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初中英语教学中应用微课分析

发布时间:2020/7/18 9:41:13   阅读:

摘要:在信息技术背景下,微课作为一种全新的课堂教学模式,已经在当前课堂教学中得到了广泛应用,并显著提升了初中英语课堂教学质量,全面提升了学生的英语综合素养。传统初中英语的课堂教学模式显然已经无法满足当前的教学需求。对此,教师可立足于初中英语教学,对当前英语教学现状进行分析,并对初中英语微课的制作和具体应用进行详细的研究和分析。

关键词:初中英语;微课;制作;应用

在初中英语新课程标准中明确提出:教师在开展初中英语课堂教学时,应改变传统的初中英语课堂教学模式,引导学生在感知、体验、实践、参与、合作等多种形式下,感受到英语学习的成功体验,最终实现教学目标。面对这一要求,必须要紧紧围绕核心素养下的初中英语教学目标,借助现代信息技术—微课,优化课堂教学模式,不断提升初中英语课堂教学质量。

一、新课程改革背景下,初中英语教学现状分析

在新课程改革的背景下,虽然初中英语课堂教学已经得到了一定的改革,但是在具体的教学中,依然受到多种因素的制约,致使初中英语教学现状不甚理想。首先,英语教学观念滞后,教学目标定位不够准确。教学目标是开展课堂教学的核心和关键,直接决定了初中英语课堂教学质量。但是在当前初中英语教学中,受到传统教学理念的制约,教师在设置教学目标的时候,常常将教学目标设定为知识和分数,忽视了学生综合能力的培养。如此一来,受到初中英语教学目标和教学观念的制约,导致初中英语课堂教学效果不佳。其次,教学方法不当。在新课程改革的背景下,教师在开展英语教学的时候,必须要结合英语教学内容、学生的实际情况,实施多元化的教学手段,不断提升初中英语课堂教学的有效性。但是在当前的初中英语教学中,教师所用的教学方法比较陈旧、单一和落后,基本上都是采用“满堂灌”的形式进行知识传授。如此一来,严重制约了初中英语课堂教学质量。最后,学生英语学习兴趣低下。学生的英语学习兴趣是引导学生开展学习的内在源动力,直接决定了学生的英语学习效果。但是在当前初中英语课堂教学中,受到传统英语课堂教学手段、英语学习氛围、作业形式等因素的制约,致使学生英语学习兴趣低下,严重制约了初中英语课堂教学质量[1]。

二、微课内涵及在初中英语课堂教学中的应用价值

(一)微课内涵分析

在信息时代背景下,微课作为一种全新的课堂教学模式,已经在课堂教学中得到了广泛应用。其主要是以信息技术作为载体,彻底打破了传统初中英语课堂教学的完整性,将英语教学重点内容和知识进行了处理,使其以碎片化的形式呈现在学生面前。具体来说,微课是建立在信息技术基础上,以教学视频作为载体,紧紧围绕某一个知识点,并立足于学生的认知规律等精心设计教学视频,引导学生结合教学视频开展课堂教学,最终达到提升初中英语课堂教学质量的目的。与传统的课堂教学模式相比,微课这一新型的教学模式呈现出四个显著的特征,即短:微课通常针对一个知识点开展教学,一节微课的视频基本上为5-10分钟,不会占用学生大量的时间;针对性:微课教学聚焦于一个知识点上,内容虽然非常少,但是却具有极强的针对性、集中性非常高;素材多样化:微课的呈现形式非常多,主要有图片、视频、PPT等,丰富了初中英语课堂教学内容,有助于学生对英语内容的理解;播放方便:在微课教学模式下,学生在英语学习中,可充分借助手机、电脑、iPad等智能终端开展学习,使得学生的英语学习,不再受到时间和空间的限制。同时,在借助微课开展教学的时候,学生还可以结合自己的实际学习情况,选择回放、倒退等形式,进行反复学习,以提升英语课堂教学的有效性[2]。

(二)微课在初中英语教学中的应用价值分析

在初中英语课堂教学中,微课的应用彰显出显著的价值:第一,有助于激发学生英语学习兴趣。通过微课的应用,将英语知识与动画、图像、视频和文字等进行了有效的融合,使得英语知识直观、形象地呈现在学生面前,并给学生营造了一个良好的学习氛围,有效激发了学生的英语学习兴趣,促使学生积极主动地参与到英语学习中;第二,有助于提升学生的自主学习能力,在初中英语课堂教学中,通过微课的应用,引导学生结合微课视频,开展英语预习、复习等,能促使学生提升自身的自主学习能力;第三,有助于开拓学生的视野,在初中英语课堂教学中,教师可结合教学内容,将拓展的内容精心制作成微课,借助微课对课堂教学内容进行补充,引导学生在学习中,丰富自己的知识体系、开拓视野;第四,有助于提升初中英语课堂教学质量,通过微课在教学中的应用,可以将复杂、繁琐的教学内容转化成为微课视频,并引导学生对教学内容进行初步的了解,进而提升初中英语课堂教学效率。

三、微课在初中英语教学中的具体应用

(一)初中英语教学中微课制作分析

精心设计和制作微课是开展微课教学的关键。在具体制作英语微课的时候,应遵循以下四个步骤。步骤一:分析与定位。设计和制作微课时,必须要对教学的内容进行全面、详细的分析,紧紧围绕教学重难点以及学生的实际情况,精心设计微课教学内容,使得英语微课更加具有针对性。步骤二:规划和设计。在制作和应用微课的时候,还要结合微课所需要的软件和硬件,对其进行科学规划与设计,保证微课制作质量。同时,在录制微课的时候,还要结合软件、硬件的实际情况,有针对性地选择,以保障微课的制作质量。步骤三:开发与制作。在精心制作微课的时候,必须要充分挖掘微课素材,选择具有创新性、新颖性的,并对所需要的素材进行整理和优化,结合不同的教学内容,采取不同的录制方法进行微课的制作。同时,在制作微课的时候,还要对教师的教姿教态、语言、语速等给予关注,并确保微课教学的严谨性和逻辑性。步骤四:展示与评价。在微课制作完成之后,还要对其进行全面的展示,并结合具体的课堂反应、课后反馈等,修改、完善和优化微课,不断提升微课和教学的有效性。

(二)具体应用

1.借助微课激发学生的英语学习兴趣

在传统课堂教学模式下的初中英语课堂教学中,学生的英语学习兴趣低下,严重制约了初中英语课堂教学质量。面对这一现状,教师在开展英语教学的时候,就可以结合应用学习内容,立足于学生的实际情况,精心设计微课,充分借助图片、视频等教学资源,使得初中英语课堂教学内容更加有趣,促使学生积极主动参与到初中英语学习中。同时,在微课的应用下,教师在开展初中英语教学的时候,还可以结合英语教学内容,给学生创设一个英语学习情境,引导学生在特定的英语情境中积极主动参与到英语学习中。具体来说,教师在培养学生英语口语教学的时候,就可以利用微课给学生创设一个英语交流情境,引导学生在沟通的英语情境中,积极主动地参与到英语学习中。

2.借助微课进行课前引导

在课堂教学这一体系中,虽然课前引导只有短暂的5分钟,但是却具有极大的价值。只有保障课前导入的质量,才能集中学生的注意力,引导学生积极主动参与到英语新内容的学习中,进而提升初中英语课堂教学质量。针对传统初中英语课前导入教学效果不佳的现状,教师在开展英语教学的时候,必须要结合新的教学内容,借助微课精心设计导入,借助微课进行课堂铺垫,促使学生在图文并茂的微课视频的引导下,积极主动地参与到新知识的学习中。

3.借助微课,实施针对性教学

在传统初中英语课堂教学中,受到“一刀切”教学理念、教学模式的影响,以及学生之间存在的个体差异性,传统初中英语课堂教学效果不佳,致使学生在学习的过程中,出现了严重的分化现象。面对这一现状,教师在开展初中英语课堂教学的时候,就可以借助微课这一形式,结合课堂教学内容、学生的知识掌握情况、自身的实际需求能力等,设计出不同层次的微课视频,并将其上传到教学平台上。之后,教师要引导学生结合自己的实际,有针对性地选择微课视频开展学习,使得不同层次的学生均可在针对性的学习中,在自己发展区内得到最大程度的发展。

4.利用微课丰富教学内容、拓展学生视野

在初中英语新课程标准的要求下,教师在开展初中英语教学的时候,不能局限于课本上的内容,并在教学中不断丰富教学内容、拓展学生的视野,进而全面提升学生的英语综合能力。尤其是针对英语这一语言性学科来说,其背后蕴含着丰富的文化内涵,学生在学习中,受到文化差异的影响,致使学生的英语学习效果不佳。因此,在开展英语教学中,教师必须要结合教学内容,丰富英语背后的相关文化知识,引导学生在文化背景下,更好地理解英语知识、提升英语学习效果。面对这一要求,教师在开展英语教学时,必须要充分借助微课的形式,结合教学内容,借助网络、图书馆等途径,搜集相关的教学内容,并整理制作成为微课,用来补充教学内容、拓展学生的视野。

5.借助微课开展课后复习

在初中英语学习中,课后复习是最为重要的一个环节,直接决定了学生的英语学习效果和质量。但是在开展英语复习的时候,由于英语知识比较繁琐,学生在学习的过程中,存在极大的难度。因此,教师必须要充分借助微课这一形式,引导学生在高效的复习中,不断提升复习效果。具体来说,教师在利用微课开展课后复习的时候,可对英语内容进行梳理,并以网格的形式直接呈现在微课中,使得学生在微课的帮助下,对所学的英语知识进行有效的复习,进而完成英语知识的高效复习。

四、结语

综上所述,教师在开展英语微课教学的时候,必须要遵循一定的英语微课设计步骤,精心设计英语微课,并借助微课激发学生学习兴趣、开展课前导入、实施针对性教学、拓展教学内容、开展课后复习等,不断提升初中英语课堂教学质量。

参考文献:

[1]汪长梅.浅谈微课在初中英语教学中的有效利用[J].名师在线,2020(6):7.

[2]曾义美.微课在初中英语教学中的应用与思考[J].英语教师,2020(3):87.

作者:张天华 单位:甘肃省天祝藏族自治县新华中学

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