中学法治教育范文第1篇

关键词：中学法制教育功能；思想教育；政治教育；道德教育

中学法制教育在中学思想政治教育体系中扮演着重要角色，是中学思想政治教育的核心组成部分之一。国内外大量调查资料表明：年龄在13－18周岁的中学生正处在不良品德发生和违法犯罪两个高潮时期。这一特点决定了法制教育在提高中学生思想政治道德素质方面有着重大意义。中学法制教育的主要使命是对中学生进行宪法和主要法律的教育，培养中学生学会利用法律保护合法权利，明确作为社会成员必备的社会责任，了解公民应尽的义务，增强守法意识。在中学思想政治教育体系中，法制教育虽然与思想教育、政治教育、道德教育等教育活动一样，发挥着自己独有的教育功能，但在对中学生进行守法与护法、权利与义务、诉讼与平等、民主与参与等意识渗透的同时，又发挥着思想教育、政治教育和道德教育等思想政治教育功能。

一、中学法制教育的思想教育功能

中学思想教育主要是针对中学生进行的、包括世界观、人生观等的观念教育。法制教育对中学生正确人生观的确立和现代法治观念的形成具有重要作用，它有一定的思想教育功能。

1、法制教育有助于中学生确立正确的人生观

人生价值观是人的素质的根本内容(即思想观念素质)，其实质是人的需要及利益的内化，它使人追求一定的价值目标，并通过对价值目标的追求，激发人的热情和精神；所包含的价值信仰、价值信念和社会理想，是人的生活和行为的精神支柱。因此，在法制教育过程中，引导中学生树立正确的人生价值观，是对中学生进行思想教育的核心内容。我国社会主义法律在调整社会主义关系的过程中，对人的价值实现起着保障作用：一是保障和促使公民充分享受权利，实现自我价值；二是保障和促使公民积极履行义务，实现社会价值。只有做到享受权利与履行义务的高度统一，才能最终实现人的价值。中学法制教育就是要引导中学生把权利与义务的辩证关系，同人的自我价值和社会价值的实现联系起来，使中学生认识到如果要使自己具有更高层次的价值意义，就要把社会价值作为自己追求的主要目标，力争为社会多尽义务，多做贡献，从而树立正确的人生价值观。

2、法制教育有助于培养中学生竞争与合作的精神

竞争与合作的精神是人类进步的推动力。知识经济时代是竞争与合作协调共存的时代，乐于竞争、善于合作是时代对青少年的基本要求。考察当今社会，我们不难发现，人与人之间更多的是崇尚独立、强调竞争、注重利益。这些现象的存在，虽然有一定的合理性，但如果一味地在中学生心目中强化独立、竞争和利益意识，而忽视我国传统的团结互助这一固有价值观，往往会在中学生人与人之间造成隔阂，不利于中学生健康成长和社会的和谐发展。面对竞争日益激烈的社会，中学法制教育更应该将融于宪法和相关法律之中的集体主义价值观传播给中学生，向他们渗透，并使他们接受团结友爱的价值精髓。通过法制教育，一方面可以树立中学生的竞争意识，培养他们的危机感，促使他们努力学习，积极参加社会实践，不断提高自身素质，增强竞争力；另一方面可以发扬中华传统文化中团结互助的美德，使他们懂得合作的重要性，以团结互助为荣，以损人利己为耻，强化集体协作观念、服务意识和奉献精神，做到关心他人，并懂得只有依靠集体力量，与他人互相配合，才能更好地成才。

3、法制教育有助于中学生形成现代法制观念

现代法治观念是公民信仰一种法律的现行观念，它是现代公民应有的重要思想素质。通过法制教育，在培养中学生确立初步的遵纪守法观念、依法办事意识的同时，更重要的是培养中学生法律至上的观念。通过法制教育，使中学生认识到法制是治理国家和社会的最重要的手段，唯有法律才能充分保障人的权利，唯有法律才能制约权力的运作，防止权力的滥用。此外，还要用权利本位、契约自由、社会公平、效率优先等现代法制精神去引导中学生，使现代法治观念融于中学生的思想观念之中，从而使中学生产生守法观念并能积极护法，把守法内化为一种道义上的义务，把护法当做义不容辞的责任。

二、中学法制教育的政治教育功能

法制教育就是通过揭示法律和政治的特殊关系，使受教育者理解法如何通过对政治关系、政治行为、政治问题的协调、规范和解决，从而影响政治生活，达到政治目的，进而实现政治法制化的。由于法律和政治在理论与实践两方面都有着特殊的不可分割的联系，就使得中学法制教育具有了较强的政治功能。

1、法制教育有助于提高中学生的政治认知能力

马克思主义认为，就本质来说，法律是由国家制定、认可，并由国家强制力保证实施的行为规范体系；它通过规定权利与义务来规范人们的行为，从而确认、保护和发展有利于统治阶级的社会关系和社会秩序。通过法制教育，可以使中学生对我国国家制度和政治制度有一个清晰的认识，从而增强其政治鉴别能力和政治敏锐性。通过法制教育，中学生不但能够明白既存的国家政治制度的合法性，而且能够理解国家的政治本质。这对中学生树立正确的政治立场和政治态度有着积极的影响，同时也能使中学生初步把握法治化的政治行为模式。不难看出，中学法制教育在完成这一政治教育任务和实现政治教育功能方面，有着得天独厚的优势。

2、法制教育有助于中学生树立正确的政治观

政治观教育是政治教育的核心任务。政治观是指人们对以国家政权、政治制度为核心的全部政治现象的根本观点和总的看法，它对人们的政治行为起着重要的指导作用，决定着人们政治方向的确立和政治素质的提高。在当代中国，政治观教育的主要内容是党的现行路线、方针、政策的教育，它是制定我国法律的依据，是我国法律的灵魂。我国法律又是我党现行路线、方针、政策的条文化、具体化和规范化。我们党现行基本路线、方针、政策的核心内涵是以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持对外开放，坚持科学发展观，构建和谐社会；我们党还提出了依法治国方略，这是我国治国方略的重大调整。中学法制教育就是使中学生在接受法律知识和掌握法律规范的同时，理解法律规范的精神实质，弄清依法治国是在党的领导下的法治，而不是脱离党的领导，完全照搬资本主义模式的法治。通过法制教育，可以增强中学生的政治识别能力，从而使他们树立正确的政治观。

3、法制教育有助于优化中学生政治心理

政治心理是人们对特定社会的政治现象和政治生活的一种心理反映，它表现为一定的政治动机、政治态度、政治情绪和政治信念等。社会政治意识形态通过相应的政治心理活动，形成公民的政治动机、政治态度、政治信念，进而影响公民的政治行为。优化中学生的政治心理，塑造现代政治角色，是中学政治教育的落脚点。优化中学生的政治心理，其目的是推进特定社会的政治意识形态向公民的政治行为转化。中学法制教育的政治心理优化作用在于，它能够利用法律的合法性、权威性和不可置疑性等特点，促使中学生从法律的视角审视我国社会主义政治现象，使他们产生健康的政治动机、积极的政治态度和坚定的政治信念，并能够从现代民主政治的角度理性地思考社会政治现实和个人的政治行为。

三、中学法制教育的道德教育功能

道德是立法的重要渊源，也是制定法律的指导思想。任何法律规范都包含立法者关于善与恶、是与非的价值判断和价值取向。因此，通过法制教育，在进行基本法律规范和法律知识传授的基础上，可以进一步挖掘我国法律蕴涵的社会主义道德价值和理想，弘扬法律的内在道德精神，引导和强化中学生自觉遵守道德规范，提高道德水平。

1、法制教育有助于培育中学生的社会主义荣辱观

通过法律常识的传授和教育，将法律中蕴涵的是非标准与中学生的日常生活紧密结合，有助于提高中学生辨别是非、善恶、美丑的能力，从而推动现代文明风尚的形成，彰显社会主义荣辱观。因此，对中学生进行法制教育，可以引导他们追求真善美，确立正确的价值取向。

2、法制教育有助于中学生对中华民族传统美德的传承

在中国传统道德中，涉及到如何对待义与利、公与私、美与丑、善与恶、苦与乐、生与死等各种矛盾关系时，有一整套弘扬正气的基本参照规范。这些规范组成了我国源远流长、博大精深的传统美德，成为我国社会道德进步和发展的基础，它所具有的精神感召力和民族凝聚力也是我们民族走向世界的精神支持，我国现行许多法律条文凝结了这些传统美德的精华。因此，通过法制教育，将法律条款背后所蕴涵的美德精神昭示给中学生，陶冶他们的情操，对培育民族精神，弘扬正气，推动社会的文明进程，有很强的现实意义。

3、法制教育有助于中学生实现道德的知行统一

中学法治教育范文第2篇

章丘五中是一所普通的农村中学，位于章丘市经济开发区，现有46个教学班，近3000名在校生，212名教职工。由于学校地处城乡结合部，生源基础普遍较差，计划外学生所占比例大，正式录取的学生中相当比例的学生是重点学校招完后才被我校录取的，因此，学生中心理不健康、个性品质不良者较多，再加上学校地处城乡结合部，许多农村孩子也易染上城区孩子的一些缺点，给教育工作带来了很大的阻力。此外，在世界范围内，青少年犯罪一直呈上升趋势，引起了社会的普遍关注和担忧，如何通过实施依法治校减少和避免青少年犯罪，已成为学校依法治校工作的重要课题。

自96年以来，章丘五中认真制定并贯彻落实了“三五”普法规划，组织全体师生认真学法，认真依法办事，并从加强德育工作入手，强化对学生的道德、法制教育和普法教育，进一步建立健全了各项规章制度，落实了依法治校各项措施，不仅从根本上杜绝了青少年犯罪的发生，而且使学校风气大大优化，五中正在成为有利于学生成长的净土和成才的沃土。

二、提高认识，走出误区，德治与法治并举

面对知识经济和网络时代的到来，使科技日益发展的同时，也使得青少年的人文精神越来越淡化，这必然导致精神文明和伦理道德的滑坡，其最终后果必将是整个民族素质的下降和行为失范。社会的变革、经济文化、思想观念、道德标准的多元化，要求我们重新对我们的教育进行理性思考，彻底改革学校管理的模式，提高学校的育人效能。

1、充分认识以德治校的重要性，走出重法治轻德治的误区。依法治校和以德治校好比阳光和空气，其作用虽有所不同，但对于学校管理却是同等重要的。通过依法治校可以使人弃恶从善，使师生养成良好的行为习惯，解决“他律”的问题；通过以德治校，可以使人摆脱低级趣味，使精神底蕴和文明格调更加厚实和高雅，营造起富有五中精神的校园文化，将师生的思想道德素养提升到一个更高的层次，解决好“自律”的问题。

2、认识上、观念上仍存在误区。由于受功利主义、实用主义等错误观念的影响，许多学校、许多教育工作者错误地认为，只有教学工作才是实的，思想政治教育、以德治校都是虚的、软的、可有可无的。因此，德育工作的首要地位，往往只是挂在嘴上，而很少落实到实际工作中，一般的情况是“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”。由于对以德治校工作重视少，对其内在的规律、学生的思品现状、影响学生思品素质的因素研究少，因此便难于作出科学的、超前的决策，难于制定出切实可行的计划，致使德育工作越来越虚、越来越软，几乎成了表面文章。

3、德育的内容滞后、形式单调。德育的内容本具有系统性、全面性、继承性、层次性特点，但由于认识上的局限、研究上的不足、决策上的偏差、功利实用主义的影响，往往是头疼医头、脚疼医脚，缺乏全面系统的安排，缺乏有计划有步骤的实施，缺乏针对性、实效性，因此肤浅、重复现象突出，不能真正给予学生以全面系统的思品道德认知，必然导致学生思品素质的偏差和薄弱。德育工作本应是形式多样、丰富多彩的，但由于重视研究不够、投入不足，德育工作的形式却成了单调、乏味，使人腻烦的说教。政治课本是重要的教育主渠道，但多数上成了知识课，失去了其应有的教育功能。班会、校会也是重要的形式，也往往是校会少、班会被上成文化课或自习课，即使是上也往往是空口说教多、批评训话多、给学生下禁令设围墙多，而指导疏导极少。政治说教色彩过浓，使教育失去了“寓教于乐、润物无声”的效果。

三、加强和改进学校德育工作，为青少年构筑起遵纪守法的思想道德防线

青少年的思想活跃，好奇心强，善于模仿，个人意识也逐步增强，但其自我约束能力弱，认知能力低下，思想单纯，理性意志薄弱，容易偏激、冲动。因此，只有帮助学生建立起正确的认知，进而实现知行统一，才能为依法治校各项措施的落实、巩固普法教育成果提供有力的思想品德支持。

1、加强正面教育，对学生进行正面的教育与引导。在工作中，他们一方面，注意加强了思想政治课的灌输和发挥学科教学的德育渗透功能。在思想政治课教学中，我们侧重理论灌输，在三年里比较系统地向学生传授马克思主义哲学、政治经济学、邓小平理论、政治常识和时事政策等。为形成科学的人生观、世界观和价值观奠定认知基础。在教学中，他们注重理论联系实际，引导学生运用马克思主义的立场、观点和方法去分析社会热点、焦点问题，提高学生分辨是非的能力。在学科教学中，要求每位教师的每一节课都有德育教育点，在传授科学文化知识的同时，有意、有机、有效地渗透德育内容，实现传道与授业的和谐统一。另一方面，充分发挥主题班会在正面教育中的作用，我们根据系列教育的内容确定每一次班会的主题，为班主任提供必要的材料，力求避免空洞地说教，还组织了对主题班会课的观摩和交流，提高了主题班会的育人效能。

2、开展系列化、专题化教育，提高德育工作的实效性。根据德育内容的继承性、系统性和广泛性的特点，他们制定了学校德育工作系列教育内容，分别利用重大节日、纪念日和重大事件等契机，以学生喜闻乐见的活动为载体，开展了富有成效地专题教育，起到了“润物细无声”的教育效果。如以美国为首的北约轰炸我驻南使馆的事件发生后，他们便组织学生上街游行，抗议这一野蛮行径，激发了学生强烈的爱国热情。游行结束后，他们又组织学生对这一事件进行了认真的讨论、总结，并组织了全校学生“发愤学习，报效祖国”的签名活动，将学生的爱国之情转化为报国之志、效国之行，强化了学生“为中华之崛起而读书”的学习热情。在每年国庆节，他们都要组织以歌颂新中国成立以来的伟大建设成就为主题的征文、演讲比赛，并进一步将爱国主义教育深化拓展为爱班级、爱学校、爱家乡的教育。

在工作中，他们还特别注重加强了中化民族的传统美德教育，提高学生的思想品德修养。他们将中华民族的传统美德与时代精神密切结合，引导学生把继承和发扬中华民族的光荣传统作为自己的价值取向，教育学生尊敬师长，助人为乐，见义勇为，讲文明、懂礼貌，遵守社会公德，自觉摒弃诸如乱倒垃圾、随地吐痰、攀析花木、破坏公物、吹牛撒谎、夺人所爱、偷鸡摸狗、损人利己、起哄滋事、谩骂行凶等不良行为。对于品德行为有缺陷的学生，在坚持正面教育和引导的同时，及时发现并矫正他们的不良行为，并能靠上做工作，有效地避免了以管代教、以罚代教等简单粗暴的做法，起到了很好的防微杜渐的作用，培养了全体学生的高尚道德情操，帮助学生建立起了正确的认知。

3、成立了社区教育委员会，构建起学校、家庭、社会三位一体的主体教育网络。对学生的教育问题是一个系统工程，单纯依靠学校、老师的教育是远远不够的。要取得良好的教育效果必须有家庭、社会的理解，支持与配合。首先，他们争取社会各方面的支持，大力整治校园周围环境。以前我校内外的摊点很多，既有饭菜摊点，也有日用百货摊点，还有书刊音像摊牌点，五行八作，应有尽有。由于缺乏管理，饭菜质量无法保证，商品假冒伪劣充斥，书刊音像制品中思想内容不健康的也为数不少，而且经营者人员杂，素质低，吵架谩骂现象也屡有发生。这既严重威胁着师生的身体健康，污染了校园环境，也对学生的健康成长造成了极大的危害。为保证广大学生的身心健康、净化校园环境，学校对校内摊点的经营行为进行了规范，联合有关部门对校外摊点依法进行了取缔，大大优化了育人环境，受到了师生的欢迎。其次，加强与家长的联系与沟通，让家长理解、配合学校的教育。家庭环境是每个人成长的第一环境，家庭教育对一个人的性格、道德品质和情操的培养起着重要的作用。由于历史和现实的原因，部分家长的教育观念、成长观念、人才观念、法制观念还存在很多问题，在家庭教育中，存在着重智育、轻德育、重身体、轻心理的错误倾向。针对这种状况，学校建立了每学期召开一次家长会的制度，通过定期召开家长会，适时进行家访等形式，向广大家长宣传国家的教育方针、学校教育教学工作的思路、措施，传授正确的教育思想和方法，交流推广科学地教育子女的经验，指导学生家长树立正确的教育观、人才观，把家长希望子女成才的迫切愿望引导到正确的方向上来，纠正家庭教育中存在的娇生惯养、放任自流、简单粗暴等错误做法，提高家庭教育水平。同时，学校还建立了家长接待日制度，设立校长热线电话，认真听取家长的意见和呼声，自觉接受家长的监督。通过与家长、社会的有效联系和沟通，构建起了学校、家庭、社会三位一体的立体教育网络，为学生的成长营造了良好的校内环境、社会环境和家庭环境。

四、加强普法教育和法制教育，提高学生的法律素质和法制观念

青少年的法制观念淡薄是导致青少年违法犯罪的一个重要因素，青少年由于不知法、不懂法，从而也便不畏法，在这种情况下，只有在青少年中不断普及法律知识，加强法制教育，提高青少年的法律素质和法制观念，才能达到让青少年知法、懂法、畏法、守法的目的，从而真正提高学生的法律素质和法制观念。

1、将普法教育、法制教育纳入课堂教育，做到经常化、课堂化、规范化。他们根据上级关于普法教育的统一规划，制定了学校普法、法制教育的近期和远期规划，统一编制了教学大纲，规定了不同年级的学法重点，编印了《章丘五中法制教育简明读本》，作为学法的内部教材。为保证学法的效果，学校编制了普法学习配档表，规定了具体学习内容，采取集体学习和个人自学相结合的形式，要求师生员工逐字逐句地学，反复认真地学，边学边考，边学过讨论，边学过提高，并做好学法笔记。配备了兼职法律课教师和普法宣传员，并每年组织一次全员学法考试，参加年度全员学法考试的人员达到97%以上，还将考试成绩与老师的考绩和学生的思想品德评定挂钩，从而提高了法制教育的实效性，师生的法律素质、法制观念明显增强。同时要求，党员、领导干部带头学法，争当执法模范。

对于收费、订阅资料、艺体和计划外学生招生、教职工考核等热点、难点问题，学校始终坚持公正、公开、阳光下操作。除利用校务、财务公开栏及时进行公开外，还进一步完善了教职工代表大会制度，以加大民主监督的力度，切实维护了全体师生员工的利益和学校的形象。

2、开展校园法制实践活动，营造好的依法治校环境。学校与公、检、法、司等部门建立了共建关系，请他们定期给学生搞讲座，以案释法，同时经常邀请省少管所现身说法，法制教育演讲团来校做报告，使学生能从他们的同龄人身上吸取教训，收到了良好效果。通过组织十八岁成人宣誓和法律知识竞赛，模拟法庭等活动，激发了广大学生学习法律知识的兴趣，提高了他们的学法自觉性，增强了他们的公民意识和法律意识。

五、落实依法治校各项措施，强化养成教育，实现知行统一

依法治校，重在落实。一所学校没有规章制度不行，有了制度不去落实也不行。落实制度的过程，也是强化养成教育、自我教育，培养遵纪守法的自觉性和文明行为习惯的过程，只有不断提高学生的自律意识，培养良好的文明行为习惯，才能真正实现知行统一，从而杜绝青少年犯罪。

1、按需建制，以制治校，狠抓落实，强化养成。我们根据学校的实际情况，本着上依大法，下合校情的原则，不断健全完善了学校的规章制度，并狠抓了制度的落实，强化了学生良好的行为习惯的养成。为了规范学生在校期间的行为，我们根据《中学生守则》和《中学生日常为规范》，制定了《校园生活规范》，并进一步完善了班级量化管理制度，通过量化管理小组的严格值班、检查，保证了《规范》的落实，促进了学生良好行为习惯的养成，使学生从早晨起床到午休晚休的行为都得到了规范。为解决单纯的教育对个别学生软弱无力的现象，惩治害群之马，优化教育教学秩序，学校采取正面教育、严格管理和必要的处分处罚相结合的方法，强化教育效果。为规范学校的教育处罚行为，学校制定了《违纪学生处分处罚条例》，对学校的违规违纪行为作了具体的教育、处分、处罚规定。对于那些严重扰乱正常的教育教学秩序，败坏学校形象的几类学生，学校严格按照《条例》的规定，进行了严肃地教育处理，从而强化了“热炉效应”，维护正常的教育教学秩序，收到了良好的法制教育效果。另外，他们还充分发挥了活动对良好行为习惯形成的促进作用。

2、每年高一入学，他们都要对其进行严格正规的军事训练，通过军训，不仅可以使学生的思想意志得到磨炼，还可强化学生的纪律意识，服从意识和集体意识，促进良好行为习惯的养成。另外，每周一次的升旗仪式不仅是对学生进行爱国主义教育的有效形式，也是培养学生良好行为习惯的有利时机，庄重严肃的场面，整齐划一的队形，富有激情的国歌，都能对学生起到潜默化的教育作用。

3、自我约束、自我管理、自我评价、自我完善，提高学生的自律意识和自律能力。他们通过让学生统一着校服，戴胸卡来强化其学生意识和自律意识，通过让学生参与量化管理值班，实行值日班长制度等，让他们了解老师的辛苦，强化了他们的主体意识，变“他律”为“自律”，提高了自我约束的自觉性。

今年三月份，该校开展了“把握青春舵轮，走好人生之路”的法制主题教育。在教育过程中，他们先组织学生学习了《导致青少年犯罪的主要原因》等文章，后又请省少管所的教官和少年犯来校做了法制教育报告和现身演讲，最后又让学生在主题班会上对照自身的行为进行自检、自我剖析、自我评价，及时发现并矫正自身的一些不良行为，起到了很好的防微杜渐的作用，促进了学生的知行统一。

中学法治教育范文第3篇

年是全面完成我省教育系统“五五”普法规划的最后一年。根据省委组织部、宣传部、政法委、省委依法治省工作领导小组办公室、省教育厅《关于认真组织学习<社会主义法治理念读本>的通知》（陕政法发〔〕19号）精神、以及全省教育系统“五五”普法规划（陕教政〔〕20号）要求，结合我省实际，经省教育厅研究，决定年在全省中小学开展以“学法律、讲权利、讲义务、讲责任”为主题的“法制宣传教育年”活动。现就有关事宜通知如下：

一、指导思想

以党的十七大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，以强化青少年学生法制宣传教育为重点，以培养中小学生法律意识，树立社会主义法制理念，养成守法习惯，提高依法维护自身权益为核心，以促进城乡教育均衡发展，实现教育公平为目标，推动我省基础教育又好又快发展，为全面实施依法治教、依法治校奠定坚实基础，办好人民满意的教育。

二、活动主题

学法律、讲权利、讲义务、讲责任。

三、目标任务

以党的十七大报告提出的“深入开展法制宣传教育，弘扬法治精神，形成自觉学法、守法、用法的社会氛围”为总要求，通过在全省中小学进行“学法律、讲权利、讲义务、讲责任”为主题的法制宣传教育活动，全面推进素质教育，努力使广大青少年学生遵守法律，崇尚法律，培养和造就一代新人。

（一）充分利用多种形式开展法制学习宣传活动。各级教育行政部门、各中小学校，要不断丰富学校法制教育的内容，创新法制教育的形式和手段，提高法制教育质量与效果，全面完成“五五”普法规划提出的各项任务。要通过会议、文件、广播、电视及报告会、演讲会、讨论会、主题班（队）会等各种形式，充分利用校园网、校报、板报、专栏等宣传阵地，广泛深入地宣传《宪法》、《教育法》、《省实施<义务教育法>办法》、《未成年保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生意外伤害事故处理办法》等有关法律法规，努力营造浓厚的学习宣传氛围，提高学习宣传效率。使广大学生在学习宣传法律知识的过程中，深刻理解和领会到学法、懂法、守法、护法的重要性，自觉遵守学校的校纪校规，勇于用法律的武器保护自己。

（二）充分发挥课堂主渠道作用，做到法制教育课计划、师资、课时、教材“四落实”。各级各类中小学校都要开设法制教育课，做到计划、教材、课时、师资‘四落实’，并要逐步将法制教育的内容列入中小学考试的范畴。要充分发挥课堂主渠道的教育作用，特别是要在思品、政治、语文、历史、综合教育等课堂教学中，科学合理的渗透法制教育。课堂教学要注重学生法制教育的针对性、互动性、趣味性和感染力。在此基础上，法制教育还要努力做到“三个结合”，即法制教育与全面实施素质教育相结合，与学校的德育工作相结合，与构建学校、家庭、社会立体式教育网络相结合。

（三）积极组织征文比赛活动。征文比赛是推动法制宣传教育活动的一个有效载体。省上将在今年上半年举行全省中小学法制宣传教育征文比赛活动。征文以“争做遵纪守法小公民”为主题（题目自定），内容要紧扣法律知识，并贴切实际，贴近生活，体现学生的思维和写作特点。字数一般在800-1500之间。

征文比赛分为两个阶段：

第一阶段：年2月份到8月份，为市、县（区）教育局和中小学校深入开展法制学习宣传、积极撰文、推荐上报阶段。各市推荐上报参赛征文：小学30篇，中学20篇。

第二阶段：9月份为省上统一评选，表彰阶段。省教育厅将组织有关专家对参赛征文进行认真评选，拟评出一等奖30名，二等奖60名，三等奖100名。同时，对市、县（区）级教育行政部门和学校评出优秀组织奖，并通过媒体公布和表彰。

为便于各地各校开展好法制宣传教育年活动，组织好征文比赛，、教育部、司法部联合组织有关专家编写的《法制教育》读本（分为小学低年级版，小学高年级版，初中版，高中版），作为推荐用书。请各县区教育行政部门与当地新华书店联系征订。

（四）继续抓好“依法治校示范校”创建活动。各地各校要认真总结“五五”普法以来，开展创建“依法治校示范校”活动的做法、经验，继续抓好“依法治校示范校”创建活动。年底，省教育厅将在市级教育行政部门推荐的基础上，通过抽验，审定一批省级“依法治校示范校”。

（五）积极开展“知心律师进校园”活动。各市、县（区）教育行政部门要积极配合当地团委、司法等部门，开展“知心律师进校园”活动，努力提高学生的法律素质，维护学生的合法权益。

（六）搞好“五五”普法督导检查与验收，全面完成规划任务。今年是完成“五五”普法规划的最后一年。各级教育行政部门上半年要逐级开展督导检查活动。下半年要对“五五普法”规划的实施情况进行总结验收。省教育厅将从10月起对各地“五五”普法工作进行督导检查与验收。

四、活动步骤

（一）动员准备阶段。各地各中小学要充分认识开展“法制宣传教育年”活动的重大意义，抓紧制定切实可行的具体实施方案，通过广播、电视、报刊、网络等媒体广泛宣传，充分调动中小学生和教师的积极性，满腔热情地投入到“法制宣传教育年”活动中去。

（二）组织实施阶段。各地各校根据活动方案，结合工作实际，按计划、分步骤精心组织实施各项活动，认真扎实开展好法制宣传教育工作。

（三）检查评估阶段。各级教育行政部门进行自查自评，将“法制宣传教育年”活动的工作经验和成效，与完成“五五”普法规划总结紧密结合，形成专题报告报送省教育厅。

（四）总结表彰阶段。省教育厅根据“法制宣传教育年”活动开展情况及检查评估结果，结合完成“五五”普法规划工作，对先进集体和个人进行总结表彰。

五、加强组织领导

中学法治教育范文第4篇

一、加强青少年的法制教育是一项紧迫而持久的任务

21世纪以来，青少年犯罪是各国共同面临的一个突出的社会问题。据有关部门统计，我国青少年犯罪占全国刑事立案比例一直较高，约为65％，尤其近年来，14~18岁成为违法犯罪的高发年龄阶段。我国目前拥有13亿多人口，年龄在18岁以下的青少年约有3.67亿，如何保护青少年健康成长，预防和减少青少年犯罪，是我们所要面临的大事。在改革开放深入使社会环境变得日趋复杂的背景下，青少年的成长环境呈现多样化，伴随着各类社会问题也层出不穷，这和对青少年的法制教育相对缺失有着很大的关系。据国外有关研究统计，在20世纪70~80年代前后，对学生影响的五大因素的强弱排列顺序是由学校、家庭、社会、媒体和同学逐渐改变成为同学、媒体、社会、学校和家庭。这一方面反映了新的文化传播形式和社会变革对中学青少年的影响和冲击，另一方面，也反映出学校作为影响青少年人生观和价值观第一阵地的弱化和淡化。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，“推进依法治教，开展普法教育。促进师生员工提高法律素质和公民意识，自觉知法守法，遵守公共生活秩序，做遵纪守法的楷模。”因此，在中学青少年中广泛深入地开展法制教育，具有长远的重大现实意义，加强和改进青少年的法制教育已成为一项紧刻不容缓的战略任务。

二、目前学校在青少年法制教育中的现状和存在的问题

首先，思想认识不到位。我国已在小学、初中开设了法律常识教育课程，但是，在目前的教育体制下，法制教育淡出校园，缺乏教育的长效性。许多教育部门及学校把精力主要关注升学率，仅把法制教育作为从属部分，甚至流于形式。其次，教育内容简单化。主要是把普法教育变成简单知识教学，仅停留在“知法”这一层次上，忽视了对学生法律情感的陶冶和法律行为习惯的培养，学生觉得没有必要更没有兴趣学,也不清楚在生活中如何去运用法律，更有甚者知法犯法。第三，师资力量缺乏专业化。据了解，现在学校从事法制教育的，基本上都是由政治教师兼任，真正法律专业毕业的教师很少，且少有经过法律知识培训，导致他们只能照本宣科，缺乏案例教学和课堂教学的灵活性，无法引起学生学习法律知识的兴趣和注意力。第四，教育方式单一化。法制课与社会实践脱节且教育方法形式单一，现在的法制教育仅仅局限在了校园之中和课堂之内，往往采取填鸭子单一灌输的方法，学生参加社会实践和社会法制课学习的机会很少，以案释法，以是说法，以身讲法的教学方式更少，缺乏直观的教育。

三、对加强和改进目前学校青少年法制教育的思考和建议

1.突出位置，把青少年法制教育纳入中学教育的重要内容

首先，要建立科学的法制教育课程体系，让法制教育作为一个重要学科纳入教学计划和教学大纲当中，使学生从小学到中学都能够接收到系统的法制教育。其次，适合青少年特点编写系统的法律教材，根据青少年成长发育的不同阶段、认知和接受能力，编写中小学法律教材，使青少年能系统化、持续化接受法制教育。

2.强化法律素质的培养，使学生不仅知法懂法，更要遵法敬法

首先，努力建设良好的法制教育校园环境，实行依法治校，健全学校各项规章制度，并严格按章办事。其次，充分运用组织青少年学生旁听各类案件的审理、利用多媒体网络平台进行法制教育等各种载体和手段，开展形式多样的法制教育活动，增强青少年的法制观念。第三，把学校法制教育延伸到家庭、社会，用身边人身边事教育青少年学生，提高教育的感染力和渗透力，为学生成长创造良好的法制环境。

3.强化专业师资力量的培养，配备具有专业法律知识的教师

一方面定向招聘录用一些法律专业毕业的大学生做任课教师，能够更好地理解和诠释法律；另一方面，加强非法律专业的任课教师的法律知识培训，努力提高他们的法律素质。在授课中要针对不同层次学生的年龄、心理、生理等特点、知识结构，用以案说法、以例释法的方式，深入浅出地阐释基本的法律常识，增强法制教育的效果。

4.抓养成，在结合上下功夫，引导青少年自觉学法知法守法用法

中学法治教育范文第5篇

【关键词】中学生；法制教育；问题；有效性对策

一尧中学生法制教育的重要性

中学生的法制教育是一项艰巨性，基础性，长期性的工作，不可能一蹴而就。在马克思理论和我国依法治国的基本方略的指导下我们应该重视中学生法制教育工作。中学生法制教育是思想政治教育不可或缺的一部分。法制教育的开展程度影响着我国思想政治教育的开展。初中生开展法制教育正是贯彻思想政治教育，进行精神文明建设的必然举措。加强初中生法制教育，有利于推进基础教育阶段思想政治教育工作的有效开展。进入21世纪，我国正全面实施素质教育，培养全方位人才。中学生加强法制教育，就是要增强法律知识，运用法律武器来维护自身合法权益，成为一名具有综合素质的社会主义接班人。推进素质教育，加强初中生法制教育必不可少。加强中学生法制教育还有利于预防未成年犯罪。中学生的世界观还不健全，当面对社会中的不良现象时还不能辨别对错。所以当受到低俗文化，虚拟的网络暴力，色情等诱导时很容易走上犯罪道路。加强法制教育宣传是预防中学生犯罪的有效方式。

二尧中学生法制教育管理中存在的问题

（一）学校法制教育管理中存在的问题学校对于中学生的法制教育并未重视，没有形成一个法制教育理念。中学生所接受的法制教育大部分来源于教材上的知识，但是教材中涉及到法制教育的内容比较零散，缺乏趣味性。在内容上主要采用说教式，很少采用案例，小故事。内容枯燥无味，学生学习起来比较难懂。对学习内容感到无趣。在目前的中学教育中，法制教育未形成一个独立学科，没有形成一个规范的教学体系。教师在教学的过程中一般只是照着知识点讲解，着重讲解考试必考内容，对于法制教育内容一带而过，不深入讲解。长此以往学生就忽略了教材中有关法制教育的内容。在应试教育的大环境下，学校把教学重点放在主课上对于法制教育没有真正的重视起法制教育，在法制教育上没有作出相应的计划，也没有建立专门的法制教育课程，更没有一支专业的师资队伍。（二）家庭教育中法制教育管理存在的问题现在的家长法律知识水平比较淡薄，无法给予孩子一个正确的指导，在生活中接触的法律知识也是零散的，与未成年的关系不大。现在家长的压力比较大，大部分精力投入到工作中，重视家庭教育也只是关注孩子的学习成绩。对家长来说，孩子取得好成绩才是他们教育成功的评价标准。这种想法严重忽略了法制教育，有些家长思想不够重视，没有意识到家庭法制教育的预防作用，往往认为孩子并没有犯什么错误，也没有进行违法犯罪，就没有必要对孩子进行法律知识教育。（三）社会在中学生法制教育上存在的问题社会因素在中学生法制教育中也是一个重要的影响因素，社会也应该发挥其作用，政府部门不重视中学生的法制教育，虽然政法部门和学校联合举办过一些法制教育活动，但大多数是流于形式并未起到很好的作用，一些宣传讲座多以案例教育为主，而不是以法律知识为主，使学生只记住了故事没学会使用法律武器。当前社会呈现一个多元的文化环境，智能手机的普及使中学生能接受的多方面的内容，受一些色情，暴力等不健康文化的诱导容易引导学生走向犯罪道路。

三尧中学生法制教育的有效性对策

（一）学校法制教育的有效性对策学生大部分时间呆在学校，在中学生的法制教育还是应该以学校教育为主，把法制教育成为独立课程应该编写一本法制教育的专门教材，教材内容要具有知识性、形式上具有趣味性，教材的知识能够帮助中学生形成适应现代法治社会发展所必要的法律知识体系，能够满足教学的科学性和趣味性的要求。建立一支高素质法制教育专业化的教师队伍。教师应该通过专门的培训和考核逐步学习到专业的课程知识和技能，并在教育实践当中不断的提高自身课程教育能力，成为一名专业的、合格的教师。从中学生法制教育的角度来讲必须实现中学法制教育教师队伍的专业化，这是解决当前中学生法制教育不足的一个非常重要的措施。（二）家庭法制教育的有效性对策在家庭教育中家长要重视法制教育，并且在生活中要注意学习法律知识，学习法律教育方法，努力提高法律知识水平。在生活中注重培养孩子正确的人生观，世界观，价值观，教会他们为人处事的道理，培养良好的道德品质还要构建一个和谐的家庭环境，多和孩子交流，不要让手机成为沟通的障碍。家庭中出现矛盾时不要以为吵架，更不要用暴力来解决问题。如果用暴力解决问题就会该孩子在思想上认为暴力是解决一切争端和矛盾的方法。（三）社会法制教育的有效性对策在社会法制教育中要加大宣传力度，这要求各级政府重视中学生普法宣传工作，建立一支专业化的普法宣传队伍。定期到各个学校进行普法宣传，建立普法宣传活动基地，接受学生的咨询和提问，充分运用学校周围的宣传栏，张贴一些法制标语。同时净化社会环境必须为中学生法制教育创造一个良好的社会环境，在这个过程中要求多部门联合，净化网络和学校周围环境，对手机各大网站不定期的监管，对学校周围的娱乐场所要进行严格检查净化中学周边的文化环境社会环境。

四尧结语

中学生的法制教育必须做的学校、家庭、社会、三方面的配合，以学校教育为主，家庭和社会积极配合。以保证中学生法制教育的效果，是学生成人，成才。

【参考文献】

[1]黄开学.浅谈如何加强对中学生的法制教育[J]新教育时代电子杂志（教师版）2015年4期

[2]闫妍.中职学生法制教育对策之浅见[J]课程教育研究（新教师教学）2015年11期

[3]谭雪晴.提高大学生法制教育时效性的对策[J]当代教育论坛2010年20期