【内容摘要】近些年宁夏区域内生物制药企业发展较快，对高素质的专业技能人才需求不断增长，为应对企业需求，要积极构建和完善中职生物技术制药专业的课程体系。

【关键词】中职教育;生物技术制药;课程体系

职业教育是指以传授或者培养与社会生产和社会生活服务直接相关的职业中的技术技能岗位所要求的道德、知识、技能为主要内容的教育活动［1］。职业教育是服务于地方经济和社会发展的根本［2］。

一、宁夏生物制药企业发展概况

(一)宁夏生物制药工业快速增长。近几年，随着全国医药行业的快速发展，宁夏生物技术在自治区政府的扶持下得到迅速发展，医药工业生产也保持了快速增长势头，经济运行质量稳步提高，个别品种产能居世界前列［3］。

(二)宁夏是全国最大的发酵工业基地。自治区政府大力推动生物医药产业升级。医药企业开发生产抗生素类、维生素类系列原料药等发酵产品，升级换代优势原料药，扩大生产化学制药制剂等高端产品，将银川打造成生物医药发酵产业基地。

(三)医药卫生体制不断深化改革。在我国大力推进医药体制改革的背景下，药品流通市场销售规模稳步增长，这就要求医药生产企业及销售企业必须拥有一支高素质专门人才组建的医药营销队伍，以适应市场深化改革的需要。

二、依据宁夏生物制药企业发展方向确立本专业培养目标

本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的德、智、体、美、劳全面发展，拥有坚实的职业生涯发展基础，具有良好的职业道德、职业素养、继续学习和适应社会的综合职业能力;培养面向生物药物生产、药品营销等企业的高素质劳动者和技能型人才。依据企业主要生产岗位，确定本专业主要培养生物药物发酵生产、分离提取纯化、药物制剂、药物检测、药品GMP生产管理以及药品营销等岗位工作的高素质劳动者和技能型人才。本专业对应的主要工作岗位及岗位能力要求参见表1。

三、基于专业培养目标的课程体系构建

(一)公共基础课程。严格按照国家有关规定开齐开足公共基础课程，并全面推动新时代中国特色社会主义思想进课程，统一实施中等职业学校思想政治课程标准。

(二)专业课程。科学设置专业课程，课程内容要紧密联系生产劳动实际和社会实践，突出应用性和实践性，注重学生职业能力和职业精神的培养［4］。

(三)工学结合课程。以微生物发酵制药企业和其他药品生产企业分析其典型行动领域，确定本专业核心能力的项目化课程体系;以药品经营企业分析其典型行动领域，确定本专业拓展能力的项目化课程体系，实现课程内容与企业生产技术和专业技能相对接，构建基于工作过程的项目化教学的工学结合课程体系［5］。专业课程体系主干课程的构建参见表2。依据国家教学标准，结合工学结合的项目化教学构建专业课程体系总表参见表3。

四、积极建设与课程体系相适应的师资队伍

在师资队伍建设中，鼓励教师学习更新教学理念和教学方法，大力开展现代职业教育;鼓励教师积极参加各种教学比赛活动，以赛促教，提高教师的综合教学能力;支持教师定期到企业实践锻炼，提高教师的专业实践能力和教学能力，培养双师型教师;在专业带头人的带领下，培养专业骨干教师，加强带动青年教师的教学水平，提高本专业教师的综合素养和教学能力;从行业、企业聘请一些专家作为兼职专业教师，阶段性地为专业教师和学生授课，促进本专业教学贴近企业生产。

五、建设与专业课程体系相配套的实验室及实训基地

一方面积极建设实验室，加强开展专业课程的实验实训项目，充分利用各类实验器材，培养学生动手能力及专业技能;另一方面充分利用药用菌生产基地的现有条件，加强建设专业核心课程的生产实训项目并实现生产。

六、结语

生物发酵类药业以及其他化学制剂类药企是宁夏回族自治区经济发展的重点企业，因全国环境保护的要求其生产发展也积极向绿色经济转型。企业的发展转型也预示着生物技术制药专业的人才培养也要不断地发展改进。因此，人才培养目标的确定，课程体系的不断完善优化，是一项任重而道远的任务。

【参考文献】

［1］张渤，宁焰．职业生涯与发展规划［M］．西安:西北工业大学出版社，20

［2］杜倩，张民权．职业教育服务地方经济发展研究［J］．辽宁高职学报，8，9

［3］王旭．优化宁夏工业园区布局研究［J］．北方经济，7，7

［4］庄曼丽．职业院校专业人才培养方案的制定依据与实施路径———访徐国庆教授［J］．职业教育，9，5

［5］曹小其．工学结合一体化课程模式保障体系研究［J］．职业，4，9

作者:王菊甜 单位:宁夏农业学校