1、创立创新教学模式

2006年之前的教学模式基本上是传统的教学模式，老师讲、学生听，偶尔有几次诸如讨论、演讲等活动，都只限于班级，“满堂灌”是教学的主流模式。新教材使用后，我们原来承接的几项课题也均已结题，使我们豁然开朗，感觉到要培养社会主义现代化的建设者和接班人，光靠“满堂灌“”一言堂”不行，学生不接受、也不好学。要想调动学生学习的积极性，实现师生互动，生生互动，必须创新教学模式，从死板的教学模式中走出来。经过七年的探索我们基本上实现了以案例教学和“参与型”为主体的教学模式，并延至在学院范围内广泛开展的第二课堂活动。为此，我们主编了农业部两本统编案例教材，完成了教育部十一五规划课题子课题关于“参与型”教学项目的研究，为我们创新教学模式奠定了坚实的基础。

2、创新教学方法、手段

新一轮课改首先体现在教材的编写上，以马克思主义理论研究和建设工程咨询委员会为主导，以招标形式为主体，集中了马克思主义理论研究前沿的四门课的专家学者，统一了教材体系，编写了本、专科共同使用的四门课教材（高职高专两门）。而且每年都进行修订，直到2010年。如何使用好教材，把教材体系转变为教学体系，各高校和高职院校必须要根据本校实际，特别是学生的实际，对教学方法和教学手段进行创新、改革。

2.1新闻。这是一种双向的，既有老师，也有学生，国际的、国内的、社会的、校园的都可以，目的是培养学生的学习兴趣，关注时事，增强学习热情，我们在上“思想道德修养与法律基础”课的每一次新课时都是这样做的，3-5分钟，边边评论，效果极佳。

2.2讨论、演讲。这也是调动学生学习积极性的好方式。讨论的内容可以随课而定，老师要制定讨论的问题，主要是一些热点问题，学生分组准备，查找资料、汇聚共识，每组一个重点发言，最后由老师点评；演讲的内容开课前老师就要有布置和安排。如近几年我们新生入学开的《思想道德修养与法律基础课》，2011年是共产党诞生90周年，结合理想和爱国主义教育内容，我们就进行了理想和歌颂党两方面的演讲题目，并且扩大到全学院范围，进行演讲，极大地调动了广大学生的积极性，每人在查资料的基础上，结合自己的实际写出了一篇演讲稿，在班级人人都参加演讲，然后选出代表参加全院的演讲，使之心灵受到震撼，世界观、人生观、价值观受到洗礼，达到教书育人的目的。

2.3多媒体教学。多媒体教学信息承载量大，能从时空两个方面有效地扩展教学内容；多媒体教学表现形式丰富，能将抽象、晦涩的知识形象化、具体化。一段富有教育意义的视频、一首动人心弦的歌曲或者一个震撼人心的画面都能将学生引入特定的情境中，使学生产生情感上的共鸣。使课堂教学生动形象，增强思想政治理论课的亲切感。近几年来我们7位政治课教师的教学都采用了多媒体教学，并对“两门课”的课件进行了再开发，形成了系列。

3、创新教学内容，使教材体系向教学体系转化

从2011年开始，我们把原来制作的两门课的课件均做了一系列的修改和创新，结合90后的特点，以《思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例，做了如下调整和设计。

3.1每章开篇前，选择一首与这一章内容有关的歌曲，进行3-5分钟的歌曲欣赏，通过这首歌而导出要讲的本章内容。激发学习热情，起到画龙点睛的作用。

3.2教学目的。这门课共设15章内容，每章都具有独立性，反映不同内容，所以教学目的不尽相同，但是有一点是相同的，就是针对我们的受教育者---学生，每章的教学目的中都要表达这一重要教学目的。

3.3本章重点难点问题。老师在备课过程中，在通读几遍本章内容过程中，结合现在的实际，列出本章的重点和难点问题。

3.4相关链接，主要是用一些伟人和名人语录，揭示本章内容，起到把本章内容串联起来的作用。

3.5具体内容，以节为单位，有文字叙述，有视频，有图片，有案例，形象直观地反映教学内容。

3.6本章思考题。

3.7本章参考文献与影像资料，便于学生课后查阅和观看。

4、延伸教学过程，开辟第二课堂，建立实习实训基地

4.1开辟第二课堂。与学生管理部门、思想教育部门密切配合，延伸教学过程，通过校园文化活动的开展，使学生思想受到教育，心灵受到洗礼，人格得到提升。如上党课，进行党史知识竞赛、纪念一二·九运动的演讲、关于社交礼仪的讲座、革命歌曲大家唱等，我们都积极组织和参与，收到了良好的效果。

4.2建立实习实训基地。近几年我们在佳木斯市和周边郊区与县城，共建立了四个基地，教学过程所涉及到的与基地有关的内容，我们就带学生去学习、参观、调查，收到了课堂教学收不到的效果。

作者：李婷单位：黑龙江农业职业技术学院