随着素质教育的提出、化工产业的发展，化学在学生成长中的作用也日益凸显．学习化学不仅是学生掌握生活技能的有效方法，也是高中理科生走向高校的敲门砖．目前，中学生对于化学的学习兴趣相对缺乏，导致学生的学习质量普遍较低．了解学生缺乏学习兴趣的原因并进行有针对性的教学，成为转变化学教学现状的关键．下面结合自己的教学实践谈点体会．

一、高中生对化学缺乏学习兴趣的原因

学生对化学缺乏学习兴趣的原因是多样的，有化学科学本身的客观原因，也有来自于化学教师、学生的主观原因．主要有以下方面:

(1)学生未掌握正确的化学学习方法．高中化学相对于初中化学而言，更为系统、详细，对于学生学习方法的要求也更为严格．学习内容、难度发生改变，学生却仍沿用初中阶段的学习方式，造成学生学习上较为吃力，跟不上教学进度，进而失去学习的信心，学习兴趣降低．

(2)高中化学教材内容、实验方案、教师的教学案例等脱离学生的实际生活，化学重要性得不到凸显，学生无学习化学的动力．

(3)化学教师的教学方法单一，课堂枯燥乏味，学生缺乏学习积极性．这些原因都会造成高中生学习化学兴趣的不足．

二、提高学生学习兴趣的策略

1．指导学生掌握正确的学习方法，

提高学生的自信心．每个学习阶段都会有不同的学习方法，高中学生面对日益繁重的课业压力通常会感到迷茫，不知所措．因此，教师应指导学生掌握正确的化学学习方法，提高学生学习的信心．

(1)指导学生掌握正确的预习方法．课前先对教材内容进行粗略的浏览，大致了解该课时的知识结构;第二次浏览时，拿着笔将教材中的重要知识点，如化学方程式、反应原理及化学物质的性质等，再根据掌握的基础知识完成相应的课前练习，作好课前准备．

(2)指导学生掌握正确的化学实验方法．首先向学生介绍化学实验室中常见实验器材的正确使用方式，然后指导学生了解实验探究流程．

(3)指导学生掌握正确的听课方式．高中阶段的教学内容相对较多、烦琐，学生在听课的过程中通常需要记较多的内容．在教师讲解重点知识时，学生可在课本上进行记录，强化学生的学习技能．

2．运用多种教学方法，提高课堂的趣味性．

教学手段单一是目前化学课堂教学的通病．因此，化学教师应该结合学科特点对教学方法进行创新，提高课堂的趣味性．

(1)开展情境教学．例如，在讲“用途广泛的金属材料”时，教师可向学生展示几张生活中常见的金属图片，并由学生说明该金属在生活中常应用在哪些方面以及金属特质，引发学生的讨论与思考．

(2)开展小组教学．将学生分为几个学习小组，上课时安排学生相应的学习任务．此外，还可进行激励教学、游戏教学等方法，丰富课堂教学形式，提高化学课堂的趣味性，引导学生积极参与课堂活动．

3．开展趣味实验，提高化学课堂趣味性．

化学实验是贯穿化学课堂的重要环节．针对化学实验普遍照抄照搬教材的情况，教师应对化学实验进行创新，提高实验对学生的吸引力．例如，在讲“硫酸”时，教师可设计如下趣味小实验:在一支试管内放入3～4g的硝酸钾，用酒精灯对试管进行加热使硝酸钾融化;向试管内加入绿豆大小的木炭，急性加热试管，观察试管中的情况．该实验中，在无外力震动的情况下木炭会不断跳动，仿佛跳舞一般，同时冒出红光．该实验方式简单，可由学生进行操作，看到充满趣味性的实验，会引发学生对“木炭跳舞”、“发光”现象的思考，引发学生对实验的探究，从而深入了解硫酸的性质．

4．联系学生生活实际，开展化学教学．

在化学教学中，教师可联系学生的生活实际进行教学，从而提高化学的实用性．例如，在讲“来自石油和煤的两种基本化工原料”时，教师可通过视频、图片展示生产、生活中对石油、煤等化工产品的应用，帮助学生认识到化学的重要性．此外，在教学案例、情境创设时可以学生感兴趣的事件为例．如，震惊国人的“塘沽爆炸”事件，给人们带来巨大的生命、经济损失，引起国人的广泛关注．教师可以此为例，让学生分析发生爆炸的原因，激起学生的探索欲望．同时，教师案例教学的末尾，应强调学好化学对学生保护自身生命健康、财产安全的重要性．联系学生生活实际进行教学，有利于学生提高学习兴趣．总之，在高中化学教学中，教师应该加强对学生学习方法的指导，运用多种教学手段，提高课堂教学的趣味性，有针对性地提高学生的学习兴趣，促进学生化学水平的提高．

作者：曹美玲 单位：江西寻乌县第二中学