游泳教学论文范文第1篇

生存能力护理士官游泳教学在课程架构、教学内容、教学手段和方式等方面与部队发展及实际训练存在一定差距。面临新的形势，必须对游泳课教学进行改革，以提高护理士官学员游泳课教学质量，提高其水中生存技能。

1护理士官学员游泳教学的不足

1.1忽视水中生存技能的培养现行的游泳教学偏重竞技游泳教学，在教学内容和进度安排上以蛙泳的技术动作方法为主，忽略了对学员水中生存技能的培养。如游泳过程中出现一些意外(如呛水、抽筋等)而危及生命，或者是在海战中落水，即使学员已掌握蛙泳技术，仍难以自行处理或自救。

1.2教学时间短，缺乏连续性游泳具有季节性，每年只有一个月的游泳教学时间，时间短而课程间隔又比较长，教学的不连续性使学员不易熟练掌握游泳技能。

1.3教员少，学员多游泳存在安全隐患，教员在游泳教学过程中需要注意力高度集中，以免发生溺水事故。所以，教员带教指数在20以内比较合理。而现在护理士官游泳教员一人要带30人以上，教员少、学员多的现状使得教学效果大打折扣，难以达到预期目标。

2护理士官学员游泳教学的改革措施

2.1注重水中生存技能的培养游泳教学中，传统的教学观念要有所改变，不能再以蛙泳技术教学为中心，在教学中应重视熟悉水性的教学，应始终贯彻学员安全游泳、贴近实战的教学原则。①加强安全教育：游泳的安全问题，是游泳教学中的首要问题，没有安全意识，游泳就易出现严重的伤亡事故。从游泳初学起，就应加强自身安全意识的培养，应始终贯穿水中自我保护与自救能力的培养。②消除怕水心理，调动学习积极性：学员初学游泳时，常常会出现呛水等现象，因此易产生怕水心理。教学中要重视学员游泳兴趣的培养，及时进行思想教育，帮助其解决学习上的具体问题，使学员始终保持旺盛的学习自觉性和积极性。向学员讲清楚水的各种特性，逐步消除怕水心理，树立学好游泳的信心［1］。③呼吸训练是水上生存的基础：在游泳过程中，身体出现疲劳会引起呛水、抽筋等，若此时人在水中吸气，就会发生呛水而出现生命危险。因此，在游泳教学中，呼吸练习应贯穿游泳教学的全过程。④掌握踩水技术是水上生存的关键：踩水是生存技能的关键。踩水靠四肢协调动作，是使身体能较长时间在水中停留的一种游泳技术，是人体意外落入水中自救漂浮游泳的重要技术［2］。学员出现呛水现象时做原地踩水动作，调整一会儿即可恢复正常游泳。⑤着装游泳和水中脱衣训练是水上生存的重点：着装游泳能增强克服水上障碍的能力，取得水上行动的自由，提高学员水上机动作战能力，对适应未来战争需要具有非常重要的意义。着装游较远的距离时，衣服会限制人体动作并加重身体负荷，所以最好在水中脱掉衣裤鞋袜。但如果天气寒冷，则需要水中着装来保暖身体，同时为了减少体温下降，身体应在水中保持屈体团身姿势并等待救援。

2.2适当增加游泳教学时间，提高教学连续性适当增加教学时数，缩短课程间隔时间，使游泳教学在一个连续完整的时间内完成，有利于教员教和学员学，可以促进学员游泳运动技能和水上生存技能的形成。

2.3规定合理的带教指数水上技能课程主要在水中进行，为了保证学习效果及上课的安全，有必要限定教员上课的带教人数。根据学员的不同基础与水平，确定合理的带教指数，一般情况下不宜超过20，以确保教学安全和教学质量。

3建议

3.1开设水上救护、求生技术课程游泳救护方法是保障游泳安全的重要措施，初学者了解和掌握一定的救护方法，可以防止游泳事故的发生。课程内容主要包括水上安全事故发生的原因及预防、各种赴救技术、常用急救技术、常用求救及自救知识等，提高学员救护及自救能力，保证遇险时将各种伤害降到最低。

3.2积极组建课外水上运动俱乐部组建水上运动俱乐部是加强学生水上运动技能锻炼的一种形式。在俱乐部中，学员一方面能在课外有组织、有计划地开展各种水上活动，强化课堂教学效果，弥补因课时不足造成的缺失，基础差的学员也有机会得到更多的辅导；另一方面，在教员指导下开展各种形式水上活动，学员能得到科学的锻炼，能迅速提高各种水上运动技能。

3.3有计划地组织到自然水域练习游泳教学一般仅限于游泳池内，而在游泳池学会游泳的人到了自然水域都会出现紧张、动作僵硬，甚至发生呛水、自制能力与游泳技能丧失等状况，无法适应未来战争需要。解决这一问题最好的途径是在学校的组织下，到江、河、湖、海等自然水域展开练习，确实提高学员在未来战争中的适应能力。超级秘书网：

【参考文献】

游泳教学论文范文第2篇

【关键词】襄阳市；高校；游泳；现状；对策

0 前言

游泳是在水上靠自力漂浮并借助自身肢体运动在水中前进的技术，是一项一岁到百岁的运动，与其它项目相比，它具有更强的健身性，健美性和社交性，被誉为21世纪最佳运动。

人类的游泳是一种有意识的活动，与人类的生存，生产，生活息息相关，既强身健体，又对生产建设，生活，国防等活动具有重要的价值。本文主要采取文献资料法，问卷调查法，访谈法和逻辑分析等方法，对襄阳市高校游泳课的设置，教学内容，教学方法，教学评价，师资力量等现状进行调查，了解襄阳市高校游泳教学现状，发现问题，提出对策，促进襄阳市高校游泳教学的改革与发展，提高学生参加游泳运动的积极性，培养学生的终身体育意识，推动阳光体育的发展。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以襄阳市高校游泳课教学为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

查阅了体育科研方法，运动生理学，运动训练学，游泳运动，游泳健身及相关的专著、网络资料等，为本研究打下基础。

1.2.2 访谈法

通过与各高校体育专业老师和学生交谈，了解襄阳市高校游泳教学的现状，同时听取了体育老师对于该项课程教学的看法与建议。

1.2.3 问卷调查法

2016年6月，根据论文研究需要，设置问卷对襄阳市两所高校进行问卷调查，对湖北文理学院发放150份，收回有效问卷130份，有效率为86%；对湖北文理学院理工学院发放100份，收回有效问卷76份，有效率76%。

1.2.4 逻辑分析法

对相关资料进行逻辑分析归纳与综合，最后得出结论。

2 研究结果与分析

2.1 襄阳市高校游泳课开设现状与分析

高校教学的改革与发展，顺应教育大纲，坚持以人为本。襄阳市高校体育课程改革也在不断变化。高校中只有湖北文理学院开设了学生感兴趣的游泳课程，并把游泳课并作为体育专业的必修课程，对非体育专业尚未开设选修课。但是游泳课的课时少，一般为3至4周。而湖北文理学院理工学院等几所高校未开设游泳课，调查中得知，学生们都很喜欢上游泳课，但由于受场地和经费的限制而无法开设。

2.2 襄阳市高校游泳课开设内容现状与分析

体育课堂教学是学校体育工作的重要方面，游泳理论课与技术课是游泳教学内容的重要组成部分，要用辩证的观点看待二者的关系，既要认识理论课的基础性与指导性作用，更要注重技术课的实践与落实，提升对游泳运动认识的深度与广度。根据调查显示，高校游泳课开设内容主要以技术课为主，技术课所占比例为85%，而理论课比例只占15%；理论课课时过少易导致学生对学习游泳运动的目的意义认识不够，准备活动不充分，盲目运动，易导致肌肉骨骼运动损伤，从而降低学生的学习兴趣。在与学习游泳课的学生交流后，发现游泳课的技术教学模式单一，大多采取灌输式的传统教学模式，游泳技术教学以蛙泳，爬泳等竞技游泳运动为主，并以此为考试考核标准，忽视了实用游泳技术的教学，不利于学生把所学技能运用于生活社会实践中，不利于游泳运动的普及与推广。

2.3 游泳教学场地设施现状与分析

教学场地及其教学场地器材设施建设是体育教学的基础与前提，场地器材基础设施的好坏直接影响教学的进度、效率与质量。学校作为培养人全面发展的基地，应遵循《普通高等学校体育场馆设施，器材配备目录》的要求，完善学校体育场地基础设施，为广大学子提供优良舒适全面的学习环境。根据调查，襄阳市高校在校内无游泳场馆，基本以校企合作为主要形式，为了给学习游泳学生的上课提供优良的学习场地，专业主任努力申请经费，联系游泳环境良好，基础设施齐全的企业机构。襄阳四中游泳池设置在室内，水温适宜，水质较好，这为游泳学习者提供了好的学习环境基础，但是也存在校外培训机构与高校路程较远，学习耗时长，上课人数多而学习场地有限等局限性。

2.4 襄阳市高校游泳教学师资现状与分析

自古以来，关于对教师的评价是极高的，比如“师者，教人以道者之称也”， 教师是学校教育的组织者，领导者和参与者，是学校体育教学和体育活动的组织者和引导着，一支优秀的体育师资队伍是组织好学校体育工作的前提和保证。培养合格的游泳体育人才依赖于体育教师的专业能力。教师的综合素质是决定教师教学能力的基础和体现。一名理想的教师应具备精深扎实的专业知识和专业的教学，科学研究能力和运用现代教育技术的能力，吸引学生积极参加游泳体育锻炼。根据研究需要对200名学生进行了问卷调查，学生对游泳教师的综合素质满意度比例分别为非常满意15.9%，比较满意54.6%，一般24.9%，不满意4.6%。以上数据反映了襄阳市高校游泳教师综合素质较好，基本符合教学要求，师资力量较雄厚；同时调查组对襄阳市高校10名游泳教师年龄性别进行了调查，50岁以上的占20%，40-50岁的占80%，教师男女比例9：1，这表明襄阳市游泳教师年龄普遍偏高，男女游泳教师比例偏差大，尤其是年轻老师的缺乏，这在一定程度上影响了游泳教学的效率与质量。

2.5 襄阳市高校游泳学生现状与分析

随着社会经济的发展，顺应社会发展需要，教育事业也在不断进行改革与发展，而学生作为教学过程的对象与主体，学生的主体能动性在教学中的影响力愈来愈大。在游泳教学过程只有学生主动地积极的学习，充分发挥主观能动性与创造性才能促进教学质量的提高。这也充分体现了发挥学生主体地位的必要性。要求教师发挥其主导作用，为学生创造积极主动地“快乐学习”环境。首先吸引学生对学习游泳运动的兴趣，提高学习积极性，形成爱好；培养他们独立思考，自主创新能力，促使学生全面发展。对学生学习游泳运动的态度、性别进行了统计，显示在200名学生中非常喜欢占13.5%，比较喜欢占23.5%，喜欢占43%，一般和不喜欢各占10%；男女比例为6：4。调查表明襄阳市高校学生普遍喜欢游泳运动项目，且男女比例较均匀，学生对游泳运动学习的迫切需要，要求学校提高游泳教学水平与基础设施的建设；对于极少数不喜欢游泳的学生要采取积极教学措施，丰富教学模式，吸引鼓励该部分学生学习游泳运动的兴趣。根据统计，上过游泳课的人数比例17%，远远小于没有上过游泳课的比例83%，通过逻辑分析推理，喜欢游泳的比例80%，且男女比例相当，而上过游泳的人数屈指可数的原因跟学校的游泳基础设施，老师的宣传、引导以及学校课程安排的合理性等因素有关。

3 结论与建议

3.1 结论

游泳运动作为襄阳市高校体育课程教学内容之一，深受广大学子的喜爱与欢迎，襄阳市高校课程虽然设置有游泳教学课程，但是由于游泳教学场地设施的缺失、游泳课开设内容结构的失衡性、游泳教学模式的传统化（重竞技，轻实用）等因素的影响，导致襄阳市高校游泳学子“想学而无条件学”的现状。

3.2 建议

3.2.1 加大经济投入，搞好游泳教学场地基础设施建设

襄阳市高校应积极响应贯彻落实党的教育方针，加大对教育事业的建设力度，学校应加大对体育设施建设的经济投入，为学生提供良好的学习和锻炼环境，促进其全面发展，从而推动襄阳市高校的游泳运动的发展和运动水平的提高。

3.2.2 注重游泳课开设内容的平衡性

注重游泳理论课与技术课的辩证统一，学校着重提高游泳技术的水平，通过游泳技术训练增强学生身体素质的提高，同时也要培养学生学习游泳基础理论知识，提升对游泳运动项目认识的广度与深度，提升学生技术与实际操作运用能力的培养与提高。

3.2.3 加强师资队伍建设，紧随教育时展潮流

党的十六大就已经提出了我国要形成比较完善的国民教育系统和全民学习终身学习的学习型社会。教师应不断提升自己的基础知识和游泳专业知识技能的水平，紧随教育时展潮流，不断提高教学技能水平，并积极参加游泳教育科研，把握游泳教育教学的规律，从而提高游泳教学质量和效率。

【参考文献】

[1]潘绍伟，于可红.学校体育学[M].北京：高等教育出版社，2008.

[2]左华.山西省高校游泳课程开设现状与发展对策研究[J].山西大学学报，2014（10）：15-16.

[3]于兴洲.黑龙江省高校游泳教学现状及发展对策研究[J].哈尔滨工程大学学报，2009（5）：24-25.

[4]罗树华等.教师能力学[M].济南：山东教育出版社，1997.

游泳教学论文范文第3篇

[关键词]齐齐哈尔市；游泳；培训；市场

[中图分类号]G861.1 [文献标识码] A [文章编号] 1009 ― 2234（2014）09 ― 0129 ― 02

前言

随着人们生活水平的不断提高，游泳作为理想的健身运动项目，已被多数人接受和认可。游泳运动在齐齐哈尔市已形成一个主要以少儿和青年游泳培训为主要业务的培训市场。近年来，齐齐哈尔市的游泳人口在较短的时间内虽有较大增幅，但与北京、上海、哈尔滨等城市相比还存在很大差距。

目前，齐齐哈尔市市区仅有六家游泳场馆，针对游泳场馆数量少、游泳培训市场起步比较晚的现有条件，如何依托游泳培训学员及培训基地，构建游泳运动在齐齐哈尔市纳入良性循环的模式，使齐齐哈尔市的游泳培训市场更加完善，值得体育、教育、各级学校、各游泳俱乐部等部门和机构深思。

1、研究对象与方法

本文以齐齐哈尔大学游泳馆、齐齐哈尔铁路游泳馆、海山游泳馆和齐市游泳馆为研究对象。采用文献资料、专家访谈、问卷调查、数理统计及逻辑分析等研究方法，分别对500名游泳培训学员进行了随机调查，其中女性200人，男性300人，如表所示。

2、研究结果与分析

2.1齐齐哈尔市游泳馆培训基础状况分析

在调查500名培训学员中，男女性别比例约3：2；年龄主要集中在6-30岁之间，占据总数的90%，31-50岁游泳人群的比例为10%。调查表明游泳运动具有时尚元素且有娱乐性，同时对青少年和儿童的身体骨骼发育有着良好的促进作用。因此，游泳运动是一项对儿童和青少年具有较大吸引力的运动项目。另外，参加游泳培训的生源主要来自于中、小学生和在校大学生，主要是利用寒暑假期间集中培训；其次是私营业主、机关、企、事业单位的人群。通过对游泳培训人群的走访得知，游泳技能培训和学习方式主要包括四种，分别为自学、和家人或朋友一起学、进入业余游泳培训班学习、请游泳教练进行单独指导学习。其中后两种学习培训的占总数的88.33%，只有11.67%的游泳人群是没有参加游泳技能学习和培训的。这表明游泳技能培训是很受广大群众喜爱的。

2.2 齐齐哈尔市游泳培训市场存在的问题

（1）齐齐哈尔市游泳场馆数量少且缺乏整体规划

目前，齐齐哈尔市游泳场所已满足不了更多游泳爱好者的需求，不够运动规模。没有形成游泳培训市场文化产业链条。体育培训市场的管理和发展根据国家体育法的明文规定，要求体育行政部门大力加强体育经营和产业活动的管理，迄今为止，齐齐哈尔市的游泳培训市场主要是缺乏游泳场所的数量，体育行政部门及政府应加大投入支持全民健身运动的开展力度，来弥补整个游泳培训市场不充足的现象。

另外，部分游泳教练缺少相关游泳培训的指导证书，缺少体育行政部门和相关管理部门的年审批准，自作主张开展游泳培训的经营；个别游泳场馆安全防范措施和设备不齐全，经营场所和设备也不符合相关体育管理部门的要求，因而对参与游泳培训学员缺乏安全保障，齐齐哈尔市游泳培训市场中存在的这些问题，一定程度上影响了齐齐哈尔市游泳培训市场的有序发展和良性开发。

（2）参与游泳培训的学员的数量不稳定

经过调查研究发现，大量的游泳学员在参加了一期或多期游泳技能学习和培训之后，就不再参加培训，参加短期游泳培训的学员流失现象普遍存在。造成此现象的原因是多方面的，经过研究分析，主要是存在以下几种因素：一是部分家长让孩子去学习游泳，只是图个新鲜，人云亦云，缺乏培养孩子长远规划性，新鲜劲儿过了也就不再进行游泳培训学习了；二是个别教练员执教水平缺乏规范性，不能符合学生实际进行教学，直接影响到孩子学习游泳技术的信心，教练缺乏对学生错误动作的指导与及时纠正，使得学生感到学习游泳的难度增加，进而放弃了对游泳运动的学习；三是当今教育体制下，社会竞争愈加激烈，家长更加看重孩子的学习，孩子学习压力也越来越大，而游泳这种运动项目，体、教结合不够全面，导致大、中、小一条龙的培养方式链接不畅，使部分具有游泳天分的孩子中途流失。

（3）经营管理落后，安全意识不强

游泳培训产业近几年发展速度较快，但管理人才匮乏，经营落后，宣传力度不够，往往在接待规模上严重超载，又有时严重不足。游泳辅导者素质偏低、影响培训中的学习效果。由于游泳运动本身具有一定的难度和危险性，对学习者讲解和辅导不到位，会使一部分人产生恐惧感，对游泳培训市场产生负面影响。

2.3齐齐哈尔市游泳培训市场存在问题的解决方法

（1）政府加强管理加大对体育场馆设施设备的基础建设

游泳培训产业的发展需要各部门密切合作。卫生、文化、法律、金融、工商等部门要大力支持保护企业的积极性，把游泳培训产业作为齐齐哈尔的“阳光体育产业”加以扶持。实行以政府为主导、企业为主体的开发战略，实现科学、规范、有序的管理。加大基础设施建设，以培养新的经济增长点和支柱产业的原则营造优良健康发展环境，充分发挥政府宏观调控作用。实行联合开发，发展体育配套经济，在游泳培训产业化、集团化和规模化方面下大力气，帮助游泳培训产业做大做强，全面提升游泳培训产业竞争力。

（2）开展多元化经营模式

齐齐哈尔市游泳培训应根据所参加游泳培训人群的年龄、职业、收入水平、体育运动需求等特点，将参加游泳技能学习培训的目标不同分为技能发展型与娱乐休闲型两类。根据不同类型的游泳培训满足消费者的需求，游泳培训应当采取不同的经营策略和方式灵活的设计；应该结合各处游泳场馆实现多元性和一体化的服务内容；开展中、小学以及各高校的游泳学习培训工作，丰富校园体育文化底蕴。

（3）提高游泳教练综合素质

游泳教练是游泳培训市场中的核心人物与关键因素，一名非常优秀的游泳教练不但要有过硬的专业技能、专业知识，良好的人际沟通能力，还要具备优秀的洞察力，能够及时发现学生的错误动作并及时给予纠正，并且根据学生自身的身体特征和技术特点，找到适宜的教学方法，促进学生技术水平的提高，让学生从心里真正的喜欢和接受游泳运动项目。重视游泳教练员队伍的建设和培养，保证游泳培训的品质形成以及优化游泳培训机构的发展理念。

3、结论与建议

3.1结论

针对齐齐哈尔市游泳培训市场的分析与研究得出以下结论，齐齐哈尔市游泳培训机构管理层人员缺少对游泳培训市场的认识及操控能力，宣传力度不够，只为创收而创收，没能对游泳培训市场的发展起到促进作用。部分教练员本身游泳技术水平不能达到游泳培训机构的教学标准，应大力加强对游泳教练员的职业技能培训和提高。缺乏管理部门的整合管理，齐齐哈尔市整体游泳培训结构尚不能很好与学校体育相匹配，应引起有关部门及有关人员的高度重视。

人们已改变了对传统游泳培训的观念，这种观念的改变使游泳运动在青少年人群中的开展得到了极大的升华，对齐齐哈尔市游泳培训资费标准、耗时和给青少年人群带来的身心健康也持肯定态度。现在大多数的青少年学生学习任务和思想压力比较大，严重影响到学生参加课外锻炼和游泳培训的时间，因而在很多方面，如：培训班的地段选择、管理程度的规范化、游泳培训技巧、安全等方面家长们依然存在一些担心。

3.2建议

大力加强齐齐哈尔市游泳培训机构管理人员专业能力的培养，加强地方体育部门及体育院校联合优势，定期举办有关与体育管理、经营学的论坛和讲座，对管理人员提供丰富的学习资源和经验交流，达到齐齐哈尔市游泳培训市场的规范化、合理化和实效化的目的。

游泳培训产业在齐齐哈尔市起步较晚，公众对其了解不够，要想达到较高经济增幅，必须要有高水平创新型人才来管理和策划，这样，才能提供高质量服务，使游泳培训产业实现可持续发展。热情周到的服务，高雅的游泳锻炼环境，都将吸引更多游泳爱好者的参与，带动大众消费，促进当地经济发展。

充分利用齐齐哈尔市现有的游泳市场资源，有效有序的加大与齐齐哈尔各个游泳馆的衔接与配合，加强贯彻“健康为本”的指导思想力度，推广齐齐哈尔市游泳培训的影响力，做到切实提高参训学员的游泳技能和健康观念，促进形成热爱体育锻炼的心理，推动齐齐哈尔市游泳培训市场高效高速的发展。

对齐齐哈尔市游泳培训文化产业进行大力宣传，多层次全方位、多视角多形式开展宣传活动，加强区域内交流与技术合作，大力开发游泳培训市场，培育青少年参与意识，建立“齐齐哈尔游泳培训文化产业网站”，宣传健康、生存、快乐理念，用我市名人作为形象大使，推动资源、要素在地区间的自由流动和优化配置，吸引年轻人的眼球，激起游泳健康快乐欲望，积极开拓和完善游泳的训练形式、对游泳管理和竞赛机制严格要求，举办多种级别、多种样式的比赛形式，发展有特色的游泳培训课程及执教体系和方法，使广大游泳爱好者游泳运动水平及参与运动意识得到全面提高。

〔参 考 文 献〕

〔1〕董声.社会转型视野下洛阳市少儿游泳培训市场的调查研究〔J〕.河南大学学报.2008，（21）：122-124.

〔2〕陈勇.探析游泳运动在中国快速发展的原因〔J〕.山东体育科技.2005，（02）：012-021.

〔3〕姜风云.青少年进行游泳运动的好处〔J〕.现代养生，2009，（08）：56.

〔4〕杨振波.对少年游泳教练员业务素质的构思〔J〕.哈尔滨体育学院学报，2003，（03）：81～83.

游泳教学论文范文第4篇

运动 游泳课程 策略

1 学校开展体育课的意义

游泳运动项目具有提高呼吸系统、血液循环、改善体温调节、发展身体素质和促进体格发展、培养良好心理素质功能的健身健心价值。同时,游泳还具有基本生存技能、必要生产技能和一种重要的军事手段的实用价值。高校体育游泳课是指以游泳运动为载体,传授游泳基本理论知识,技术,技能和有效促进身心健康发展的锻炼方法。通过合理的教学和锻炼过程,达到增强学生参与体育锻炼的意识,培养对体育锻炼的兴趣,提高体育能力和体育文化素养,形成良好的体育锻炼习惯,促进学生身心全面发展,全面实现高校所要求达到的基本发展目标。

2 学校开展游泳课的现状

2.1社会和学校对游泳课不重视。受以往观念的影响,不管是学校组织者还是学生本人,对游泳课的认识还停留在它是一门可有可无的副科上。游泳课在学校开展的历程并不长,大家对游泳项目的认识从模糊到明晰,但并不是很重视。

2.2游泳环境的较为贫瘠。游泳课程的开设对游泳场馆和游泳器材设施的依赖性很大,游泳硬件设施是游泳课程开设的必备条件。在对全国高校进行调查中看到,学校游泳池馆严重不足,不能满足高校游泳课程的开设与项目发展。游泳教学器材较简单,而游泳训练器材比较复杂,水中与陆上教学训练器材越齐全,才能越保证进行高水平游泳训练的组织。教学器材缺乏和陈旧,导致教学手段单一。

2.3课程设置不合理。游泳课程是学生掌握游泳卫生保健知识和游泳基本知识、基本技术、技能、锻炼身体,增强体质,促进健康,发展运动能力,培养思想品德的一种过程。但是在高校课程安排中,游泳课作为选修课,安排课时少且安排不合理,这样导致教师教学质量得不到保证,又使学生学习得不到满足。因此,根据游泳项目特性,结合教学规律和学生实际情况,在课时的安排上作出适当调整,理论教学相应增加,力求从运动技能的掌握,身体素质的提高,个性的培养,参与锻炼的主动性及心理素质等多方面进行培养,并逐步提高技术水平和运动能力,促使学生身体健康发展。

2.4游泳师资匮乏,教学评价不科学。人力资源是保证教学质量提高的关键。我国高校游泳教师匮乏,学历、职称、专业技术水平差距大,教学组织方式,与现代化教学技术结合有待加强。从整体看,我国高校缺乏专业游泳教师,有些高校无专职游泳教师,从而造成师资力量相对薄弱,游泳专业知识结构偏差大。高学历高职称游泳教师少,游泳科研能力低。一般具有较高职称和相关科研成果较多的游泳教师都上了一定的年纪,年轻教师在游泳教学上还需要时间去磨练和经历,游泳科研能力有待改善。还有因为学校的不重视,游泳教师的待遇水平低,导致游泳教师的工作积极性不是很高,也影响了教学的质量。

3 提高游泳课实效性的措施

3.1了解游泳运动特点,加强安全保障。游泳是与水密切相连的运动,进行游泳活动,必须先了解水情,把安全放在首位。安全教育贯彻游泳教学全过程,只有保证安全才能更好地发挥游泳对于增进身心健康的作用。因为人工池馆管理规范,池水经常消毒、排污和过滤,清晰度高,有明显的深浅水等的标志,所以游泳的场所尽量选择人工游泳池馆。如果到自然水域进行游泳活动或上课,必须做好考察和布置工作,确保安全。

3.2完善游泳课程设置,制定科学合理的考核标准。完善选课制度,有必要把高校体育院系的游泳课程列为必修课,非体育院系可以列为选修课或在有条件的基础上把游泳课程列为必修课。科学制定教学计划、考核标准。由于游泳的季节性,在进入游泳季节时,必要的对课程进行调整,适当增加游泳课时,在非游泳季节减少课时,安排游泳的理论知识和陆上练习、模拟教学等。拓宽和增设游泳教学内容,技术教学与游戏相结合,使游泳教学多元化,让学生真正学到游泳技能和想学的游泳内容,为深入、系统的学习打下终身体育基础。教学手段与现代化教学技术结合,高度使用多媒体,课件等,应变各种季节和天气,根据不同的游泳教学内容,进行现代化教学的选择。完善游泳课程设置,使游泳教学向规范化、科学化、普及化迈进。

3.3优化游泳教师队伍,引进一专多能游泳教师,增加游泳教师数量。体育教师是推动学校体育各项工作顺利开展的主要执行者和组织者,师资队伍建设是学科建设的基础。随着社会的进步,知识的更新速度越来越快,游泳教师本身的专业水平不高,对游泳教学掺加新知识的理解不够深刻,必将导致学生学习兴趣大减,甚至产生厌烦情绪,因此,每一位高校游泳教师当务之急是提升自身专业素质和业务水平,必要的更新游泳知识。在职培训是教师知识技能更新的有效途径,而把现代计算机竞赛水平和游泳教学结合起来。从而使学生加深印象、强化理解、提高学习效果。

3.4加强学生对游泳运动项目的认识。终身体育,是指人们在一生中所进行的身体锻炼和所受到的各种体育教育的总和。让学生掌握游泳技能,培养学生终身游泳是游泳教学的目标。很多学生还不清楚游泳所包括的技术动作或内容,对游泳知识的片面认识,认为人的身体在水里划动就是游泳,并没有真正的理解游泳运动技能。游泳运动技能是指“表现在外部的,以完善合理方式组织起来并能顺利完成身体在水中活动任务的复杂的肢体动作系统。它表现为身体的一定肌肉、骨骼运动与之相应的神经系统活动。”游泳的学习和锻炼首要的原则是积极主动性,主动学习的学生可以克服意志力差,懒惰性大,怕苦怕累的状态,更主动的增强体质的过程。实践证明,体育锻炼者,必须首先战胜自我,克服自身生理、心理的惰性,有坚强的意志力,才能通过体育锻炼,增强体质,提高健康水平。

3.5创建游泳社团,开展校内游泳竞赛和校外竞赛。游泳社团是体育社团的重要类别,是对游泳活动的重要组织形式之一。课外游泳活动是游泳课程的延续,是增强学生体质的重要措施和主要途径。为了增强和培养大学生的终身体育意识,就必须充分利用课外余暇时间,不断地充实课外体育活动的内容,把学生吸引到体育锻炼中去。以社团的形式开展校内和校外的游泳竞赛活动,使学生从中获得游泳竞赛组织、编排、规则和裁判等的知识和实践机会。通过竞赛,加强校际间的交流,互相学习和探讨,取长补短促进教学与训练。

参考文献:

游泳教学论文范文第5篇

摘 要 随着高校教育的深入开展，高校课程更加多样化，游泳作为其中的重要项目，对教育教学质量有着更高的要求。在普通高校课余游泳训练队中，存在一定的不足，直接阻碍游泳教学效果，而间歇训练法是比较有效的训练方式，有利于增强游泳训练效果，因而值得高校教师积极采纳和借鉴。本文主要论述高校课余游泳训练中的不足，并分析间歇训练法在课余游泳训练中应用的必要性及其具体的应用实践。

关键词 间歇训练法 高校 课余游泳训练队 应用

游泳是高校课余训练的重要项目，通过有效训练手段而开展训练活动，能够提高学生的技能水平。但是，高校课余游泳训练队训练过程中，受多种因素的制约影响，导致训练效果不佳。对此，教师有必要针对高校课余游泳训练而采取有效的教学策略，如间歇训练法，可以使学生在学习期间实现劳逸结合，推动训练活动的深入开展。通过从高校课余游泳训练不足视角出发，能够使间歇训练法有着更具针对性的应用。 一、高校课余游泳训练中的不足及应用间歇训练法的必要性

就高校课余游泳训练队的训练活动而言，存在许多不足问题。首先，高校对其重视程度不够，降低学生学习积极性。其次，教师教学素质能力水平有限，不能针对学生个体而采取行之有效的教学策略。最后，教学配套设施相对不够完善，不能为课余游泳训练创造良好的条件。所以，有关人员应给予高度重视。在间歇训练法的应用下，能够对课余游泳训练发挥积极的作用。一方面，可以根据学生身体素质等具体情况，而对间歇时间进行科学调整，有利于训练活动深入开展；另一方面，能够确保学生处于身心健康状态中，并提高游泳技能[1]。 二、间歇训练法在高校课余游泳训练中的应用实践 （一）提高训练者身体素质

在高校课余游泳训练队训练过程中，应注重提高训练者的身体素质，而在间歇训练法作用下，有助于该目标的实现。在游泳训练中，学生心率达到一定水平时，通过间歇训练法，可以为下一阶段训练提供充足的休息时间，对增强训练强度和提高难度发挥着重要作用。另外，在实际训练过程中，应尊重学生的个体差异性，根据学生身体素质水平而积极开展训练活动，在提高学生身体素质基础上，提升其游泳技能水平。对此，教师有必要针对学生个体而制定科学合理的教学方案[2]。 （二）创设轻松的环境氛围

高校课余游泳训练队组织训练中，应积极为学生创设轻松的环境氛围，确保游泳课训练活动顺利开展。在游泳课训练中，多数学生学习游泳的动机是兴趣爱好驱使，少数学生对游泳不感兴趣。因而教学中，必须使学生保持放松的心情而学习。在间歇训练法的作用下，教师可以根据学生学习动机而制定有效的学习模式。一方面，针对具有游泳兴趣的学生而言，教师在调动其学习积极性的基础上，拓展教学范围；另一方面，对游泳不感兴趣学生教学中，教师应创设轻松教学环境，以充分激发其学习兴趣。 （三）文化课与间歇性训练相结合

教师通过间歇训练法而开展课余游泳训练活动时，应注重将文化教育与教学方法实践相结合，以增强学生对间歇训练法的理解和认识。所以，高校教师可以通过以下步骤，促进间歇训练法在教学中的应用。首先，将间歇训练法理论加以精讲，使全体学生对该教学方法有着一定程度的理解和认识，并明确该教学方法的优势及作用。其次，在理论深入人心的基础上，积极开展实践训练活动，以充分调动学生的学习积极性，同时应用间歇训练法，使学生对该方法有着深刻的体会[3]。 （四）合理安排训练时间

要提高游泳训练的效率，合理安排训练时间具有必要性。课中休息时间应合理把握，避免休息时间过长或过短，对训练产生不良影响。一方面，如果休息时间过长，则学生产生懈怠心理，不利于后期训练项目有序进行；另一方面，如果休息时间果断，则学生可能产生烦躁情绪，甚至在后期训练中造成身体透支等问题。对此，在间歇训练法的应用中，高校教师能够合理把握学生训练中的休息时间，根据学生实际情况而进行，不仅使学生得到充足的休息时间，而且对提高游泳训练效率有利。 （五）加强师资队伍建设

在游泳训练中，有必要加强师资队伍建设，以提高高校游泳教师的专业技能水平，对学生给予针对性的指导。对于课余游泳训练队而言，教师能力素质不高、教学设施不齐全等，直接对高校课余游泳训练造成不良影响。对此，加强师资队伍建设具有必要性。首先，对本校教师进行必要的培训，以提升其能力素质水平，使其能够更好应用间歇训练法；其次，聘请体校等专业教师莅临指导，针对高校课余游泳训练队而制定合理的教学方案和实施策略；最后，完善游泳课程的基础设施建设，如游泳池等。 三、结论

随着高校课余游泳训练工作的逐渐深入，对训练质量有着较高的要求，只有有效开展训练活动，才能全面提高学生的专业素质与技能水平，达到游泳训练的目的。在间歇训练法作用下，高校课余游泳训练应用实践中，应坚持以下几方面策略，即：提高训练者身体素质、创设轻松的环境氛围、文化课与间歇性训练相结合、合理安排训练时间、加强师资队伍建设。基于此，间歇训练法在高校课余游泳训练中的应用效果得以明显提升。

参考文献：

[1] 陈琳，陈春平.普通高校游泳队训练手段的实验研究[J].廊坊师范学院学报（自然科学版）.2011.06：102-104.