一、计算机英语词汇特点分析

1.单词量大，专业术语多。其中一些是传统的专业术语，比如instruction(指令)、mouse(鼠标)，download(下载)，register(寄存器)等，后来还出现了一些具有时代特点的专业术语，比如mailbomb(邮件炸弹)，bluetooth(蓝牙)等。

2.在专有词汇中，缩略词多。在大量的专有词汇中，专业缩略词占据了很大一部分比重。另外，在很多专业文献、帮助文档甚至是新闻中也出现了大量的缩略词。如CPU(CentralProcessUnit中央处理器)、HTTP(HyperTextTransferProtocol超文本传输协议)、BIOS(BasicInputOutputSystem基本输入输出系统)，GUI(GraphicalUserInterface图形用户界面)等。

3.派生词多。计算机英语词汇中，很多是通过派生法构成的，也就是对词根加上前缀或后缀后构成新词。比如：microcomputer(微型计算机机)、supercomputer(巨型计算机)、compiler(编译程序)、printer(打印机)等。

4.合成词多。在计算机英语中，合成词非常活跃，构成合成词的方法也很多：如名词+名词，machine-language(机器语言)，形容词+名词，hardware(硬件)，副词+动词，input(输入)等。

5.借用普通单词来表达专业概念，逐渐成为专业术语。比如mouse老鼠——opticalmouse光电鼠标，tree树—treestructure树形结构，master(主人)——masterprogram(主程序)等。此外，一般而言，如果在专业词汇中，字母拼写比较长，那么相对应的词义就越窄。

二、计算机英语语句特点分析

1.各种从句多。在各种专业文献中，几乎都能看见各种从句的“身影”。在翻译时，分析从句和主句的长短以及成分。如果太长，可以考虑将从句拿出来单独翻译；如果从句并不太长，可以在主句中的适当位置插入进行翻译。EveryprocessorcomeswithauniquesetofoperationssuchasADD，STORE，orLOADthatrepresenttheprocessor’sinstructionset.其中，that所引导的定语从句用于修饰auniquesetofoperations，分析之后发现，从句和主句都不短，如果直接翻译的话，就变成“每个处理器都有一个诸如ADD，STORE或LOAD之类的，表示该处理器的指令系统的特有操作集。”这样的翻译有些拗口，不够顺畅。所以我们可以考虑将从句拿出来单独作为一个句子翻译，这样就变为“每个处理器都有一个诸如ADD，STORE或LOAD之类的特有操作集，这个操作集就是该处理器的指令系统。”Theoperatingsystemsetsuptheorderinwhichprogramsareprocessed，anddefinesthesequeceinwhichparticularjobsareexecuterd.操作系统建立了程序处理的顺序，并确定了具体作业执行的序列。

2.陈述句与被动句多。科技英语的句型中，很多以陈述句及被动句形式出现。在翻译时要注意，尽可能将被动用主动形式来翻译。Withmultiprogramming，severaljobsarekeptinmemoryatonetime;theCPUisswitchedbackandforthbetweentheminordertoincreaseCPUutilizationandtodecreasethetotalrealtimeneededtoexecuteajob.在多道程序下，几个作业可同时保存在内存中，CPU在它们之间来回切换服务，以便提高CPU的利用率，减少执行一个作业实际所需的总时间。

3.从时态来看，现在时态较多。Thegeneralideabehindthespiralmodelisthatyoudon’tdefineeverythinginddetailattheverybeginning.这种螺旋模型的主要思想是，在最开始时不必为每件事规定细节。Thesecondarycachesitsyourcomputer’smainmemory.第2级缓存位于计算机主存储器上。

4.复杂长句多。对于长句，通常先找出主干成分，然后分析各个部分，最后进行综合。Computerdesignersarefondofcallingtheircomputersmachines，sotheinstructionsetissometimesreferredtoasmachineinstructionsandthebinarylanguageinwhichtheyarewritteniscalledmachinelanguage!计算机系统设计者习惯将计算机称为机器，所以该指令系统有时也称为机器指令系统，而书写指令的二进制语言叫做机器语言。

5.非谓语动词较多出现在句子中。TofacilitateexecutionofI/Ooperations，mostoperatingsystemshaveastandardsetofcontrolinstructionstohandletheprocessingofallinputandoutputinstructions.为便于I/O操作的执行，大多数的操作系统都有一套标准的控制指令集，用来处理所有的输入输出指令。

三、计算机英语教学的重要性与必要性

1.不可否认的是国内的计算机水平相较于世界发达国家的水平，存在着一定的差距，而这些国家的母语几乎都是英语。这就意味着，如果我们想要学习国外的一些新概念、新技术时，不可避免就会碰到大量的英文资料，如外文版的教材、技术手册和联机说明等，这时就要求读者除了具有一定的专业基础之外，还应该具备相应计算机英语基础。

2.随着计算机的普及和发展，越来越多的用户发现，他们在计算机操作过程中经常会碰到一些英文对话框、命令等，设置还会出现一些英文的屏幕信息提示。对于计算机专业的学生而言，这些是基本的计算机英语，应该能够迅速读懂，并根据提示进行相应的操作。此外，计算机专业的学生在学习程序设计时，发现程序代码都是和英文相关的，如果想学好专业课，就需要学习计算机英语。

3.越来越多的计算机认证考试中也都出现了计算机英语相关的试题。比如，在计算机软件水平考试中，初级资格(程序员、网络管理员等)，中级资格(网络工程师等)以及高级资格(网络规划设计师等)中都有相对应的计算机英语试题部分。

四、高职院校《计算机英语》课程现状分析

1.学生学习的兴趣和积极性不够。一般来说，很多就读高职高专的学生，普遍都是分数不高，学习的底子比较薄弱，尤其是英语。大多数的学生都不喜欢学习英语，对于公共英语，他们都有点惧怕，更别提专业性强的计算机英语。另外，对于很多学生来说，他们没有意识到计算机英语的重要性，认为计算机英语不如其他的一些专业课(如C语言程序设计)来得重要，所以，在态度上，抱着得过且过的态度进行学习，积极性不够，效果当然不理想。

2.教师英语教学素质不够强。一般而言，计算机英语教师要么是英语教师兼任，要么是计算机教师兼任，二者的知识都不够全面。对于英语教师而言，在解释一些专业知识时有一定的困难，而对于计算机教师而言，或许具有较强的计算机英语阅读能力，但很难实现英语口语教学，并且在翻译一些复杂长句英语的时候不够到位。这些都会引发一些计算机英语教学方面的问题。

3.实训环节薄弱。大多数高职院校的计算机英语课程是没有实训环节，即使在教学计划中有少量的实训课时，由于实际条件的限制，这些实训课一般变成了普通的理论课，并没有能将计算机英语落实到实际的应用方面，单纯的理论课进一步降低了学生学习的积极性。

五、小结

随着计算机的普及和发展，对于计算机专业的学生而言，了解计算机英语的特点，掌握基本的计算机英语翻译技巧并能用英语进行简单的专业交流，对于进一步的专业学习以及工作有重要的作用。高职院校的计算机英语应该更侧重于实用性，在实际授课过程应该多多注意屏幕英语、键盘英语等一些经常看见的计算机英语，提高学生学习的兴趣和积极性！

作者：陈志英江璜单位：汕头职业技术学院计算机系/