随着教育改革各项政策的不断深入，高校的各项工作开展都紧紧围绕着教育改革和教育创新的实际目标开展，高校实验室建设也成为高校教育的一个重要环节，尤其是对于经济管理专业的学生来说书本上的知识远远不够，不能满足社会对高校经济管理类学生的要求，更不能保证学生更好地适应社会生活。因此，高校经济管理类实验室建设便成为高校开展教育改革的重要环节，而且，高校经济管理类实验室的建设也能提升学生的学习效率和学习成果。

1高校经济管理实验室的建设概述

1.1高校经济管理实验室建设的意义

随着社会的发展和制度的不断完善，财务管理在人们生活中的重要性一直在不断提升，这样的社会背景刺激了经济管理类学科和专业在高校教育中的重要性，也刺激了经济管理在社会中的发展和应用，经济管理并不是完全由一些枯燥的理论知识构成，更多的需要的是实践能力，高校经济管理实验室的建设就是为了提升经济管理类学生的实践能力，使之能更好地适应社会，为社会经济的发展做贡献。另外，高校经济管理实验室建设可帮助高校提升学生对经济管理学习的兴趣，因为兴趣是最好的教师，但现实中有很多的学生并不是由于自己的爱好选择了经济管理类学科，而是由于外界各种各样的原因才选择了经济管理类，但对于经管类科目的学习如果没有兴趣就会很难接受，学习压力也会随着学习的深入而增加，但高校经济管理实验室的建设能有效地提升学生对经济管理类学科的学习兴趣，提升他们的学习效率。

1.2高校经济管理类实验室建设的发展历程

实际上，高校经济管理类实验室的建设目前在我们国家已经经历了一个非常漫长的发展过程，在这个过程中高校经济管理实验室的建设方法和建设途径都经历了很大变化，总的来说我们国家的高效经济管理类实验室的建设经历了三个过程，第一是手工地模拟实验室的过程，在这个过程中教师和学生都采用手工的方式模拟经济管理中的各项工作，这是最初的发展模式，这种模式的优势就是提升学生的动手能力、使之能更加清楚地了解到经济管理的各项内容和环节，但这种方法最大的劣势就是手工模拟不够精确，比较浪费时间，实验室的教学效率低下。第二是计算机模拟实验室的方法，这种方法是随着计算机技术的普及而发展起来的，与之前的实验室建设方法相比这种模式最大的优势就是将数字化和信息化的技术运用到经济管理类的实验室建设过程中，增加实验的准确性，同时也增加了课程的授课效率。第三是兼具多种功能为一体的智能化，信息化数字化仿真模拟实验室，这样的实验室能为学生提供真实的经济管理经验和体会，比如仿真的炒股实验室，在这种实验室中学生能根据自己的需求买卖股票，体验真实的经济管理，这种近乎真实的体会能够为学生更好地理解和应用知识提供最好的帮助和支持。

2高校经济管理类实验室的建设现状及其存在的问题

高校经济管理类实验室的建设确实为高校的经济管理课程的开展提供了技术上的帮助和支持，而且高校经济管理类实验室的建设目前已经在各大高校开展和应用起来，为高校经济管理教育的开展提供了重大的支持和帮助，但在高校的经济管理类实验室建设的过程中也遇到了各种各样的问题，这些问题的存在从某种方面来说也给高校的经济管理类院校教育教学工作的正常开展带来了一定影响，以下主要针对高校经济管理类实验室的建设现状及其存在的问题展开详细的分析和研究。

2.1高校经济管理类实验室建设的现状

高校经济管理类实验室的建设目前在我们国家的高等教育教学过程中已经充分体现了它的优势，而且在实际的应用过程中也得到了学生、教师以及高校管理部门的认可，且当下经济管理类实验室已经成为开设经济管理类专业的学校的必备基础设施之一，关于经济管理类实验室的建设现状主要有几个比较重要的方面：一个就是高校经济管理类实验室的建设必须要符合实际的课程开设需求，并不是随意建设的，有实际的教学需求的专业和学科才可以开设实验室，另外就是很多的高效经济管理类实验室必须要保证实验室的分配和使用制度得到落实及使用。但总的来说我们国家的高效经济管理类实验室的建设还存在很多问题，这些问题或多或少地影响了正常的课程开展。

2.2高校经济管理类的教师和学生对实验室建设的认识不充分、重视程度不够

高校经济管理类实验室的建设主要目的是为了提升学生的学习效率，但由于很多经济管理专业的学生由于在之前的学习和生活中并没有接触过类似的实验室，对这种实验室的兴趣远远超过了用它开展学习的兴趣，最终产生了高校经济管理类实验室的建设和维护出现很多问题，但总结这些问题的共性，可看出最根本的原因在于这些学科的教师和学生对实验室建设的认识不够充分，重视程度不高，他们并没有把实验室看做学习和研究的地方，而是一个放松的地方，这样的态度和看法最终导致高校的经济管理类实验室的建设存在障碍，院方也不愿意投入过多的精力和资金建设实验室，这在一定程度上导致很多高校的经济管理类实验室要不就只是摆设，没有实际的应用价值和意义，要不就是根本没有投入建设，但不论是哪一种情况都会给学生的知识掌握和应用带来一定影响。

2.3专业的经济管理类实验室教师欠缺

教师是课堂的主体，也是所有课程开展的基础必备条件之一，但由于传统的教育教学思想的误导，很多教师在思想上错误地认为只要把课程教好就是对学生负责，就是自己唯一的职责，但新的课程改革和教育改对教师和教学过程都有了新的要求和标准，新的课程改革和要求教师要丰富课堂内容、提升课程的活跃性，实验室课程也是在新的教育改革发展起来的，但实际的现状看来高校的经济管理类实验室应用还不充分，追究其主要原因就是该课程的专业教师数量不足，因为在特殊的实验室课程中需要有专业的教师对设备的操作流程、注意事项以及对知识的分析等进行讲解，这是保证学生学习效率和学生接受程度的基本条件，但由于这种类型的实验室在我们国家的很多高校的应用还只是刚刚开始，普及程度还不够，因此这方面的专业教师还很短缺，这是制约高校经济管理类实验室建设工作开展的一个重要因素。高校要想在未来的发展过程中使得经济管理实验室得到更好发展，更好地为学生的学习服务，就必须对这个问题提升关注程度，及时对其进行解决，否则必然会受到更大的影响。

2.4实验室的结构和种类过于单一

经济管理类学科的范围实际上是非常广泛的，所有与经济管理相关的学科的学习都可归入到经济管理类的范围中，因此经济管理类实验室的设立也应该是多种多样的，但由于高校自身的原因在实验室的建设过程中没有投入过多的资金导致实验室的结构和种类过于单一，最终影响了正常的教学，有过科学的调查结果显示高校经济管理类实验室结构和种类单一主要是由于：首先就是学校的实验室建设资金不够，这是制约实验室建设的最重要因素，实验室建设不仅需要投入人力，设备的购入、安装和投入使用更是需要一大笔资金投入，学校各项事务繁杂，经常会出现资金短缺的情况，因此资金问题是实验室结构和种类单一的一个重要原因，其次就是师资力量不够，这样的情况下过多的实验室建设却不能投入使用对学校来说也是一种资源的浪费，因此师资力量是影响实验室结构和种类单一的又一大重要因素，最后就是学校对于实验室建设的设置和分配情况不够明确，最终导致实验室功能混乱，既没有达到预想结果，也影响了正常的实验室结构设置和分配。总的来说实验室结构和种类单一也是实验室建设中需要引起注意和重视的一个问题。

3提升高校经济管理类实验室建设效率的对策和方法

通过以上的讨论和分析可以看出实际的高校经济管理类实验室建设存在的问题以及严重影响了学生对待学习的态度以及学习效率，给正常的教育教学工作开展带来了严重的影响，解决这些问题不仅是高校经济管理类专业教师的职责，也是高校管理部门和社会的职责，只有解决了这些问题才能保证高校经济管理类专业的毕业生有实力面对激烈的市场竞争，在社会中得到更好的发展，以下主要针对提升高校经济管理类实验室建设效率的对策和方法展开详细的分析和研究。

3.1提升高校负责人、教师以及学生对待经济管理类实验室建设的认识和重视程度

提升高校负责人、教师和学生对待经济管理类实验室建设的认识和重视程度对于提升高校经济管理类实验室建设有非常重要的实际价值和意义，因为在实际的教育教学工作开展过程中可看出，只有提升了与这些息息相关的实验室对待实验室建设的意识才能从根本上提升实验室的建设质量和效率，规范实验室的使用规则等，也只有这样提升高校负责人对待经济管理类实验室建设的重视程度，才能不断完善实验室的建设，但对于提升高校负责人的意识和态度，笔者认为最重要的一个方法就是让高校的负责人、相关专业的教师等到一些经济管理类实验室建设和使用比较成功的高校去参观和学习，只有从这样相互的比较和学习中高校负责人和教师才能意识到这件事情的重要性，也只有这样的对比对他们的冲击力才是最大的，这样的参观和学习对于高校建设自己的经济管理类实验室有非常重要的指导意义。

3.2培养专业水平高的经济管理类实验室的教师

整体专业素质高的教师是任何一门学科教育和学习过程中必备的基础条件，在实际的经济管理类学科的教育过程中也是同样的，经济管理类学科实验室建设同样也需要专业的经济管理实验课教师，针对我们国家高校中目前的实验课教师的实际情况个人认为实验室教师素质和专业的提升方法可是：首先学校必须要充分利用相关专业教师的空闲时间提升对这些教师的培训频率和次数，通过这样的培训教师们能在原有的基础上更加了解知识的实验方法和实验授课方法，这样对于学校来说是最节约成本的一种培养实验课教师方法，同时达到的效果也是最好的，其次学校可招聘以下专业水平和素质高的实验课教师，这样可从根源上解决教师不够专业的问题，同时也可解决教师短缺的问题。总之，找到合适的解决措施为学生实验课程的正常开展提供有利的条件，是高校经济管理类学科教师的职责，也是高校的职责所在。

3.3不断完善经济管理类实验室的结构和种类

不断丰富经济管理类专业实验室的结构和种类是提升经济管理类学科授课效率和学生学习专业程度的最基本保证，因为经济管理类学科是对所有经济学和管理学的统称，实际上还包含很多的学科，这些学科之间有关联，但却并不是完全相同的，对于有的相似相比较大，或者项目重叠的学科，可共用一个实验室，但很多的学科实际的授课并不能共用同一个实验室，因此在实际的实验室建设中必须要充分考虑到实际的授课需求和学生学习的需求，有针对性地建设专业的实验室，这不仅是为了学生的学习效率考虑，同时也是为了教师的授课效率考虑，总的来说，实验室建设者充分了解每个经济管理学科的分类和课程开设需求，只有这样才能提升经济管理类实验室的完整性和完善性。使得实验室真正能为学生学习成绩提高做贡献。

4结语

通过本文的分析和研究可很明显地看出，高校经济管理类实验室的建设在高校教育的整个过程中具有不可替代的作用，而且在实际的教育过程中高校的经济管理类实验室建设也出现了一些问题，本文对于这些问题和问题解决措施的讨论都比较简单，更加深入的分析和研究还有待后续更深入的学习和研究，但不可否认的是高校、社会和政府都在为高校教育改革贡献自己的力量，相信在国家政策的支持下，在高校以及教师的支持下高校的经济管理类实验室建设的各项制度能更加完善，高校经济管理类专业能为社会提供更多优秀的经济管理类人才，为社会经济发展做贡献。

作者：陈佩馥 单位：辽宁税务高等专科学校