拓展培训总结范文第1篇

青年是事业的未来,是各项工作的生力军，为了磨练机关服务局团员青年的个人意志，培养大家的自信心与沟通能力，增强团队合作精神与凝聚力，激发出团员青年更高昂的工作热情和拼搏创新的动力，5月19日,机关服务局团委组织20余名团员青年赴怀柔小西湖培训基地进行了拓展训练。局党委副书记王海民、党委委员步士忠在百忙中抽出时间和青年同志们一起参加了训练。

拓展训练也称体验式培训，是利用崇山峻岭、浩瀚大川等优美的自然环境，通过模拟现实生活的某些情景所设计的一系列培训项目，使参训者在应对挑战的过程中，达到磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队的目的。经过初步培训，大家分成两队,进行了能量传输、不倒森林、荆棘取水、大坝速降四个拓展项目训练。大家以敏捷的思维、智慧的头脑、充沛的体力和高度的团结协作精神,快捷地完成了这几个高强度、高难度的项目，受到了培训教练的一致表扬。

拓展训练结束后，大家一致认为：在拓展训练中不仅是挑战体能，更是在挑战参与者的意志和智慧；不仅是挑战个人能力，更是在挑战参与者的团队协作精神。通过这次拓展训练，大家深刻体会到了团结的力量是巨大的，成功属于团队中的每一个成员。

一天的训练是短暂的，也许不同的人会有不同的感受，但有一点是相同的，它留给大家的启示和收获是无穷的。在拓展训练总结发言中，大家纷纷表示，一定要将这次活动中总结到的体会，磨练的意志，结成的友谊带到工作中和生活中去。加强学习，加强锻炼，加强团结，不断提高个人修养和素质。克服各种困难，不断迎接新的挑战，以更高昂的斗志投入到工作和生活中去。

拓展培训总结范文第2篇

论文摘要：与新经济时代的建构主义和人本主义新型学习观相适应，需要在对传统教学方法加以扬弃的基础上，引入角色扮演、头脑风暴、案例培训、实验室培训以及拓展训练等现代领导者培训的新方法，并深入探讨这些方法的实质性意涵、导向性目标与应用性程序，继而从技术层面上实现培训方法创新。

在信息化、知识化和网络化的宏观时代背景下，逐步形成了新经济时代的新型学习观。而为了有效适应现代领导者学习的内在特点，则需要确立起以建构主义和人本主义学习观为基石的领导者培训新理念。由于理念是方法的指针，方法是理念的应用，因此，现代领导者培训理念的变革必然要求改变以教师为中心，以~井授为主要手段，以理论知识为基本内容，以教室为主要场地，以班级体为基本单位的传统教学法，克暇其忽视教帅与领导者的互动，忽视领导者个^牛化、多元化的需求，忽视领导者实际能力的培养等流弊，实现从传统教学法向现代培训的新方法转变。

角色扮演法：内涵与程序阐释

著乞学者米德指出，社会与制嚏代表个体之间有组织的模式化的互动，这些互动依赖于心智的存在，而心智的策略恰恰是扮寅角色以及在想象的基础上寅『]各种行动方“镜中我”形象准确地映J角色与自我的关系：镜即为角包，角包的扮演为自我提供了一面镜子，个体碍以将自我视为社会环境中}的“客体”，角色即客体的外在规定性。

角色扮演作为一种实践性很强的现代培训方法，一般应当按照下述基本程亭进行：①设定培训目标；②设计角色，讲解剧情；③选定“演员”；讲解要领；④创设环境，角色模拟；⑤交流体会，总结提炼该种方法能更好地调动学员的积极性，增进学员之间的经验交流，提炼出具有普遍意义的经验二头脑风暴法:原则与步骤解析头脑风暴法(Brainstorniing)，又称智力激励法，是由美国著名仓}}造学家亚历克斯·奥斯本(AlexF.Osbern川1939年首次提出，1953年正式发表的作为加强创造性之手段而创立的一种方法。其实质是众多成员通过相互启发或信息交流，产生思维共振，从而引发更多的创造性设想C为了使头脑风暴法能够产生更显著的成效，奥斯本提供了一组头脑风暴法须遵循的原则:①排除批评-不到稍晚的时候，对新观点做出相反的判断即予以阻止;②欢迎畅所欲言_观点越不合常理越好，驾驭野性的思想总比虚构不合常理的观点容易;③数量需要观点的数量越多，八生有效用的观点的可能性越人;④寻求介于知勺对象及改进的方法参加讨论的学从一方面要有自己的观点，5’l方面又应对其他学员的观点提出改进建议或者对如问综合多种观汽形成新的观汽提出自己的看法为了更有效地实施头脑风暴法，需要遵循下述步骤:①在开始实施头脑风暴法时，先把实行该方法应当遵循的原则及所需讨论的主题、目的告诉学员;②自由发言，主持者同时记下发言者的创意;③将这些创意进行分类、归纳、评价;④把其中最具有代表性的创意作为问题的答案。例如，在课堂1用暖中，当培训者讲到人事管理中领导在处理上下关系时应掌握什么原则时，就不再继续往下讲，而是让学员针对这个问题发表看法。在培训者引导学员积极发言过程中，及时把学员的创意记录下来。最后，将这些创意进行分类、归纳、评价，从中找出较为满意的答案。

案例培训法:概念与程式考量

所谓案例培训法，是指围绕一定的培训目的，将实际工作中发生的真实情景加以典型化处理，形成供学员思考分析和决断的案例，通过独立研究和相互讨论等方式，来提高党政领导者分析问题和解决问题能力的一种方法。现代党政领导者培训理念变革的精义就是要实现由教师主体向学员主体、教师主导的转变，由教师中心向学员中心转变。案例教学法就是以学员为中心，注重发挥学员主观能动性的教学方法。那么，在现代领导者培训中，究竟应当按照哪些程式引人这种方法，使之发挥应有的作用呢?①筛选或编写案例。案例编写一般包括发现问题、搜集资料、编写、评估定稿等步骤。在编写出案例初稿之后，要请在该方面有丰富经验的专业人员对其进行评估，找出存在的问题。然后根据评估结果对案例进行适度修改，形成培训案例。②使用案例。在培训过程中，教师要善于启发、引导学员广泛积极参与(引导者)，做到畅所欲言，以保证讨论质量。③总结案例。有学者认为，案例总结的过程是深化学员认识的过程，也是互相启发思维的过程。因而这过程成功与否，直接关系到案例教学的成败。我们认为，对于一个问题，没有最佳方案，只有满意方案。教师对案例可以进行总结，但这种总结应该是开放式的，仅代表教师本人的观点，而不应成为最终结论。

实验室培训法:目标与做法探究

前苏联教育家苏霍姆林斯基认为:“人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”实验室培训法的一个重要特质就是“参与性”，其基本目标在于实现从教师中J已、型的传统教学方法向学员中心型现代培训方法转变，主张给学员提供更多的参与机会，认为教师不是知识和经验的准一传播者，学员也不是被动的接受者，倡导培训者与学员、学员与学员相互分享经验、知识与技能，从而最终改变领导者的态度和行为。

这一方法主要适用于以人际关系和领导技能开发为主要目的的培训，其典型的做法是，把领导者安排在一个群体的清景中活动(可以是2一3天，或是2一3周不等)，这种情景设计和实际的工作、生活情景相类似。培训中去除日常情景中的种种人际关系的约束，领导者之间、领导者和培训者之间没有地位的差别，不指派任何人充当领导、下级，没有成文的规范，也不制定活动日程。

当领导者处于这种睛景时，自然就会产生一种紧张和焦虑的反应。为了减少这种紧张和焦虑，他们就会想办法在小组内重新建立人际关系的种种规范和约束，从而实现提高人际关系技能的培训目的。在这种培训活动中，其他领导者还可以根据某一个领导者的表现，提出自己的意见、看法和改进的建议等。这样受训者就有可能得到从别人的角度观察自己的结果，从而矫正自己的行为或是强化有效的行为，而这是在日常的管理、领导工作中不易得到的。

拓展培训总结范文第3篇

这一个学期我们部门主要参与的活动有：策划展示会，两度炼金计划，开幕式(组织信息)，考研就业交流会（组织），谁是模仿王（文艺），协助志愿者实践部联合国义卖活动，文化节后调研（前期），整体来说北校的活动挺多，活动中大毛病没有，小毛病层出不不穷，部门成员群策群力去完成工作，个人和组织都在这些活动得以提高和发展，同时对日后组织相似的活动举办方面提供宝贵的经验，更促进对组织的发展走向的深度思考。

北校的策划展示会可以说是一些列活动的一个热身，但是对于我们来说并未一味想要去复制上一届的策划展示会，想创新一下。也是得益于一次开会的机会，和体育部生活部一起思维风暴过策划展示会的形式，我们着眼于小点、细节方面出新，比如给嘉宾看得流程顺序评分表，将南北校活动分开，相似的活动归类一起，设置不同的评分考虑因素，将A4纸的用得最经济化，同时设立严格的展示时间控制等。但是也还是有很多的缺憾，答辩的时间设置得太短导致总体时间安排表没起到作用，现场的不太安静有点混乱等等，这些都和前期的组织有很大的关系，应该设置更多的人员控制现场。但是虽有缺憾，但是至少是一个很好努力的开始。

两度炼金计划主要是设置一个大家学习交流的过程，如何当好部长，给部门成员最大的培养平台，如何在一个团队中给自己定位，等等，我想这是我们大家都需要思考和揣摩的问题。

和组织信息部举办的开幕式，可以说是迄今为止文化节开幕式的一个里程碑，做大了，做体面了，这是我的一个感受，展示了自动化的风采。因为是第一次，虽然大家很卖力的在工作，也遇到了很多的问题：前期很混乱，工作开展缓慢而没效率，主要问题有如信息反馈不足，无论从老师给主席团，还是主席团反馈给我们的信息都不是很及时，与策划的时间相去甚远，导致很多工作都被压到最后，匆忙完成，效果达不到最理想；活动地点申请时也没有和老师商量明确，例如科学馆二楼报告厅嘉宾接待室的问题导致等到嘉宾到了后才准备布置接待室；活动海报制作时由于没有嘉宾的信息，同时模板成型的时间又略微延误使海报仓促完成，并在宣传当天才打印出来；活动剪裁环节在事先没有考虑充分，使物资购买和租借出现了问题，应急中找老师和其他学院，不过最终效果还是好的，人员不足。由于南北校分开的原因，导致准备阶段只有少量的人可以参与，要有大量的工作要做。今后涉及到大的活动是尽量避免这些情况的出现应该从以下几个方面入手：首先上级最好能敲定最后的方案，比如：宣传可以做到多大，需要一个什么样的效果，活动必须要的展现的内容是什么，总之设计决策性的问题的都需要提前与老师沟通好，让具体实行者能够有章可循，也不会到最后因为活动的总方案变化而做很多的无用功;实行者特别是同级之间开展工作一定要多注意交流，要勇于跳出来”管事”,不要感觉大家都是一样的，不好意思去催人家干活，或是有一种事不关己高高挂起的心态，多从更高的角度出发想问题。活动的开展需要经过缜密的思考，各个方面的协调要把握好。不过好在现场控制很好，也有很多值得借鉴的经验的：从活动效果来看，访谈形式的开幕式还是可以打响文化节的第一炮的，活动按组分工效率提高很多，活动主持和礼仪很重要，基本贯穿全场，礼仪的培训也反映了要有专业的团队

和组织部举办的考研就业交流会对我们来说，虽然不如开幕式那么大工程，但是也一度困扰着我们，首先是精力问题，开幕式结束后，大家都感觉很累，马上又要投入另一个活动，学习等各方面压力也挺大的，另一方面可是考研就业交流会宣传出去后的反应很淡，这也验证了当天到场的人数少。前期的工作其实开展得并没有想象中的好，建议以后主席团在分配工作时能尽量考虑到部门活动时间上与人力精力方面相协调的因素，否则也会顾此失彼。关于现场，开场有点冷场，后来陆陆续续来了多些人，整个教室才不至于太空，但是就提问的环节来看，每一个参加的交流会的同学确实是带着自己的疑问和困惑来的，所以此次交流会也是有很大的积极意义的。由于给嘉宾的活动流程表里写明时间，导致嘉宾刻意缩短了发言时间，这也体现了之前我们工作上经验的缺乏，此次之后便有个认识。关于到场人大多为的同学这一问题之后了解到07级的很多班级的班委已经举办过类似的活动，诚然，此次交流会却是有很大的益处，但是时间上并没有协调好，所以以后举办这种活动可以在考察班委和党组织动态后适时推出，这样也就更能发挥它的作用了。

和文艺部举办的谁是模仿王，一部分原因也是觉得文艺部是室内型娱乐活动的专业队伍，这样会给部门成员有一个很好的学习的机会，这是大一干事全面负责的第一个活动，作为干事普遍存在对活动把握过于自信，总有些细节容易被忽略，而这很容易影响到活动的质量。

这也是一个合作的活动，在分工上安排两个负责人分工合作可以全面提高两个部门的积极性。每年的文化节在南校的室内活动总感觉主持人没有起到特别好的作用，没有提前让主持人尽可能提早全面熟悉这是最容易被干事所忽略，这需要部长级及时督促提醒。在这个小活动中也遇到很多的困难：活动掀起的跟进缓慢，主要也是部长级太多事情没有来得及管太多，另一方面也是想给干事一个自由点的空间，但导致活动的信息反馈不是很好；由于过多的信赖干事，由于他们的经验缺乏，没用做好相关的现场细分安排，导致现场工作人员出现一些混乱；之前借好的教室突然因为某些原因音箱坏了，故不得不重新申请教室，好在问题及早发现并顺利解决；活动快开始时发现楼观不让用麦接课室的多媒体，不过还好有09的干事带了音箱，这是以后室内活动的一个资源；现场人员太多，太杂，各个环节没有时间管理导致现场不得不删了几个环节。本次活动对部门的干事是一次很好的提高的机会，同时也是部长上任委任干事放权最多的活动，对干事的统筹能力，对部长的管理沟通能力都是一次很好的锻炼，同时就这个活动的性质来说，虽然活动仅仅限于院内09级新生，但是活动的方式是以班级为单位的，这是除了体育比赛之外一种另类的增强09级各班团结力的一个活动，所以尽管有些小家子气但是却有他很大的积极意义的，但是以后此类活动可以减少工作人员，否则会出现现场或是前期工作僧多粥少的局面。

协助志愿者实践部联合国义卖活动更多的是为了尽一点志愿者的爱心来帮助那些贫困的孩子们，我们从这里看到了华工人的爱心，同时也为自己能参与到爱心捐助的组织者当中来感到骄傲，这是工作之余的乐趣，一种人生之乐，我们看到了自己的价值，我们很快乐。

文化节后的调研工作我们还执行了一半，因为时间精力的关系，但是我们可以说抛弃了过往不全面不深刻的调研方式，采取了更加全面得到模式，从部长，干事，到大众，南校北校都席卷到调研对象中来，是一项不小的工程，也问卷设计方面做出了一些创新。

总体来看，素质拓展部一直在为协助团委、学生会的工作而积极努力着，也许存在很多的缺憾，但是我们可以问心无愧的说，我们每一个人都在尽力的创新性的去做好每一件事，我想我们所做的已经被大家所看见，我们的价值也已经体现了。

计划篇

素质拓展部是响应“大学生素质拓展计划”而发展起来的一个部门，涵盖面很广是它的特点，但是，鉴于各个方面的原因，有些职能的发挥与活动开展存在很大困难，致使部门的职能没能得以充分发挥，并起到实际的作用，部门活动没有太多的创新，也使得部门的知名度不容乐观。但是，我们部仍是一个充满活力与成就的部门，在新的一年里，我们的目标是：打造专业，高效，纪律，务实的素质拓展部。为此，我们必须从以下几方面努力：

一、重整部门职能：帮助学院建立一套完善的德育评估标准

之前为了响应学校团委,配合学校团委开展素质拓展工作，建立全校统一的学生综合测评标准，而在学院内部实施的《大学生素质拓展报表计划》，因为校方的停滞而停滞。所以我们必须顺应当前的形式出台相关的政策，我们目前主要想解决的问题就是加分票泛滥的问题，给大家一个公正的德育评分标准，我们主要打算采取电信素托卡的形式或是由我们部门来主管加分票的发放的方式。

二、创新品牌活动

1、给新干事培训加入更多的元素，并推出主管培训，技能交叉培训，形成一个培训系列

下一个学期我们要推出主管培训，加强对主管层次的关注，让主管学习领导力和执行力。

新干事培训是要传承下去的，大体的内容也不需做改动，但还需增设心理素质，思想道德素质及调研技巧方面的培训。关于制度条款的考核，由于历届效果不明显而可以取缔，代之以另一种方式的制度灌输，如将制度条款能容分成几个部分，让他们在部门秀的时候嵌入，或者用一种现场模拟，或者用现场答题记分奖励的方式实现。

在新干事培训之后，可以将原来由各个部门内部自行组织的只面向自己部门成员的小培训加以扩充，使之面向整个团委、学生会的所有部门，像调研，PS、WORD及PPT技术等等，到时由素质拓展部加以联系及协调通知，让各个部门的人全部或派代表一起学习，如此便可以推出系列小型技能培训，提高团委、学生会整个组织的工作技能。

2、做出更加完善的系统的调研成果

在新生入学后，科技文化节前后，自动化文化节先后进行系统调研，了解同学们的心理所需，同时做好系列的调研报告，并予以资料存档与传承。定时开展学生会工作调研交流会，分享调研成果。

三、强化部门内部建设

这是我们以往常常忽略的问题，因此必须加以重视，主要从以下几个方面去努力：

1、建立部门内部的人事档案

将每一个在职的素质拓展部成员及以往的素质拓展部师兄师姐的介绍留底存档，作为一种部门文化传承方式。

2、加强部门管理，强调规章制度

对请假，迟到，渎职等情况严格加以管理，督促每位干事建立自己的工作日志，在日志中包括自己所负责过的工作、工作总结、心得体会等等，并定期的上交，亦可相互借鉴，并建立部门成员（主要是干事）的工作情况评估，定期开展部门内部总结表彰讨论会，加强部门成就感，荣誉感，如可以在部门会议前后喊出我们的口号等等。

3、将部门工作系统化

成立工作项目组：

a文档整理小组；主要负责

l统筹整理保存内部资料，如素拓报表，部门人事档案，调研报告，活动总结记录表，工作记录本等等

l根据调研结果对目前学生会及部门的状况进行提案分析

b活动组织小组：主要负责

l活动策划书的撰写以及活动流程设计和人员安排

l每个活动前期的宣传必须到位

c内部建设小组:主要负责

l部门内部培训策划方案的制定

l学生会整体培训

l完善部门守则及CI

l完善激励制度，促进良性竞争

l促进部门内部沟通，建立合适的沟通渠道

d财务员；

f北校区联系人；

备注：以上小组的安排定期交换任务，以便提高大家的各方面能力素质。

4、将会议记录正规化，系统化

成立一个记录本，每次由不同的成员对每次部门的会议做好详细的记录，包括与会时间，地点，成员，迟到缺席成员，及详细会议流程和内容，或是成员的好的点子，这对部门的发展很有好处。

5、创新部门会议形式

如可以多多采取思维风暴的方式，或者可以一起去户外某个轻松点的环境进行问题的讨论。

6、加强部门内外联

上级对下级要有更多的观察和交流，及时了解其想法，时常组织部门出游，或是会议后组织小游戏等等，给予更多的日常的关怀，如成立干事生日集会筹备小组，让在里面的人真正感到有归属感。对于其他各个部门，也要时差促进干事们的自我交流和合作，加大思想的碰撞，也可适当举办联谊活动，积极营造与各个兄弟部门之间良好的关系。

7、加强部门信息反馈

l活动前期必须进行小组讨论，合理、有效安排人员，发挥组织最大优势

l活动中期出现意外情况小组要及时商量对策，及时提出有效的建议

拓展培训总结范文第4篇

有其自生的特点和规律。有明确的培训需求和学习风格，针对干部教育培训不同于国民教育和一般意义上的成人教育。干部教育培训的对象普遍具有较丰富的实际工作经验或领导工作经历。尤其是对学习的方式方法有特殊的要求的实际。根据现代干部教育培训理论提出的干部的学习是以问题为导向、以能力为核心的学习，注重个体参与，讲究方式方法的多样性的要求。培训中推出案例式教学法、情境模拟式教学法、辩论式教学法、研究式教学法和野外拓展训练等五种新型教学法。

一）开展案例式教学。教师将实际生活中的真实情景或事件。引导学员运用所掌握的知识以及自身积累的经验，案例式教学法是干部培训中运用较多的一种教学方法。加以典型化处理后（即案例）提交给学员阅读、思考和讨论。对其进行分析、解剖、讨论与争辩，找到原因与对策，激发学员的创造性思维，以达到提高解决实际问题的能力。

也可以让学员提供案例素材。一般选用本地政府管理实践中的典型案例。选用的案例应具有针对性、真实性、诱导性、目的性和启迪性。②将案例发给学员，案例式教学法的实施过程是①选好案例。教师可自行收集。建立案例库。要求学员仔细阅读案例，掌握案情，独立思考，选择对策。同时利用课件将案例展示在学员面前，使案例具有感染力，以激发学员积极思考。③在阅读基础上，以小组为单位展开讨论。④全班对案例进行讨论与分析，让学员各抒己见，交流辩论，这是整个案例教学过程中的关键与中心环节。⑤教师点评。教师的点评必须具有总结性、概括性、引导性、启发性，但一般不作结论，要提供新的认识视角，促成发散思维。

党校组织学员到中级人民法院审判厅旁听了一起土地合同纠纷案的庭审过程。首先由学员就案例所反映的政策和法律问题进行广泛讨论，比如在今年的主体班培训中。然后分班组织讨论。主持教师在听取学员的发言后做了集中点评。课后学员普遍反映，这种教学方式使他轻松兴奋的环境中获得了土地法和合同法的知识，并且也在观点的激烈交锋中，开拓了视野，训练了表达能力和讲演能力，也明显地发现了本人在某个方面的不足，这种新的教学形式及由这种方式所带来的启发，将会终生难忘。

二）开展情境模拟教学。使其置身于某个“规定情景”之中。增强实际工作能力。情境模拟又称之为“角色扮演”干部培训中比较生动的一种教学形式。通过以每组五、六位乃至更多的学员扮演特定的社会角色。以所扮演“角色”来感受、思考、分析、处理和解决问题。通过情景模拟体验。并以小组为单位。展开讨论，情境模拟的基本过程是一是教师向学员书面陈述事先准备好的材料。提出相关要求。二是以小组为单位研读材料。确定角色表演方案。三是由各小组推选的代表进行现场模拟，其他学员作为观察者。四是模拟结束后，首先由角色扮演者本人陈述自己行为的理由，接着，观察者自由点评。五是教师进行总结。

选取行政程序和行政行为的相关案例。反响很好。本学期由哲学教研室组织实施，情景模拟式我上学期和本学期各开展过一次。上学期以法学教研室为主。中青班展开教学。确定的选题是领导角色与领导艺术》拟定的情境是两村村民土地浇水因水源问题发生纠纷并引发械斗，刚刚到任的曹副县长下乡路过这里，面对即将发生的有可能导致死亡的紧急状况，由学员各组推荐的代表扮演曹副县长处理这一紧急事件，最后由学员组成的评委和教师组成的专家组进行了点评和小结。这一教学方法使学员在轻松的谈笑声中把所学到领导科学知识和平时积累的领导经验有机的结合起来并得到升华。

需要注意的第一。必须是学员较熟悉并具备基本理论知识的问题。第二，感觉到情景模拟的过程中。教师选择的材料。对初次接触情景模拟的学员，教师应交待清楚其含义、意义、过程、要求、注意的问题等。第三，全体学员点评时，教师强调点评行为只对事不对人。第四，每位点评者在点评时都必须陈述自己的理由，不能简单地以“对或错”行或不行”好或不好’论之。第五，点评过程中，教师应适当启发，提供新的认识角度，集思广益。第六，教师总结时，否给出材料的真实答案，视具体情况而定。教师应让学员按他自己的方法自由地思考，允许学员形成自己的看法。

三）辩论式教学法。使学员置于两种相互对立的观点之中。以及心理上的交锋，这种教学方法是教师直接将所要探讨的问题设置一对截然冲突的命题呈现在学员面前。辩论双方通过语言的角逐、智慧的较量。紧张激烈、唇枪舌箭的过程中，找到问题的最佳解决办法。通过辩论不仅使学员能在对知识的理解、应用上有所拓展，激发出深入探究的强烈渴求，而且使学员的自学能力、思维能力、表达能力受到锻炼。

确定正反双方；②正反双方分别就各自的辩题展开讨论。以最有力的语言，辩论式教学法的基本过程是①将全体学员分成两组。每一方推选3至4位辩手；③举行辩论会。正反双方各自将本方的主要观点、论据。加强自己的观点，反驳对方的言论；④组成评委会，分别由两到三名教员和三到四名学员共同出任。⑤评委点评。每个评委明确对错和优劣，要求要一针见血，旗帜鲜明。⑥所有其他学员自由发言。⑦主任评委点评。教员结合相关理论进行总结点评，并打出成绩。

最后由学员评委和教师专家组进行了点评和总结。整个辩论过程异常激烈。学员对资本与人才的关系以及与它相关的理论与实践知识都有了更深刻的理解和把握。辩论式教学法由政治经济学教研室组织实施。确定的选题是经济欠发达地区资本更重要还是人才更重要》将学员分成正方和反方分别以“资本更重要”和“人才更重要”选题展开辩论。甚至把辩论一直延续到几周之后。通过这一形式。

搞好辩论会的首要条件是选择恰当的辩题。做好组织与引导。辩论能否深入，认为。辩题应具有现实性、可辩性。其次。关键是辩题范围内要有明确的焦点。

四）研究式教学法。教学过程建立一种基于研究探索的学习模式.有助于解决学员在校学习时间的有限性与科学知识增长的无限性之间的矛盾,研究式教学法是融知识传授?能力培养和素质提高为一体的创新型教学模式.探索使学员的知识水平?创新能力和综合素质协调发展?全面提高的教学模式。或者说是以研究为本的学习模式,使学员在学习过程中拥有一个发现世界?探索世界的宽松环境,为学员提供研究问题的时间和空间,激发创新的欲望,并以学员为主体,支持学员个性的发展,同时也促进教师和学员间相互交流?这种教学方式是教学科研一体化指导思想的直接体现。

二是成立师生课题研究小组。由教师和各小组的学员。根据课题研究的需要，研究式教学法的过程是一是选准课题。由教学双方选取改革开放实践中大家关注的热点问题作为研究课题。根据各自的工作实际和爱好组成课题研究小组。三是开展调研。课题小组成立以后。进行调研，通过初步交流形成观点，并分工撰写调研报告。四是交流成果。先是各课题小组内部，每个学员将自己完成的调研报告进行交流，相互提出修改意见，然后由全班各个课题小组选派代表介绍本课题组的活动情况和研究成果。五是总结完善。学员评委和教师专家组进行点评和总结。

只安排在中青班进行。首先由学员中对党建研究有一定专长的党委组织、宣传部门和党校的同志担任组长。确定重点研究项目，研究式教学法由科社教研室组织实施。确定的选题是党内民主与党的领导制度建设研究》鉴于其难度较大。对研究的课题进行分工。然后以组为单位调研和搜集资料，由组长汇集后准备好发言提纲，再利用半天的时间由各组组长向全体学员和教师介绍自己的研究成果和主要观点，最后由教师组成的专家组进行点评。由于党建专题用传统课堂教授比较枯燥，学员不宜接受，采用研究式教学法，让每一个学员参与其中，既能加深印象，又能提高学员的调查研究能力、文字表达能力和演讲能力，并且在事实上也能对该问题的深入钻研打下比较坚实的基础，寻找到比较科学的方法。

五）野外拓展训练。以活动为道具。通过体验式学习，拓展训练又称“自我突破人格培训”一种以培养合作意识和进取精神为宗旨的现代人和现代组织全新的学习方法和训练方式。以大自然为舞台。以学员为中心。激发个人潜能，解决问题、应对挑战的过程中，使学员达到挑战自我磨练意志、陶冶情操、完善人格，熔炼团队、激发原动力、提升组织和个人情商的目的

拓展训练提供独特创意。可分为场地项目、水上项目、野外项目三种形式。如求生、天梯、攀岩、断桥、电网等场地项目；扎筏、划艇等水上项目；以及野外定向、野外生存等野外项目。融思想性、教育性、挑战性、实用性为一体的培训课程。

组织中青班和乡镇班学员以及部分中青年教师利用一天的时间。由一名培训导师安排并负责全部活动。这些项目在安全保证的前提下，由于校内条件有限。新维嘉企业管理咨询有限责任公司的榆中基地开展了卓越团队”拓展训练活动。基地把学员十人编为一个小组。既具有挑战性又富有冒险精神。训练结束后，学员和导师一起对全部项目实施情况进行了回顾和总结，几乎全部参与的人员都认为，这种极富挑战色彩和有强烈现实成就感的训练形式，不但在整个在校期间，而且在今后的人生道路上，都是一个使个人受用不尽的非凡经历。

二、创新教学方式方法的成效与启示

创新教学方式方法的成效与启示概括起来可以用“四个转变”来说明：

一）教学方法实现了由教师灌输向教师主导的转变。满足学员参与教学的需求。研究式、案例式、情境模拟式、辩论式和拓展训练五种新型教学方法的推出，改变了原来课堂教学“填鸭式”一锅煮式”教育培训方式，加强教与学之间的交流互动。坚持把教师面授和学员自学讨论相结合，理论学习和实践锻炼相结合，理论辅导和专题报告相结合，课堂教学和实地考察相结合，专题讲座和情景模拟相结合。鼓励教师积极创新，大胆尝试，促进了参训干部积极有效地参与到教学的全过程。使教师与学员之间形成零距离互动，使教学在互动式、体验式的过程中进行，达到及时解疑释惑、增进教学双方互相了解、高强度锻炼教师和有效提高学员综合能力的目的使培训切实成为思想、理念、方法的传播途径和有效渠道,由传统的知识灌输者变为知识的导引者和催化者。教师在教学中应努力改变自身的位置。现代培训中。增强了培训的实效。

二）培训目标实现了由知识传授型向能力培训型的转变。构成了干部培训的重要内容。一方面。又在内容上及时体现和充实马克思主义的最新研究和发展成果，以提高学员解决实际问题的能力为中心开展教学。加强对马克思主义基本原理的教育。向学员系统讲授当代马克思主义、科学发展观、社会主义荣辱观、新农村建设、和谐社会建设等专题讲座，把党的最新理论创新成果和战略思想向学员灌输。同时让学员结合市情、县情撰写体会文章和调研报告并定期进行研讨，为提高解决实际问题能力打好理论功底。另一方面，采用互动式教学、案例式教学、研讨式教学、角色扮演、情景模拟等现代培训方法，变“纸上谈兵”为“实战磨枪”把学与干、工与学紧密结合，锻炼学员用理论思维解决实际问题。

拓展培训总结范文第5篇

一、以加强联系、培养人物为重点，加强非公有制经济代表人士队伍建设

1、针对明年经济形势，拟与市委组织部联合举办企业家培训班，聘请知名专家学者，进行抗风险、抗危机意识教育，坚定信心，增强应变能力，不断调整和发展企业。

2、组织人大、政协中非公经济界别的代表和委员，采取考察、学习、走访、座谈和调研工业园区和相关企业等形式，加强对非公经济代表人士的思想政治工作，提高其参政议政能力和水平，促进企业相互合作，共同成长。

3、进一步完善与非公有制经济代表人士谈心交友制度，建立市委、市政府主要领导联系交友督导长效机制，重点联系走访100名非公有制经济代表人士。

4、继续开展对非公有制经济代表人士的综合评价工作，进一步完善评价体系。组织综评领导小组成员单位走访企业，召开座谈会实地考评企业及代表人士，增强非公人士对综评工作的认识，提高评价成果的有效使用价值。使此项工作在全省保持领先位置。

5、创办《市非公经济快报》，拓展非公经济代表人士参政议政的渠道，引导他们有序的政治参与，地关注和反映他们的愿望与诉求，保护和调动他们的积极性、创造性，组织他们投入到党和国家带有全局性的重大战略部署实施之中。为非公经济人士开创更广泛的知情权和话语权，呼吁政府重大决策征求非公经济人士的意见。直接报市委、市政府及相关领导。

6、为促进“两个健康”发展，提高企业家整体素质，为企业引进人才搭建平台，拟与北华航天工业学院创意研究所等高校合作，不定期举办有关非公经济方面、系列讲座及培训，积极开展相关活动。

二、以帮贫扶困、回报社会为重点开展两项工作

7、以进一步推动全民创业和促进骨干企业加快发展为重点，在总结去年工作经验的基础上，继续开展“强国富民、诚信守法、服务社会、促进和谐”教育引导活动，年底进行总结表彰。

8、根据当前经济形势，引导我市非公经济代表人士重点围绕解决下岗职工再就业、农业产业化项目开发和农民劳动技能培训、投资立项，为社会主义新农村建设服务等方面，深入开展光彩事业及民营企业“献慈心，回报社会”捐助活动。

三、以拓展联谊范围、服务经济建设为重点，做好港澳台海外统战工作