小学生读书角活动总结范文第1篇

一、精心策划，制定活动方案

从对学生课余时间的利用情况的调查和中考阅读理解的失分调查中得出阅读的必要性。我镇制定了详细的活动方案，从活动主题、活动时间、活动口号、活动对象、活动组织部门、活动内容及安排等一系列都作了精细的布置。以“经典阅读和专题阅读”为重点，开展“环境布置”、“书香班级建设”、“书签制作”、“经典阅读”、“专题阅读日”、“广场经典诵读比赛”、“最美图书角评比“、”阅读之星评比“等活动。根据活动方案，向全校老师布置特别是语文组教师，由教师根据学校方案和班级实际情况有序指导学生开展活动。

二、循序渐进，组织读书活动

1、宣传启动，推荐阅读书目

教师根据学生的阅读兴趣、学生的认知特点，对书籍的可接受性等来设计一个阶段的阅读专题，推荐阅读书目。在学校营造“书香校园”的氛围下，要求各校各班建立具有班级特色的“书香班级”，为学生创设一个阅读积累的良好平台，让每位学生与书为友，追求思想的美，享受阅读的乐趣，养成热爱读书的习惯，形成良好的德性。倡导建立班级“图书角”、班级之间互换图书活动，并通过海报张贴、展板宣传，推荐好书、联系台州书城到学校进行现场购书活动、利用广播室中午开展经典美文诵读、利用黑板报，宣传阅读方法。

2、经典阅读，培植阅读素养

语文教师通过阅览课落实推荐书目阅读；美术教师教学生制作读书卡片、制作个性化书签，并进行评比；班主任开一节“快乐读书”主题班会；语文教师开一节主题阅览课，指导阅读方法。通过教师的有效指导、学生的自主阅读、班级、年级组的交流互动来使学生的阅读更具目的性，并在阅读书籍、积淀文学素养的同时，丰富情感体验，使心灵更充实。

3、专题阅读，升华阅读品质

在专题阅读的活动中，各个教研组围绕自己相关的专业，开展了形式多样、内容鲜活的专题阅读日系列活动。周一文学经典日，开放文学经典书籍；周二科普知识日，开放科普知识书籍，举办小型讲座《航模知识普及》；周三历史、传记阅读日，开放历史、传记类书籍，举办小型视频讲座《玄武门之变》；周四英文阅读日，开放英文阅读类书籍，举办视频讲座《疯狂英语》；周五心灵成长日，开放心理健康类书籍同时开放社团活动共享心理小游戏互动等。

4、总结展示，提炼阅读成果

通过成果展示（1、展出最佳读书心得、2、展出最佳个性书签、3、校刊制作）优秀评比（1、“阅读之星”每班一位、2、“最美图书角”十名）组织全校每班参与的广场经典诵读比赛。同时在活动结束的时候向全校师生发放“快乐读书月”活动反馈调查表，调查师生对这一活动的满意情况和希望建议。

三、总结提升，反思读书活动

1、读书活动中的实效

读书活动的开展一方面在师生中注入了读书学习成长的理念，教师又一次认识到了读书的重要性，学生也切实感受到了读书的乐趣，书香飘荡在校园的每个角落。一方面促进了教育教学的开展，另一方面学生的知识面得到拓展，学习风气也有所改善。

2、读书活动中反映的问题

①各种活动的组织欠规范到位，如广场经典诵读比赛中，台下观看的学生的管理比较零散，四处走动的较多；

②学生喜欢阅读的书目与学校推荐的出现误差，通过调查发现学生最喜欢的图书是动漫类和青春小说和网络类；

③由于宣传及阅读积极性调动欠动位，学生的参与度还不够高；

④学校图书资源还是相当的欠缺；

⑤学生希望能听到真正的“名人讲座”而不是视频；

⑥教师参与程度很低，进入阅览室人数甚微。

3、读书月活动的启示与建议

①读书活动要成为常态化，即每学年举办一届“快乐读书月”活动，使之成为要成为学校文化建设的主要部分；

②正确的引导和管理是读书活动见成效的基本要求。

小学生读书角活动总结范文第2篇

一、创建图书角，成立小组共成长

在班级授课制度下的教学模式中，班级不仅是实现课堂教学双边活动的基础阵地，更是学生课后休息、交流讨论以及开展相关课余活动的主要场所。因而笔者经过思考，为了进一步丰富学生的课余文化生活，为学生提供语文课外阅读的有效平台与必要条件，教师可以根据班级的实际情况，在班级角落创建图书广角，组织学生通过向校图书馆集体借阅书籍、学生自愿交换书籍的形式，定期更换图书广角的书籍，丰富读物的种类，让图书广角变成学生课余生活的精神园地。

另外，笔者以为，在建立班级图书广角的前提下，为了进一步促进学生阅读的目的性与有效性，提高学生阅读的积极性与合作性，教师可以根据学生语文学习能力的差异性与学生阅读兴趣的指向性，进行合理化的分组，成立班级读书小组，并选出一名小组长。通过读书小组的形式，能够激发小组成员主动阅读的积极性，提高阅读的组织性与有效性，使学生在一起阅读、共同探讨的过程中，体验阅读的乐趣，收获知识的精髓，并相互影响养成自主阅读、共同进步的语文学习习惯。

二、开设活动周，注重指导促创造

小学语文新课程标准中明确提出，教师在教学过程中应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而具有活力的语文课程。对此要求，在课外阅读教学活动中，教师应该立足于课外活动的开放性特征，创设符合学生兴趣特点与认知发展需求的读书实践活动，充分激活学生“好奇心强、求知欲强、实践性强”的心理特征，并在实践的过程中，潜移默化地教授学生科学阅读、有效探究的方法，如速读、精读、选读、小组合作探究等，引导学生在阅读的过程不仅能够收获知识，还能够有创造性的独特见解与体会。

例如在教授完四年级小学《语文》下册《走，我们去植树》这课后，笔者考虑到，本节课以现代诗为载体，形式新颖，内容通俗易懂却又具有深刻的感染力与号召力，为了让学生们接触更多的现代诗，更加深入地了解现代诗，笔者引导学生在以小组为单位开展“我最喜欢的一首现代诗”的阅读实践活动，活动可以根据小组实践的成果以手抄报、诗歌配乐朗诵、阅读知识竞赛、讨论会或者故事会的形式展开。在活动周开展前，笔者引导学生做好实践准备，撰写本小组的实践活动计划与方案，并进行小组间的分工，明确自身的阅读任务。通过这种活动周的阅读实践活动，能够给予学生更加自由、宽广的实践平台，让学生在活动中彰显自己的个性，充分展现自己在文学方面的潜能与才华，促进学生创造性发展各自的爱好。

三、评价发展性，丰富内容扬个性

小学语文课外阅读活动不同于课内活动，它具有显著的开放性与灵活性、创造性与实践性。因此，教师在进行评价的过程中，应该有所侧重、有所创新，一方面要实现评价的模糊性与过程性，重视学生的活动过程，从大致方向对学生的活动成果进行总结与评价；另一方面要注重评价的激励性与发展性，在评价过程中体现激励，激发学生自主阅读的热情，并引导学生把这份热情投入到阅读实践活动中，促进学生的个性化发展。

小学生读书角活动总结范文第3篇

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编者按：，在中国几乎等同于总理的代名词。提起他，人们心目中总会浮现出智慧风趣、殚精竭虑、鞠躬尽瘁的形象。精神是当代青少年思想道德教育的宝贵资源，也是建设社会主义核心价值体系的生动素材。一代伟人的影响是巨大的、广泛的、持久的，精神是人类文明的优秀成果。用青少年心中的英雄去教育引导他们，易于引起他们的情感共鸣，从而取得良好的效果。在广东省江门市蓬江区有一所小学，依托曾于1958年7月3日到该校视察的独特教育资源，提炼总理精神的独特内涵，将“为中华之崛起而读书”作为师生的价值追求，以振兴中华为己任，与时俱进，开拓创新。

正是在总理精神的陶冶下，一代又一代的周郡人克服了发展中的重重困难，执著跋涉于漫漫教育征程，终于迎来了教苑满园春色！探析周郡小学的发展历程，我们看到的是教育人最质朴的情怀与追求，感受到的是中国教育充满希望的明天！

在风光迤逦的江门市蓬江区滨江新区，一朵光灿耀眼的教育奇葩――广东省江门市蓬江区周郡小学，正以它独有的芬芳绽放于蓝天白云与青山绿水之间。该校创办于1942年，现在有教学班22个，学生1100人，在职教师45人。少年时期的提出“为中华之崛起而读书”的口号，激励了一代又一代的学子拼搏向上。如今，在周郡小学这句话不仅仅是一句口号，更成为全校师生的共同愿景与精神寄托，助力他们不断前行。

精神引领：内隐与外显文化共生

睿智而进取的周郡人，采取外塑形象、内育精神的措施，使校园成为了无声的诗篇，让师生时时处处都能受到“总理精神”的熏陶，受到“无声胜有声”的教育。视察并听课的农村小学在全国为数不多，的到来给周郡小学全体师生留下了一笔宝贵精神财富资源。将总理精神一代一代传承下去，是周郡每一位师生的光荣使命。为此，学校以“缅怀，为中华之崛起而读书”为学校办学特色，充分挖掘、提炼总理精神的时代内涵，使之更符合当代学生思想道德建设的要求。以“为中华之崛起而读书”为校训，以学习“总理六种精神”为灵魂，结合自身实际，着力打造具有本校特色的校风、教风、学风。

在育人的过程中，学校针对学生年龄特点，分层次育人，低年级侧重“文明礼貌，行为习惯”的养成教育，知道是我国的开国元勋，是“中国人民的好总理”。中年级侧重“互相帮助，团结友爱”的集体教育，对遇到困难的同学要伸出援助之手，结合精神，以大局为重，不计个人得失，在生活和学习中互相帮助，团结奋进，有崇高的集体主义荣誉感。高年级侧重“遵纪守法，立志成才”教育，充分利用从小立志报效祖国，“为中华之崛起而读书”的志向，让学生更明确学习的目的，树立崇高的理想信念，增强爱国情感。每年组织全体师生参观纪念室；观看“精神”长廊；瞻仰“塑像”；在总理像前宣誓（毕业班百日冲刺宣誓等）。在文化课的教学过程中，“文道结合”，把“虚怀若谷、戒骄戒躁”的精神，渗透到课堂中，让师生明白“谦虚谨慎”是我们取得更大进步的保证。

荀子在名篇《劝学》中曾言，“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑。”人生活在各种环境之中，会受到环境的一些潜移默化的影响，从而不知不觉地改变自身。周郡小学注重内隐文化与外显文化相结合，充分挖掘学校特有的总理文化底蕴，创设体现有周郡地域特色，又富有文化内涵的校园自然环境，以润物细无声的方式，浸润师生成长。该校充分利用总理到过周郡小学视察听课这一独特资源，以总理精神引领学校发展，利用好每一块墙壁、每一条走廊、每一个楼梯，每一个角落，打造具有鲜明办学特色的六大文化：班级文化、墙体文化、走廊文化、楼道文化、角落文化和绿化文化，让整个校园潜在的教育功能“动”起来，“活”起来。同时通过建设总理纪念塑像、总理纪念长廊、总理精神宣传阵地、总理艺术壁画、总理走廊等，让总理精神显露于校园之中，内化于心。

一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。一个人的文化底蕴、精神品质、人格魅力无不取决其生命中的阅读历程。阅读能使一个人的生命和心灵变得越来越丰富饱满。为此，周郡小学全力营造书香校园，打造了五个读书平台。一是“读书休闲区”，在环山跑道与活动区建设了读书休闲区，学生们可以自由自在享受读书的乐趣；二是 “我阅读、我快乐”开放式的阅读角，学生在上学放学和课间时间可以在阅读角自由阅读；三是“班级图书角”，学生将好书带到班级与大家分享；四是开放式学校图书室，学生可以自由选择书籍阅读，每天都安排一到二个年级的学生到图书室集体阅读；五是师生阅读和亲子共读平台，每天早上半小时和每周五下午第3节为学生阅读时间，每天晚饭后半小时为父母与孩子共同阅读时间。如今的周群小学处处都书香醉人、诗情画意。

百花齐放：社团与主题活动齐飞

丰富的校园活动如同五颜六色的画笔，为学生的校园生活增添了绚烂的色彩，陶冶了情操、提高了审美修养、丰富精神世界，促进其全面发展。周郡小学有针对性和实效性地结合重大事件，以爱国主义为核心，全面开展理想教育、爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、法制教育和禁毒教育等，利用各大节日、纪念日开展公德教育、孝敬教育、体验教育、养成教育、爱心教育等活动。坚持每周升国旗仪式和国旗下讲话，利用重大节庆日和传统节日，积极开展各种专题文化活动，如“艺术节”“读书节”“体育节”“科技节”“总理诞辰纪念日”等，通过知识竞赛、演讲、诗歌朗诵、歌唱、书画和手抄报等形式提高学生思想道德。

社团活动是校园文化的重要组成部分，能促进学生的创造能力、合作能力、组织能力、竞争能力、动手操作能力的发展，展现出蓬勃的青春活力。为提高学生的综合素质，周郡小学向学生提出了“每天M步一点点，成功向你招手”口号，并利用每周星期四下午开展第二课堂活动，有田径队、乒乓球队、键球队、鼓号队、舞蹈队、合唱、书法、绘画、阅读、口语、象棋、数学趣味等10多个兴趣小组。同时开展“读名著、学名人、做名星”的“三名”校园活动以及阳光体育活动等，每学期举行素质教育成果汇展、文艺汇演、体育运动会、技艺大赛、读书节等专项活动。学生在活动中学到了技能和知识，在各级各类竞赛中取得了优异成绩，平时表现欠佳的同学在活动中树立了信心，学习和行为规范有了大幅度的提升。除此之外，周郡小学还非常关心家庭生活有困难的学生，开展以“感受爱，体验爱，奉献爱”为主题的爱心活动，孝敬父母、体验亲情，奉献爱心，构建和谐校园，让爱心在每个人身边传递。

刚柔并济：制度与人文管理共舞

制度文化是学校文化建设的基石，只有合理地掌握制度管理与文化管理的“度”，努力将尊重人格、理解人心、文化育人的意识贯彻于管理之中，才能实现“顺势而为”的管理境界，使“刚性”的制度绽放出“柔性”的人文光辉。周郡小学的教育工作者深知这一道理，并付诸行动之中。该校从文化的高度构建本校管理机制，将学校各项管理制度与校风、班风、学风有机结合，通过开展的“班干部轮岗制”和“督导队员监督制”等学生自主管理措施，进一步促进良好校风形成，同时为更多的学生提供发展主体意识、提高服务能力的舞台，使他们在管理中实践，在实践中进步，人人自觉遵守学校规章制度，学生在服务实践中学会了负责，懂得了担当，从而促进良好校风形成和良好行为的养成。

小学生读书角活动总结范文第4篇

书有益于育德、启智、励志，是人的素质全面发展的重要途径。读书开阔我们的世界，读书助长我们的智慧，读书丰富我们的心灵，读书充实我们的生活。20**年**镇中心学校读书节以“书香伴我成长，经典浸润人生。”为主题，按照“全员参与、以校为面、以班为点”的思路和“内容充实、形式多样、积极创新、持之以恒”的要求，大力开展校园读书活动。通过指导学生制定读书计划，培养学生读书的习惯，提高学生的读书能力；引导教师、学生、家长共同参与，优化校园文化环境，促进学生素质和谐发展。

二、活动目标

1、让学生在大量的阅读实践中丰富知识，开阔视野，培养学生读书的良好，提高学生读书的能力。

2、激励教师与书本为友，与大师对话，在人类文化遗产中净化灵魂，升华人格。

3、以读书为载体，让学生都亲近书本，喜爱读书，学会读书，形成读书的热潮，使校园充满浓浓的书香之气，营造良好的育人氛围。

三、活动主题

书香伴我成长，经典浸润人生。

四、活动时间

20**年5月7日――5月30日

五、活动口号

“用读书改变我们的生活”

六、组织机构

成立**镇中心学校读书节领导小组。

组长：**

副组长：**

成员：***

校园读书了领导小组负责读书节活动的领导、统筹、组织、协调等工作，工作组负责整个读书节期间的日常工作。

语文教研组和团队委根据实际方案要求，落实责任制，迅速启动读书节活动的各项工作。抓好“读（阅读）、写（读书征文）、讲（读书演讲）、推（推荐好书）、展（优秀作品）”五个环节，使读书活动在基本内容和基本方式上形成规范和特色。

七、活动安排

第一阶段：宣传启动阶段（5月7日――11日）

1、举行读书节启动仪式，宣读本次活动要求和有关活动安排。（5月11日周一国旗下讲话）

2、做好环境布置，营造书香浓郁的读书氛围。

（1）学校悬挂有关宣传标语。（内容可为：书籍点亮人生，书香洋溢校园；浓郁读书风尚，丰富心灵世界；建设校园文化，弘扬时代新风；读书，让我们更充实；精读一本好书，点亮一盏心灯；读书、品味、创新；读书好，好读书，读好书；与经典同行，打好人生底色，与名著为伴，塑造美好心灵；读书，为精神打底，读书，为人生奠基等等。）

（2）每个班级出好一期以“课外阅读”为主题的黑板报，营造氛围。

（3）完善班级图书角及教室读书文化氛围建设。

为图书角取名，张贴读书口号和读书名言，制定借阅、管理制度。（5月11日晚放之前检查。）

3、通过学校网站、宣传厨窗、红领巾广播站向全校师生发出号召。

第二阶段：活动实施阶段（5月11日――27日）

1、团队委和语文教研制定学生读书整体计划，做好如下几件事：读书征文活动、好书交换活动、书签制作、手抄报、师生共读一本书、故事演讲比赛、古诗积累大赛等，具体时间安排如下：

（1）5月11日――5月16日开展读书征文（讲述读书故事，畅谈读书感受）和好书交换活动；

（2）5月22日开展读书展活动（具体展出优秀书签制作作品、优秀读书征文作品、优秀手抄报作品。）和“师生共读一本书”交流会（让师生在全校介绍课外阅读内容（可以是原文诵读，也可以是概括性简介，还可以是读后体会，并要求听者作适当的评价。）。

（3）5月26日开展一、二年级的“故事演讲比赛”和各年级的古诗积累诵读大赛。

2、加强班级“图书角”建设和管理。建立并完善班级图书角的藏书目录，提高图书的流通率，并在使用过程中不断更新、交换、补充。同时班级与班级之间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”等活动。

3、上好阅读指导课。将每周的班队课作为课外阅读指导课，排进课表，安排指导教师，并对指导过程做出记录。用好课外阅读读本，在阅读的全过程中给予有效的组织和引导。

4、按计划借阅图书，利用课余时间自由阅读。正常开放学校图书室，学生在老师的指导下到图书室借阅适合自己的图书。充分利用课余时间（节假日）进行课外阅读，填写学生课外阅读记录卡，教师每周作一次集中检查和指导。

5、做好“好书推荐”。图书室每周推荐一本好书，各班开设“好书推荐栏”用于推介好书，以便学生了解信息，满足阅读的需要。

6、按校课外阅读实施计划举行举行丰富多彩的读书活动。

（1）开展以“改革开放三十年”为主题的爱国主义读书教育活动。根据教育局文件精神，组织多种形式的活动，主要有爱国主义读书活动，举办一次知识竞赛，举行一次“歌唱祖国”诗文朗诵比赛。

（2）各年级段的专题阅读活动。学校对各年段提出阅读建议：低年段主要是蒙学阅读，中年段以童话、寓言阅读为主，高年段侧重校园文学、儿童文学，经典诗歌的阅读。各班根据自身情况开展相关的、小型的读书活动。

（3）开展“书香班级”、“读书小状元”评选活动。读书节各项读书活动的获奖评比情况将作为“书香班级”评比的重要条件，本学期末将根据各班读书活动开展情况评选出**镇首届“书香班级”；根据读书节活动学生的优秀表现评选出“读书小状元”。

第三阶段：总结表彰（5月27――28日）

1、5月27日举办读书节闭幕式，总结表彰“书香学校”、“书香班级”“读书小状元”以及各项读书竞赛活动的优胜者。

2、5月28日读书节活动总结，书面上报区教育局。

第四阶段：深化阶段（20**年7月—9月）

学生利用暑假继续参与读书节的相关活动

八、活动要求及保障措施

1、学校的一切宣传工具要为本次读书节服务，及时报道信息，把读书节活动搞得轰轰烈烈。

2、教师是学生的表率，用我们老师的读书去影响学生，用自己的爱好去潜移默化地感染学生。

3、班主任要做好导读工作，认真组织好各种形式的读书活动。

（1）每个班级制订相应的创建书香班级的计划，鼓励学生自主制定阅读计划。

（2）在课程安排上做文章，每周安排一节课外阅读课，教师引导学生阅读，教给学生基本的阅读方法；

（3）在闲散时间上做文章。如中午，教师组织学生20分钟的阅读；

（4）双休日、节假日上做文章。推荐学生阅读一定量的书目，引导大部分学生阅读，吸引少部分学生阅读，让那少数学生在集体力量的召唤下也自觉或不自觉地参与到读书行列中来。

4、三――六年级语文老师做好对学生摘抄、写日记、写随笔的检查指导。

小学生读书角活动总结范文第5篇

为全面落实xx县教育局关于“构建书香校园”读书活动的实施方案，以建设书香校园、和谐校园为目标，引领广大师生“走进五千年文明、品读祖国经典美文”，与经典为友、与名著为伴;引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知;努力营造浓郁的书香校园文化，特制定本实施方案。

一、指导思想：

根据新课程改革的丰富内涵，为了创设全新的校园文化氛围，进一步组织学生开展课外阅读，让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，提高语文素养。同时通过开展课外阅读，促进语文课堂教学改革，以读促写，以写促读，读写并进，提高语文教学质量。学校力争通过书香校园的建设，全面提高教师和学生的综合素质，扎扎实实地提高学校素质教育的质量，从而也有效推动校风校纪的建设。

二、活动目标：

1.在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。

2.积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。

3.通过开展读书活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推行阅读型班级，阅读型学校，阅读型家庭的建设。

三、活动主题

全员阅读，领悟方法，同享快乐 ;润泽经典,濡养心灵 ，积淀生命。

四、活动措施：

1.加强组织。

建立以校长为主的阅读组织机构;班级要有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。

(1)、创建书香校园领导小组

组 长：

副组长：

(2)、创建书香校园实施小组

组 长：

副组长：

组员： 各班班主任及全体语文教师

2.营造氛围。

加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴或书写创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等。班级要加强“书画班级”环境建设，要有阅读园地，各类表册制度，黑板报、图书角等符合班级的特点，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。

3.落实活动。

(1)建设班级图书角。

各班语文教师和班主任(以语文教师为主)相互配合，协作建设好自己的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。(很多漫画书不利于学生的成长，严禁各类漫画书进入校园，作文选之类的书也要有选择的入柜)。

(2)保证阅读时间。

固定读书时间，一般为：晨读、午间阅读、托管、双休日大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。

(3)明确阅读要求。

要求学生：低年级学生读后把页码或标题记录下来，有家长签字证明;中年级摘抄精美词句、名人名言等;高年级做好读书笔记(内容可以是摘抄精美词句篇、名人名言、警句、歇后语等。内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会。)

(4)开展阅读活动。

设立“校园读书月”。每学期设一个“校园读书月”，本学期设5月份为“校园读书月”，其主题为“书香伴我行”。

开好“班级读书会”。各班每周或间周开展一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。

开展其他各类读书活动。根据每学期定的读书主题，结合学校和学生实际，开展美文诵读比赛、读书演讲(讲故事)比赛，读书报告会，古诗擂台赛、读书笔记展评，读书手抄报展览等各类读书活动。

充分发挥宣传效益平台。有效利用红领巾广播站和校园网的作用，开办好书介绍、读书心得，每周一诗(词)等栏目，引导学生诵读经典。

4.落实评价。

(1)建立学生的“读书成长册”。可让学生进行个性化栏目设计如：个人小档案，读书计划书、家校联系卡、读书笔记、读书获奖记载等。每学期一本。班主任做到三个一：即，“每周一检查，每月一整理，每学期一装订。

(2)学校每学期要进行“读书明显”、“书香家庭”、“书香班级”的评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。

(3)学校将把各班“书香校园”建设情况纳入评估项目。同时，不定期开展阶段性的系列交流和评比活动。

5.档案整理。

以班为单位，班主任和语文教师协助教导处及时收集整理相关资料

五、时间安排：

“书香校园”创建活动分三个阶段进行。

第一阶段：201x年4月—6月，为发动准备阶段。

主要任务是：制定公布方案，计划，初步改变校园环境，教导处利用各种机会，各个平台向全校师生，学生，家长发出倡议，做好宣传发动工作。

第二阶段：201x年10月—2016年6月，为重点实施阶段。

主要任务是：完善校园阅读文化建设，开展丰富多彩的读书活动。教导处将不定期地开展交流研讨活动和参加市镇级组织的活动。

第三阶段：201x年7月，为总结评估阶段。

主要任务是：总结本次活动的具体做法(含各班总结)，好的经验在全校交流推广，参加镇组织的相关展示、评比、总结和评估活动。

六、活动要求：

1.加强领导。

各班要把读书活动作为推行校园文化建设、促进学生全面发展、促进学校特色形成的一项重要举措，切实加强对读书活动的组织实施，成立专门的“创建书香校园”活动小组充分调动班干部和学生的积极作用为活动提供各方面的支持和保障。

2.规范管理。

学校把此项活动纳入常规工作进行分级管理，明确职责。各班要有创建计划、相关制度、活动记载、成果汇报等，协助各科组和教导处做好档案管理工作。

3.确保落实。

各班级要以“内容充实、形式多样、不断创新、长抓不懈”为原则，各个科组，各个班级、各个学生、各位教师全员参与，以班主任广泛发动，辐射家长，力求读书活动收到实效。

附 ：活动口号

1、与好书交朋友。

2、书是人类进步的阶梯。

3、理想的书籍是智慧的钥匙。

4、与书本为友，与大师对话，涵养人文精神。

5、我阅读，我快乐!我读书，我成长!

6、让读书成为最美丽的校园风景线!

7、读书--为你的心灵、智慧和品味插上腾飞的翅膀。

8、品读书滋味，悟读书乐趣 。