而他的鲜活性、生动性、亲切性，具有极大的感染力和影响力。我受到强烈的心灵震撼和产生极大的共鸣。能够成为我在工作及生活中的榜样，获得奋发向上、顽强拼搏的信心和力量，更加坚定实现宏伟目标的志向，从今年以来，在工作上我的卯足干劲，今年我们所里派民警进社区，我毅然申请下基层，身边的朋友很不理解的问我：“你这样是为了什么呢，能有什么好处呢”?

面对这样反复被提及的问题，我的答案一直很肯定，我从小的梦想，榜样的影响，让我明白基层的百姓更需要我，我会在南芬这片沃土上洒下我勤劳的种子，以收获安定和谐的希望。诗人艾青曾说：“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱的深沉。”是的，我怀着诗人般的感情投身到南芬这片热土，用我的真情打动百姓;用我的实际行动感染百姓;用真心为他们着想、为他们排忧解难，任何艰难险阻都不畏惧。因为我心中有坚定的信念，因为我深知从我进入警队的那一天起，我们的青春都将与这片热土紧紧相连，将于百姓息息相关。

在社区的这段时间，我接待了许多百姓居民，从这些大大小小的事情中我深刻体会到在我们眼中很小的事情，甚至于不算事的事，在居民百姓的眼中是那么的大，我们的一句话，可能影响他们很多，我在岗位上坚持做到不拖拉、不推诿，尽力不让老百姓跑二遍，看着那么大年岁的大爷大妈感谢的握着我手时，我觉得一切都是值得的，我为能帮到他们而自豪，我为我是民警而骄傲。

我在疲惫的时候常常的问自己，别人做到的我为什么不能做到?别人不怕辛苦不辞辛劳，为什么我不能做到?他们，是先进典型，而如今我们却一直站在他们的肩膀上前进。这不是我最应该反省的吗?学习他，就是要学习坚持不懈的奉献精神;学习他，就是要学习一心为民、服务百姓的宗旨意识，学习他，一心为民的优秀品质;学习他，扎实做好本职工作。

学生观看榜样6观后感范文5通过认真学习过道德模范事迹之后，从他们的事迹中，看出他们有一颗火热的心，我十分感动于他们在平凡的岗位上做出的不平凡的业绩;感动于他们想他人之所想，急他人之所急的助人为乐的精神;感动于他们对工作一丝不苟，无私奉献的敬业精神;感动于他们刻苦钻研，勇于创新的精神，他们是我们学习的楷模和标兵。从而有一股暖流在我心中涌动、翻腾。

通过对模范人物的学习，我的体会主要有以下几点：

一、向道德模范学习，要学习他们工作细致认真，一丝不苟的精神。

在工作中很多细节不容忽视，唯有踏踏实实一步一个脚印才能真正做好自己的本职工作，他们业务精湛，兢兢业业，他参加工作后，在基层工作，刻苦钻研业务，虚心向老同志请教，学习老同志严肃认真的工作态度，对工作细致认真，一丝不苟，受到大家一致赞扬。他们除正常工作时间外，常常中午不休息，夜晚加班，由于长期过度劳累，积劳成疾，他终于病倒了，在领导、同事和朋友的关怀鼓励下，最终转危为安，完全康复，创造了生命奇迹。

二、向道德模范学习，要学习他们刻苦钻研业务争创一流业绩的精神。

模范的事迹告诉我，无论在什么岗位上，都要有刻苦钻研的精神，和争创一流的干劲。刘国红是贵阳市公交出租汽车公司四车队三班班长，一名的普通的士司机。多次在营运中做好事、见义勇为。李远红带着许士强改嫁，和现任丈夫蔡德全开始共同抚养幼女，照顾瘫痪前夫，演绎了一段感人的真情故事。

“保姆妈妈”李泽英带着卓遵琴抛下的卓欣和卓欢(双胞胎弃婴)，艰辛地走过了十多个春秋。如今卓欣和卓欢慢慢长大了。现在，她带着姐妹俩和自己的孩子，用汗水和劳累兑现自己的承诺。李勇是一名贵阳市高新技术开发区村民。他平常就乐意帮助和关心别人，他始终认为帮助别人是中华民族的传统美德，见义勇为是人间正气。近六年以来，李勇先后抓获抢窃手机、项链、耳环的犯罪分子就达9起。他总是以“横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛”的精神去和一切违法犯罪分子作斗争的感人故事等等。

三、向道德模范学习，要学习他们持之以恒的品质。

榜样的力量观后感范文第5篇

榜样教育法是一种历久弥新的教育方法，在中外教育史上都占有重要地位。榜样教育能够为受教育者提供具体的行为参照模式，并且能够激起学生的情感共鸣，使其形成榜样学习的内在动力。因此，在了解当代榜样教育法在中学思想政治教育中运用现状的基础上，析榜样教育法在运用中出现的一系列问题，并深入分析问题出现的原因，针对性的提出解决方法。希望能为思想政治教育这一传统教育方法继续保持良好的榜样示范效果提供一些参考。

关键词：榜样;榜样教育法;思想政治教育

汉代教育学家许慎①在《说文解字》一书中指出：“教，上所施，下所效;育，养子使作善也。”叶阑②则把二字结合起来并在《教育概论》中指出：“可以理解为上对下，成人对儿童的一种影响，其目的是使受教育者成善，手段是模仿。”

榜样教育在中国历史上源远流长，古代的思想家教育家认为榜样的作用是对照激励和矫正个体人格，同时也是内省与外学的结果。此外，在德育实践中也总结出重视身教的作用。比如 “环境熏陶”、“内修自省”、“因材施教”等方法。总而言之，榜样教育是以先进人物的崇高思想、优秀事迹为典型来影响广大中学生，以提高他们的思想认识和道德觉悟。然而，在社会转型期各种文化思想相互冲击，中学生的价值取向趋于多元，传统的榜样教育失去了往日的影响。因此，正确运用榜样教育法，对提高中学思想政治教育的有效性，有着十分重要的作用。

一、榜样教育法的理论渊源及特点

（一）榜样教育法的理论渊源

中国古代先秦时期的儒家思想对当时的整个社会生活有着重大的影响，成 为人们普遍遵守的道德标准。儒家思想之所以成为经典，其中最重要的一个因素就在于依靠道德榜样的示范教育作用。“行不言之教”向来都是老子倡导的，即教育者要想为人们树立优秀典范，就要先规范自身的行为。他强调身教的重要性，使受教育者能够在潜移默化中领会教育者的道德原则，进而规范自己的行为。孔子主张，“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”③，强调教育者重在以身作则。孟子在此方面持这样的观点：“要行道于社会，首先必须自己行道。所谓身不行道，不行于妻子。”同样也是强调的教育者的示范作用。在中国古代的思想家、教育家们看来，榜样教育的实质是受教育者对照、和矫正自己的过程。通过内省和对外学习，最终塑造了受教育者的崇尚人格。

（二）榜样教育法的特点

1、示范性

心理学中有这样一项研究认为人是最善于模仿的动物，大多数人都有模仿行为，榜样便是该行为产生的关键要素。榜样之所以称之为榜样，是因为他们有高尚的道德情操、优良的品质，这些特征构成了榜样教育的示范性特征。当中学生在学习或生活中遇到挫折，感到困惑的时候，无一例外的想要找寻到一种可以让自己坚持下去的力量，这种正能量很大程度上就来源于先进榜样。

2、激励性

在中学思想政治教育过程中运用榜样教育法时，存在这样一种现象：当大多数中学生对先进榜样的辉煌事迹和高尚的人格有了一定程度的了解之后，便会在思想方面受到潜移默化的影响，这就是榜样的激励性。而且国内大多数心理学家普遍持如此观点：榜样激励有一个前提条件，那就是受教育者的学习行为与先进榜样的行为之间存在必然的差异，这样榜样的行为不仅具有追逐性，而且具有超越性。因此，学习者往往就会拿自己和先进榜样作比较，从中找出彼此的差距成为学习者不断学习改进的动力。

二、榜样教育法在中学思想政治教育中的特殊功能

（一）明确的导向作用

1、引导中学生树立和发展社会主义理想信念

中学生是社会主义现代化建设的预备力量。先进楷模和他们的英雄事迹对于中学生来讲将不仅是崇拜，更多的成为指导他们生活和行动的哲学。当然，我们应注意采用“请进来，走出去”的方式，让学生听优秀楷模的报告，尽可能创造机会跟他们谈，这对他们培养良好的社会主义理想信念有着无可替代的作用。

2、有利于中学生弘扬社会主义核心价值观

中学生的世界观和人生观，具有很强的可塑性，在这段时期，他们接受的思想文化在他们一生中都会受到影响。先进榜样的崇高精神具有明显的时代性，是时代的先锋和社会的楷模，彰显了社会主义核心价值观。因此，政府、社会、学校应倡导学生加强学习先进楷模;加强楷模的吸引力和感染力;让中学生更为生动地理解和掌握社会主义核心价值体系的本质特点，自发地践行社会主义核心价值体系的内在要求。

（二）生动的示范作用

1.易激起学生情感共鸣，培养真、善、美情操

在情感的教育上，榜样的力量是无尽的。那么，教育者丰富的情感世界无疑是受教育者最佳的楷模。要学会运用百分百的热情，万万分的真情去撞击学生的心灵，从而达到心与心的交流。2013年感动中国十大人物张丽莉“不要哭，孩子，这是你们人生最美丽的课堂，你们的老师失去了双腿，但给予了你们翅膀，让你们自由的翱翔，这也是她不变的选择”。这样的模范，在孩子们心中深深的扎根了。

2、使学生形成正确的道德和行为规范

培养有理想有道德的社会主义建设人才是德育工作的主要目标。 陈斌强――背着妈妈的工作，他的事迹感动了我，也感动了我们每一个人的心。在如此浓厚的感情当中，没有太多华丽的词藻，一句简短的“我不能离开她，我会把她带在身边”，震撼了我们所有人。从心理学角度来讲，真正让榜样这个社会群体发挥其生动的示范作用，是加强学生素质教育，同时培养学生良好行为习惯的有效途径。

三、榜样教育法在中学思想政治教育应用中存在的问题及探究

（一）榜样教育法存在的问题

1、榜样认同感降低

改革开放以来，伴随着市场经济的多元化，中学生的思想观念也发生了剧烈的变化。中学生选择榜样的时候呈现“任我性”，他们往往倾向于选择一些和自身相似的或自己感兴趣的对象作为自己学习的榜样，不再全盘接受社会、学校、家庭所提倡的榜样。他们选择的先进楷模往往是当红一时体育明星、歌手、电影明星等。中学生处于心理逐步自立的发展阶段，他们在自我认识和自我确认的过程中会发生必然的心理疑惑和冲突。在这种矛盾中，他们将逐步转移到和自身相似的人或是各种媒体炒作的偶像。

2、教育方法的单一化

很长一段时间，高中生学习的榜样是由政府和学校规定的，这些楷模一般都贴上了热爱祖国，尊重教师等标签，具有明显的政治特点，如此单一化的榜样教育却在很大程度上扼杀了中学生的天性，使其陷入千人一面的尴尬地步。郑渊洁曾说过，“教育若是千人一面，并行不悖，将是人类社会的末日。最好的教育是用50种不同的方法培养一个学生，最差的教育方式是用一种方法培养50个学生。”多元化的榜样教育可以赋予孩子们更大的选择空间，让他们按照自己的需要，找到自身发展的“样本”，以榜样的力量鞭策自己不断前进。

3、教育目的功利化

国家为了奖励对和谐社会做出贡献的人，往往会鼓励社会大众向他们学习。此时，便会采取一定的方式奖励榜样，被树立为榜样后就会“名利双收”。就向社会传递出了这样一种信号：谁成为榜样谁就会获得更多的社会资源。在这种情况下，往往一些人会出于功利做出一些符合国家期望的行为。另外，榜样教育的功利化会导致榜样学习的形式化，一些人尤其是中学生，在主流文化的号召下或是出于自身的道德事迹被关注的目的，出现行动上参与榜样学习活动，心理上却无心介入的榜样学习形式化、虚假化现象。

（二）对榜样教育法存在问题的原因探析

1、榜样树立不当，虚构或夸大榜样形象

目前，社会上存在虚构或夸大榜样，使学生对此产生了厌恶和轻蔑。中学生呈现出强烈的叛逆倾向，表现为对于先进人物，持有嗤之以鼻的立场，而对于一些不良倾向却持情感认同。在过去我们先进典型工作出现了许多错误和偏差的先进典型，全方位的夸张，提高甚至创造了一个“神”的形象。

2、榜样的宣传方式功利化

榜样的宣传是榜样教育的一个重要组成部分。目前，随着宣传力度不断加强，功利化现象大大减少了对榜样的认可和学习，即榜样教育弱化。这种功利化的宣传方式主要表现在：一些地方选择榜样作为政治项目，过度包装。这类功利化的鼓吹不但导致榜样数目泛滥，还使榜样的总体素质下降，为榜样教育的诚信危机埋下隐患。

3、典型教育走入误区，学习榜样流于形式

典型教育走入误区，榜样的教育作用流于形式。 在工作中，选择典型形式化，宣传典型极端化。在中学校园中，由于受社会潮流的感染，树立典型时，低于正常标准来选择，而且，不少地方在宣传先进典型时，往往为了制造社会轰动效应，在宣传先进典型时不注意实事求是的原则，这让中学生学习先进典型时不能达到实际的效果。

四 、有效榜样教育的实施对策

（一）重视榜样的选择

1、选择要符合时代性，客观真实性

要结合各个时期党的思想政治教育和社会主义精神文明建设的实质，围绕学校智育工作来发掘榜样最本质、最有指导意义的时代精神进行思想政治教育。根据时展的需要，树立与时展相一致的模型，使学生能根据他们的个人生活选择类似的主流价值观，以实现榜样教育的目的。而且，榜样必须是真实的，不能把榜样无限放大。要立足现实，真实反应人物的情况。

2、挖掘身边的教育资源，树立正确的榜样观、凡人观

最好的榜样就是生活在中学生中间，和他们学习生活有密切联系的。在学生身边挖掘道德榜样，让他们感觉到榜样就在他们身边。同时，要善于发现每个学生身上的闪光点，使他们感受到榜样也许就是他们自己，从而提高学习主动性。另外，教育者在实施榜样教育时，应该注意自身言行的榜样示范作用。一方面，榜样对受教育者产生影响，只有教育者真心钦佩、信服与崇尚所树立的榜样，受教育者才可能钦佩、信服与崇尚。

（二）科学宣传榜样

1、实事求是的宣传榜样

榜样的力量首先在于真实，那么榜样的宣传必须强调真实性。因此，在思想政治教育在过程中，应当选取适当范围内的榜样作为学习对象，并正视其不足。使用真实的例子，才能使受教育者易于接受。要使受教育者感受到先进榜样和普通人一样，他就在人民群众中间，从而产生一种亲和力。

2、关心，爱护榜样

先进榜样就在人民群众中间产生，在某些方面，他们也是普通人。在生活中，他们也会遇到挫折和困难。所以，我们有责任帮助解决他们的实际问题和困难，关心爱护榜样，调动他们进行社会主义建设的积极性。

（三）转变典型教育的传统观念，革新教育方法

1、在选取典型上，要端正态度，做到程序透明

对于典型的选择，我们应该改变传统的做法。突出广泛，先进的特点，不搞“高，大，全”。先进性是先进典型的思想特征应体现时代精神，社会的发展方向，具有崇高的思想境界，能够为广大中学生崇拜，这种典型才会有持续性的影响。此外，在典型的标准上，应在制度方面给予监督完善，做到公正透明。

2、在学习典型上，一切以受众为出发点、落脚点

典型教育重树更重学。当我们选择了适应社会发展的榜样之后，我们的教育工作只做了一半，我们的最终目标是学习。通常，典型教育一般以观众为出发点和落脚点，在思想政治教育的过程当中，教育者是主体，他介入思想政治教育的全过程。因此，教育工作者必须做好示范，还应发挥学生的主导作用，引导学生发现自己与典型的差距，激发向其学习的动力。

[注释]

①许慎;（约公元58年一公元147年），著有《说文解字》和《五经异义》.

②叶澜;中国著名教育家，祖籍福建南安，1962年毕业于华东师范大学教育系本科.

③孔子;《论语・子路》.

[参考文献]

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