美术老师支教工作总结范文第1篇

关键词 美术实习支教 带队指导教师 支教质量 工作方法 新疆喀什

在新疆喀什地区开展美术实习支教工作，无疑对推进该地区“双语”教育事业发展，深化高等师范教育教学改革，反对民族分裂、加强民族团结、维护祖国统一等工作都十分有益。但如何把握和提高该地区美术实习支教的质量，今后还有很多工作要做。笔者就自己2010年秋季担任所在学院赴喀什美术实习支教带队指导教师这一工作，谈一些理解和认识。

一、带队指导教师要对自己在整个实习支教中所起的作用，担任的主要角色认识到位

由于笔者所在的大学承担支教任务的美术、音乐两个教师教育专业都是1名专业老师带20名学生去喀什支教。专业老师既是指导教师，又是带队队长，也就成为带队指导教师。

由图1可见，带队指导教师是整个实习支教工作的轴心，他在实习支教中发挥极其重要的作用。带队指导教师同时要承担起协调者、管理者、指导者和评价者这四种角色 。这四个角色中，最为重要且为多数论者所一再强调的是指导者角色。 在喀什的 实习支教生活无疑是支教生们在大学阶段面临困惑最多、心理、角色和行为产生冲突最激烈的关键时期，亟需指导教师在学科教学、班主任管理、人际关系、角色切换等方面进行科学指导。如果此时带队指导教师把工作重心放在做好与实习学校交流、管理实习支教队伍等方面，而没有承担起下面实习学校由于缺少相应学科实习指导教师而应该承担的全部学科教学指导任务，从而导致自己角色错位，职责混淆，而“只能做好实习工作的后勤管理者，却不能很好地做实习生的教育教学活动的指导者和心理的调适者”。整个实习支教质量无疑受到严重影响，目前此问题在喀什实习支教工作尤其突出，急需解决。

二、带队指导教师必须具备的素质

（一）要有较高的思想素质

一要树立正确的实习支教指导思想，要深刻认识到实习支教在喀什的一些特殊意义。

二要有热情投入实习支教的敬业精神。

（二）要有较强的业务素质和身体素质

要具备扎实的理论知识，较强的专业业务能力（含专业指导、教育指导）、协调和组织能力、人际交往能力和技巧;健康的人格魅力和心理素质，良好的生活态度和作风，并熟悉中小学美术教育教学工作。因此高校要高度重视带队指导教师的选派。

三、带队指导教师必须做好的各项支教工作

（一）做好实习支教前的充分准备

1. 积极协调各方关系、为顺利开展实习支教铺平道路。

2．做好学生思想工作，增强学生实习支教信心，要做好实习支教生的动员工作，明确实习支教的目的、内容、任务和要求，并做好安全教育。

3．加强教学技能训练，提高讲课能力。（1）组织实习支教生到附近小学听有经验的美术教师优质课。

（2）组织支教生进行微格教学实际训练，促使学生早早地进人实习支教的状态中。

事实证明在面对受援学校没有美术指导教师，而带队指导教师又忙不过的支教实际情形下，支教生们凭此可以从容走上课堂，开始顶岗教学，以最快的速度进入了实习教师的角色。

4．制订实习支教计划。（1）按照分配方案，公平合理地分派各支教生至各支教点。（2）让每位支教生在暑期内自己拟定一个实习支教计划。（3）拟定整个实习支教工作计划。

（二）积极做好实习支教中各项工作

1．在喀什支教面临的诸多困难

一到喀什，直接面临的困难是：（1）由于其他院校支教生尚未到达，女支教生面临一人独处，安全隐患极大；（2）由于院校、喀什地区教育局、受援学校沟通出现问题，下面不知要给支教师生提供铺盖；（3）实习分配方案变动太大，实习点太散，在喀什市、疏附县、疏勒县一市两县，几乎一人一校，不便管理、指导；（4）支教生多担任非美术课教学，教非所学问题突出。紧随其后面临着学生节假日外出购物、互串、游玩、考研学习、报名等一系列安全问题；学生在教学、与当地人员语言交流的困难；生活条件艰苦，生活方式难适应，学生不断出现病情；学生考虑到民族观念、习俗差异，与当地师生交往感到无所适从；当地对实习支教认识不深，对美术课更加不重视；新旧思想和意识之间的不和谐等诸多问题。

2．带队指导教师所采取的应对方法和策略。

（1）反应迅速、沟通及时、协调有力、果断处理

①当问题一出现，就积极和相关部门相关人员沟通、协调，敦促尽快解决和落实；要提前预防；有支教生违纪要及时处理。②构建完善的电话通讯系统。要尽快把新电话卡送到支教学生手中，同时把本人联系电话和实习学校主管领导、指导老师进行互换，再把所有与支教有联系的电话汇总，建立起实习支教通讯录，以便及时联络沟通，开展工作。③及时召开全体会议，分析当前的主要问题，表扬先进，批评落后，制订切实可行的规章制度。④冷静、果断、及时妥善地处理支教生突发病住院等意外事故。

（2）协调各方关系，给支教工作营造一个良好的支教环境

①带队指导教师除了要与本系部相关人员沟通联系好，还要代表系与学校教学、管理等部门，协商解决好所有与支教有关的事情。②在地方上，要协调好与受援地区教育局及下属县教育局、实习支教学校领导、实习指导老师之间的关系，尤其要和实习支教学校领导、实习指导老师处理好各种关系，给实习支教生在实习学校内营造一个良好的支教工作环境。③协调好支教团体关系，建立实习支教团队情感。带队指导教师要多强调团队精神和意识，教育支教生团结互助，共同完成实习支教任务。④积极引导实习支教学生处理好与所在实习学校领导、指导教师、学生、周围居住的人等各种工作关系，争取给自己营造一个和谐的工作环境。

（3）严监情管

带队指导教师要在实习组织、实习纪律、实习任务、实习经费、实习过程、实习成绩的管理等许多方面，做个民主的管理者。尤其要注重情感管理，加强精神鼓舞、思想激励。在整个实习支教过程中，带队指导教师要无微不至地关心爱护学生，从情感方面给予学生更多的帮助，让自己的情感渗透到与实习教育的各个环节，使实习支教工作顺利、圆满完成。

（4）严把实习支教质量关，以保证和提高支教质量为工作中心

带队指导教师是实习支教工作的主要指导者。指导实习支教生的教学工作、班主任工作及教育调查工作是他最重要的工作职责。因此要做好以下工作：

①严把教学质量关。认真组织听、评课、录课、公开课。带队指导教师必须经常听课，参加校方的评课交流，倡导和组织学生相互听课，以此督促他们提高教学业务能力。②深入挖掘实习支教工作内涵。督促实习支教生认真完成实习手册制订的写教案、听课、写实习周记、教育调查和撰写实习总结报告等各项任务，引导他们再结合平时出游，用相机采风，促使他们把教学教研、毕业论文、毕业创作相结合，从而最大限度地挖掘实习支教工作的潜能。③引导支教生由课堂走向课外、由校内走向社区，参与绘制民族团结、反腐倡廉宣传壁画活动，推进社区文化建设。

(三)实习支教后及时总结经验

首先，督促实习支教生写好个人总结。其次实习带队教师对整个实习支教进行全面的总结，客观评价本次实习支教所取得的成绩与存在问题。最后民主推荐优秀实习支教生。

四、结束语：此次喀什实习支教，笔者所带的美术实习支教队，由于采取了上述诸多措施和方法，克服种种困难，最终所有支教生全部实习支教鉴定成绩被地方评为优，而且涌现了支教生为实习学校学生捐赠价值2千元衣物，为疏勒县绘制200平方米左右文化墙等先进事迹，圆满地完成实习支教任务。此外有一半实习支教生写了与实习支教有关的毕业论文，毕业论文质量得以明显提升。

参考文献

【1】 李　伟.行动研究与教育实习指导教师角色再定位[J].浙江师范大学学报(社会科学版)，2005(2): 104-106

【2】 朱晓燕.高师教育实习应当纳入科学管理的轨道———试析带队教师的组织·管理·沟通三个作用[J].

广州师院学报(社会科学版) ，1998(3): 95-99

【3】 罗新祜.高师院校教育实习指导教师队伍的管理[J].淮北煤炭师范学院学报(哲学社会科学版) ，2010 (5):161

【4】熊明川.论教育实习指导教师的专业化发展———兼谈美国PDS模式的启示[J].达县师范高等专科学校学报(社会科学版)，2005(6):89

【5】 单士俊.实习指导教师应具备的基本素质[J].职业，2008 (5):59

【6】孙乃树，程明太. 新编美术教学论 [M].上海:华东师范大学出版社，2006:37

【7】 郭志荣，殷保祥，杨增强，张建军.浅谈赴喀什地区实习支教带队教师的工作及策略[J].兵团教育学院学报 ，2008 (5):5，6，7- 8

【8] 赵路华 .教育实习指导教师的选派及培训[J].重庆三峡学院学报，2010(2):158，159

【9】刘燕琼.充分发挥实习指导教师的作用提高本科生毕业实习质量[J].黑龙江科技信息，2010(6):174

美术老师支教工作总结范文第2篇

一、日常的帮扶工作：

本人认真的按学期初的骨干教师帮扶计划进行工作，如约完成了如下任务。

1、做到了每个月帮助陈老师备一节课，检查一次教案，真正的提高陈老师在教材的教材分析和处理方面的能力。

2、做到了每个月听陈老师一节美术课，并给出其做出详尽的讲评，以便帮助陈老师提高。

3、做到了每个月给陈老师上一节美术示范课，起到了示范、牵引的作用。

4、指导陈老师进行教育教学情况，认真书写指导过程中的记录与反思，总结经验教训，做好材料的整理收集。

二、取得的成绩：

工夫不符有心人，在本人的帮助，陈颖老师的积极努力下，陈老师的《神鸟变树》一课在学校的教研中得到了学校领导和同事的好评。

美术老师支教工作总结范文第3篇

主要工作如下： 

教学方面：我们美术科组的老师认真贯彻教学大纲的精神，处理好思想品德教育、审美教育、双基训练和能力培养的关系。努力掌握现代化教学手段，在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。在贯彻启发式原则，采用多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使学生轻松活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。在课堂上，加强教师现场的示范，并充分利用展示图片，美术作品及幻灯等教学手段进行直观教学。充分把游戏引入课堂，把游戏作为教学的一种重要形式，大大的提高学生的学习兴趣，活跃了课堂的气氛，学生的美术成绩有明显的提高。    

第二课堂及各项比赛方面：本学年，在林校长的重视和关心、郑校长、周校长及教导处的直接领导下，我们美术教师充分利用现有的教学条件，发挥各位老师的专长，有计划、有目的开展第二课堂活动。

主要工作总结如下： 

1.第二课堂活动做到定时间、定地点、定辅导教师。如剪纸班由李惠好老师负责，国画班由杨文诗老师负责，书法班由赵汝秩老师负责。 

2.各兴趣小组坚持开展多种形式的课外美术、书法活动，美术、书法老师还经常利用课余休息时间对学生进行个别辅导。每 

3.组织参赛：本学期，我校先后组织学生参加了江海区“文昌杯”书画大赛、高新区江海区第五届文化艺术节、第三十四届江门市青少年科技创新大赛的科幻画项目、学校举办的“樟树节”等多次比赛，在老师认真，耐心辅导下，学生创作水平，作品的质量有了很大的提高。在江海区“文昌杯”书画大赛中，我校的学生取得了优异的成绩，我校的书画教学特色受到上级领导的肯定和赞许。  艺术节工作：在学校“樟树节”中，我们美术组确定了详实可行的方案，活动程序、日程安排，使每项工作都井然有序的进行。

美术老师支教工作总结范文第4篇

[关键词]美术手工课；美术教育；实施对策

[中图分类号]G71 [文献标识码]A [文章编号]1672-5158（2013）06-0342-01

前言

在美课教学中，为使教育多方位渗透到教学中，除了欣赏课，绘画技法课外，手工课是非常重要的教育手段。新世纪倡导素质教育，培养学生自己动手能力，让学生在教学活动中得到锻炼。手工课教学是素质教育的重要途径。有效的学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。手工制作艺术是一种充分调动人的手、眼、大脑协调合作。在三维空间进行的物质创造活动，通过对人的生理刺激，激发大脑的形象思维与抽象思维的交叉活动。发掘创造潜力是青少年“创造能力”培养的最佳手段。

一、当前小学美术手工课实施中的问题

（一）手工课不受重视

目前为止，小学美术手工课的作用和意义还没有被充分重视，从课时量的安排上就可以看出来。小学美术手工课是美术课中的一项内容，而目前小学美术总课时量一般为每周两节，而美术课还有如绘画、欣赏评价等其它课程内容，可想而知，手工课所占的比重相当可怜。

每节手工课下来，难免会有一些纸屑垃圾产生，尤其是在低年级。而中途也无法打扫卫生，我就经常听到学生跟我反映，他们班班主任不允许他们做手工等等。总有那么一些老师，只注重学生的成绩、班级的卫生，而忽视了孩子们的天性。“手工课不就是玩儿嘛！”是可有可无的，甚至认为大张旗鼓的准备手工材料是劳民伤财。而很多家长更是认同此观点，这些现象打消了不少专职美术老师上手工课的积极性，也使得本来是“必不可少”的手工课处于一个“可有可无”尴尬境地。我们完全可以使用一些生活中的废品来制作手工作品。

（二）学习材料带不齐

有些孩子觉得上手工课带材料太麻烦，干脆不带。尤其是需要搜集环保材料的课程不仅需要基本的剪刀、浇水、彩纸等，更需要平时去积累大量的废纸盒。再如这么多东西无疑又更加大了学生一怕麻烦”的心理。更有些孩子不看重美术的学习，觉得只要把语文、数学学好就行了，美术课学不学好无所谓，所以也不愿意带手工材料。

其实，孩子对待上课材料准备的态度大部分直接受家长影响，就比如上面所说的只重视语、数、外这些所谓的主课的孩子，绝大部分是在家长的熏陶下产生的错误观念。此外，教学的开展不仅需要家长在精神上要支持，也需要物质上的。经常性的购买材料让家长觉得美术手工课的花费太大了，难负担。

（三）缺少合格的美术手工课老师

我们都知道各种积极意识的培养对于手工课的意义。如：劳动意识、环保意识、然而，现在的美术手工课的实施中，很多老师都不能称职的完成自己的工作，很多时候教案里的“创新意识等等”培养环节往往只是“纸上谈兵”。还有一部分教师，他们想把学生培养好，可是由于自身知识储备很教学能力较弱等问题，是心有余而力不足。

（四）缺乏创新

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才的成长靠教育。创新是课程的灵魂。而现在在教学中，缺乏创新，“依葫芦画瓢”的问题经常出现。在手工课的创作过程中，经常看到有的孩子模仿书中的范作制作手工。学生作品一出来，个个都很漂亮，但都像一个模子里刻出来的，这是老师在美术手工课中最害怕出现的结果。老师的范做只是给学生一种参考，学生应当根据自己的考虑，自己的想法去创造更有灵感的作品。

二、小学美术手工课实施问题的对策

（一）加强交流沟通

美术老师要积极行动起来，加强与校内领导和其他老师的交流沟通，帮大家走出误区。在大家的共同努力下，培养起良好的手工制作氛围，会更加有利于学生的综合素质德到迅速提高。和家长多交流，用行动向家长证明孩子需要他们的支持。手工课需要的材料大多数以购买为主，而学生又没有经济能力，所以必须有家长的支持，才能完成材料的准备，所以也不能忽视和家长的配合协调工作。在手工课的材料准备上，完全可以选用日常生活用品的包装盒，包装纸袋来代替，在减少投入费用的基础上，锻炼孩子的动手能力，切实让家长及学校看到成效。

（二）课堂中采用适当的应急措施

课堂教学中，每一位美术教师都有这样的经历：遇到孩子没有带材料，就会帮助他到其他的同学那里借。但是我觉得并不是每次都能通过这样的方法来解决问题的。最好能有一个两全其美的办法，既不耽误正常上课，又能顺利地完成教学任务。遇到孩子没有带材料，教师一定要沉着冷静，从培养能力的角度出发，找事物的相同点和相通之处，来思考解决的办法。比如：彩色纸没有带时，可以用彩色笔画出彩色的纸来，画出来的彩色纸更活泼可爱；剪刀没带时可以用手撕纸，撕纸的效果很不错，而且又可以锻炼孩子小手肌肉的灵活性。

（三）加强专职教师业务能力培养和师德建设

很多教师走上工作岗位时，没有认清工作的目的，只把它当做谋生的手段；而另一部分教师由于在工作岗位上“奋斗”多年，所谓的“上进心”、“积极性”都被“磨”得消失殆尽，留下的只是混时间。最大限度的交流、学习已有的经验方法，才是教法的捷径，才能尽量抓住学生最佳教育的时机，最大限度的为孩子着想。

（四）欣赏范作，激发创作灵感

爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”美术手工课中如何有效的开发学生想象力，是我们专职教师一直研究的课题，而质量高、数量多的范作欣赏是一种非常有效的手段，当孩子们看到精美的完成品，才会兴趣大增、跃跃欲试。范作的样式创新越多，越能够启发学生的想象。

（五）加强合作探究学习，升华手工课堂

在新课程的改革下，美术教师的职责已经不是简单的传授知识，教师将成为一位引导者，一位组织者，一位参与者，要越来越多的激励孩子们去思考，启迪孩子们去创新。“合作探究”是一种很有效的教学方法。每个孩子各方面的能力都有差异，比如有的想象力丰富一些，有的设计能力强一些，有的绘画水平好一些，有的制作技能巧一些等等。根据我对孩子们各自能力的了解，我把不同特长的孩子安排在一个组，组成“合作探究”小组，让小组同学对手工材料如何搜集，手工作品如何创新进行探究。

结论

总之，手工课中遇到的问题、困境，不是一朝一夕就能解决的。我们对学生的素质教育有着不可推卸的责任，我们不能轻言放弃，尽管有时会因工作量大而疲惫，在教学研究中遇到挫折，甚至感觉“吃力不讨好”，但我们仍要坚持，并在平时一点一滴的教学中努力探索出行之有效的方法，为素质教育事业贡献出自己的一份绵薄之力。

参考文献

[1]李敏，美术教育之手工课，北京大学出版社，2012，57-62

美术老师支教工作总结范文第5篇

一、高度重视组织学习

“创先争优”活动是先锋模范作用的重要体现，是一项长期工作需要贯彻落实，南校区党总支高度重视这项工作。支部在接到上级文件指示精神后，及时召开支委成员会议，就支部实际情况如何开展此项工作进行了深入细致的探讨。经研究，一是要通过组织党员教师学习上级有关文件精神，领会活动精神、抓住实质、全面筹划的目的;二是通过开展一系列扎实的活动，在活动中提高党员教师的素质，发挥党员的先锋模范作用，做出让学校全体老师摸得着、看得见、学得会的实际行动。

二、各项工作扎实推进

2010年5月末，教学第二党支部、教学第三党支部在紧密围绕学院开展的“市百万市民艺术普及工程”活动的同时，积极组织党员、积极分子，利用党团日活动期间，走进社区农村，大力宣传音乐学院南校区的办学理念和服务宗旨，发挥艺术教育的职能作用，体现艺术之美的无穷魅力，展示沈音南校区人的爱党爱民的博大情怀。在市区街道社区活动室里，南校区一线专业教师党员同志分别同社区广大的艺术爱好者们手把手，句对句，一对一的进行声乐、舞蹈、器乐、表演等学术交流和探讨。在整个艺术讲授和实践中，真正感受到基层社区同志们对艺术的需求和渴望，对我们沈音南校区的壮举给予了高度肯定和评价。

2010年暑期，教学第二党支部、教学第三党支部、教学第四党支部带领部分南校区党员师生代表前往突击队进行师生联谊。在突击队里，南校区的教师代表为广大士兵表演了诸多精彩的节目，同士兵们互动，表达了我们的深切慰问之情，也充分展示了南校区人的拥军爱民的博大情怀。

2010年10月27日，支部所辖系部全体党员教师进行了一次“创先争优”活动的专题民主生活会和组织生活会。会上，各位党员老师积极发言，不仅进行了自我批评，同时也对自己的本职工作进行总结及展望。大家本着讲奉献、有原则，带领群众做工作的思想，充分体现了党员的先锋模范带头作用，做在前、走在前，思想统一，切实推动“创先争优”活动的深入开展。

2010年10月末，为把“创先争优”工作扎实推进，我院围绕“五好五带头”、“五个模范”的要求，在全体党员中开展党员公开承诺活动。每位党员教师填写了《党员公开承诺书》，在警示自己的同时，又为其他教师作出榜样。

三、总结经验继续深入