为了使教育更加符合时代、社会的要求，教育者一直在进行着相关的教学实践，虽然近些年来我国的高校教学已经取得了让人瞩目的成绩，然而对教学的相关管理进行分析，可以发现其中还存在着诸多让人不能忽视的问题。

一、现阶段高校英语教学管理中存在的问题

1.思想认识不够。

对于高校英语教学落实管理的问题，社会各界一直存在着很多不一样的观点，其中比较普遍的有三种：第一种，“自然论”观点。认同此观点的人普遍认为教师和学生的综合素质决定高校英语教学的质量，也就是说高校英语教学管理对于提高学生综合能力并没有什么实质性的帮助，开展与否没有多大的意义。第二种，“部门论”观点。认同此观点的人普遍认为英语教学管理只涉及高校内部的管理人员，与英语教师没有太大的关系。第三种，“自管论”观点。认同此观点的人普遍认为学生有自己的决策力，是完全的“行为人”，会对自身的学习效果负责，根本不需要学校或是相关人员对之进行约束。对以上三种观点进行分析，可知人们严重缺乏对高校英语教学管理的正确认识，“自然论”观点否定了英语教学过程中科学管理的功能；“部门论”观点否定了教师在教学管理过程中的作用和职能；“自管论”观点过分的强调了学生的自我约束力。总的来说，现在人们普遍保持的观点都是非常片面的，人们不理解教学管理的重要性，更不知道教学管理与高教学质量之间的必然联系。

2.过分注重考试成绩。

在大学设置英语等级考试的根本目的是鞭策学生学习，促进学生学习，提升学生的英语水平，然而近些年来英语等级考试存在的意义已经发生了“改变”，英语等级考试的成绩已经成为检验高校英语教育成效的唯一标准。为了提高成绩，学生往往只注重考试，只在考试涉及的方面“钻研”，只在单词、语法和阅读等考试涉及的少数类型上下功夫，不仅影响了学生的英语水平，更阻碍了学生的全面发展；教育者为了提升学生的成绩，在落实教育的时候，只针对考试的“重点”，课堂教学的不断重复不仅降低了学生学习的积极性，更在一定程度上增加了学生对学习的厌恶感。

3.教学模式单一，缺乏必要的沟通。

首先，受到传统教育理念的束缚，我国的英语教育模式一直陷在一种陈旧、僵化、模式单一的困境中。缺乏科研能力的教育方法难以适应时代的要求，更无法满足学生对知识的渴求。其次，课改对教育者提出了更高的要求，教育者的教学任务相较以前更为繁重，对于本职工作已经处于“疲于应对”的状态，更无从开展相关的教学理论钻研，继而导致教学呆板，教育材料陈旧，更严重的情况甚至会出现教学质量下滑的不良后果。最后，由于教学任务的繁重，教育者大量的时间和精力都投入到了备课阶段，不仅师生之间缺乏必要的交流，教育工作者之间也没有时间进行先进经验的交流，沟通不畅导致工作重复，继而导致人力、物力的浪费。

二、提升高校英语教学管理的相关策略

1.创新教学模式，完善教学质量监控。

首先，立足于实际情况，在结合自身教学经验的基础上，充分利用现代科技手段创新教育者的英语教学模式，注重现代化的辅助教育手段应用，在不断提升学生兴趣的同时提高学生的英语水平。其次，在高校内部建立教育管理的专项部门，落实管理相关的活动组织、指挥、协调和控制，为高校英语教学管理体系运行提供保障。值得一提的是，在选定教育管理专项部门成员的时候，应该从学术水平、教学经验、个人威信等角度考虑，选择那些具有影响力的教职人员，在落实相关管理活动（如，听课检查、考试抽查等）的时候往往更能让人信服。

2.全面提升“管理很重要”意识。

首先，管理者应端正自身态度，并在此基础上提升高校师生的意识，让所有人在管理措施上达成共识，开展专项的英语管理讨论会，对英语等级考试的教育比重进行统一规定，扭转人们错误的英语教学管理观念，为强化英语教学、促进学生英语学习、教师落实素质教育提供良好的保障。其次，强化高校英语教学管理人员的管理，采取有效的措施争取获得师生的整体配合，继而实现提高学生英语综合能力的终极目标。

3.加强师资队伍建设，提高教学水平。

教师的业务和科研水平是提高教学水平的基本保障。因此，高校应该采取必要的措施，健全高校教师的管理、培训机制，建设专业素质过硬的高校英语教师队伍。首先，选择优质的教职人才活化教师队伍；其次，定期不定期对高校内部的教职人员进行培训，在学术研讨、经验交流等过程中强化教育者的能力，实现教师教学理念的更新，为全面提升学生的学习成绩提供保障。

4.强化教学沟通。

强化高校内部的教学沟通，鼓励师生交流和教师之间的交流，利用沟通实现教学方式、理念的更新，最终实现学生学习能力的有效提高；强化各个学院管理负责人和学校工勤部门管理人员之间的有效联系，使其他部门能够为外语学院落实相关的管理活动提供服务；外语学院应主动与其他兄弟院校进行交流，力求在能力范围之内为学生创造良好的英语学习环境，使之能够充分的发挥自身的英语才能、展现英语风采。

三、结束语

高校教育的最终目标是落实学生的“学以致用”，具体到英语教育方面就是想要全面的提升学生运用英语的能力，用英语交流的能力，将学生培养成更适合时展要求的综合性人才。想要实现这个目标，高校应从教学管理的角度出发，提升教育者的能力以提升教学质量，为学生发展添加助动力。值得一提的是，高校英语教学管理工作是一项长期、艰巨的系统性工作，相关的教育工作者应该在实践的过程中不断地总结经验教训，采取有效的措施提升高校英语教学水平，继而培养出符合时代要求的高素质英语人才。

作者：王芙蓉 杨宸 单位：海口经济学院