小学五年级语文教学计划范文第1篇

一、 工作目标

1、进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力，探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。

2、提高语文教师们课堂教学能力。认真搞好教学研究，争取在研究性学习方面取得进展，不断提高教师的教学科研水平。继续强化协作精神、创建团结、和谐、充满创新与活力的教研组，争取在完成学校各项工作的基础上，相互探讨有效的教学策略，尤其是每次听课后尽量多交换些缺点和存在问题，提出改进意见，相互切磋，共同提高。

二、 工作措施

1、转变教学观念，强化语文功能。语文素质在人的全部素质中占有很重要的分量。教师要充分认识学科的教育素质作用，自觉地承担起语文素质的培养功能，使学生会学习、会思考、会做人、会交际。语文教学必须坚持以学生为主，以导学为主，以实践为主的思想。牢固树立“大语文”观念，切实开展研究性学习活动，尽量摆脱“教本主义”的樊笼，开辟“学本主义”的天地。

2、学习教学大纲，了解课程标准，明确教学目标，确立整体观念，立足本学年、瞻顾全学年。不仅要熟知本年段和整个学段教学目标，弄清教材的知识点和能力提高，贯穿于教学实践中，而且使学生学生明白《课标》的要求，使其在语文学习中自觉朝着《课标》规定的目标奋进。

3、强化教学常规，提高教学效率。

首先，无论是教学多年的教师还是新教师都必须认真备课、精心设计。

a、 教学目标和能力目标明确；

b、知识、技能及语文实践活动内容具体落实；

c、 教法安排和语文实践活动及学法指导实在可行；

d、重、难点清楚，教学过程明晰；

e、 版书设计使用、清晰、明了。

要努力帮助学生克服“不原学，不勤学、不会学的观念”力求在40分钟内给学生具体、实惠的知识和相应的能力。

其次，训练要落实：

a、 教师要精心选择，组织训练题，做到每课有练习，单元有检测；

b、凡要求学生做的教师必须做；

c、 所有训练教师都必须收、查、改、评，不得简单的公布答案了事；

d、加强阅读导引，切实提高能力。阅读教学要重视思维能力的培养，重视阅读教学的“重头戏”。阅读教学要重视思维能力的培养，重视阅读方法的点拨，重视质疑、批判精神的倡导。

e、 在教务处的领导下做好教案定期检查工作。

f、 高度重视研究课学习，无论是新分配的老师，还是有多年教学经验的教师在新课改面前，要甘当小学生，潜心研究，相互学习，公开课教学就是一个很好交流的平台，本期在5、6周进行优质课评比。

三、 活动安排

三月份：

1、各教师制定教学进度表，撰写教学计划，收交各类计划。

2、检查教案。

3、召开家长会。

四月份：

1、理论学习。

2、期中考试。

3、检查教案。

4、校园读书活动。

五月份：

检查教案。

写字比赛。

六月份：

检查教案。

七月份：

1、各教师拟写教学总结、论文、案列。

2、期末复习及考试。

3、收交资料。

小学五年级语文教学计划范文第2篇

本册教材秉承了前九册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册共10个单元，单元主题分别为：龙、书、礼物、真诚、劳动、心愿、火与光、角度、破除迷信、我们去旅行。每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。

二、学情分析：

全班有学生51人，基础知识较牢固，阅读能力较弱，写作水平有待提高，有个别同学不按时完成作业，上课不认真听讲，需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣，争取在现有基础上有所进步。

三、教材目的和要求：

1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话

2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。

3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。

4、引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力；要注意考察学生对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法；要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平；教会学生修改自己的习作，并主动与他人交换意见，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

5、综合性学习自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。最重要的是培养学生的主动精神、创造性和合作意识，提出问题、分析问题、解决问题的能力。

四、教学措施：

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

五、教学课时安排：

1、龙

2、书

3、礼物

4、真诚

5、劳动

6、心愿

7、火与光

8、角度

小学五年级语文教学计划范文第3篇

.2009年初中七年级英语教学计划 【一】．本学期的指导思想：

【二】．所教班级学生基本情况分析：

本届七年级新生和以往初一学生相比在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过上学期我们几位英语老师的不懈努力，年段学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。

另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

【三】奋斗目标：

钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

【四】具体措施：

1. 每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2. 每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3. 认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4. 坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5. 对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6. 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7. 实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8. 在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9. 加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10. 要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

【五】课程安排及教学进度：

第一周－第三周：开学初模拟考及教学准备工作

第四周—第五周：unit 3-unit 4 阶段性检测

第六周—第七周：unit 5-unit 6 阶段性检测

第八周－第九周：review unit 1-unit 6 期中复习阶段

第十周： 五一节假期

第十一周 ： mid-exam of unit 1-unit 6 迎接期中考试

第十二周—第十三周：unit 7-unit 8 阶段性检测

每十四周—第十五周：unit 9-unit 10 阶段性检测

小学五年级语文教学计划范文第4篇

完善保障措施 实现免费教育

加快推进少数民族和民族地区教育发展，事关国家长治久安和中华民族繁荣昌盛。甘肃省委、省政府历来高度重视民族教育事业，各级党委、政府始终把民族教育摆在经济社会发展的优先地位，作为促进地方经济社会发展的头等大事来抓，民族教育发展成效显著。

近年来，我省先后召开全省民族工作会议、全省藏区工作会议，相继制定出台了《甘肃省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《甘肃省教育厅支持甘南藏族自治州教育跨越发展行动计划（2013-2020年）》《甘肃省教育厅支持临夏回族自治州教育跨越发展行动计划（2013-2020年）》《关于进一步推进全省藏区跨越式发展和长治久安的实施意见》等重要文件，为民族地区教育发展提供政策保障，明确提出2020年民族地区各级各类教育总体水平和少数民族受教育程度基本达到全省平均水平。

同时，优先在民族地区实施了中小学校舍安全工程、农村学前教育推进工程、农村初中校舍改造工程、边远艰苦地区农村学校教师周转宿舍、民族地区教育基础薄弱县普通高中等国家专项建设，加大了对临夏现代职业学院、甘南州中等职业学校等中职学校和甘肃民族师范学院的支持建设力度，并将民族地区纳入全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作和农村学前教育三年行动计划重点支持地区，民族地区学校面貌发生了显著变化，办学条件有效改善。

“十二五”期间，我省积极提高农村义务教育阶段中小学公用经费保障水平，落实“两免一补”政策，不断加大对民族地区义务教育寄宿学生的资助力度。藏区义务教育寄宿生生活费补助标准连年提高，甘南州等12个高寒阴湿地区中小学取暖费标准按其他地区两倍标准拨付，农村中小学生全部吃上免费营养餐……

随着民族教育发展政策的落实，保障措施的不断完善，我省临夏州和阿克塞县、肃北县、肃南县在全省率先实行了包括学前教育、义务教育、高中教育和职业教育在内的15年免费教育。甘南藏族自治州和天祝藏族自治县业已实现学前教育、普通高中教育全免费，全省民族县（市）全部实施温暖工程、学生健康营养工程，并为寄宿生提供交通补助。

促进协调发展 创新办学方式

在省委、省政府的高度重视和全省各族人民的共同努力下，“十二五”期间，我省民族教育初步形成了从学前教育到高等教育的完整教育体系。

2011年，甘肃省“两基”工作通过国家督导检查和评估验收，包括民族地区21个县（市）在内的全省86个县（市、区）全面实现了“两基”目标，“两基”人口覆盖率达到100%。这成为我省民族地区教育史上的一个重要里程碑。

近年来，通过合理调整教育布局结构，实施现代远程教育工程、“全面改薄”项目等措施，全省民族地区义务教育均衡发展取得良好成效。2014-2015年，先后有阿克塞哈萨克族自治县、肃北蒙古族自治县和肃南裕固族自治县通过国家义务教育均衡发展评估认定，成为全国义务教育发展基本均衡县。

五年来，省教育厅争取国家资金近3亿元，用于改善民族地区中小学办学条件和教师培训，全省民族地区中小学生均建筑面积整体达到全省平均水平。

为加快改善民族地区义务教育办学条件，我省 “全面改薄”资金按在校生数的120%向民族地区倾斜支持，向民族地区1142所学校安排资金16.47亿元。

过去的五年，全省民族地区学前教育也迎来重大的发展机遇。从2011年起，省上启动实施了第一期学前教育三年行动计划和五年发展规划，力补农村教育短板，着力扩大农村学前教育资源。

通过实施学前教育三年行动计划和省政府为民办实事项目，建成乡镇幼儿园1616所，实现集中连片贫困县乡镇幼儿园全覆盖。2015年，在藏区新建幼儿园113所。

为促进高中阶段教育稳步发展，甘肃实施了民族地区基础教育薄弱县普通高中建设项目，并积极改善民族地区职业学校办学条件。2012年，省政府办公厅出台《甘肃省“十二五”中等职业教育发展规划》，提出要大力发展民族地区职业教育，促进中职教育均衡发展。同年，启动实施甘肃-天津“9+3”藏区免费中等职业教育项目。2014年，在临夏回族自治州开展“9+3”免费职业教育试点。

经过五年的发展，中职教育已成为我省民族地区技能人才培养和劳动力转移培训的主要平台，同时，民族地区普通高中办学规模稳步扩大，办学质量稳步提升，高考升学率逐年提高。

在高等教育方面，2009年升格为本科院校的甘肃民族师范学院逐步成为我省民族地区高层次人才培养、科研创新和传承民族优秀文化及传播现代文明的重要基地。2015年5月，临夏回族自治州第一所高等院校――临夏现代职业学院正式挂牌成立，并从当年秋季开始首次招生。这进一步推动了民族地区高等职业教育的稳步发展。

针对民族地区地处偏远、居住分散、交通不便、自然条件恶劣等实际情况，我省不断探索符合各民族地区的办学模式。

大力兴办寄宿制学校。在坚持学校布局调整“四个集中”的基础上，通过实施农村寄宿制学校建设工程、危房改造工程等一系列工程项目实现了每乡有一所寄宿制初中，每县有一所较高标准的寄宿制中学。

因地制宜灵活办学。阿克塞县和肃北县采取“义务教育县城办、普通高中异地办”的办法，解决牧民子女上学远、居住分散，经济负担重的难题。

实施对口帮扶。在教育部、国家民委等的支持下，中央民族大学附属中学、河北大厂高级实验中学等内地省、市普通高中向全省民族地区招收普通高中生，甘肃省省级示范性高中面向民族地区招收高中学生，并逐年扩大招生规模。

通过在省属高校举办民族班和民族预科班、在省内中等师范学校设立民族班、在省内教育发达地区设立民族高中班、实施少数民族高层次骨干人才研究生培养计划，以及在招生过程中实行加分和倾斜政策等措施，我省少数民族高素质人才培养取得了新成效。近五年，累计招收藏区1.23万名学生接受高等教育。

提高教师素质 加强双语教育

教师是教育事业的第一资源。“十二五”期间，我省着力加强教师队伍建设，创新教师补充机制，加大教师培训力度，提高教师地位和待遇。

通过定向招生，开展对等培养，举办民族班、预科班、民族地区专升本师资班等形式，以及落实“特岗计划”、“三支一扶”、教师招考和引进研究生、免费师范生等政策，为民族地区不断补充师资。同时，持续开展大学生藏区顶岗支教，每年选派300余名大学生赴藏区农牧村幼儿园实习支教。

在教师培训方面，则通过对等协作培养计划、“国家培训计划”、民生实事项目实施以及送教下乡等办法，采取集中培训、置换培训、轮岗培训、远程培训和新教师岗前培训等形式，不断加大教师队伍的培养和培训力度，民族地区教师综合素质有了很大的提高。

2015年，省上出台了《甘肃省〈乡村教师支持计划（2015-2020年）〉实施办法》，从多个方面支持乡村教师队伍建设，促进乡村教育发展，并出台实施《甘肃省精准扶贫乡村教师队伍专项支持计划（2015-2020年）》，优先重点支持民族地区教育发展。

过去的五年，在民族地区“双语”教育中，我省进一步完善了“双语”教学课程设置，不断加强国家通用语言文字教学，努力探索和推进新型“双语”教学模式，全省民族地区形成了在通用民族语言的地区以民族语文教学为主，单科加授汉语文的一类模式；在“双语”兼通的地区以汉语文教学为主，单科加授民族语文的二类模式。

近年来，随着受教育者对课程选择的不同，还形成了部分课程以汉语授课、部分课程以民族语授课的三类模式。东乡等有民族语言没有民族文字的民族，采取以本民族语言辅助教学方式，强化国家通用语言文字教学。

2012年7月，甘肃省开展“双语”教学的中小学有292所，学习“双语”的学生有5万多人，从事“双语”教学的教师有4800名。

到“十二五”末，全省民族地区无论是接受双语教学的学生数还是从事双语教学的教师数都有了大幅增长。仅以甘南州为例，截至2015年底，甘南州有142所学校开展双语教学，接受双语教学的学生12.8万人（含幼儿），双语教育教师1.21万人。

为全面加强中小学民族团结教育，我省印发了《甘肃省关于贯彻落实的实施意见》，在全省学校全面开设民族团结教育课程；组织实施中小学民族团结教育师资培训班、“未成年人健康成长行动计划”和“未成年人思想道德建设‘金种子’工程”，积极开展社会主义核心价值观、“民族团结教育月”、“五个认同”、“三个离不开”等主题教育活动，有力提高了民族地区中小学生的思想道德素质。

小学五年级语文教学计划范文第5篇

“以学生为本”思想的教学观，最早是由美国的人本主义心理学代表人物Rogers所提出。就教育而言，“以学生为本”其实就是立足于个人的发展，重视学生的个人主体意识。在小学英语的教育教学中，坚持 “以学生为本”的思想观念，就是要求英语教师在英语教学中注意观察学生的主体意识，尊重学生的独立人格，加强学生的生活实践能力，启发学生对新知识的研究热情，进一步建立平等的师生关系。

二、人教版五年级英语教学计划（上册）

在我校的英语教学中，我校一直遵循国家教育标准，实行人教版的五年级英语的教学。五年级英语虽然是我国义务教育阶段的第三年英语教学，但归根结底还属于为英语打基础的阶段。因此，在实行人教版五年级英语教学计划时，教师要注意各种教学手段的使用。接下来，我们分别谈谈人教版五年级英语上下册的教学计划。

（一）设置具体情境

教师结合主要教学目标和教学内容，巧妙地设置具体情景，让学生积极扮演情景中的角色来进行英语对话。在此之前，教师可以鼓励学生与家长一起做课前活动的准备。待上课时，开展自主结伴的方式进行角色伙伴的选择，小组之间可以先把角色对话设计好，充分发挥想象力。而整个过程中，教师可以为学生的英语交流进行任务的布置，并且向他们提供充足的机会，激发他们学习英语的热情。

比如人教版五年级英语上册中第一单元中的“What's he like？”的话题，说的是“他长得怎么样”或者“他看起来怎么样”，这个话题就很好用来进行具体的情景设定。教师可以提前安排学生准备好一些与长相相关的单词或短语，然后让他们选择小伙伴一起进行表演，通过即兴发挥来演说老师教过的和长相有关的语句，比如“fat”（肥胖的）或“tall”（高个的）等。当然，这个话题也不只局限于长相，因为这句话也可以用性格方面的词来回答，比如“kind”（和蔼的）或“strict”（严厉的）等。

（二）注意兴趣的激发，寓教于乐

对于小学生来说，兴趣永远都是最好的老师。因此，要注意兴趣的激发，寓教于乐，灵活运用多种教学方法，组织学生喜欢的各种有趣有意思的语言实践活动。而本册教材的第三单元中的“What would you like？”（你想要什么）正好十分贴切地达到了激发学生兴趣的目的。这是个相对开放的话题，教师可以通过稍把问题作改变的方式来向学生进行提问。比如，把问题改成“What would you like to eat？”（你喜欢吃什么），一说到吃的方面，那么学生们一定会被话题所吸引，变得特别积极，于是，各种各样的答案都从同学们口中说出，比如“salad”（沙拉）、“apple”（苹果）或“meat”（牛肉）等。

三、人教版五年级英语教学计划（下册）

人教版五年级英语下册的教学稍有不同，这也是因为其更接近初中英语的原因，但是在大体上，还是以打基础和激发学生学习兴趣为主。

（一）通过多媒体进行拓展教学

在利用多媒体进行教学时，要注意细心选材，合理设计，有目的性地强化和提高英语知识的运用和掌握。在此方面，教师可以考虑对学生进行一些优秀的英文歌曲的播放，使学生在享受音乐的过程中提起对英语学习的兴趣。比如在学习第一单元的“My day”（我的一天）时，可以播放励志歌曲《Bad day》（不好的一天），在学习第二单元的“My favorite season”（我最喜欢的季节）时，又可播放歌曲《Season in the sun》（阳光下的季节）。

（二）重视在课堂教学的口语训练

由于在小学阶段，学生对于单词量的掌握还比较少，因此提升其口语的发音等能力就显得更为重要了。比如在下册的第五单元的“Whose dog is it？”（它是谁的狗）这个话题中，同学们第一次接触物主代词的疑问词“whose”（谁的），教师可以抓住这个机会，让同学们进行物品归属的对话训练。例如，把每个同学分组，把他们的物品如“pencil”（铅笔）、“eraser”（橡皮擦）等罗列在一张桌子上，然后进行反复的问答对话训练，以提高他们的口语水平。

四、结语