电子信息工程专业综述范文第1篇

在当前国内高校电子信息类专业突出创新性实践教学改革的基础上［4-6］，提出并建立符合21世纪我国高等实验教育教学基本规律要求，以培养通识知识、综合素质和创新能力为目标取向的电子信息类专业“多维结构实践教学模式”，实施不同层面的综合研究和改革，完成“多维结构实践性创新人才培养体系”的建构。改革过程中的主要问题是要解决在“多维结构实践教学模式”及满足业界需求的“多维结构实践教育教学体系”框架下，如何既保持传统实践教育中重基础、重三基技能的训练，又要建立21世纪多样化实践教育所要求的重素质、强调实践创新的教学方式，并善于发现和培养学生的创新潜力与鲜明个性，使他们在毕业后能以最快的速度适应并投入国家战略性新兴产业的建设中，成为有创新精神的业界优秀弄潮儿。因此，在上述新的实践教育理念的基础上，特别是以强调创新的实践型教育取代传统型教育［8］，是至为重要的。

构建实践性创新人才培养体系

本文提出的“多维结构实践性创新人才培养体系”的结构，由下述3个层次构成:第1层次。建立以知识掌握为基础，能力培养为重点，素质提高为目标，创新精神培育为核心的“多维结构实践教学模式”。这是改革的基础。第2层次。形成突显实践教学系统和理论教学体系相互结合，工程技能和科研能力同步发展，综合素质和创新精神逐层深化特征。这一体系由“多维模块化实验教学系统”，以及“实践创新能力培养系统”两个子系统构成，完整实现实践性创新人才培养软硬件平台的建构。这是改革的主体。第3层次。将现代教育技术和仿真虚拟实践教学资源的建设融入“多维结构实践教育教学体系”，以具有自主知识产权的软件技术建造多媒体“实验教学资源库”［9］，解决现代教育技术在电子信息类专业实践教学中的应用和融合问题。这是改革的拓展。

第1层次:多维结构实践教学模式其核心是基于电子信息类专业实践性教学的基本特点，在知识、能力和素质的三维结构中，突出以学生为中心，以创新精神为核心，以知识掌握为基础，以能力培养为重点，以素质提高为目标的实践性创新人才培养理念，提出并最终建构实践教学和理论教学紧密衔接，工程实践和科技研发相互补充，智力培养和综合素质逐层深化，并集系统教学，科技实践，综合培养三元一体的电子信息类专业“多维结构实践教学模式”。

第2层次:多维结构实践教育教学体系(1)子系统1:多维模块化实验教学系统。提出并建构由基础层、复合层、提高层、科技活动层等4个层次构成的“多维模块化实验教学系统”，突出实验课程渐进式逐层提升，实验内容模块化自主实践的教学理念，从基础性训练开始，经方向性和综合性延伸，直至创新性研究，层层提升，层层深化，建造电子信息类专业分层次自主实践的多元化教学环境。第1步，基础层和复合层课程的教学内容由验证性、综合性和设计性3种实验类型，按电子信息类学科不同专业学生，设置不同的教学模块，内含若干个相关实验项目和教学内容，并提供“必做”和“选做”2种教学形式进行实验教学。通过开放性共享方式完成上述3种实验类型的模块化启发式集成教学，按“多维结构实践教学模式”，循序渐进地提高学生的实践能力。第2步，提高层课程由综合性和设计性实验构成，内含若干个相关综合项目和设计内容，为不同程度学生发展个性，开拓思维预留空间。第3步，科技活动层重点培养学生掌握工程设计和科学研究的基本方法，增强实践创新能力，为学生参加“全国电子设计竞赛”、全国“挑战杯”科技竞赛等科技活动奠定基础，使不同程度学生从实验能力的塑造迈向实验素质的升华。(2)子系统2:实践创新能力培养系统。基于“多维结构实践教学模式”的进一步延伸，以实现既为学生专业交叉和技术组合提供环境，又为学生个性发展和能力创新预留空间的实践性创新人才培养理念，并具备如下特点:①依托开放式研究与实践活动平台，设置包括课程调研、专题实践等实践专题，培养优秀学生掌握科学研究的基本方法，增强工程实践能力和创新能力。②强化对各类别学生自由开放，并实行由学生管理，教师指导开放模式的校内实验中心“创新类实验室”和“实训中心”的建设力度和深度，以拓宽学生自主实践的时间和空间，充分培养学生课外的自主兴趣和个性化研究能力，使之成为学生开拓思维，发挥科学想象力，提高动手能力的广阔天地，以及选拔参加“全国电子设计竞赛”、全国“挑战杯”科技竞赛的创新人才孵化摇篮。

第3层次:实验教学资源库建成覆盖“多维结构实践教育教学体系”的交互式智能工具型网络教学虚拟实验平台，及其网络实验支持工具，目前内含4个网络虚拟实验室，包括:电子电路基础(电路分析、模拟电路、数字电路、通信电路)，微机系统与接口等，构成电子信息类专业公共实验课程的“实验教学资源库”，学习者可以通过网络进入虚拟实验室，完成自主的仿真和动态模拟实验。这一网络实验教学资源，具有跨平台的特性，既可在Windows下运行，也支持Linux操作系统，因此既为“多层次系统化实验课程结构”教学内容和教学方法的深层次改革和整合［10］，提供全面支持和有效工具，更为硬件实验教学和理论教学之间，搭建了直通的“桥梁”。实现了实验教学和仿真教学相互结合，硬件实验与虚拟实验同步深化的软硬件实践相互融合理念。

改革实践及取得的成果

本文建构的实践性创新人才培养体系的探索从2000年开始实施［11-12］，经过10年的实践［13-15］，取得了较好的教学效果，其中:电子信息工程专业于2008年被批准为国家高等学校第一类特色专业，此外，该专业分别于2001年和2010年被批准为广东省首批省级名牌专业和省级特色专业;同时，电子信息工程专业在读学生在全国“电子设计大赛”和“挑战杯”科技作品和创业竞赛中，分别获得了包括国家一等奖在内的10多项部级奖项，以及包括广东省特等奖在内的60多项省级奖项。该专业培养了获得2001年国家科学技术进步二等奖的金山软件研究院副院长董波，以及获得2011年国家科学技术进步二等奖的澳门大学模拟与混合信号超大规模集成电路国家重点实验室副主任余成斌教授等一批专业杰出的创新型毕业生。#p#分页标题#e#

电子信息工程专业综述范文第2篇

[关键词]电子信息；工程结构；现代化技术；分析总结

中图分类号：G28 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）02-0381-01

前言：21世纪也是作为信息推动整体经济的关键年代，而电子信息工程也被作为需要借助于多媒体以及计算机控制、处理信息的一门综合性较强的学科，而电子信息工程技术在整个社会发展当中起到重要的支撑作用，而在我国一些传统的电子信息工程技术上，受其很多因素的约制，从而在很大程度上影响了我国电子信息技术的发展进程。

一、目前，我国电子信息工程的现状分析概述

虽然，随着我国整体的电子信息工程技术不断的发展进步，但与此同时，在它发展的过程当中，仍然会有很多不能够很好避免的因素，在极大程度上限制着我国的电子信息工程技术的发展脚步。而从核心技术的角度来分析，可以很容易的观察到，我国很多相关的电子信息工程企业单位，严重缺少核心技术的支撑，并且很多电子信息工程技术，都是引进与国外，自身研发技术的能力较为低下，而从发展战略的角度上来分析，也很容易的看出我国相关的电子信息工程企业单位在一定方面存在着不足之处[1]。

虽然，已经有很多其也已经发现了关于电子工程的一些技术上的转变，并且也在逐步的加大对其的研究例如，但是，因为，还是因为企业一些自身等一些因素的制约，从而也在很大程度上使得企业所研究的技术与企业实际的发展战略，存在着不相适宜的状况[2]。

二、目前我国电子信息工程现代化技术的有效发展策略概述

上文，主要是简述了我国目前相关电子信息工程技术的现状，而传统的电子信息工程技术又在很大程度上制约着我国整体的电子信息领域的发展进程，而下文将主要阐述，怎样能够有效的提升我国电子信息工程的现代化技术发展进程，所提出一些具有参考性的发展措施[3]。

（一）有效提升我国相关政策的扶持力度

电子信息工程作为我国近些年发展以来的一种较为新兴的产业之一，但是由于我国存在的底子薄弱以及实力上的薄弱等，在很大程度上影响其发展的进程。而现阶段的电子信息工程的进步发展，是一定离不开相关政策的支持的，因此，只有在最大限度上加强国家对于电子信息产业的政策扶持与资金的投放的重视度，才能有效的提升我国电子信息工程的发展水平。而我国相关的政府部门一定要加强对其资金的投放力度，并在最大限度上对电子信息工程现代化技术的研究进行鼓励以及支持，此外，还可以改进相关的计算机技术等，这样才能在很大程度上将电子信息工程进行有效的结合，这也是作为我国政府所要发展以及研究的重要方向[4]。

（二）有效的扩大电子信息工程的使用范围

除了我国相关政策的大力扶持之外，而相关的电子信息企业单位，自身也一定要在最大限度上建立起一套具有完善、科学、合理性的创新体制，这样才能最大程度上提升整体的电子信息工程现代化技术的研究进度。此外，在对电子信息技术实际的运用以及研究的过程当中，还一定要加强对于新效益增长点的重视度，逐渐的扩展电子信息技术的使用范围领域，只有真正的做到以上几点，才能够使电子信息工程的现代化技术形成一个具有创新、持续、发展的良性循环道路，这也能够在极大程度上缩短了我国电子信息工程与国际时代之间的距离感[5]。

（三）加强对于电子信息技术相关人才的培养力度

人才在整个企业发展的过程当中，是占据着重要的地位，而作为一种全新型的产业电子信息工程来说，对于人才的需求也是更多，而电子信息工程对于相关的从业人员的整体素质以及技术能力的要求也是非常的高，而也正是严重的缺乏相关的人才，所以也在很大程度上影响着电子信息工程产业的发展。而针对于这一点情况来看，就需要企业内部进行环境的优化，这样才能在最大限度上吸引到更多优秀的专业性人才的到来，此外，还要加大对企业员工技能培训的重视度，为员工创造出更多具有丰富的学习体验以及机会，只有真正有效的培养一大批较为优秀的专业性人才，才能在为我国的电子信息工程现代化技术发展打下了结实的基础保障。

（四）制造出一个良好适合发展的环境氛围

一定要加强对于适合电子信息工程发展的环境氛围制造的重视度，这样才能更好的为企业后续的发展过程当中，打下了结实的基础保证，此外，对于电子信息工程现代化技术的应用以及研究上也要有一定的必要性。而我国相关的政府以及机构上，一定从政治、经济方面对其给予大力的支持与鼓励，还要为其制造出一个适合电子信息工程现代化技术发展的良好环境氛围，这样才能使得相关的电子信息企业能够顺利的经营发展下去。而身为电子信息工程的相关企业来说，也应当从自身进行抓起，以此在最大限度上保证整个企业内部是处于健康、稳定的运行状态的，而在电子信息工程企业发展的过程当中，还一定要严格的遵守我国相关的政策以及条规，并做到以身作侧，从而也在一定程度上规范了我国整体的电子信息工程现代化的技术市场[6]。

结论

综上所述，电子信息工程的良好发展，在很大程度上推动我过整体的信息工程的发展进步，而随着社会逐渐加快发展的脚步，一些传统的电子信息工程技也逐渐的满足不了当代社会对其的各种要求，而对于此种情况下，就一定要加强对于电子信息工程现代化技术的重视着，这样才能在很大程度上提升我国整体的电子信息工程的发展水平。

参考文献

[1] 王新辉，张跃勤，刘辉，谢明华，郭民利，石成刚.电子信息工程类大学生就业素质培养实践探，浅析电子信息工程的现代化技术应用[J].实验技术与管理，2010，12：20-23.

[2] 李松松，郭显久，曹立杰，姜凤娇，何朝阳，曹祁，杜树旺，张英杰.祝开艳.电子信息工程专业人才培养模式的探索与实践[J].中国电力教育，2011，22：51-52.

[3] 刘旭东，范青武，王卓峥，刘帷.电子信息工程专业卓越计划教学改革研究与实践，关于电子信息工程的现代化技术探讨[J].中国大学教学，2014，08：58-60+44.

[4] 赵明富，罗彬彬，胡新宇，全晓丽，曹阳，胡顺仁，黄丽雯，叶斌强.培养电子信息工程专业应用型高级专业人才的探索与实践[J].武汉大学学报（理学版），2012，S2：25-31.

电子信息工程专业综述范文第3篇

关键词：电子系统；设计方法；设计能力

作者简介：冯月芹（1975-），女，安徽砀山人，南京工程学院通信工程学院，讲师；宗慧（1963-），女，江苏南京人，南京工程学院通信工程学院，讲师。（江苏　南京　211167）

基金项目：本文系南京工程学院教研基金（项目编号：JG201121）的研究成果。

中图分类号：G642?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）32-0031-02

随着科学技术的发展、知识经济时代的到来，社会对大学生提出了许多新的要求。大学生应该具有扎实的基础理论知识、较强的实践能力、创新意识、创业精神和协调能力、强烈的责任感和服务意识等。

当今世界，电子产品不断更新发展，并且向智能化方向发展，日益突出单片机和FPGA等可编程器件在电子产品设计和创新中的重要性。新产品的更新换代促使用人单位对电子信息专业的学生有更高的要求：第一，要有扎实的专业基础知识，例如学习和掌握“模拟电子技术”、“数字电子技术”、“高频电子技术”、“单片机原理”和“微机原理”等主要课程；第二，动手能力要强；第三，要能紧跟电子信息产业的迅速发展，要有较强的适应工作的能力，使用先进应用软件的能力，例如会利用诸如Protel、MaxplusII、Multisim、Matlab等工具软件进行电路设计和仿真调试。用人单位对毕业生的要求除了能够掌握一定的基础理论和工具之外，还要求毕业生具有基于单片机系统的电子产品的设计经验。

电子设计竞赛正是对人才全面培养、更新教育理念、改革教学方法和内容等起到了促进作用，具有极其重要的现实意义。电子设计竞赛的选题引进了新的理论与技术，是跨学科的、系统的和综合的。为了有效指导学生参加各类电子竞赛，特对综合电子系统设计的教学模式、课程内容、教学方法及考评进行改革。

一、综合电子系统设计课程的性质

电子系统设计主要是指基于单片机控制的完整应用系统的设计，包括系统软硬件设计及系统调试等多方面的知识。电子系统设计课程体系是以“单片机原理及应用”课程为核心，由“模拟电子技术”、“数字电子技术”、“传感器技术”、“电子设计自动化”、“可编程逻辑器件及应用”、“C语言程序设计”等相关课程组成。它是一门综合性较强的专业课程，通过本课程的理论学习和动手实验，培养学生的专业知识综合运用能力、系统分析能力和电子产品开发创新能力。

学生经过前期基础课的学习，通过随课的验证性实验，对于电子信息领域的相关理论知识有了了解和掌握，在老师的指导下基本能够进行单元电路的设计和调试，通过课程设计也能完成本课程简单的综合性实验。但一些验证性实验多数是教材内容原理的演示和再现，实验内容和方法都是老师指定，学生基本没有进行系统级的设计和实训，综合实践能力有待提高，学生没有发挥自己的主观能动性，积极性不高，不利于创新性人才的培养。

鉴于上述情况，对综合电子系统设计的理论内容和实践方法进行改革创新。

二、综合电子系统设计理论课内容

根据本课程的实际情况和学生所具备基础知识，安排如下几个环节：模拟电路单元设计，数字系统单元的设计，微处理器单元电路的设计以及电子系统抗干扰技术等环节。

结合全国电子大赛，模拟单元电路主要讲述运算放大器的设计以及正确使用、有源滤波器的设计方法、电子元器件（电子、电容）的计算和选择；直流稳压电源的设计方法以及参数元器件的选择；各种信号产生的方法，重点讲述数字频率合成DDS的原理和实现技术。以上这些单元内容的安排是结合历年来全国电子设计大赛有关模拟电路环节而选择的，通过这些内容的讲解有利于提高学生模拟电子技术的设计方法。

数字系统设计单元主要讲解数字系统设计方法，突出现代数字系统设计——EDA设计方法；可编程逻辑器件的特点及选择；数字系统设计举例，比如AD、DA控制器的实现、交通灯控制器的实现、电子密码锁的设计等。通过大量实例的讲解使学生能初步掌握用大规模可编程逻辑实现中等难度的数字逻辑系统。

微处理器单元主要讲述目前流行的各种处理器，例如51内核单片机、MSP430单片机、AVR单片机、PIC单片机等型号，介绍它们的特点、应用范围、怎样根据项目需求来选择合适的微处理器；根据学生目前对微处理器的掌握和学习情况，重点讲述基于单片机串行通信的设计，包括几种流行的串行通信协议：SPI协议、IIC协议、UART协议以及one—wire协议，分析它们的特点，在不具有SPI总线、IIC总线的微处理器中怎样通过IO口模拟它们的总线协议；以具有这些总线协议的集成电路芯片的利用提高学生的C语言编程能力。

在微处理器单元里，另外的重点内容多基于单片机的并行通信设计，包括常用的人机接口电路（键盘、LCD、LED显示），这是在大多数的电子系统设备中都具有的，学生有必要掌握它们的设计方法以及编程技术。

电子信息工程专业综述范文第4篇

关键词：自动化技术；电子信息技术；应用

自动化技术的应用能够有效改善工业的生产方式，提高人们的工作效率。而随着电子技术的发展，自动化技术具有了一定的可行性。在计算机技术以及网络技术的不断应用下，自动化技术方便了人们的生活和工作。近年来，电子信息技术专业在工业生产中具有着非常重要的作用。因此，研究自动化技术在电子信息技术专业中的应用具有着非常重要的意义。

一、自动化技术的概述

自动化技术的内涵具有一定的广泛性和综合性，并且具有一定的发展趋势。从广义上来说，自动化技术包含了工业生产、军用和民用领域的应用。从狭义上来说，自动化技术主要指的是工业生产中的应用。在工业生产中，自动化技术通过计算机网络、机械设备等的应用实现工业生产过程中的决策、控制、管理等活动的自动化。自动化技术的应用能够提高工业生产的效率以及安全性，降低生产的成本以及对于能源的消耗。在今后的发展趋势中，自动化技术正向着智能化、多元化以及一体化的方向发展，提高了我国国民经济的增长。

二、自动化技术在电子信息技术专业中的重要性

1.实现电子信息技术的一体化和机械化

自动化技术最大的特点就是通过机器的应用来提高生产力，这使得自动化技术在生产过程中具有一定的普遍性。从电子信息技术专业来说，设计人员不仅要掌握最基本的电子设计原理，还要能够理解电子信息技术专业的基本理论。另外，电子信息技术专业包含了信息技术、计算机技术以及电子技术，因此，电子信息技术专业对于设计工作的机械化以及自动化有着非常高的要求。而自动化技术在电子信息技术专业中的应用一方面能够实现电子信息技术的一体化，提高设计的效率，改变当前的设计现状。另一方面自动化技术能够最大化的反应出电子信息工程设计的优势，有效的反应了电子信息技术专业的多元化和标准化。

2.提高电子信息技术的智能化控制水平

电子信息技术专业设计的主要目的是加强对于电子信息的控制，并能够完成对于电子信息的设计和应用。信息在电子信息技术专业设计中起着关键性的作用，因此，自动化技术在电子信息技术设计中能够改变信息处理、开发形式以及内容的本质，实现电子信息技术的智能化控制水平。自动化技术能够通过计算机网络技术、信息技术和现代化技术的利用为信息处理及应用提供更方便的路径，为智能化控制带来一定的条件。对于电子信息技术专业的设计而言，自动化技术的应用能够在很大程度上提高设计的水平，促进电子信息技术的发展。

3.促进电子信息技术专业的发展

自动化技术和电子信息技术专业都包含了计算机技术、电子技术以及信息技术等大量先进的科学技术，这些都能够体现出现代工业的发展趋势。由于电子信息技术专业本身不具有一定的智能化和自动化，这使得电子信息技术专业的效率并不是很高，阻碍了工业生产的发展。而自动化技术在电子信息技术专业中的应用能够有效的解决这个问题，通过各种技术的融合贯通，全面提高电子信息技术专业的设计效率，促进电子信息技术专业的发展，推动整个工业生产的改革。

三、自动化技术在电子信息技术专业中的应用

1.电路分析设计与计算机控制

在电子信息技术专业中，电路分析设计与计算机控制具有着非常关键性的作用。在电路分析设计中，自动化在双口网络、三相电路等中都有着非常好的应用效果。而在计算机控制中，自动化技术的实践能力能够有效的证明自动化技术的应用程度。另外，在自动化技术中，计算机控制是其最重要的组成部分之一，因此计算机控制的应用能够体现出自动化技术的广泛性。

2.计算机辅助设计

计算机辅助设计是通过对于计算机软件和硬件的应用来实现电子信息技术专业的设计。在设计的过程中，设计者在输入相关数据之后，计算机能够通过对数据的采集、分析，自动得到设计的结果，有效的提高了计算机辅助设计的效率。目前，计算机辅助设计主要被应用于建筑、电子、汽车、机械等各个行业中。另外，计算机辅助设计还包含了产品数据管理、辅助制造等内容。这些都极大的体现了计算机辅助设计所带来的便利性。

3.辅助办公管理

在电子信息工程设计的过程中，办公管理也是通过自动化技术来实现对于办公过程的管理。这个设计的流程具有一定的复杂性，需要对其进行细化。而通过人力来进行文件的分析和整理已经不能满足设计的需要，这在很大程度上降低了电子信息工程的效率。另外，由于工作量特别的大，工作过程中的失误率也会相应的提高。但是自动化技术可以通过OA辅助设计系统的应用来对数据信息和文件进行自动化的管理，通过计算机来实现对于数据的准确计算和分析，有效的实现办公管理的自动化，提高办公管理的效率，降低设计过程中可能出现问题的概率。

4.计算机辅助制造的自动化设计

信息技术彻底地改变了人们的生产和生活，在汽车设计领域应用信息技术对于提高车辆的设计质量和生产管理等都具有极其重要的作用。在计算机辅助制造软件的设计中，自动化技术主要进行的是工艺的设计、程序的编制等内容，能够有效的对设计过程进行验证，提高生产的效率，使得设计过程更加的完善。而计算机辅助制造硬件的设计中，自动化技术主要被应用在数控机床、装卸装置等内容的设计中，能够有效的提高设计的准确性，加大生产的力度。

结语

综上所述，自动化技术在人们的生活和生产中具有着非常重要的作用，也有着较为普遍的应用，已经成为了人们在生产过程中不可缺少的一项技术。另外，随着计算机技术的不断发展，自动化技术将被应用在更多的领域，来提高人们生活和工作的效率。但是，目前自动化技术受到了计算机技术以及电子信息技术专业发展的限制，自动化技术并没有发挥出其真正的意义。在未来的发展过程中，自动化技术会更加的智能化，实现工业生产的改革，推动全球经济的发展。

参考文献：

[1]狄恩仓.汽车一体化安全技术研究[J].中州大学学报.2014(01)

[2]蓝玉华.我国未来汽车新能源的发展趋势研究[J].科技资讯.2015(07)

电子信息工程专业综述范文第5篇

先进的CDIO理念是一种集构思、设计、实现以及运作为一体的教育模式，同时，也是一种更为注重让学生实现“做中学”的教学理念，并以全面培养学生的技术技能、创造力以及团队协作能力等为教学目标。在这样的科学教育理念下，教学活动逐渐转变成为了一种具有实践性的学习模式，大大提高了学生对知识和技能的实际运用能力。同时，该模式下的电子信息专业教学活动也形成了一个开放化的系统，即根据社会产业实体对人才的实际需求，学校制订出与用人单位要求一致的人才培养方案。同时，用人单位也会参与到制订课程体系、设计教学内容以及建设专业的实验室等工作中。此外，学校也会根据用人单位的人才标准评价来培养学生的综合素质，然后依据评价结果以及社会产业实体的需求改进课程体系，调整教学计划及内容，最终保证培养的学生能够满足用人企业的实际需求。当前，我国高校利用CDIO这一先进理念进行教学的主要现状为：在教学实践中仍然存在轻实践、重理论、注重培养学术能力、忽视培养协作能力和创造力的问题。实践证明，采用先进的CDIO教学模式具有显著的教学效果，其中，汕头大学便是学习并使用CDIO教学模式的成功案例。当前，我国已经有100余所高校开始利用CDIO教学模式对传统教育模式进行改革，可以说，CDIO教学模式的发展前景十分广阔[1]。

二、在CDIO科学理念下进行电子信息专业教学改革研究的主要策略

在我国，大部分高校的电子信息专业在进行教学时，虽然会遵循“口径宽、基础厚、素质高、能力强”的教学指导思想，但是当前的教学水平仍然与社会对人才的实际需求具有一定的差距，主要原因分析如下：（1）对具体实验或者具体课程而言，多个实验、多个章节难以构成比较完整的项目；（2）理论知识教学和实践技能教学之间存在脱节的现象；（3）学生的毕业设计内容与实际所学的知识和技能相脱离的现象普遍存在等。这样一来，我国高校培养出来的电子信息工程专业学生在走入工作岗位以后普遍存在专业面不够、实际操作能力差和解决问题能力不足等问题，在很大程度上难以满足用人单位的标准和要求，进而制约了电子信息产业的快速发展[2]。因此，根据上述问题，高校应该积极采用CDIO等先进的教学理念进行教学的改革。其中，改革措施主要包括以下几个方面。

（一）对课程体系进行优化模式的改革

利用CDIO这一先进的教育理念对高校的电子信息专业进行教学改革，优化专业课程的教学体系十分关键。比如，在设计专业教学内容时，应该注重普及人文知识等。同时，兼顾文理学科的相互渗透、基础课程和专业课程的交叉教学等，即优化为“理论+技能实践+培养专业项目的实践能力”课程为一体的综合体系模式。具体实现方法如下：（1）创建“通识基础与专业基础相结合”的必修课结构，全面培养大学生的身体素质、心理素质、道德素质、团队意识等，使其具有多元化的学习思维。（2）对电子信息专业学生全面开放学校的实验室资源，比如，为学生准备好各种常用的实验器材等，为学生的实践能力培养提供环境。同时，积极鼓励学生组织各种具有专业性的科技活动，比如，开发设计电子机械设备的功能等。同时，鼓励学生参与教师的科研项目等，进而培养学生的实践、分析以及探索能力。（3）创建培养学生专业技能的基础性实验教学，比如，设置专业课程实践教学的模块等，使学生掌握比较常用的元器件以及电子设计工作所需基本工具的具体应用方法，同时，使学生掌握电子电路自身的运行规律、电子组装方法、设计电子系统的方法等。通过设置基本电子技能相关知识的实践课程模块，可以不断提高学生在实践中的创造能力。

（二）通过分级学习CDIO项目为学生创造系统化的工学结合学习模式

根据CDIO研究项目的范围和规模将其进行级别划分，主要包括以下三个级别：一级项目以电子信息专业的主体核心课程组成，具体包括两个项目。在大一期间，可以让学生在认识电子信息专业期间先深入了解本专业与社会应用之间的关系，通过对早期项目的思考和设计，可促使学生以电子信息专业工程技术人员的角度去对待专业课程的学习。另一个一级项目可安排在学生的大四阶段，在该阶段可以让学生充分利用自己所学的知识和实践能力，进行更为完整的项目学习和实践。该级别的项目会贯穿于学生的整个学习阶段，目的是为学生提供集构思、设计、实现以及运作等一体化的训练。二级项目主要是以一级项目为支撑，对相关课程进行综合。同时，也对整个电子信息专业教学系统进行补充。该阶段的项目尤其重视培养学生的自主学习和创新思维，进而大力培养学生应用所学课程的综合能力。电子信息专业可以设置二级项目的数量为六个。其中，每个项目可单独作为一门课程进行计分，进而起到强化学生学课程和应用核心课程知识的能力。三级项目是为加深学生对单门课程的理解而设置的某项单门课程中的项目，即教师根据教学需要所设计的比较小规模的项目，目的是为学生创造实践条件。通过对第三级项目的学习和训练，可以促使学生更好地理解和应用所学的知识和技能。整个培养过程采用了让学生在“学中做”的教学理念，以一级项目作为整个培养计划的主线，二级项目作为整个计划的支撑，三级项目通过将核心课程与整个专业以及整体的系统认识之间进行了统一，实现了系统化培养学生的教学目标。

（三）科学结合集中教学以及课题研究的改革

当前，高校电子信息工程专业中进行的集中式教学主要包括专业见习、课程设计、生产实习以及毕业设计等环节。为实现CDIO的教学理念，高校可以将上述集中式教学环节进行课题性的集中研究，并将研究贯穿于整个大学的学习期间。同时，对每个研究课题均需要制定相应的课题计划，确定研究的具体时间，并在指导教师的引导下通过课外时间加强研究。其中，每个项目可以分为如下几个步骤进行：自由进行指导教师、学生以及企业指导人员的选择、所有成员共同制定项目、选择项目、分析项目、汇报成果、讨论成果、总结、课题答辩以及撰写论文等，每一个过程都要求各成员之间相互交流，或者与用人单位直接进行合作，辅助用人单位完成项目等。此外，高校应该做好对每个过程的考核和评价工作，并根据考核结果对学生的学习情况进行具体分析和指导，进而保证集中教学以及课题研究的改革质量。（四）改革电子信息专业的教学方法改革电子信息专业的教学方法主要应该做好如下工作：（1）教师在应用理论以及工程技术种类的教学中，可适当的引入部分项目以及实际案例进行教学，通过将用人单位的实际项目直接与课堂理论知识相结合，组织学生进行课堂参与和反馈，这样一来，不仅可以使学生全面掌握基础理论知识，而且也可以激发学生的学习兴趣；（2）执行“学生-导师”制度，即将课题项目分给学生，让学生于课堂上对项目研究方案、技术实施、项目可行性以及预期成果等进行阐述，由任课教师对每位学生的研究成果进行分析和讲评，这样一来，传统教学模式中学生被动听讲的课堂教学便可以自然转型为学生主动学习的教学模式。同时，也在一定程度上培养了学生的推理、观察实验、分析数据、发现新知识以及解决实际问题等能力；（3）根据教学需求，定期邀请用人单位的专业人士来校进行专题讲座，比如，组织围绕具体工程技术的实际应用进行针对性的知识研讨等活动，进而强化实力企业参与联合办学的主动性和自信心；（4）为提升CDIO这一先进教育理念的应用效果，高校应该加大建设电子信息专业教师队伍的力度，使专业课程的授课教师能够根据本专业的实际教学需求，在不同阶段为学生制订出具有针对性的指导计划、学习任务以及相应措施等，使学生能够在实际学习中体验成功，理解信息技术的价值等[3]。

三、结束语