摘要:随着越来越多“90后”优秀大学生加入中国共产党，高校大学生党建工作面临着新的挑战。本文分析了“90后”大学生的群体特征，提出了当代中国发展新形势下，大学生党建工作面临的问题，进而对做好新形势下高校大学生党建工作提出了几点思考。

关键词:高校;90后;党建工作

当今大学校园里，几乎是清一色的“90后”大学生。由于出生和成长在经济迅猛发展、社会急剧转型的年代，他们的思想观念、行为方式也有着不同以往的鲜明特征。正确评价“90后”大学生，客观认识新形势下高校大学生党建工作中面临的问题，探索新思路和新方法，成为高校党务工作者面临的重要问题。

一、“90后”大学生的群体性特征

辩证唯物主义认为:社会环境决定人的社会意识。1990年以来，世界格局出现重大变化，我国经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，思想观念深刻变化。从某种意义上说，对“90后”大学生的评价与对我国1990年以来所有一切的评价应该是一致的。所不同的是大学生群体有其特殊性。

1．爱党爱国，追求公平正义，理想信念淡漠。

“90后”大学生入学时教育条件也得到大大改善。互联网的普及、新媒体的出现，使他们对社会上的热点问题产生民主意识和评价意识。同时他们也受西方文化的影响，实用主义、个人本位主义的价值取向日益明显，理想信念比较淡漠，许多大学生崇拜政界商界的成功人士、追捧明星。在申请入党的群体中，入党动机也多种多样。

2．思想活跃，个性张扬，组织纪律观念不强。

“90后”大学生，思想活跃，喜欢标新立异，关注国内国际大势，乐于表现自我。无论在家在校，他们有强烈的自我意识。他们不喜欢教条式的灌输与说教，喜欢平等式的讨论、争论，喜欢用事实说话。他们重视并维护自己的权利，但往往忽视应履行的义务。表现为组织纪律观念弱，有时我行我素，不受约束，缺少奉献精神。

3．敢于尝试，承受力弱，就业创业准备不足。

“90后”大学生从小依赖他人，缺乏独立能力，免不了在尝试中遭遇挫折和失败，继而对自己的能力产生怀疑，对继续尝试失去勇气和信心。在这种性格特点下，面对每年800－900万的大学毕业生就业市场，大多数“90后”大学生取法对就业领域的了解，导致有相当一部分毕业生成了“剩男”、“剩女”。

二、“90后”大学生党建工作面临的问题

近年来，高校学生党建工作呈现积极的发展态势:、学生党员队伍逐渐壮大，党的建设进一步规范化、制度化。但我们必须清醒地看到新形势下高校大学生党建工作存在的问题:

1．日趋复杂的外部环境削弱了理想信念、核心价值观教育的影响力。

当前社会经济成分、分配方式、就业方式、利益关系等日益多样化，市场经济所伴生的消极因素在精神领域引发拜金主义、享乐主义、利己主义和个人主义，这些都对我们正在进行的理想信念教育和社会主义核心价值观教育带来了冲击，淡化了“90后”大学生对理想信念的追求。

2．发展党员重数量轻质量，重发展轻管理，党员先锋模范作用不突出。

高校的发展党员工作往往忽视对入党动机的考察，对大学生党员的具体标准也不够明确，存在定任务、下指标，人为制定入党比例等问题，导致发展党员质量降低。另外，对学生党员的教育和管理不严，使得一些学生党员起不到共产党员的先锋模范和带头带领作用，影响了党的威信和号召力。

3．党员教育方法陈旧，缺乏针对性和理论联系实际，效果不够明显。

大学生的世界观、人生观、价值观正处于向成熟过渡的发展期，具有可塑性、易变性等特点。而党员教育的方法多采取说教式、灌输式，缺乏与“90后”大学生思想紧密相联的鲜活内容，缺乏理论与实践紧密结合的鲜活案例，这对于天天都在教室上课的“90后”大学生而言，其效果可想而知了。

三、对做好“90后”大学生党建工作的思考

做好新形势下“90后”大学生党建工作应紧紧围绕高校“立德树人”的根本任务，紧密结合高校中心工作，把握“90后”大学生的群体特质，以改革创新精神，切实解决党建工作存在的问题。

1．调查研究，制定规划，做好“90后”大学生党建工作的高端设计。

新时期大学生党建工作是在高度开放的环境中进行的，必须组织力量，加强调查研究，探索做好大学生党建工作的规律。及时发现和解决大学生党建工作中的倾向性问题，确保党建工作扎实推进。合理配备党务工作力量，采取系统培训与工作培训相结合的方式，提高党务工作者的素质和能力。

2．丰富党性教育内容，创新党性教育载体。

创新大学生党员党性教育平台，实现教育载体的多样化。针对当前高校学生党员渴望融入社会的情况，组织大学生党员积极投入社会实践活动。组织社会实践队深入农村、机关、社区、工厂、学校等基层单位进行学习调研，建立稳定的社会实践基地;利用红色资源对大学生党员进行党性教育，让广大学生党员走进爱国主义教育和革命传统教育基地;充分利用新媒体平台开展党性教育。

3．转变工作理念，改进党员管理。

完善服务机制，实行党员目标管理，建立科学的目标体系、评价体系、考核体系、奖惩体系。尊重党员主体地位，不断拓宽学生党员参与党内事务的途径，保障党员民主权利。推进学校党务公开，健全党内情况通报、情况反映、重大决策征求意见等制度。推进基层服务型党组织建设，注重教育寓于服务，服务体现教育。

作者：赵悦 单位:大连交通大学

参考文献:

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［2］在北京大学师生座谈会上的讲话(2014年5月4日)．

［3］王芹．“80后”、“90后”当代大学生的思想特点［J］．教育长廊，2009(1)．

［4］卢姗姗，谢立平．对“90后”大学生党员思想教育的初探［J］．科教文汇(上旬刊)，2010，02:30－31．

［5］董凤姣，许欣．新形势下加强“90后”大学生党支部建设初探［J］．创新教育．2013(9)．