摘要】当前，多媒体教学以一种全新理念模式正式登上高职院校税法课堂，如雨后春笋般彰显勃勃生机，但部分院校由于教学软件开发不到位也暴露出单调乏味的劣势。对此众说不一、褒贬不一。多媒体教学这一新生事物何去何从，如何寓教学中强身健骨、扬长避短发挥出应有的效能，成为摆在我们课桌上的重点话题。本文通过简要分析目前高职税法多媒体教学软件开发的实践现状，提出基于学生主体开发多媒体主流模式的初步设想，以求探索税法教学改革新思路。

【关键词】高职税法教学;多媒体教学软件开发;实践;研究

一、高职税法多媒体教学的内涵及深远意义

紧随时代的节奏和科技的进步，社会大背景下对高校走出来的人才寄予了更高的厚望，不再是对高分“知识型”简单的接纳，而是“思维型”、“综合能力型”的渴望与需求。基于此，我们的高职院校税法教学应切合时宜摈弃单一的说教灌输模式，走出“一言堂”式的传统维谷，确立以学生为中心，以学生为课堂主体，以形象、多元化的信息传输，启动学生思维，培养学生能力，于感应互动中激发学生的认知热情，达到开发智力提高学生创造力的目的。而作为此“声情并茂”教学模式最形象“代言”的多媒体教学渐入人们的眼帘，逐渐为人们所接受、所重视。形成人、屏交流与人、机互交操作，实现训练或教学目的。其潜在的优点:首先课堂效率高。多媒体模式下，教师从大量的板书中走出来，在多媒体生、光的互动下，将抽象的案例通过多媒体形象展示出来，使得教师能准确把握课堂节奏，配合多媒体的演绎做出精辟讲解。其二促成学生作为课堂主体的有力推手。在多媒体教学中，教师需要做的是教学内容与教学任务事前安排布置下去，学生需要做的是课堂下积极的准备。授业者与解惑者的提前投入，为课堂之上师生互动与人机互动打好了基础。

二、目前高职税法多媒体教学软件开发的实践现状

虽然我们的多媒体教学做出了一些成功的尝试，在众多院校实践中其结果也不尽然。某些高职院校多媒体教学软件开发的单一性与滞后性，客观造成多媒体教学的单调乏味，流于形式的种种表象，显现出我们税法多媒体教学之路越走越窄，甚至举步维艰。不仅形成难堪局面，也带来一定的负面影响。

(1)多媒体教学运用方式不得当，片段化幻灯片式的传教容易被误解成简单的PPT演示。多媒体演义的是多层次、立体思维方式，是课堂上传道与解惑的师生情结。但如果分寸把握的不得当势必重蹈传统“说教”课堂的覆辙:在教学内容上把握不准确，教师缺乏有效的多媒体备课，简单的图像罗列或枯燥的文字投影，实与传统生硬的板书无异，讲台上即便讲得再全面、再投入，台下芊芊学子仍然在被硬性地灌输，在被动地接受，所谓的多媒体教学仍然是教师为主体传统的课件演示。

(2)软件开发的因陋就简客观造成多媒体教学流于形式。一本书、一杆教鞭作为传统课堂教学的统一模式，历代多少年来是造就了不少“举人”“秀才”，而这种高分低能、缺乏综合能力培养的劣根性所致困难面前举手无措在所难免。或许笔者认识偏袒，从另一个角度看，古人所云“秀才遇到兵”“有理说不清”有其自身本体缺陷的成因所致。

三、基于学生主体开发多媒体主流模式的初步设想

尽管目前科技不能全面替代人为，计算机网络整体取代高质高校教学还只是一个梦想，但有些方面却能完全超越教师的作用。基于学生主体开发多媒体主流模式的初步设想着眼点就在于:以科技之长补人为之短，在软件设计上要精心设计好“教师”角色。把枯燥的课堂说教重复打包赋予情趣、富有启发性、集中精神的游戏，使得学生在充满情趣愉悦中，无意识地领会游戏般大量课题演练。采用多媒体多维结合，打造视听娱乐与信息传播，称为数字化基于学生主体开发多媒体的主流模式。简要分为四种模式:第一自主控制模式。此种模式就是结合课题创意事前分配好各类媒体职责，拟定前后次序，输入微机予以程控，各司其职，联动往复播放。观众只能受听、收看，不能操控系统运行，只能专注接受媒体演示的内容。第二互动播放模式。该模式的特点，在人机问答模式实现多媒体系统多维项目演示。观众在运行的系统面前，有自由发挥的空间，对需要的问答可任意选择，也可结合实际情况暂停某处个部位或某个项目的演示。第三混合互动模式。这是全面实现自主控制与互动播放模式统一起来的多媒体教学模式。只要时间约定，在没有接受任何指令信息的情况下，软件系统会始终处于原始指令状态，履行自动播放模式。第四数据库构建模式。结合先进的数据技术手段完成搜集整理与检索删除等多媒体综合功能，以便结合科目进程要求及时推陈出新，对演示内容和板式适时给予调整。结合以上三种运行模式推出三处管理模块:一是学生管理功能。在此基线，学生可以完成在线课程教育，实现作业的下载或作业的递交，也可互通有无进行讨论，并包括在线浏览，编辑个人日志、下载有关资源等。二是教师管理功能。下载或上传有关资源，以留言的方式发表个人见解，回复留言，完成学生作业的批阅，浏览观察学生动向，进行论坛版块管理。三是是管理员管理功能。主要负责学生信息与教师信息管理，密码修改，重点是学习内容管理。综上所述，高职税法多媒体教学软件开发是一项系统的、多维体的发展工程，需要我们在结合高职院校教学实际的基础上，由我们大家共同做出应有的努力，以此打造全新高职税法多媒体教学模式，全面完善现代化高校教育教育体系。

【参考文献】

［1］黄一鸣．会计多媒体教学的优越性及应该主义的几个问题［J］．科技信息，2007(31)

［2］康世硕．案例教学法在“税法”教学中的应用［J］．甘肃科技纵横，2005(05)

作者：张妍 单位：大庆职业学院