一、掌握好的发声方法

演唱是语言音乐化的形式，是对语言的一种艺术的阐述。在声乐表演中，作词、演唱等都和语言的表达、情感等密切相关。因此应注意语言的发生方法，避免因发声不正确而降低声乐表演的效果。不同地区的学生应根据本国或本民族的语言规律和特点来练习吐字行腔，熟练掌握发声技巧后，还应注意发挥语言传情达意的作用。在进行声乐语言艺术教学时，为了能充分发挥语言表达情感的作用，首先应让学生掌握咬字的技巧，并学会和呼吸相互配合，保证语言的连贯性和流畅性。并且在演唱中应学会灵活运用口腔的发音部分，保证将字的声母和韵母正确清楚地读出，充分应用唇、舌等部位，将字的头、腹、尾清晰地送出，将字的读音完整地发出。使得音乐化语言能够达到高度的准确性及鲜明的形象性。掌握好发声必须进行呼吸训练，学生在学习声乐初级阶段，需要详细了解发声的结构和呼吸技巧。教师在教学时选择的教学内容应是学生喜欢的，选择一些学生熟悉并具有一定代表性的音乐，引起学生学习的兴趣，这样学生在进行呼吸训练时能够主动进行训练，从而提高学习效率。如在进行贝多芬音乐的呼吸训练时，可以选择贝多芬的《第五交响曲》，这一篇章，学生都比较熟悉，学习时很容易掌握。声乐表演中的呼吸控制具有很强的技巧性和目的性。教师在教学时应合理控制放音乐的时间，让学生既能通过倾听音乐充分感受，又能得到充分地练习。并且在训练时应要求学生的声音洪亮，并注意把握呼吸的力度及气息的变化，从而达到自身的最佳状态。同时教师应根据学生的实际情况给予适当地指导。同时还应做好胸腹的训练，使胸腹联合呼吸法能够在声乐表演中发挥更大的作用。这种方式要求学生具有一定的音乐知识、历史知识及社会人性方面的知识，并有一定的音乐鉴赏的能力。教师在训练时可以让学生选择自己感兴趣的曲目进行练习，教师适时进行相关技巧的指导。教师可以让学生自己多唱多练，对于一些普遍存在的问题，教师可以运用师生一起唱的方法来进行解决。

二、将情感充分融合到语言中

不同地区、不同民族的语言不尽相同，声乐的表达方式也存在着差异，因此情感的表达方式也有所不同。中国的语言单字一般为一音一义的形式，而西方国家的语言单字很多都是由多个音节组成。在声乐演唱过程中，应当充分考虑当地语言的特点及文化因素，并结合情感表达的需要，找到语言和情感相互协调的规律，并抓住需要加重语气的地方，将有特别意义的字凸显出来，使得声乐语言能够和演唱完美地融合在一起，充分地表达情感。因此，教师在进行声乐语言艺术教学时应加强培养学生在发声时充分传达情感的能力，让学生在声乐表演中能够做到声情并茂，将情感通过声乐语言充分地传达给听众，感染听众，丰富声乐语言的音乐性，增强声乐艺术的感染力和表现力。

三、充分掌握声乐语言发声技巧

声乐语言的表达是语言的一种美化形式，需要进行科学的歌唱训练，通过圆润、清晰地声音将语义和情感传达给观众。并且声乐教学的基础要求是依字行腔，并且声乐语言艺术教学要求学生经过科学的训练做到字正腔圆。需要表演者将字清晰准确地唱出来，很好地诠释声乐语言艺术，促进声乐语言艺术的长远发展。因此，教师在进行声乐语言艺术教学时，应让学生掌握声乐技术，保证学生具备熟练的发音技巧，保证学生在进行声乐表演时能够做到字正腔圆，保证声乐语言艺术的教学质量。

四、将台词充分地表达出来

声、台、形、表是音乐教学中必修的基础课，台词教学主要是保证学生能够掌握流利标准的普通话，为声乐语言艺术的学习奠定良好的基础。台词和语言都属于语言艺术的范围，并且互相补充。因此，在声乐语言艺术教学中，台词教学是不可忽视的部分，教师必须采用科学的台词训练方式让学生能够更好地表达，使歌唱内容丰富起来，增强声乐表演的感染力。并且台词能够以叙事等方式进行情节的展开及人物的刻画，学生还可以在声乐表演中利用台词塑造出鲜活的人物，并通过语言将情感充分地表达出来。

作者：王大禹 单位：银川高级中学