一、就业指导教学体系中出现的问题

1学校在就业指导教学方面不够重视

高职院校的部分校领导在自身的思想上，不够重视就业指导教学，主要体现在以下几点：①就业指导课程在课时安排方面比较少，由于此门课程教学内容之多、课时不足，导致高职学生对于自身未来的就业前景不够重视；②高职院校中有些校领导对于就业指导教学支持的力度不够，在教学管理中缺乏制度化、规范化的管理，尤其是对于师资人员的培训方面、教学资源的投入方面，缺少资金投入；③我国绝大部分高校的就业指导机构，在规模、经费、设备和人员队伍等方面，都没有投入足够的经费、精力，甚至高校就业指导中心设施很少，一般只有一间会客室和几间办公室。对此，校方不仅要积极鼓励、多多培训学生，还要完善其设备，使学生尽早地认识未来就业这一方向，及时纠正其思想，促进就业率。

2就业指导人员的自身问题

目前，在各大高校的就业指导教师队伍中，有很多担任此门课程的教师的文化水平都是有限的，大多数教师都是刚毕业的学生，根本没有从事过就业指导教育教学工作，有的教师甚至从来没有参加过学校组织的培训工作。所以在教学中，这些教师缺少创新的教学方法。实际上，很多的教师在为学生上课之前都是精心准备的，希望在课堂上给学生创建一个轻松、和谐的课堂气氛，但实际的课堂教学氛围中，却由于受到教学方法的影响，把整个课堂氛围变得死气沉沉，使很多高职学生不愿意上这门课，导致他们对于自己未来的发展得不到足够的认识。另外，很多教师在教学中缺少与学生的情感沟通，在严格要求学生的同时，经常对学生以批评为主，缺少对学生的鼓励和表扬，对学生的自尊心不重视，忽视了学生的自尊心，因而导致学生对就业指导课程失去了学习的兴趣。由于学生不能够积极听讲，导致自己对未来根本没有目标规划，直接影响自身未来的就业。因此，指导教师应该完善就业指导教学课程，积极创新引导学生的注意力，让学生从心里面接受就业指导体系，为自己的未来打造好的方向。

3指导人员教学方法缺乏互动性

目前，大学生在接受就业指导这门课程时，往往形成了以教师为中心的教学关系和师生关系，即以教学为中心，“学”围绕着“教”。教学关系就是我讲你听、我问你答、我写你抄，课堂的“双边活动”变成了“单边活动”。以“教”为基础，学生只能复制教师讲授的内容。单一的以知识为本位的教学方法，它主要关注知识的传授，学生在课堂上不是具体的有个性的人，缺乏对人的感性因素地刺激和满足，把形成结论的生动过程变成了单调刻板的条文背诵。教师等同于书本，学生的学习等同于读书，学生只记住一大堆干巴巴的文字符号，没有理解其中的实际内容，结果使教学陷入语言文字的魔圈，变成文字游戏。教学枯燥乏味，完全使学生自身丧失了应有的感染力和召唤力，更谈不上考虑未来的就业问题了，这也最终成为学生厌学的直接原因。

4就业指导人员队伍单一

当今时代，大学生人数逐渐增多，而大学校园里就业创业指导教师的人员比较少，每一位就业指导人员都不能够全方面地指导学生，因此要壮大就业指导人员的队伍建设。目前，各大高校学生就业工作的薄弱环节普遍存在，就业指导工作人员队伍不能配备足够的专职与兼职人员。一般应根据学生的规模配备10~40人不等，就业指导工作的专职人员与毕业生的比例大都在1∶20左右，这完全不能够达到毕业生得到一对一的就业指导。要打造就业指导优势互补的就业教育教学团队，创造水平专业化的就业指导团队、全程化的就业指导教育，壮大就业指导队伍是首要任务。只有就业指导人员足够多，才能够为学生的就业工作提供有效的保证。通过系统有效地就业指导，能够不断提高学生的发展性就业素质。

二、结束语

综上所述，面对当前大学生人数日益增长的今天，我国各大高校加强就业指导教育体系是关键的一步。针对以上提出的问题进行及时改进，在专业的就业教师指导下，根据学生自身的具体情况，让其设计出自己的职业生涯。同时，校方也要改进自身存在的问题，对大学生就业指导教学重视起来，同期进行必要的培训，以推动我国高校大学生就业指导工作的全面发展。

作者：孙海英 单位：吉林工商学院