大学实践范文精选

摘要：在大学教学中，大学生社会实践活动是学生必须完成的一门传统课程，学生在大学期间参与社会实践活动有利于他们认识和了解世界，开阔眼界，促进学生更好的全面发展。然而近几年来，学生社会实践活动的推进越来越来越困难，不少学生未能正确的认识到社会实践活动对自己的帮助，在参与社会实践活动的时候敷衍了事，使得大学生的社会实践活动不能真正的发挥其作用。

关键词：大学生；社会实践活动；推进

大学的世界是五彩纷呈的，进入大学后各种各样的活动吸引着我们学生的眼球，其中社会实践活动，是大学活动中最为有意义的一项活动，它不仅能够锻炼高校学生的实践动手能力，拓展他们的视野，对于其他人的帮助也很大，是学生在大学学习期间必须参与的一项活动。但是，如何深入推进大学生的社会实践活动，让学生自愿自发的参与到这项活动中去，一直是让学校和老师头痛的一个难题，本文将根据笔者的调研和切身体会，提出自己的看法，论述如何推进大学生社会实践活动。

1加强对大学生社会实践活动的宣传力度、管理力度和研究力度

大学阶段的学习和生活与高中时期有很大的不同，学生在学习的选择上更加自由，可以支配的时间也更多，学生能够自主参与的校园活动也丰富多彩。在纷繁的学生活动中，我们的学生社会实践活动要想从中脱颖而出，吸引同学们的目光，让学生积极主动的参与，最为关键的一点就是要加大学生社会实践活动的宣传力度。通过宣传，让同学们了解到可以参加这样一项有意义的社会实践活动。在进行学生社会实践活动宣传时，学校可以通过微博、微信、QQ群等网络平台进行信息传播，辅导员和学生干部在班级进行辅助宣讲，还可以在餐厅、教室、宿舍等学生聚集的地方张贴海报，分发传单。同时我们的宣传内容，也不能仅仅满足于告诉学生在学校里有这样一项活动，而是应该学会牢牢抓住学生的心理，让学生看到我们的大学生社会实践活动，有哪些好的平台和资源，有什么样的意义，对社会和学生自身有哪些益处，吸引学生参与实践活动。推进大学生社会实践活动，除了做好宣传工作之外，我们还应该对学生社会实践活动加强管理和研究，出台一些行之有效的政策，对大学生社会实践活动进行必要的管理，避免出现乱象，使学生社会实践活动更好的开展。此外，教师和辅导员可以对学生的专业和实践兴趣进行研究和调研，从而做到推陈出新，推行一些大学生感兴趣的社会实践活动，避免学生社会实践活动盲目推进。只有这样，我们的大学生社会实践活动，才能更加蓬勃的发展。

2根据学生所学专业，围绕社会热点、难点问题开展社会实践活动

青年朋友们,在构建社会主义和谐社会的进程中,青年志愿者行动大有可为,前景广阔.希望你们全面落实科学发展观,为全面建设小康社会,构建社会主义和谐社会贡献智慧和力量.

人的社会化,，是指作为个体的自然人成长为社会人，并逐步适应社会生活的过程。人的社会化发展无论对于个人还是社会发展都具有重要意义。对于个人而言，只有实现社会化，个人才能适应社会生活，才能使人的个性得以形成和发展，才能最大程度地发掘和发挥其潜力和积极性;对于社会而言，人的社会化过程是个体不断融入并促进社会进步的过程，在促进了人的发展同时也将促进社会结构的完善与发展，促进了社会文化的积累与完善。社会化是一个包含丰富内容的成长过程，在自然人成长为适应社会发展的社会人这社会化过程中，要使其掌握生活技能，培养其社会角色，并使其在社会中能承担社会责任、权利和义务。大学生是社会主义事业的建设者和接班人，他们的社会化程度如何，将直接影响着能否发挥他们主力军的作用，进而影响中国特色社会主义建设。大学生社会化是他们全面成才的重要途径和标志。

一、当前大学生社会化进程中的存在问题及原因分析

伴随改革开放进程和我国的教育改革蓬勃发展，高等教育呈现大众化和开放化趋势，在人才培养中注重了知识与能力、理论与实践的结合，大学生的社会化程度也有了较大提高。据教育部社政司2000年3一4月份的调查显示:“从总体上看，当代大学生的思想政治状况是积极、健康、向上的，主流是好的”。当代大学生能够拥护并支持党和政府的力-针、政策，理性地看待国家改革、发展中遇到的困难，拥护社会主义制度，具有较强烈的爱国热情、民族自尊心、自信心、自豪感和社会责任感。但我们也应看到，在大学生的社会化进程中也存在着不少突出问题，如价值观念的扭曲，价值主

体过于自我化，价值取向功利化，价值目标庸俗化;心理障碍和心理疾病增多，根据北京高校学生心理素质教育研究课题组的调查，“大学生中存在中度以上心理卫生问题的学生占16.5%”【2];违法犯罪日趋严重，并且有利用高科技手段犯罪的趋势;品格修养存在缺陷，对别人缺少爱心和宽容心，任性，动手能力差;心理沟通存在障碍等等。

大学生社会化进程中出现这些不良因素，原因是多力一面的，表现在:社会环境的不尽人意，如腐败滋生，物欲横流，人际关系紧张……这些都潜移默化地影响着在校大学生对社会的认同;教育模式的局限，如教育环境的封闭，教育理念落后，社会教育的缺失，教育中只注重知识的传授和灌输，教育的内容、力一法等陈旧……这些都在一定程度上造成教育与社会的脱节，使学生对社会缺乏正确和全面的认识，缺乏面向社会的眼光和投身社会的热情;而大学教育中对社会实践的忽视是造成大学生社会化进程中出现问题的一个重要原因，在当前的高等教育中，存在着许多对大学生社会实践忽视的情况，如思想上不够重视社会实践，理论教学与实践环节的结合不当，社会实践仅仅局限在暑期下乡活动和课程实习、社会调查等范围，社会实践形式单一，在教育教学中实践环节的落实不到位，甚至流为形式等等，而社会实践是在校大学生社会化的主要途径，对实践的漠视必然会使其社会化程度受到阻碍。

论文关键词：大学生；社会实践；德育

论文摘要：大学生社会实践中的德育是大学课堂德育的必要补充，是高校德育的重要途径，这已为绝大多数学者认同并被各高校普遍接受。但是，要推动大学生社会实践中德育的深入发展，让社会实践真正成为大学生德育的重要途径和方法，就必须要正确认识大学生社会实践中德育的重要地位，高度重视其德育实效，不断探索提高其德育实效的途径。

在我国，大学生社会实践具有丰富的德育内容，社会实践中的德育已在各高校的推动下，有了一定的发展，并取得了一定的成效。但是，仍然还有很多高校对大学生社会实践的德育和德育实效认识不清，对大学生社会实践活动中的德育和德育实效重视不够，致使社会实践中的德育缺乏正确的指导，德育实效也不能得到充分显现，出现了活动形式轰轰烈烈，实际效果欠佳的尴尬局面。

一、大学生社会实践中德育的重要地位

从大学生道德品质形成的规律来看，德育归根到底是一种实践教育，是培养思想行为的养成教育。大学生思想品德的形成过程是大学生政治的、思想的和道德的认识、情感和行为习惯，从简单到复杂、从低级到高级、从旧质到新质的矛盾运动过程，是知、情、意、行相互作用，相互影响，共同发展的过程。

在这一过程中，要求受教育者作为参与德育活动的主体，积极主动地去认识、体验和践行，把社会和国家的思想、政治、道德规范和要求内化为自身的精神财富，形成一定的思想品德结构。同时，也要求大学生完成由知到信，由信到行的转变，自主地解决知不知，懂不懂，信不信，行不行的问题，实现品德的外化。这一目的的实现，无疑要通过社会实践、社会交往和道德生活等一系列实践性、活动性的德育过程。邓小平同志认为“社会实践是培养理论与实际结合、学用一致、全面发展的新人的根本途径”。

1高职思想政治理论课实践教学情况分析

关于大学生社会实践，本文只从思想政治教育的角度进行讨论。大学生社会实践的重要性已经无需赘述。实践是认识的来源，理论学习经历了实践的检验才更有说服力，实践也是推动理论创新的途径。思想政治理论课要摆脱假大空的印象，真正实现教育功能、走向实践是一个既富有挑战而又令人向往的教育方式。但在目前看来，高职院校的社会实践活动开展得并不充分，还有很大的空间有待弥补。首先，学校对实践活动的重视程度不够。大学生暑期社会实践对高校人才培养有着重要的意义和难以替代的价值，但目前由于受许多客观因素的影响，导致学校对暑期社会实践活动的重视程度仍显不够。分析原因，主要体现在两点：一是活动经费少。资料显示，多数高职院校划拨的活动专项经费数量很少，提供的用于支持社会实践的其他资源也非常有限。二是未形成合力。多数院校服务于社会实践工作的组织机构还不够完善，没有建立部门协调机制，一些部门甚至视其为一种负担。其次，对实践教学的内涵没有形成统一的共识。有的教师认为课堂上和校内开展的非理论讲授的教育都属于实践教学，有的教师认为只有把学生领出去才算真正的实践。分歧的存在导致了活动开展受阻，或者不被认可，在学校教育计划中也未能纳入正轨。再次，师资力量有限，教学任务繁重。与本科院校相比，高职院校教师数量较少，公共课教师数量更少，一般高职院校政治理论课教师都是“通才”，即政治理论课的几门课程都要能讲授，不像本科院校可以分不同的课程组，专门讲授一门课程。这既影响了教师在专业领域的深度挖掘，也造成了教师在几门课程之间疲于应对、身心疲惫的现象，尤其是还要合办上课，面对众多的学生和复杂的课堂情况。再加上教师在教学之外来自科研、评职和家庭等方面的压力，教师很难再有精力进行实践教学活动的开展，即使是有，也是零星开展、任务性的开展。最后，学校在开展实践活动方面的经费有限。政治理论课面对的是全院的学生，有时是两个年级的学生，如果要保证每个学生都参加，那么在资金方面就是个无法逾越的障碍，因此，现有的实践活动也是小规模的、象征性的开展。

2高职大学生暑期社会实践的现状分析

在上述情况下，开展暑期社会实践无疑能克服很多难题，如人力不足、资金不足、覆盖面不足等等。这也应该是当前许多高校普遍开展大学生暑期社会实践的原因之一。通过事先制定好活动计划，选择相应的主题，对学生进行分组，确定报告形式和考核方式等一系列准备，理论上似乎活动可以开展了，但实际情况却并非如此。近几年来，通过对本人所在院校和其他兄弟院校的了解，发现这种实践活动几乎流于形式。问题一：社会实践缺乏指导。教师虽然事先进行了周密的计划，但由于缺乏后期与学生的沟通和跟踪指导，一些学生根本不知道如何着手，也不明确从哪些方面开始调查，缺乏与调查对象进行沟通的能力，结果知难而退；也有一些学生在实践的过程中碰到困难，结果随便应付，然后寻求其他途径完成暑期实践任务。问题二：缺乏监督制约。计划下发后，即进入暑假，学生基本离开学校，教师无法监督学生实践活动的开展情况，对于没有真正进行实践的学生也缺乏有效的监督机制，唯一可以影响他们的就是通过对调查报告的分析，辨别真伪，给予适当处理，但已经无法实现社会实践的预期教育目标。问题三：缺乏必要的资金。学生去开展调查，也要花费一定的费用。高职大学生来自农村的较多，家里经济状况参差不齐，额外的经济支出会对学生造成经济负担，也导致了一些学生对暑期社会实践望而却步。

3几点建议

大学生暑期社会实践活动有其特殊的作用和意义，社会化实践是大学生尝试从学生角色向劳动者角色转换的过程，是从学习成长性实践向劳动创造性实践过渡与转换的过程。鉴于高职大学生暑期社会实践的上述状况，提出以下几点建议供参考：一是把大学生暑期社会实践的内容与学生所学的专业相结合，利用已经建立起来的教学基地开展活动，让专业教师与政治理论课教师共同参与进来为学生提供指导。在暑期社会实践开展前制定周密计划，在开展过程中与相关部门进行及时沟通，并及时给学生提供指导，确保实践活动的有效顺利完成。二是加强对实践活动成果的宣传和奖励，激发学生参与实践的热情。通过对优秀实践作品的宣传，在学生中形成示范效应；对一些高质量的调查分析，可以与相关部门进行沟通，提供反馈，对学生进行奖励。三是积极整合社会资源，寻求社会支持。学生社会实践活动需要一定数量的资金支撑。在学校尚不能完全满足这一需求的情况下，教师或相关主管部门可以通过与政府、企事业单位进行沟通，寻求支持，为学生开展暑期社会实践活动减轻压力，创造更好的平台和机会，充分挖掘社会资源对教育的促进作用。总之，高职教育作为我国高等教育的重要组成部分，其对地方经济发展的促进作用正在日益增强，为地方在人才培养方面所做的贡献有目共睹。高职院校只有不断提高人才培养的规格和质量，才能更好地实现跨越式发展。这就需要不断转变教育教学理念，把对学生的职业技能素质培养与思想道德素质培养相结合，把对学生的理论知识培养与实践能力培养相结合，当学校真正尊重了人才成长和培养的规律，当前在高职大学生培养教育方面存在的种种困境和问题才能够一一得以化解。

时间：200*年7月1日-7月10日

地点：*大学新校区图书馆

为贯彻党中央关于进一步做好大学生暑期社会实践的通知，加强大学生对社会主义荣辱观的认识并积极响应建设社会主义新农村的号召，为了加强当代大学生适应社会的能力，郑州大学号召广大在校学生积极参与社会实践，加强自身修养，培养乐于为他人奉献的情操，努力使自己成为社会主义事业的合格接班人。

适值我校即将接受教育部本科教学水平评估，我校图书馆对所有馆藏图书进行了细致的修订和整理工作。我和部分同学到新校区图书馆自然书库帮忙整理书籍，虽然辛苦，但苦中有乐，徜徉于书海之中，乐亦无穷，收获颇多。

七月一号早上九点正式开始工作。这段日子里我们的工作任务是将旧书全部下架，然后将编好书号的新书按照书号及书架顺序进行重新编排上架。工作看似十分轻松，实则不易。一来书库中的书籍数量十分庞大；二来部分书籍的编号已经磨损，不易辨认；三来天气十分炎热。虽然苦累，但看着一本本的旧书在经过自己的双手下架，然后捆扎成团，一本本的新书又经自己的双手排号，然后上架，亦乐在其中。整日与最好的精神食粮为伴，每个人都不亦乐乎。在图书馆的工作并不是一种形式，更不是一时的热情，它是锻炼我们的一种最好方式，让我们在体会到劳动的艰辛的同时珍重劳动的成果。凡事切忌眼高手低，纸上谈兵，以致好高骛远，劳动足以让我们在磨砺与锻炼中成熟。

图书馆的工作说着容易，做着难。平日里我们去图书馆借书，看着流程那么简单，想当然的认为这样的工作难度不值一提，但当我们亲身经历这一切的时候，才发现我们是那般幼稚，那般好笑。图书馆整理图书的工作是一个系统，也是一门科学。图书馆的一切工作构成了一个系统，这个系统非常复杂，却又非常简便实用。它涉及到图书的防盗，图书的检索，图书的在馆情况，馆际互借，归还情况，图书的序列等等。因此这是一个工作量非常繁重的工作，需要大量的人力，物力和财力。为了让同学们有一个良好的学习环境，为同学们的学习提供更便捷的帮助，多少图书馆的工作人员为此而忙碌着。