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高职艺术专业校企合作现状及策略

发布时间:2020/3/26 15:34:20   阅读:

:伴随着时代和科技的进步,艺术市场发展呈现出一幅生机勃勃的景象,对人才的需求也日益加大。高职院校在办学中也逐渐意识到艺术人才的重要性,开始通过加强校企双主体办学,实现校企合作的方式,开展定制化教学,培养出符合企业的要求的、高素质及专业性强的人才,不仅解决了学校学生的就业率,他们能迅速适应企业工作的特点,也间接提升企业的工作效益。因此,文章基于高职院校艺术专业校企合作发展的现状特征,提出了促进校企合作模式相关有效策略,以全面提升学生未来毕业就业机率,推动高职院校艺术学校健康发展。

关键词:高职艺术;校企合作;合作模式

1高职艺术专业校企合作现状

高等职业教育需要顺应市场产业的发展对人才的具体要求,作为高职院校培养的艺术学生,也同样需要接受企业和市场验证,这要求学校在校企合作培养艺术人才的过程中,合理化设置课程,注重理论与实践的结合,提高校企合作效率。纵观高职院校艺术专业校企合作目前发展的现状,具体呈现以下现状特征:首先,是教学课程知识点融合不够。大多数艺术专业的课程与课程模块之间的独立性较强,虽然也有实践技能贯穿在课程的教学中,课程之间相对的递进存在,但是课程之间的综合融合度并不高。然而实际企业的工作环境中,综合知识的运用是非常重要的部分,纵然一个小项目也是从基础呈现到客户确认的过程,需要运用到众多课程知识点的融合,而不是独立的一门课程。其次,是校企合作的互通合作效率不够。学校在进行校企合作时,虽然邀请了企业骨干技师参与课程专业建设的改革中,有效的拓展实践,弥补课堂中实际教学的不足。但也存在一些问题,如:企业教师进入学校教授课程时,在教学设计、教学语言和知识传授系统性上并不擅长,且受企业制度安排限制、授课时间等方面也存在一定问题,所以,企业教师教学效果参差不齐,在一定程度上造成了校企合作的效率较低,合作效果不明显。最后,就是合作的风险问题。现阶段校企合作大多操作过于随意,也没有相关的法律法规依据作为支撑,虽然有合同保障,但是从合作方式上来看,由于,学校和企业的利益都缺乏法规约束及政策保障,合作风险比较大,导致目前我国的校企合作效果无法得到提高。

2高职艺术专业校企合作有效策略

(1)注重实践,加大校企合作市场契合度。高职艺术校企合作中,学校要注重教学改革,及时发展全新教学理念。为了顺应最新职业教育要求,校企双方的教师需要共同定制科学教学方案和规划教学内容,以及适合学生实践的项目。要注重学生综合能力的培养,让学生拥有丰富的专业知识的同时,又具备实践能力和经验,适应市场企业发展的需求。例如,校企合作时,一方面,双方要共同来做好顶层设计,从招生开始,到课程衔接方案、人才培养方案以及师资等方面都要全面考量,注重课程之间的综合融合度,树立零利润的办学理念,才能实现社会、教育和学生三方的共赢。另一方面,要做好课堂参观合作企业的思想教育第一课,让学生直观感受名企、大型公司的工作氛围、工作状态、工作制度等方面,充分调动学生的职业学习热情,帮助他们规划好职业生涯,有效的提升学生学习的成效,达成企业人才定制化目的。(2)注重双主体,提升校企合作效率。实现校企合作最重要的一点就是要注重校企双主体效应,双方效益结合,提高合作效率。这需要校企双方一切要从双方效益出发,企业需要解决实际操作难题时,学校可以站出来主动帮助,同样,企业也可以多多给学生提供实践机会,只有这样双方互相帮助,主动承担自身应有的责任,合作效果才能真正的发挥出来。例如,校企共建一个高职艺术设计工作室项目,学校可以在创建工作室前,让教师去企业内部交流,为他们提供专业的建设性意见。企业同样也可以到学校挑选部分优秀人才,并考察其艺术工作室的准备情况;只有这样不断介入实际的项目,通过实践让学生了解企业的真正的运作模式,才能有效的培养出适应企业生存的学生。又如:校企合作共建一个产学研中心,学校学生和企业共同承担新产品的研发和设计,让学生的创新创意能力在实践中得到了发挥的同时,也在后期实际项目的推广直观了解企业的业务。值得注意的是,在实际项目的介入中,教师课程组的设计,需要校企双方教师,合理解决好企业制度时间的界线和课时的冲突,不断更新教学观念,提升教学水平,另外,在项目受企业项目内容、项目合同等方面的限制时,教学管理部门一定要排除教学的阻力,为项目的推介执行保驾护航,才能真正有效的取得校企合作效果。(3)注重制度保障,明确校企合作规则和责任。为了促进高职艺术校企合作人才的培养产生的规则和责任,政府应加强建设校企合作的制度保障和法律法规,组织相关人员成立校企合作小组,积极承担监督责任,明确双方在合作模式上的合作规则和共同责任以及单独责任等等。这样,学校和企业在合作的时就有了一定的法律法规的参照,为高职艺术校企合作发展,培养高素质人才,打好了基础,创设一个良好的环境,使校企合作真正发挥作用。例如,政府除了制度保障和法律法规外,还可做好企业也学校的桥梁,制定一定的鼓励政策,引导激发企业对校企合作兴趣,使其加大参与主动积极性,参与到校企合作中去。另外,学校想要在校企合作中培养出符合企业要求的定制化人才,就要不断增加学校师资力量,改善学校适合企业实际情况的基础教学设施,以促进综合高素质人才培养的目标。

3结束语

综上所述,高职艺术类的校企合作时,要改革教学理念使课程之间的综合融合度增加,注重实践,加大校企合作市场契合度,有效解决就业危机,提高学生的就业率;要注重学校和企业双主体效应,提升校企合作效率;要注重制度保障,明确校企规则和责任,共同培养出适合企业特点、市场发展的综合高素质人才,实现最终的互利双赢。

参考文献

[1]李剑锋.高职艺术设计专业校企合作模式与管理体系构建[J].工业设计,2019(06):48-49.

[2]梁沧.高职艺术类专业校企合作的途径与方法[J].职教通讯,2016(11):36-37+40.

作者:傅娣 单位:江西外语外贸职业学院

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