阅读文章

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇阅读文章范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

阅读文章范文第1篇

1、每个微信ID每天可以贡献5个阅读数，但只有1个赞；

2、只计算微信app打开的文章，将文章链接转发到手机浏览器或PC浏览器均无效；

3、微信文章在PC浏览器中是不显示阅读数的，也不显示“赞”数，手机浏览器同理；

4、贡献“阅读数”不需要关注公众号，聊天或朋友圈打开的文章均算数；

5、“阅读数”是实时的，不是（截止到）前一天的累计数据，在公开数据之前，微信公众号运营者可以在后台看到前一天的累计“阅读数”；

6、通过关键词自动回复功能获得的文章不计入阅读数，如果设定回复某关键词获得一个“图文消息”，这篇文章将从0开始计“阅读数”；

阅读文章范文第2篇

以生物和环境之间的关系作为现代文阅读的题材，是初中语文考试阅读的新走向之一。在2009年浙江省11个市的中考语文试题中，有5个市出现了此类阅读试题。选文往往介绍生物知识及生物生存境况，如金华市《中华鲟》、丽水市《鸟儿为什么歌唱》；生物与新的科技成果的联系，如杭州市《洁身自好的莲花》、湖州市《奇特的“电子生物”》；生物与环境保护、经济发展的关联，如温州市《“绿色产业”完美转身》。这类文章体现了《语文课程标准》“关注自然”的理念，一般以说明文形式出现。

【技法指导】

阅读生态视野类文章，可从以下方面入手：

考题选文趋向：时新、热点、具有地域性。如：金华市《中华鲟》选自2009年3月《百科知识》，温州市《“绿色产业”完美转身》选自2009年5月15日《温州日报》，湖州市《奇特的“电子生物”》选自2009年第4期《教师博览》。这些选文都是最新的热点，发表在考前几个月，或者跟当地的生态特点有密切的关系。所以，学生在考前可浏览一些相关的杂志、报纸，考试时碰到此类材料就有一种熟悉感，有利于提高阅读中开放性试题的准确率。

考题类型：（1）考查对说明对象及其特征的把握。（2）整体把握全文，筛选与整合相关信息。（3）品析文章语言，理解关键词句。（4）对说明结构及其顺序的理解与把握，对说明方法及其作用的辨析。（5）对文章中涉及到的生物和环境之间的问题提出建议，或对文章所体现的科学精神和作者的思想倾向写出感悟与评价。这些考题类型学生要心中有数，具体可做针对性的练习进行巩固。

具体的解题技巧：

1.了解文体知识

虽然近年来各地的说明文阅读都有一个倾向：回避机械的知识点考查。但了解相关文体知识有助于我们站在一定的高度把握生态视野类文章。说明文的知识点一般包括：明确说明对象，把握说明事物的特征，判定说明方法，理清说明顺序，品析说明语言，领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。针对生态视野类文章“品析语言”的考查，一般有两个角度：一种是文中使用的表示修饰、限制等作用的词语有什么作用。如“基本上”“大约”“比较”“一般”“大多数”等，它们往往体现了说明文语言的准确性。一种是为了增强文章的趣味性、可读性，说明文语言的生动性，这主要体现在比喻、拟人等修辞手法的运用上。如2009年浙江省温州市中考语文试题《“绿色产业”完美转身》第8小题：分析“温州森林公园前身大都是位于穷山僻壤的国有林场”中“大都”一词的作用。

2.抓住“关键词”

读题时要善于抓住“题眼”，即“关键词”。如2009年浙江省温州市中考语文试题《“绿色产业”完美转身》第7小题：温州市为促进森林旅游业迅速崛起采取了哪三条具体措施？答题时只要抓住文中第五到第七段的“关键词”：“措施”“首先”“不仅如此”“与此同时”，就能完整地答出本题包含的三个要点。

3.紧扣文本

生态视野类文章答题时最好选取文本中原有的词句稍加工，或重新组合，这样可以提高答题的准确性。切忌自由发挥，由于学生知识的缺陷和表达得不够严谨，容易失分。如2009年浙江省杭州市中考语文试题《洁身自好的莲花》第18小题：“莲花效应”能给植物本身带来哪些好处？学生可重点看文章倒数第二段中的相关句子：“正是这种特殊的超微结构，使得莲叶表面不沾水滴，可以保持清洁……这种自洁能力对于防止病原体的入侵也有着特别的意义。”对这些句子稍加缩减，便可得出正确答案：使得叶面不沾水滴，保持清洁；能防止病原体的入侵，不易生病。

【阅读训练】

一、海洋动物中的“大夫”

李云

海洋动物也会生病。如果它们得了病，到哪里去医治呢？请别担心，海洋中有“医疗站”“医疗队”，还有许多不辞辛劳、手到病除的“大夫”呢！

在热带海域的“医疗站”里，有一种叫做彼得松岩的清洁虾，常在鱼类聚集或经常往来的海底珊瑚中间，找到合适的洞穴，办起“医疗站”，全心全意为海洋动物免费看病。彼得松岩虾常常在洞口舞动头前一对比身体长得多的触须，前后摇摆身体，以招徕“病员”。从这儿游过的鱼，要是想看病，就游到“医疗站”去。这时清洁虾爬到鱼的身上，像医生一样先察看病情，接着用锐利的“钳”把鱼身上的寄生虫一条条地拖出去，然后清理受伤的部位。为了治疗病鱼的口腔疾病，还得钻进鱼儿的嘴巴里，在一颗颗锋利的牙齿之间穿来穿去，剔除牙缝中的食物残渣。当检查到鱼的鳃盖附近的时候，鱼儿会依次张开两边的鳃盖让“大夫”捉拿寄生虫。对于鱼身上任何部位的腐烂组织，清洁虾也决不留情，会“动手术”彻底清除。

温带海域里的清洁虾则与热带不同，它们不设立固定的“医疗站”，而是组成流动的“医疗队”，到处“巡回义诊”。由于它们的外表色彩平淡，貌不惊人，很难引起注意。但是它们治病细心、熟练，手术干净利落，对不同的患者都一视同仁，深受“病号”的喜爱。就这样，一传十，十传百……它们的名声越来越大，求医者也就蜂拥而来。这些“大夫”们对海洋生物的保健工作起着非常重要的作用，一条清洁虾6小时就可以医治300条病鱼。

清洁虾为什么会自愿担当起海洋动物的医疗保健工作呢？从生态学角度理解，这就是生物界的一种互惠现象，即“清洁性共生”。病鱼需要去除身上的寄生虫、霉菌和积累的污垢，而清洁虾却由此获得食物，彼此互惠。

有人做过调查，大多出名的渔场，都是许多清洁虾设立大量“医疗站”“医疗队”的海区。科学家认为，研究海洋清洁性生物，能帮助人类更好地保护鱼类资源。

（选自《科学启蒙》，有删节）

探究练习

1.“这就是生物界的一种互惠现象，即‘清洁性共生’。”说说“这”指代的内容。

2.简要回答彼得松岩虾是怎样治疗鱼身上的疾病的？

3.“一条清洁虾6小时就可以医治300条病鱼。”说说这句话中列举数字的表达作用。

4.说说下面句中的黑体词在文中的含义。

温带海域里的清洁虾则与热带不同，它们不设立固定的“医疗站”，而是组成流动的“医疗队”，到处“巡回义诊”。

二、显微镜下的奇妙种子

晓阳

随着地球历史的变迁，曾经有过的许多物种都逐渐灭绝了。最新统计显示，现今地球上13％的植物物种可能会灭绝，还有科学家认为这个数字大大低估了实际情况，真实比例可能高达47％。

为了保存地球上的植物物种，避免它们从地球上灭绝，早在20世纪20年代，前苏联科学家就率先提出了建立“种子银行”的设想，并在彼得格勒建立了世界上第一个“种子银行”。建立“种子银行”最初的目的是应对“世界末日”。假如有一天地球上发生毁灭性的天灾人祸，地球上的生物可能毁于一旦，那时幸存的人类就可以取出存放在“种子银行”里的种子，重新耕种文明的土地。

目前世界上已有多家“种子银行”，其中最大的一家是英国的“基尤千年”。自从设立以来，该“种子银行”已经收集并储存了世界上10％的植物种子，其中大部分是开花植物，其种类已达3万。

储存在“种子银行”中的种子一般都要进行冷冻保存。在被储存之前，这些种子都必须经过严格的收集、筛选及干燥过程，以保证它们在较长的时间之内不变质。“基尤千年”里的种子均被储存在－20℃左右的地下室内，以保证其活性和新鲜程度。为了确保种子安全储存，研究人员曾进行过数十次实验，最后发现家庭主妇用来储存水果的罐子最适合储存种子。在储存过程中，工作人员每隔一段时间就会对种子进行X光抽样检查，以确保它们未受虫害或种子内部出现空洞。每过10年，工作人员就会对种子进行发芽测试，以确保它们仍具有生命力。

“基尤千年”的负责人说：“这是一种极端的做法，但却是不得已而为之，因为人类目前正面临严峻的环境问题，尤其是在热带地区，植物的生存环境正快速遭到破坏，而生存演变了数百万年的不少植物有可能在未来几十年内灭绝。”

（选自《大自然探索》，有删节）

探究练习

1.“现今地球上13％的植物物种可能会灭绝，还有科学家认为这个数字大大低估了实际情况，真实比例可能高达47％。”说说本句中列举数字的作用。

2.建立“种子银行”有哪些好处？

3.“储存在‘种子银行’中的种子一般都要进行冷冻保存。”一句中的“一般”有什么表达作用？

4.请分析并归纳“种子银行”中种子的储存过程。

参考答案

《生态视野类文章阅读》

阅读训练：

阅读文章范文第3篇

当代科学技术发展迅速，每天有大量的英语科技文章、新闻及其它科技资料发表在各类报刊和网络上，要想把这些英语科技文献资料都及时翻译成中文是不可能的。如果想要及时掌握最新的科技信息，把握住现代科技发展的脉搏，最好的解决办法是自己直接阅读英语文献资料，获得第一手信息。只要有较好英语的基础，再掌握英语阅读的技巧，做到这一点并非很难。 阅读技能是学习任何语言的基本技能之一。语言技能有四种，即听、说、读和写，其中说和写的技能属于主动性技能，比较难掌握，而听和读的技能属于被动性技能，比较容易掌握。阅读技能相对来讲是最容易掌握的技能。为什么阅读技能会比较容易掌握，因为人们在阅读时，可以自己控制阅读速度，可以查阅字典，压力较少，因此比较容易达到人们的阅读目的。本文将以一些阅读实例，来讨论英语阅读技能和技巧，及其掌握学习的方法。 英语语言教学和研究人员对英语阅读技能和技巧的分类有所不同，但基本上可分为四种。第一种是精读(intensive reading skill)；第二种是泛读(extensive reading skill)；第三种是略读(skimming reading skill)；第四种是掠读(scanning reading skill)；每种阅读技能和技巧都有其特点和要求，下面分别对这四种阅读技能和技巧做一些介绍。 精读技能 精读(Intensive Reading)在四种阅读技能和技巧中要求最高，对所阅读的文章，要做到逐字细读，不但要了解文章的主题思想和内容，了解文章的文法结构，而且要掌握每个字词的意义和用法，必要时还需要把文章翻译成中文。精读阅读技能是学习和研究英语的人或从事翻译人员必需要掌握的技能，但对只需要查阅英语科技文献和信息的科技工作者，在多数情况下不需要使用精读技能。运用精读技能，不是看文章的长短，而在于是否需要对所阅读的英语资料文章做深度了解和研究。 下面以一则英语新闻为例，来简要说明通过精读，要到达什么样的标准？ 英语原文：(此文摘自2000年3月25日美国加利福尼亚州硅谷地区一份非常具有权威性的，以科技消息为主的报纸《圣荷西水星报(San Jose Mercury News)》商业版C1科技新闻部分) IBM Developing chips for TV set-top boxes Computer giant IBM said Friday it is developing chips for televison set-top boxes that will transform TV sets into interactive, two-way information appliances. By Computing PowerPC processors and television set-top box components into a single "system-on-a-chip," the Armonk, N.Y., company aims toimprove system performance and lower prices. "The PowerPc is an ideal chip because it has a good radio of power consumption, performance and low cost,”said Tom Haffhil, an analyst for MicroDesign Resource. 分析：本文是一则新闻，报导美国IBM公司研发新产品的消息，其标题是IBM Developing chips for TV set-top boxes，意为“IBM公司研发电视机顶盒芯片” 这篇短文共有81个字，三个句子，二个复合句，其中有一个是直接引语，还有一简单句。 第一句：" Computer giant IBM saidFriday it is developing chipsfor televison set-top boxes that will transform TV sets into interactive, two-way information appliances. "这是一个复合句，主句含宾语从句“said: "Friday it is...... information appliance."，宾语从句中含有定语从句“that will transform TV sets into interactive, two-way information appliances"修饰词组“televsion set-top boxes"。 第二句：“By Computing PowerPC processors and television set-top box components into asingle "system-on-a-chip," the Armonk, N.Y., company aims to improve system performance and lower prices." 这是一个简单句，主语是"the Armonk, N.Y., company"，谓语动词是"aims"，“to improve......"是不定式短语，作为目的状语，说明"aims"目的是什么。"By Computing PowerPC....."是介词By引导的短语，也是状语，表示“aims"的手段。 第三句："The PowerPc is an ideal chip because it has a good radio of power consumption, performance and low cost,” said Tom Haffhil, an analyst for MicroDesign Resource."这是一个有直接引语的复合句，引号内为直接引语，它是一个复合句，其中"The PowerPc is an ideal chip"是主句，"because it has......"是原因状语，修饰主句。Tom Haffhil是主句的主语，an analyst for MicroDesign Resource是同位语，修饰主语Tom Haffhil的身份，said是主句谓语动词。 只有在了解了句子结构后，才能准确理解文章内容。除此之外，还要对文章的词汇含义，时态等做分析。到此，只是按精读的要求，做了很少的一部分分析，还有许多细节要讨论。由于文章篇幅限制，就不再做更进一步的分析了。精读技能不是一朝夕就能学会的，它需要有比较全面的英语知识，需要通过大量的阅读训练才能掌握好。 另外三种阅读技能和技巧，对需要及时了解大量英语科技信息的人们，更为实用，使用频率高，也比较容易掌握。熟练掌握了这三种英语阅读技能和技巧，对提高精读技能水平很有帮助。 泛读技能 泛读(Extensive Reading)顾名思义可以知道它是要广泛的阅读，通过阅读大量英语文章，来提高英语语感和扩大知识面。泛读没有什么特别要求，关键在于一个量。如果能坚持经常阅读一定数量的英语文章，每周阅读二至三篇文章即可。英语文章长度可长可短，因人而异。科技人员工作忙，时间少，开始做泛读练习时，可以从500字开始，以后逐渐增加长度，一般控制在2000至3000字左右为宜。如果能坚持下去，一年以后，英语水平一定会有很大提高，到那时自己可以感觉出来这种变化。 有一点要注意的是，选择泛读文章题材要尽量多样化，这样才能保证知识和词汇涵盖面。如果时间有限，当然也可以只选择与自己专业相关题材的文章。尽量选择一些自己感兴趣的文章，是一个能保证泛读训练持久的好办法。 在做泛读练习时，要求虽然不像精读那样严格，但是必须要从头到尾把文章读完，对文章的关键词语和句子要有所理解。为了达到这样的要求，最好根据文章的内容或特点，事先提出一些问题，在阅读之后，回答这些问题，以巩固阅读效果。下面一些问题可以作为泛读练习提问的内容参考。 1. What is main theme of the article? 文章的主题思想是什么？ 2. How many paragraphs does this article have? 此文有几个段落？ 3. What is the topic sentenceof each paragraph? 每段的主题句是什么？ 4. Pick up the sentences you are most interested and analyze them. 挑选出你最感兴趣的句子，并做分析。 5. List the important and useful words and phrases.记录下重要的和有用的单词和短语。 除了上面这些问题外，读者也可以加上自己想要回答的问题。初级英语读者可以先用中文提问题，随着水平的提高，逐步直接用英语提问题。 略读技巧 略读(Skimming)是一种快速阅读技巧，在查询大量英语文献时非常有用。略读是快速阅读文章，目的是了解文章主题思想。略读时不需要逐字去读，而是寻找文章内关键词语，主题句，从而了解文章的主题思想。在这个基础上，决定是否选取此资料，是否需要进一步精读。现在以下面的短文为例，说明如何运用略读技技巧，找出此文的主题思想。In Praise of New York City (Excerpt)It might appear to any casual visitor who may have taken a few rides about town in a taxicab that all New Yorkers are filled with aloudmouthed ill will toward each other. The fact of the matter is, though, that however cold and cruel thingsseem on the surface, there has never been a society of people in all history with somuch compassions for its fellow man. It clothes, feeds, and houses 15 percent of its own because 1.26 million people in New York are unable to do it for themselves. Your couldn't call that cold or cruel. Everyone must have seen pictures at least of the great numberof poor people who live in New York. And it seems strange, in view of this, that so many people come here seeking their fortune or maybe someone else's. But if anything aboutthe city's population is moreis more impressive than the great number of poor people. There's no need to search forburied treasure in New York. The great American dream is out in the open for everyone to see and to reach for. No one seems to resent the very rich. It must be because eventhose people who can never realistically believe. They'll get rich themselves can still dream about it. Andthey respond to the hope of getting what they see others having. Their hope alone seems to be enough to sustainthem. The woman going into Tiffany's to buy another diamond pin can pass within ten feet of a man without money enough for lunch. They are oblivious to each other. He feels no envy; she no remorse.There's a disregard for the past in New York that dismayseven a lot of New Yorkers. Itis true that no one pays muchattention to antiquity. The immigrants who came here camefor something new, and what New York used to be means nothing to them. Their heritage is somewhere else. Old million-dollar buildings are constantly being torn down and replaced by new fifty-million-dollar ones. InLondon, Rome, Paris, much of the land has only been built on once in all their long history. In relatively new New York, some lots have already been built on four times. Because strangers only see New Yorkers in transit, they leave with the impression that the city is one grealy mindless rush to nowhere. They complain that it's moving too fast, but they don't notice that it's getting there first. For better and for worse, New York has been where the rest of the country is going. 这篇短文约500字。用略读技巧，应该在2-3分钟内读完全文。文中用彩色斜体字，是阅读时应该注意句子或词语。此文主题是介绍纽约市及人们对纽约市的正反两个方面的看法(This article is about New York City and both positive and negative impressions on New York from the people.)。了解短文的主题，就等于有一条线索，帮助读者更好的理解文章。略读是在大量英语文献中，查找和选择所需要的资料时，非常有用的阅读技巧。 掠读技巧 掠读(Scanning)也是一种快速阅读技巧，与略读不同的是，它用来查询文章中的特定信息。人们在日常生活和工作时，都在自觉或不自觉地在使用掠读技巧。例如，看飞机时刻表，查找特定的航班时间；查字典时，查阅所需要的词汇；看文章时，查找特定的信息；看报纸广告时，查找所需要的广告信息等等。下面是一组找工作的英文广告，使用掠读的办法快速找出有几个广告是关于计算机程序员(Programmer)工作。 掠读时，是找特定信息，所以只需要查看有programmer一词的广告，其它完全不需要看，下面的一组广告应该在不到一分钟就读完，迅速找到所有programmer的广告。 查找结果，一共有五则广告，画有红圈的即是相关广告。 略读和掠读技巧对阅读的速度是有要求的，要越快越好。在训练这两种阅读技能时，最好用表来记时，来督促自己，不断提高阅读速度。 在了解英语四种基本阅读技能和技巧后，就是要通过练习，熟练掌握这些阅读技能。掌握了这些阅读技能后，等于有了得力助手，就可在浩如烟海的英语文献海洋中，遂心畅游，迅速查到自己所需要的资料。

阅读文章范文第4篇

科普类题材的英语文章涉及内容广泛，如，计算机技术（Book2Unit3Computer）、天文地理（Book3Unit4Astronomy：thescienceofthestars）、生物医药（Book6Unit3Ahealthylife）、机器人（Book7Unit2Robots）、克隆技术（Book8Unit2Cloning）、发明创造（Book8Unit3InventorsandInventions）等。而且其他话题如“环境”这一话题也和科普紧密关联。科普类英语阅读是高考考查阅读能力的重点，也是难点。然而，教师在处理现行高中课本中涉及科普类的文章时，请扪心自问是不是只是走过场一样把课文教完，然后做一下习题中的几篇阅读材料，对一下答案就草草了事了呢。所以，你教出来的学生对科普类文章束手无策就不足为奇了。下面就如何教好科普类英语谈点个人的看法。

一、教好科普类英语阅读文章与教师的备课技巧分不开

科普类英文阅读文之所以难不仅是因为内容对考生来说生疏，而且还因为新名词、新术语多，语句长而难懂。即使一些我们挺熟悉的词汇在科普类文章中可能就有新意义，如，family的普通词义是“家”“家庭”“家属”“亲属”，但在动物学、植物学中是“科”的意思，如，animalsofthecatfamily（猫科动物）。即使是同一个词，在不同的科技领域也会有不同的意义。教师自身素质是第一因素外，备课的充分与否，导入是否有技巧性也起决定性作用。同时对于农村学生而言，在教学这类文章要求学生和你一起互动时，应该鼓励学生用汉语进行思考，这样学生可表达的知识面就宽了，知识程度就加深了，这就相应的对英语教师的要求提高了一个档次，教师除了掌握必要的英语知识外，对一些学科间的渗透也必须有一定的了

解。例如，我们在教授Book3Unit4Astronomy：thescienceofthestars时，教师自己对行星的英语、汉语以及相关的词，如，circle，thesolarsystem，astronomy等必须充分掌握，不要临时想不起来或者讲错，这样就失去学生对于自己的可信性，学生会对你的课嗤之以鼻的，接下来要让学生听你的课那就怪了，更不要说培养他们的阅读科普文章的兴趣了。我上这课时先给学生说：“IhaveadreamthatIcanliveintheworldforever，doyouthinkit’spossible？”这一句话引起学生用汉语、用英语争先恐后地出起主意来：有的说可以学秦始皇去研制长生不老药，有的说练太极，一些事先有去预习课文的学生就回答说可以克隆自己，我就抓住那个回答克隆的学生的话题问：“HowcanIcloneanothermyself”或“Canyoutellmewhatiscloning？”自然而然地转入我要讲的话题“cloningisawayofmakinganexactcopyofanotheranimalorplant.”我再问：“Howcanwecloneaplant？”接着就谈起早在古代我们的祖先就学会了嫁接、扦插等技术来科隆植物的历史，学生觉得这课很新鲜又是他们本应该知道的知识，不听才怪……你看课堂不拘一格又不脱离课本，多好是不是？所以这类阅读文兴趣的培养和教师的技能技巧分不开，而认真备课是关键。

二、正确指导学生系统地阅读科普文章的方法

一方面，由于英语教师自身是研究语言的，他们大多数对科技、自然科学和社会科学比较陌生。所以，在授课过程中遇到科技类文章时往往是一笔带过或采用翻译的方式，只要求学生理解大概的意思，而无法让学生追根溯源去洞悉一些科技奥秘，学生无法体会到探讨科技问题时的愉悦，也就不能主动地拓展自己这方面的知识。另一方面，知识的局限又导致学生阅读时会被一些专业词汇和句式难倒，因此正确指导学生对生词词义进行判断，一定要认真阅读原文，分析原文对新发明、新创造、工艺新流程是如何解释、如何定义的，在此基础上概括出生词词义，根据上下文练好“猜”功，不要一味地靠查找词典。教师授课过程中，大多围绕着“感知―识记―理解”的模式进行机械操练，而忽视发展学生逻辑思维、创造性思维、迁移学科知识和解决新问题的能力。除此之外，为了帮助学生更好地理解文章，教师还应该借助多媒体、模型展示、图示、数字运算等科学方法进行教学。一定要认真阅读、分析原文对科学发明创造诞生过程的介绍和工艺流程过程的介绍，并且边读边画，建议借助草图帮助教学，最终达到正确理解。

三、培养学生的科学创造能力和重视对知识输出的能力

阅读文章范文第5篇

关键词： 一般论述类文章 阅读试题 科学解析

科学备考是高考闯关的必备武器。下面我就高考语文一般论述类文章阅读试题进行科学解析。

2013年高考课标卷语文第一小题：下列关于作者写作本文的原因的表述，不符合原文意思的一项是（ ）B.钱穆说过，如果老子其人其书的时代不明，那么先秦诸子学术思想的联系和发展就无法弄清，《老子》和道家的源流、派别就无从谈起。而原文是：钱穆先生说：“老子伪迹不彰，真相不明，则先秦诸子学术思想之系统条贯始终不明其源流派别终无可言。”运用简单比对法，我们很快发现，“老子其人其书的时代不明”和“老子伪迹不彰，真相不明”明显不是一个意思，至此，我们可确定选项B不符合原文意思。选项C、D不必考虑，浪费宝贵的时间。

第二小题：下列理解和分析不符合原文意思的一项是（）D.《老子》有“以德报怨”之说，所以“子曰：‘何以报德？’以直报怨，以德报怨。”一句应该是《论语》引用《老子》的铁证，而且是对《老子》的批评。再看原文最后：《论语宪问》：“或曰：‘以德报怨，何如？’子曰：‘何以报德？’以直报怨，以德报怨。”朱熹指出：“或人所称见《老子》书。”这一条是《论语》引用《老子》的铁证，而且是对《老子》的批评。我们细心阅读，就会发现朱熹指出“或人所称见《老子》书。”一句给丢弃了，这一丢弃使前后句子衔接强加了因果。因此，我们要特别注意运用因果连词，辨明误区。

第三小题：根据原文内容，下列理解和分析不符合原文意思的一项是（ ）C.申不害、申到、韩非都学过黄老之术，他们著作的语句与《黄帝书》多有形同相似，可见这三人的引用阐发，与《黄帝书》后来有崇高地位极有关系。在看原文第四段开头：《老子》和《黄帝书》是道家的经典，在汉初被抄写在《老子》前面的《黄帝书》显然在当时公众心目中已具有崇高位置，不会是刚刚撰就的作品，同时申不害、申到、韩非都学过黄老之术，他们著作的语句与《黄帝书》多有形同相似，可认作是对《黄帝书》的阐发。我们用辨析法就会发现，“同时”一词前后句子应该是并列关系，并非是选项C中的因果关系。况且后段文字分析的是申不害、申到、韩非都学过黄老之术，三人与《黄帝书》的关系，不是与《老子》的关系。

2012年高考课标卷语文第一小题：下列对于科技黑箱的理解，不正确的一项是（ ）C.科技黑箱是一种特殊的存储知识、运行知识的设施或过程，在科技黑箱的生产过程中，价值观和伦理道德多科学知识进行了修正。而原文第一段中间则是“在科技黑箱的生产过程中，价值观和伦理道德多科学知识进行选择”。通过对照，我们发现“修正”和“选择”根本不是一个概念，选项犯了偷换概念的错误。

第二小题：下列理解和分析不符合原文意思的一项是（ ）B.知识通过科技黑箱这一途径达到最大限度的共享，这是现在计算机天才、黑客和神童不断出现的根本原因。原文并无此信息，属于无中生有。如果要从原文中找到二者的关系，那么“科技黑箱的出现，就为相对无知识的年青一代的崛起与赶超提供了机会”可以作为注解。这类典型的逻辑问题是近年来高考命题的一个重点，我们平时演练要特别注意。

第三小题：根据原文内容，下列理解和分析不符合原文意思的一项是（ ）D.由于科技黑箱使用简单方便，于是就可能发生滥用的现象，其直接后果就是科技这把双刃剑的哪一刃都变得更加锋利。我们细查原文最后一段中的“由于使用者不必从头学起即可操作科技黑箱，于是就可能发生对科技黑箱的滥用。科学技术是一把双刃剑，科技黑箱无疑会使双刃剑的哪一刃都变得更为锋利。”对照原文和选项比较上的差异，就可以认定D选项错误。

通过对两年来的课标卷一般论述类文章阅读解析，这类题并不难，关键在于对照原文和选项比较表达上的差异。论述类文章本以理性思维为主要思维方式，以严密的议论或说明为主要表达方式，具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点。课标卷现在仍以客观形式命题，以“不符合”“不正确”类试题难度最小，只要认真通读原文，筛选要点，就能选出正确的选项，难度不大。

归纳论述类文本失误有八种类型：

1.偷换概念，指命题人在解释概念或转述文意时，故意弄错对象，迷惑考生，使考生误入歧途。命题人暗中将两个概念的内涵如属性、作用、发展趋势等进行调换、改变或混淆，乍看与原文的说法一样，但仔细推敲就会发现实际上并不是一回事。通过漏字、添字、改字、换序等方法，扩大、缩小或转移概念。选项特征是：选项句与原文中的句子往往相差很小，或者增减一两个词语甚至是增减了“的”“了”等虚词；或者换了一个相近的词语或句子而改变了意思。

2.无中生有，即原文并无信息。所给选项所说的内容在原材料中未涉及，也不能从原文中推断出来。命题者故意在干扰选项里设置原文没有的信息。选项特征是：（1）选句的意思往往和文章的整体意思有关，但在原文中找不到具体依据。（2）选项中的几个词在原文中都有，但在原文中的不同位置，选句通过另外的组合形成一种新的说法。

3.张冠李戴，把甲的观点、发现、发明、特点说成乙的观点、发现、发明、特点等。选项特征是：往往出现在选项句的主语或宾语的位置上，当选项中出现类似XX的观点、发现、发明、特点等词语时，注意是否有类似情况。

4.混淆范围，这一现象涉及部分与整体（把部分说成整体，或把整体说成部分）、偶尔与往往、轻度与严重等。选项特征是：注意选项中的一些表范围、程度的关键词，如：全部、都、全、必须、一定、严重、非常等。

5.混淆时态，就是故意把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测说成既成事实。这一现象涉及已然与未然、可能与必然等。选项特征是：要注意选项中一些表时间、结果的关键词，如：已经、将要、完成、成功等。

6.混淆是非，即肯定与否定颠倒。命题设计选项时在事物的性质上设置干扰，有意将阅读材料中肯定的事物加以否定，或者将否定的事物加以肯定。选项特征是：选项中往往会出现含有肯定或否定的关键词，如：没、没有、无、无非、拒绝、妨碍等。

7.混淆因果，一般有两种情况：一是因果颠倒，就是把因错断为果，把果错断为因，颠倒了二者的关系；二是强加因果，就是把没有因果关系的说成是因果关系。选项特征是：选项句与原文相似，需注意：（1）选项中的因与果在原文中是否在同一位置；（2）注意一些该换因果关系的关键词，如：之所以、就、只要等。