摘要：据相关调查可知，国内很多高校的思想政治教育沟通工作存在着诸多问题，这些问题阻碍了思政教育效果的提升和思政目标的达成。本文首先从两个方面分别对大学生思想政治教育沟通问题进行了具体分析，接着在此基础上就茶文化在大学生思想政治教育沟通中的融入提出了相应策略。

关键词：茶文化；大学生；思想政治教育；沟通

在当今社会，人与人的联系越来越紧密，人们不可避免地需要在各种场合进行沟通交流。不同的人对于沟通有着不同的定义，他们的观点却存在大同小异之处，我们可以简单地将沟通视为交流双方通过某种媒介（比如语言、符号等）传递信息的过程。人们时常可以听见这样的说法：“沟通是一门艺术。”事实上，这种说法并无不妥之处，欠佳的沟通过程往往会阻碍整个谈话目的的达成。在高校思政教育领域，思想政治教育沟通可以理解为相关教育工作者针对学生展开的交流互动过程，其目的是实现相应的思政教育目标、传递特定的思政教育内容等。在学术界，不少学者就高校思想政治教育的沟通机制、沟通模式、沟通心理、沟通平台、沟通载体、沟通举措等展开过相关研究，可见沟通对于整个高校思政教育的重要性。然而，就近年来的一些调查来看，部分大学生的思想素质仍然处于较低水平，这与高校思政教育沟通机制的不成熟很显然存在着一定关联。茶文化属于我国传统文化，其在我们日常生活的许多方面都有所体现。随着近年来国家对于传统文化的重视程度越来越高，社会上也出现了“传统文化回归热”的现象，茶文化也再次回到人们的视线之中。再者，茶文化凝聚了华夏先祖的智慧，这对于当前大学生思想政治教育沟通有着诸多启示之处。

1当前大学生思想政治教育沟通存在的问题

高校思想政治教育旨在将大学生锻造成具有理想情怀、道德情操和思想素质的新时代人才。大学生是祖国的未来，他们承担着复兴整个中华民族的重任。如果他们的思想素质不过关，那么也就不能很好地投入到祖国的建设之中，因而针对大学生的思想政治教育工作任重而道远。需要指出的是，很多思政教育工作者或学者在对大学生思想政治教育工作展开研究时，主要围绕着思政教育内容或思政教育方式进行，而事实上很多时候沟通问题才是真正影响整个思政教学工作效率的关键因素所在。需要指出的是，当前大学生思想政治教育沟通存在的问题主要可以划分为以下两个大的方面：

1.1思政课堂

思政课堂主要被思政教师用来讲授理论知识，而据调查一些教师在课堂上与学生几乎毫无沟通可言。这种“零沟通”的教学模式事实上受到了传统应试教学模式的影响，不少教学工作者主要参照教材或事先准备好的PPT材料进行讲述，他们将自己作为课堂教学的中心，从而导致学生的学习主动性受到了严重的限制。思政教师与大学生在思政课堂上的沟通主要表现为以下几点。首先，教师在拟定教学目标时直接按照教学大纲或者往年情况进行，而忽视了大学生的个体差异性。正如“世界上没有一片完全相同的树叶”，每个大学生的自身情况也各有不同，教师未与学生进行沟通就“一刀切”地拟定教学目标，这种方式事实上是不科学、不合理的。其次，教师在讲述教学内容时通常与学生缺乏沟通或互动，虽然教师偶尔会向学生提出一两个问题，但是，这些问题也都十分浅显、缺少内涵或价值。可以想象，在这样的教学环境下，大学生对于思政课堂或思政教育内容的兴趣也会因此大打折扣。再者，思政课堂缺乏“人情味”。很多高校的思政课堂往往采取“大课”教学模式，通常整个课堂上会聚集100-200位学生。思政教育在于引导学生树立正确的“三观”，而大学生还处于思想观念不成熟的阶段，他们在面对生活或学习时往往会存在很多疑惑，但是，由于有限的课堂时间和大量的学生人数，导致教师无法发挥“传道授业解惑”的作用，甚至一些教师在结束整个学期的教学工作后，仍旧不认识自己的学生。

1.2课外沟通

除了课堂教学外，高校辅导员同样肩负着思政教育的重担。高校辅导员与大学生之间是亦师亦友的关系，因而双方的沟通对于思政教育目标的实现、思政教育理念的贯彻等而言极为重要。然而，不少高校辅导员与大学生之间的沟通却存在着很多问题。其一，辅导员主要通过各个班级的班干部下达通知和工作安排，他们与普通学生的接触较少，未能及时了解所有学生的实际状况。一些经由辅导员下达的任务安排往往在大学生的眼中摇身转变为“命令”，这就导致学生容易出现逆反心理，久而久之师生之间的关系也会因此变得紧张、无法调和。其二，辅导员的工作安排在很多时候未掌握分寸或尺度。比如，一些辅导员不管学生是否身体不适也要求大家全部到场参加某项集体活动，未到场的学生将会扣除对应的学分等，但是，这种安排不够人性化。其三，辅导员与大学生之间的沟通缺乏预见性。很多时候，辅导员未能预见大学生可能出现的问题或将要面对的危险，从而导致一些大学生饱尝后果或踏上不归之路。比如，某些学生贪图便宜在网上购买了劣质的商品，导致自身出现毁容、身体不适等情况；还有些学生为了满足自身的虚荣心进行“裸贷”，最后堕入违法犯罪的深渊。这些问题往往是在发生后，辅导员才会与学生“就事论事”地展开沟通，如果辅导员能够有一定的预见性，那么很多大学生在高校生涯中将不会那么迷茫和盲目。

2茶文化在大学生思想政治教育沟通中的融入

茶文化博大精深，其是我国传统文化宝库中的一颗耀眼的“钻石”。针对高校思政教育沟通的相关问题，我们在将传统茶文化融入大学生思想政治教育沟通工作中时，可以从以下两点展开：

2.1思政教育沟通工作遵循茶文化思想

茶文化在形成与发展过程中与我国其他文化（比如儒释道文化）系统相互交融，并逐渐形成了独具特色和内涵的思想体系。其中，“茶道四谛”（和、静、怡、真）就是最具代表性的茶文化思想，高校思政教育工作者不妨将其引入到沟通工作之中，借此推动整个思政教育的开展。首先，“和”表示“平和”、“和缓”等含义，当然“和”也用来指代“和谐”。用哲学的眼光来看“和”表示“凡事都要坚持适度原则”，这事实上与“倒茶七分满”有着相通之处。因而，教师在与学生进行沟通时也应该讲究“度”，要注意赏罚分明，切忌惩罚过度等情况出现。其次，“静”表示“安静”、“寂静”，可以理解为“不受外在干扰”。由此出发，辅导员在与学生进行沟通时也应该全神贯注，而不应该一会儿忙着接电话一会儿与其他教师闲聊等。全神贯注的沟通会使学生感觉自己受到了教师的尊重，学生对于教师的好感也会倍增。再者，“怡”表示“愉悦”，也就是说思政教育沟通应该在一个相对愉快的氛围下进行，而不应该在凝重、死气沉沉的环境下开展。由此出发，教师不应该以一种高高在上的姿态与学生进行沟通，相反教师应该与学生融洽相处，做学生“学业上的导师、生活上的朋友”。最后，“真”表示“真实”、“不做作”，也就是说教师要真正发自内心地与学生进行沟通，而不应该让整个思政教学沟通“走过场”。

2.2运用茶文化形式开展思政教育沟通工作

根据现代一些学者的观点来看，沟通效率、沟通结果等在很大程度上受到沟通环境的影响。事实上，高校思政教育主要在课堂和辅导员办公室等场所进行，整体环境显得较为压抑和死板，未能真正唤醒学生内心对思政教育的兴趣。基于此，我们不妨运用茶文化形式开展沟通。其一，教师可以在课堂上模仿茶吧或茶馆的形式，将课堂空间分割为各个单独的小模块或组别，然后给每个模块的学生布置相应的思考题。学生处于相对宁静的氛围之中，沉浸在袅袅茶香之下，整个身心将得到极大的放松，他们也会因此放下戒备心，坦诚地与教师进行沟通交流。其二，教师可以带领学生到附近茶园旅游观光，并在观光过程中了解学生的实际情况，这对于思政教学目标的拟定、思政教育内容的编写、思政教育结果的反馈等来讲都是大有裨益的。当然，这些茶文化形式主要是用来服务于思政教育的，教师应该把握住适度原则。

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作者:杨娜 周永军 单位:山西大同大学历史与旅游文化学院 山西大同大学文学学院