讲解与示范是教师讲授的两个方面，它们紧密配合，相辅相成。从某种意义上来说，示范尤为重要，因为它是以直接、可视的动作和造型艺术形式来生动地显示一定的造型练习具体进行的过程。

那么，怎样运用示范才能带领学生进入绘画艺术的门槛呢？

一、绘画工具、材料的使用示范。

对于小学生来说，五花八门的工具材料让他们乱了套，不知道如何运用好。比如：有些学生不会使用调色盘、调色盒。颜料挤出来后直接用笔沾上就涂，或者在调色盒的颜料格里乱调色。这样既弄脏了又浪费了颜料，还学不到调色的知识。在这种情况下，如果没有教师的正确示范、指导，盲目地操作方法将会产生恶性循环，让学生越来越厌恶学习。只有将正确的使用方法在课堂上示范一下，学生才会少走弯路，快捷掌握使用要领，把较多的精力留给实际描绘与制作训练中去。

二、技能技法的示范。

很多学生分不清水彩和水粉，单纯地讲解无异于纸上谈兵，收不到实际效果，示范它们各自的调色方法和绘画技法，使学生分清它们各自的特点。掌握好各个绘画的性能和技法不仅有助于运用正确的工作方法，提高工作效能，有助于制作手段的施展，工作程序的安排。而且有助于增长制作知识，增强科学态度，克服盲目性和鲁莽蛮干等作风，促进学习效率。

三、连续示范。

是根据教材、课业的需要，进行连续的绘制示范直至完成。此种示范可使学生对整个绘制过程有一个完整的印象。例如：上写生课《立方形物体》的时候，让学生离开书本，按照实物写生是有难度的，有的学生甚至根本不知从何入手，呆呆地傻站着，既无教学效果，又无堂上气氛。所以示范写生的全过程，让学生学有指导，既提高了学习兴趣又活跃了课堂气氛，何乐而不为呢？

四、分步示范。

教材的难度大时，可采用此种方法，例如：比较复杂的工艺课《套色剪纸》，上课时可先示范剪（刻）纸，等学生完成了这个步骤时，再示范贴衬纸，在衬纸上涂上各种颜色。让学生有秩序有阶段学习，才能更好地掌握造型的基本方法，才会有创造，特别是对于理解能力和学习基础较差的学生，此种方法更为恰当。

五、重点示范。

为了突出绘画的重点和顺利克服难点，教师可选择教材中的关键部分进行重点示范，以加强示范效果，使学生获得鲜明深刻的印象。例如：上中国画《小鸡》一课，重点是示范小鸡的绘画步骤，让学生自己去组织一幅活泼有趣的小鸡画面。这样既帮助学生学有重点，又使学生学得灵活，作业效果不会千篇一律，而是各有特点。

绘画就其操作过程来讲也是门技术，最后的产品就是画面效果，如果不讲技法，过分放任随意涂抹，学生会很快因看不到满意的画面效果而失去兴趣。所以堂上示范有利于培养学生的学习兴趣和良好的作画习惯。通过示范，也使学生学有指导，学有范例，进一步提高艺术美的表现能力和创造能力，更好地掌握各种绘画技能，把学生领入轨道后，才能让他们在艺术的天地里自由奔驰，任意发挥想象和创造力，运用新的表现形式，以独创的手法表现自己的思想感情。