一、严格管理，培养良好的学习习惯

1．培养良好的复习习惯只要求学生做好预习、课堂上认真听讲还不够，还要学生养成良好的复习习惯，“温故”方可“知新”，所以应要求学生在课后及时复习，熟记概念和化学用语，掌握其相关的知识点，整理好章节内容，使知识点网络化、系统化，能灵活应用，方便解题。

2．培养良好的实验习惯化学课程以实验为基础，而化学药品又多有毒性和腐蚀性，学生喜欢实验，为了保证学生的安全和实验的顺利进行，必须要求学生遵守实验规则，养成良好的实验习惯：实验前没有老师的允许，任何人不能轻易动用实验仪器。实验前要检查实验用品与药品是否齐全、是否完好，对于实验所需仪器、药品要做到心中有数。实验时要重视培养学生的观察能力，并学会描述或概括实验现象。

3．培养良好的改错习惯对学生作业中出现的问题，要求学生及时改正，对于频繁出现的问题，要求学生重点批注，认真改正（用不同颜色的笔）。同时可要求学生将错题进行整理，为复习积累资料。

二、注重各种方法，提高教学实效

学生学习效率的高低与学生注意力集中与否关系很大，很多学生课堂注意力难以持久集中。为此，要采取各种方法来不断调整和吸引学生的注意力。教师要根据教学内容，精心设计，使学生保持情绪高涨、思维活跃，为课堂实效做好保障。

1．重思想，抓症结教师如果能赢得学生的尊重和爱戴，学生在课堂上就会积极配合，各种教学活动就能顺利开展。但中学生正处在青春期，思想叛逆，教师只要批评，学生就会口服心不服。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，为此教师要学会做学生的思想工作，使学生真正心服口服，批评教育时要注意语言的轻重，尊重学生，找到问题的症结，用爱心、温情的方式处理，构建师生和谐的学习氛围。

2．重联系，抓能力备课时要注意知识前后的连贯性和学生的认知规律，教师不要急于赶进度，不要急于攻克难点。初中化学，重点应放在培养学生的操作、观察、描述能力等方面，对于实验操作要让学生学会准确叙述。为此，可将叙述者看作一个导演，让其他人根据“导演”的叙述去操作，这种形式，不仅锻炼了学生的语言表达能力，而且还让学生明白了语言精确描述的重要性。

3．重方法，抓实效对于学习难点，我们要想方设法降低难度、分解难点，带领学生平稳爬“坡”。常用的方法可以采用编口诀、找窍门、激发兴趣、降低难度、分解难点等。如元素符号我们可以按照金属、非金属、稀有气体分类编口诀，有意识地按金属活动顺序考察；对于很难记忆的原子团可给出口诀“原子团（酸根）NO3、ClO3、CO3硝、氯、碳加O3；MnO4、SO4、PO4锰、硫、磷，加O4”；对于化合价只给固定价态，不给变价的，并且把化合价的正负和数值一起编入口诀，避免学生只知数值不知正负。以上是我多年从事初中化学教学的实践经验和做法，由于长期的坚持和积累，在初中化学中考中，我们多次取得了优异的成绩，现总结经验并积累下来供初中化学教师参考，以促进初中化学教学质量的提高。

作者：张晓燕单位：甘肃省永昌县第五中学