一、根据职称的不同确定学分

根据继续医学教育对象职称的不同，制定不同的学分标准。医、护、药、技人员每年参加继续医学教育活动所获得的学分不低于25学分，其中中级及以上I类学分不低于10学分，Ⅱ类学分不低于15学分；初级I类学分不低于5学分，Ⅱ类学分不低于20学分。

二、医护分开管理

在我院医生和护士的继续医学教育工作分别由医教部和护理部组织实施管理，因为医疗和护理是医学中2个不同的专业，特别是护理工作有着不一样的专业知识范畴。院领导在重视医疗人才培养的同时，也充分认识到护理继续医学教育的重要性和特殊性，将工作分开，更能突出实用性，提高护理人员素质，以帮助提高临床治疗效果。

三、开展形式多样的继续医学教育

1.送出去学。

针对医学知识更新快的特点，我院会选派一些有着深厚医学理论基础、丰富临床经验的高级职称人员或学科带头人到市内外学习。主要目的以知识更新为主，内容应指向学科前沿。培训的继续医学教育形式多以短期进修、培训、学术交流为主。中级职称为主的继续医学教育人员是医院未来人才的希望，因此，这部分人的继续医学教育，重点是知识更新，引进和推广新技术。提高解决临床问题的能力，从中培养和造就学科带头人：内容上突出一个“新”字，采取外出进修、参加学术活动和新技术应用训练相结合的多种形式。

2.形式多样。

我院切实加强继续医学教育工作的领导和管理，把开展继续医学教育作为建设“学习型”医院文化建设的重要内容，鼓励医务人员通过申报部级、省级、市级项目以及院内讲座、科内业务学习等各级各类培训，要求授课内容应能真正做到充分开发卫生人力资源，培养创新性复合型医学专业人才。坚持每周三举行一次院内学术活动，周二全院各科室科务会，每周科室查房、小讲座、疑难病例讨论，开展形式多样的学习活动。

四、积极发展继续医学教育及管理

近年来随着网络技术的高速发展和科技技术的普及，网络继续医学教育及管理正逐渐被广大医院接受，用以弥补传统教育方式的不足，为继续医学教育工作的顺利开展提供了崭新的平台。我院自2006年使用华医医学网络教育的ICME平台，给每位卫生技术人员办理IC卡，在进行院内学习时实行刷卡授分。取消学习签名制，避免了代签名现像。广大医务人员也能及时地通过网络查询自己的学分获得情况，同时我们也通过ICME及时向主管部门上报我院院内学习举办和人员参加情况。我院还充分利用“好医生”等网上资源，为广大卫生技术人员提供形式多样、内容丰富的继续医学教育活动，并制定有关管理办法和学分的认可制度，保证远程继续医学教育的有序开展。以网络学习解决了医疗卫生技术人员的工学矛盾，提供有效的网上学习途径。同时继续医学教育的网络化管理将原有的管理模式所替代，极大地提高了管理工作的效率，减少了管理人员的工作量，把过去单纯依靠手工记录学分的模式转换为打卡记分，计算机汇总，将每个人的个人档案形成数据库，使管理者更得心应手。

作者：涂星王春雷单位：重庆市巴南区人民医院