第一篇：初中数学创新教学及提高教师能力的主要策略

【摘要】数学是初中生必学的一个学科，它在培养学生空间想象能力、逻辑能力等方面均发挥着不可替代的作用.在新时期背景下，传统的以教师主导的教学方式适应不了时展的需要.因此，教师需要改变自身教学观念，不断改进教学方法，在初中数学课堂教学中开展创新教学，并且不断提升自身的教学能力，提高教学效率，为学生的后续学习打下良好的基础.

【关键词】初中数学；教师能力；策略；创新教学

在新课程标准中，明确指出在教学活动中以学生为主体.因此，在初中数学教学中，教师需要树立以学生为中心的教学理念，转变自身角色，成为课堂教学活动的组织者和引导者，激发学生对数学学习的兴趣，并且主动地进行探索，从中获取知识、掌握技能.其中，创新教学可以有效实现上述教学目标，并且培养学生的好奇心.

一、初中数学开展创新教学的方法

在初中数学的教学活动中，要想取得事半功倍的教学效果，教师就需要开展创新教学，培养学生对生活中的数学知识产生好奇心、探索欲望，充分发挥学生的主观能动性，进而主动学习.

（一）提高学生的参与度

在传统数学教学中，教师采用的是“你（学生）听我（教师）讲”的模式，学生对教学活动的参与性不强，学习积极性低下.鉴于此，教师需要树立以学生为主体的教学理念，采取相应的措施，提高学生的参与度，激发学生的学习热情.1.鼓励学生动手我国著名的教育家———陶行知曾提出“手脑相长”论点.因此，在数学教学中，教师需根据教学内容，设计相应的环节，鼓励学生动手参与.比如在立体图形的教学中，教师可让学生动手制作立体几何的活动，学生可根据自己的喜好，设计某一种物品的外包装盒，既能提高学生的动手能力，同时又能加深学生对立体几何的认识.2.鼓励学生大胆提问在课堂教学中，教师需加强与学生的互动，了解学生对知识的掌握情况，在此基础上及时调整教学方案.与此同时，教师还要鼓励学生大胆提问，并且充分尊重、爱护学生，对于学生的某些比较幼稚、天马行空的想法，教师不可简单粗暴地给予否定，而是要给予正确的引导，避免打击学生的自尊心.

（二）培养学生的自主学习能力

1.培养学生独立思考能力在传统教学中，学生过分依赖教师，自主学习能力比较差.在创新教学中，教师需要有意识、有目的地培养学生的独立思考能力，从而让学生享受到成功的喜悦，获得满足.比如当学生遇到问题询问教师时，教师不能直接告知答案，而是鼓励学生进行思考，实在想不出来，教师再给予一些启发和提示，让学生自主解决问题.

2.引导学生自主安排学习任务在数学学习中，教师需给予学生一定的空间，让学生结合自身的实际情况，比如数学基础、兴趣爱好等，自主安排学习任务，逐步提高自身的数学学习成绩.与此同时，还能鼓励学生为自己设定目标，实现“每天一小步、每月一大步”的跨越式进步.

二、提升初中数学教师能力的策略

教师是教学活动的实施者，其教学能力的高低对课堂教学效果、学生知识的掌握等均具有重要影响.因此，教师需要从自身出发，不断提升自我教学能力.当然，教学能力的提升是一个不断探索、改进的过程，需要教师不断总结、实验、总结，进而提高教学效率.

（一）从学生角度来思考问题

受年龄、生活阅历等因素的影响，师生之间存在一定的代沟.因此，在数学教学的过程中，教师应学会思考，善于从学生的角度来思考问题，尽量减少代沟，更好地了解学生，根据学生的认知能力、兴趣爱好等来设计教学方案，让学生更好地接受新知识.这样一来，才能实现课堂教学活动的“以学生为主体”，多为学生考虑，提高课堂教学效率.

（二）保持良好的心态

教师的言行举止对学生具有潜移默化的影响，愉悦的、充满激情的态度可以感染学生，让学生热爱数学学科.鉴于此，在数学教学中，教师需要深刻保持良好的心态.在与学生的沟通交流中，保持一种宽容、欣赏、鼓励的态度，积极鼓励学生回答问题，加强与学生的沟通和交流.当学生在回答问题时出现错误，或是有些结巴时，教师要引导学生给予鼓励，而不是嘲笑，从而营造出一种和谐、友爱的教学氛围.

（三）不断总结教学经验

教师教学能力的提升离不开自身教学经验的总结、改进.因此，在数学教学中，教师需要充分发挥学生教学评价、自身总结的作用，发现自身教学中存在的不足，并采取有效的措施予以解决，从而不断提高自身的教学能力，更好地服务于学生.

（四）加强与其他教师的交流

在数学教学中，教师还要加强与其他教师的交流，分享自身的教学经验，同时向其他教师学习.在与教师的沟通交流中，可采取两种方式：其一，面对面交流方式，即加强与同校数学教师的沟通，通过旁听、日常交流等方式；其二，网络交流，即充分借助网络的力量，与名师沟通，不断提高自身教学能力.此外，教师还需要利用课余时间，不断加强学习，更新自身的知识结构，了解现代化的教学理论和方法，并且用于实际教学中，使学生保持良好的新鲜感，提高教学效率.结束语综上所述，在新时代背景下，学生及其家长、社会均对教师提出更高的要求.因此，在数学教学中，教师需要开展创新教学，即从鼓励学生动手、大胆提问来提高学生的参与度；从培养学生独立思考能力、引导学生自主安排学习任务来培养学生的自主学习能力.与此同时，教师自身需要紧跟时展的步伐，做好以下几点：从学生角度来思考问题、保持良好的心态、不断总结教学经验、加强与其他教师的交流，不断提高自身教学能力，更好地服务学生.

作者：解玲玲 单位：安徽省利辛中学

第二篇：初中语文课堂创新教学研究

【内容摘要】教育的不断发展要求我们教师不断地创新自身的课堂教学模式,进而促进课堂效率的有效提升。在传统的课堂教学模式的影响下,教师的课堂教学效率往往不是很高,因此,教师需要在创新自身教学方式的基础上完善课堂教学模式,促进自身教学策略的科学化、理论化,从而提高学生的学习兴趣,促进学生综合能力的有效发展。本文将会结合自身的教学经验来谈谈创新初中语文课堂教学模式的策略。

[关键词]初中；语文课堂；教学模式；创新策略

教师在创新课堂教学模式时,需要从多方面入手,我综合了自身的教学经验,将其分为三个小点。第一点,教师在创新课堂教学模式时可以从教学的导入方式入手,课堂导入是指教师在进行课堂活动之前,先对教学知识进行课堂的导入,这样的方式能够促进学生对教师课堂的兴趣,有利于教学课堂效率的提升。第二点,教师可以在创新课堂教学模式的时候从教学方式上入手,教师教学方式的多样化有利于促进自身教学技术的有效发展,从而对学生语文能力的培养有着重要的促进作用。第三点,教师在创新课堂教学模式的时候从课堂小结的方式入手,课堂小结是指教师在教学活动结束后对知识进行总结,这种方式能够巩固学生的知识,促进学生综合能力的发展。

一、创新导入教学的方式,提高学生的学习兴趣

导入教学随着教育的不断发展逐渐在教师的教学过程中占有重要地位,教师在创新课堂教学模式时可以从导人教学入手。通过创新导入教学的方式来促进课堂教学模式的完善。教师在进行课堂导入教学的时候可以摒弃传统的教学方式,利用“悬念法”、“开门见山法”、“故事导入法”以及“案例法”来创新导入教学的内容。因此,教师需要创新导入教学的方式来促进自身课堂效率的有效提升。例如,在我们初中七年级语文教材第三单元第一课《春》这篇文章中,教师可以通过多样化的教学导入方式来促进学生对《春》这篇文章产生学习兴趣。

如教师在用“开门见山法”的导入教学内容时,可以通过这样的话来导入《春》这篇文章的教学:春天是一个万物复苏、生机勃勃的季节,我们可以在春这样的季节里外出踏青,和家人出去旅游、和朋友出去游玩,春天给我们的感觉是美丽、快乐的,同学们喜不喜欢春天呢?下面让我们来进入朱自清的《春》这篇文章的教学之中来感受春的气息。教师利用开门见山这样的教学导入方式能够让学生直接的感受教学内容,有利于提高教师的课堂效率。如教师用“悬念法”来导入教学内容的时候,可以通过这样的方式来导入教学:同学们,老师想跟你们猜一个谜语,谜语如下:一大期间,三人同日来,请同学猜二字名词,请同学们发挥自己的脑筋来猜猜谜底是什么。教师利用设计悬念的方式来导入教学,有利于促进学生对学习能力产生好奇心,从而有利于学生提高学习兴趣。

二、创新教师的教学方式来完善教师的课堂教学模式

教师在创新课堂教学模式时可以从教学方式的多样化入手,多媒体教学、微课教学、情景教学、实例教学都是近些年来被教师普遍采用的教学模式。教师在教学的过程中可以不用拘泥于一种教学方式的应用,如果教师在教学活动中将多种教学模式融合,能够有效促进教师课堂教学模式的完善,从而有利于提高教师的课堂教学,促进学生综合能力的有效发展。例如,在初中语文教材八年级上册第三单元《斑羚飞渡》这篇文章中,教师可以首先用多媒体的教学方式促进学生对《斑羚飞渡》这篇文章的理解,然后再采用问题情景教学的模式来巩固学生的知识。如教师在进行多媒体教学的过程中,可以将《斑羚飞渡》这篇文章的内容用图片与声音相结合的方式表现出来,《斑羚飞渡》这篇文章的内容是一群走到绝路的斑羚用自己的生命来换得种族的生存。

因此,教师在利用多媒体教学的时候一定要注重将文章中斑羚飞渡时的悲壮气氛表现出来,让学生通过教师的多媒体教学来理解《斑羚飞渡》这篇文章的中心思想,从而有利于学生语文能力的有效提升。教师在对《斑羚飞渡》这篇文章讲授完毕之后,就可以通过问题情景教学的模式促进学生对《斑羚飞渡》这篇文章知识的应用。如教师可以结合《斑羚飞渡》的文章内容为学生出以下题目:①斑羚是如何脱离当时的险境的,它们付出了什么代价?②看见斑羚为了自己种族的生存不惜用牺牲这样的方式时,“我”内心的想法是什么?③如果你是斑羚的领头羊,你也会像文章中的领头羊那样的方式来换取种族生存吗?④请你认真的读J董文章,说说自己对《斑羚飞渡》这篇文章的想法。教师在通过问题情景教学法的过程中,促进了学生对《斑羚飞渡》这篇文章内容的理解。

三、创新课堂小结的方式,促进学生能力的发展

课堂小结在教师的教学过程中非常的重要,因此,教师在创新课堂教学模式的时候可以从课堂小结方向入手。教师在进行课堂小结的过程中可以注重知识的拓展性。导入教学是为了促进学生对教师的教学内容产生兴趣,课堂小结是为了巩固学生的知识,促进学生综合能力的拓展。结语综上所述,教师在进行语文课堂教学模式的创新中需要不断地提高自身的教学能力,以促进学生语文能力的有效发展。教师在创新课堂教学模式的过程中,要改变自己传统的教学方式,借鉴其他教师的教学模式,不断地促进自身语文课堂效率的有效发展。

【参考文献】

【1】献张锐如何让初中语文课堂充满活力[J]学周干

【2】杨素云对初中语文有效教学的解读与思考[J]学周刊,2013

作者：明经寿

第三篇：初中语文创新教学

摘要：我国进行基础教育课程改革的目的之一，就是希望改变课程实施过强调于接受学习、死记硬背、机械训练的现状。创新教育教学是新课程改革中倡导的教学方式之一，实际上创新教学的实施改变了学生学习的习惯，使他们个人能力得到提升，使其自学能力、独立分析问题及解决问题能力的前提。

关键词：初中语文；创新教学

创新教育需要渗透到各科教学中，初中语文教学在创新教育中占有极其重要的地位。一方面，创新教育离不开初中语文教学。这首先是因为初中语文教学进行的是母语教学，是一门基础性的、工具性的学科教学。初中语文教学作为母语教学的基础，是新一代掌握交际工具，掌握悠久历史文化，吸收丰富的人文精神的起步和巩固的重要阶段。它甚至关系着民族凝聚力的形成与增强，关系着民族兴衰的命运。另一方面，初中语文教学也离不开创新，创新可以给初中语文教学带来新的生机与活力。初中语文教学是基础教育的一部分，这个阶段的语文教学效果如何，直接关系到学生往后成长的成效，关系到初中语文教学的成败。因此，如何把创新教育巧妙、有机地渗透到初中语文教学中就显得至关重要。可以从以下几方面实践：

1教师的指导与学生的自主探究

学生的自主探究需要教师的导航，否则很容易偏离学习重点和难点的航线，教师可以从以下几个方面进行导航：

（1）意见分歧处点拨，引导学生在探究的过程中难免对有些问题产生分歧，我们不要简单的充当裁判的角色直接判定谁是谁非，而要从课文的内容、情感等方面对学生进行巧妙的点拨，使学生自己悟出结论。

（2）我们提倡阅读过程中的多元化理解，但我们不能一味的强调学生的独特体验，而置教学内容本身的价值取向于不顾，这样不利于使学生树立正确的理想、信念，必然会削弱教学内容在提高学生精神境界、文化品位、审美情趣等方面的熏陶感染作用，教师在教学中既要注意教学内容的价值取向，又要尊重学生的独特体验，在学生多元化理解的基础上引导学生从正确的价值取向上进行理解。

（3）朗读课文是学生自主探究学习的主要活动之一，在学生的朗读不能很好的表情达意时，教师可进行适时的范读以帮助学生正确体会把握文章的情感，以推进学生的自主探究。

2营造阅读鉴赏小说的特定氛围，追求作品主体和阅读主体的开放性

《三国演义》是一部家喻户晓的古典文学名着，这就为解读课文奠定了良好的阅读基础。为进一步激发学生的阅读兴趣，召唤阅读期待，在教学准备阶段我们掀起一个“读三国，品人物”的读书活动，要求每个同学通读一遍《三国演义》，并且利用中午、自修课播放电视连续剧《三国演义》，电视剧以其全方位的视听冲击强烈刺激学生的感官，无声的语言符号被演化为活生生的场景和鲜活的人物形象，自然地与作者的思想感情融于一体。在此基础上教师要求学生通过上网检索，与家长探讨，查阅历史资料，准备好课前提问，并以《我眼中的曹操》或《我眼中的刘备》为题写好自学读后感。这样的课前教学准备，其实质就是一种以问题为依托，以学生主动探究为主的研究性学习。学生带着问题去阅读，去思考，通过资料的占有、分析、推理、论证，通过不同学科间知识的相互渗透、嫁接，自己得出结论，获取知识，发展能力。

3教师是创新的动力

教师的创造性是学生创造性的源泉。学生思维的能力的强弱与教师创造性的教学水平直接相关。因此，教师应该不断追求应用创造性思维进行教学，以发展学生的创新能力。教师应该敢于突破常规的教学模式，标新立异。如我在讲《孔乙已》一文时，让学生表演孔乙已“排出九文大钱”和“摸出四文钱”时的表情和动作，通过表演让学生把握了人物的迂腐清高、拮据而又穷酸的性格特征。这样既活跃了学生的思维，又潜移默化地影响了他们。我还给学生推荐一些名篇名著，让他们去阅读，再谈谈自己读后的心得，学习作者优秀的写作方法。通过对创新教育的论述使我们明白，在语文教学中，教师应解放思想，大胆尝试，积极进行探索和创新，努力使语文教学成为培养学生创新精神和实践能力的广阔天地。因为只有在教学过程中大胆的创新，初中语文的教育才会发展进步，才能为新时代培养出适应性人才。

4重视人文特点，增强创新内力

培养学生的创造能力，必须注意塑造学生的健全人格。教学就要通过语言载体，充分挖掘依附其中的人文精神，新课标下的初中语文教材，注重对学生人文素质的培养，对他们进行认知教育、情感教育和人格教育，加强对学生学习过程和学习结果的合理评价，激起学生的学习成就感，引发学生创新的激情，激励学生进一步去发现问题、分析问题和解决问题。对学生的学习状况和对知识的掌握程度进行合理公正的评价，既保护了学生的积极性又激发了学生的思维创新，也使学生从能够独立思考、解决问题向能够独立探讨、提出问题的方向发展。经过一段时间的教育培养，学生的思想、能力、意志、情感等将得到更全面的发展。而这种内在动力一旦充分发挥出来，就会表现为一种创造渴望，从而形成语文教学与创造力培养的良性循环。

5创新教学手段

教师授课一直拥有三尺讲台和三寸粉笔，近年来又多了一块小黑板，或者投影器、录音机什么的，这一改革的确为课堂增色不少，但长此以往也是不够的。因为投影片永恒不变的几种颜色，录音机千篇一律的几个声音，时间久了，学生对此也就索然无味了。随着信息技术的发展，电脑走进我们的生活，它几乎可以无所不包，无所不容，于是单调的课堂一下子变得有趣了，学生们走进了多媒体教室，尝到了课件教学的甜头，它容量大，效率高，很容易激起学生的兴趣。五彩的画面，神秘的背景，亮丽的色彩，奇妙的曲线、图形，清晰的知识结构图，出其不意的拓展延伸，都激起了学生极大极浓的兴趣，进而激发了他们对知识的接受与创新，达到了提高课堂质量，加入创新分子的目的，让学生爱创、乐创，变成勇于创新的一代新人。初中语文教学肩负着重大的责任，是一项艰巨的工作。

同时，创新教育也是一个崭新的课题，语文教学需要创新教育为它注入活力，让它向更加正确、健康、文明的方向发展。当然，创新教育这一课题，也离不开语文教学这一庞大的载体，只有把创新教育巧妙地融入语文教学，并从某种程度上指导语文教学，才能推进语文教学整体改革，提高素质教育水平。

参考文献

［1］周书仙．探究中学语文有效拓展阅读教学的策略［J］．学周刊．2016（10）．

作者：刘如辰 单位：河北省黄骅市常郭镇赵村中学

第四篇：创新教学模式实现初中英语高效教学

摘要：随着新课改的推进，初中英语教师改变了传统的教学观念，根据学生的知识结构和兴趣构建教学模式，让学生在新颖有趣的学习环节中积极探究，促进他们英语综合素质的提高。在教学中，教师在调动学生学习主动性的同时，也要对他们的学习进行指导，使学生思维获得启发，促进他们探究能力的提高，在师生的积极互动中构建高效的英语课堂。

关键词：学习兴趣;高效课堂;优化教学;创新思维

随着新课改的推进，在初中英语教学中，教师不仅要让学生在课堂学习中掌握丰富的英语知识，更要培养他们的自主学习能力，让他们通过积极探究掌握教材中的英语知识，并在英语对话中提高英语知识运用能力。在构建创新教学模式的过程中，教师要把学生的英语水平和兴趣作为教学设计的依据，让学生掌握英语学习方法和英语思维习惯，促进他们英语综合素质的提高。

一、营造活跃的课堂氛围，激发学生学习兴趣

兴趣使学生进行积极探究学习的内动力，通过激发学生兴趣，能让他们对知识产生强烈求知欲，让他们在教师引导下积极参与教学活动。因此，在初中英语教学中，教师要从激发学生的学习兴趣入手进行教学设计，让学生在有趣的教学环节下学习，使他们产生主动学习的意识，高效完成教师布置的学习任务。在英语课堂学习中，学生具备自主学习意识，摆脱教师强制性要求的学习方式，积极进行教材中英语知识的探究，并积极运用掌握的英语知识进行对话练习，英语思维能力和英语运用能力获得提高。在学习中获得的进步能加强学生的学习体验，激励他们更好地进行学习，使英语课堂教学高效进行。在活跃课堂环节时，教师可以通过让学生听歌曲放松心情，激活思维，让他们对英语学习产生浓厚的兴趣；还可以开展游戏教学，如“Letmeguess”或“Followme”等小游戏，使课堂教学充满活力，提高学生的探究欲望。

二、加强师生互动，调动学生的学习主动性

在初中英语教学中，教学活动是由教师和学生共同参与的。通过教师的引导和启发，让学生掌握学习的方向方法，提高学习效率。在教学中，教师要培养学生的自主探究意识，优化教学模式，让学生在新颖的学习环节中积极思考，认真探究，从而获得新发现。在具体教学活动中，学生的主动参与能让他们快速领悟知识的本质，并在具体情境下掌握知识的运用。在积极互动中，教师可以通过问题强化互动效果。在问题引导中，学生能有效掌握知识重难点，促进他们英语思维的发展。同时，问题的解答能让教师清楚了解学生学习情况，在进行下一次的教学设计时，根据学生实际情况设计教学内容，让学生在探究中获得更多英语知识，实现高效的课堂教学。积极的互动能拉近师生的关系，使他们的交流更和谐，有利于课堂教学任务的开展。

三、结合多媒体进行教学，拓展课堂教学内容

随着新课改的教学，教师要改变传统的教学观念，对教学模式进行改革和创新，同时也要结合多媒体进行教学，使课堂教学在多媒体的辅助教学下高效进行。运用多媒体进行教学时，能活跃课堂教学氛围，让学生的思维活跃起来，使他们对英语知识产生强烈的探究欲望，并积极地和教师进行互动交流，引导他们的思维不断深入。在学生积极参与中，他们在探究中掌握更多的知识，使课堂教学效率有较大的提高。但是在运用多媒体教学的过程中，一些教师犯了形式主义错误，不管教学内容难易，都运用多媒体进行教学，使课堂教学看似活跃高效，实际上却不能让学生有效掌握知识重点。

四、实施分层教学，促进全体学生发展

学生是学习的个体，在初中英语教学中，每个学生的学习能力和知识结构不同，他们的英语综合能力也具有一定差异。在教学中，教师要实施个体差异化教学，采用丰富多彩的教学手段和教学形式，调动学生的学习主动性，积极进行思考和探究，促进每个层次学生能力的提高。在进行分层教学时，教师要根据学生能力创设不同学习任务，使学习任务能激发学生的学习需求，使他们积极投入知识探究，提高他们的英语综合能力。在设计教学时，英语教师要大胆改革传统教学方式，事先精心设计教学环节，对学习基础、适应能力不同的学生根据教学目标和教学任务，选择适合不同学生的具体方法。初中生天生就有活泼好动的性格特点，很多学生表现出很强的外向型特征，教师要根据这部分学生的性格特点，尝试使用一些趣味性较强的教学方式，尝试采用课堂外交际式的教学方法，尝试采用突出学生为课堂主体的教学方式；对于一些性格比较内向的学生，教师要尝试采取多激励、多鼓励的方式；对于接受能力比较弱，或者是对英语语言反应比较慢的学生要尝试采用教具予以直观化的教学方式。

总之，在初中英语教学中，教师要根据学生兴趣进行教学创新，让他们在活跃的课堂氛围中进行知识探究，加深他们对知识的理解。在引导学生进行知识的积极探究时，教师要注重对学生的思维进行启发，使他们摆脱思维定势的束缚，从多个方面对知识进行分析，促进他们创新思维的发展。同时，教师要根据学生的学习能力和知识结构帮助学生制定科学的学习策略，在策略的指导下使他们的学习具有方向性，从而有效提高学生英语综合能力，实现高效的英语课堂教学。

作者：张彩焕 单位：清河县坝营初级中学

第五篇：教育技术在中学体育课中的创新教学

【内容摘要】随着经济社会的不断发展和教学水平的不断提高，传统的教学手段已经无法满足学生的需求。现代教育技术以其丰富多样、灵活机动的方式融入中学体育课堂，取得了很好的效果。它有效地改善了传统体育教学模式的弊端，开阔了学生在体育方面的视野，展示了体育学科的魅力，激发了学生学习体育的热情，提高了体育教学的质量。

【关键词】现代教育技术；中学体育课；创新教学

现代技术教育已经在教育领域得到了广泛地应用，各学科凭借着新媒体教学的优势，开发了许多有助于本学科教学的特色课件，提高了教学水平。体育教师要借鉴其他学科经验，转变观念，打破传统的教学模式，采用新的技术手段，结合教材内容，营造一个氛围活跃、形式新颖、有较强创新性的体育课堂，让现代教育技术在体育课堂中发挥出更大的作用。

一、发挥现代教育技术优势，提高体育教学水平

在传统的体育教学模式中，体育教师单纯地讲授理论知识和体育技能，形式单调，内容简单，严重阻碍了体育教学的发展。随着现代教育技术的介入，各学科的教学效率都有了很大的提高。在现代教育技术的运用上体育落后于其他学科，主要原因在于教师对体育的理解过于狭隘，认为体育就是跑、跳，攀、投等运动。随着教师对现代教育技术观念的不断更新和对体育认识的转变，现代教育技术真正地融入了体育课堂，充分地发挥了其在体育教学中的优势。现代教育技术以生动形象、多彩丰富的形式提高了学生学习体育的兴趣，激发了学生积极参与课堂教学的热情。

在新课改的要求下现行的体育教材增加了新的内容与规则，这对教师的专业水平和讲解能力的要求都有很大的提高，大大增加了教师的授课难度。通过现代教育技术的应用，教师可以自己制作相应的课件和视频让同学观摩学习，反复播放。如在学习短跑技术时，播放自己制作的课件。难度较大的动作可以通过慢动作回放使学生更加清晰地看到规范动作，掌握动作要领，从而提高学生的体育素养，促进学生个性发展，提高教学水平。同时，学生的身体素质存在差异，男女生在体育方面的优势也各不相同，比如男生在篮球和长跑等力量型项目上占绝对优势，而女生在体操和舞蹈等考查柔软性的项目上有较大优势。这就需要教师利用现代教育技术来解决这些问题，如在舞蹈教学中可以利用教学视频的播放，让协调能力差的同学在教师的指导下反复训练，最终达到教学要求；而天资好、能力强的学生可以加快学习进度，通过观看更高层次的教学视频，更加出色地完成舞蹈动作，达到更高的水平。

二、运用现代教育技术，创建高效体育课堂

利用计算机制作体育的教学课件。制作关于体育示范动作的课件，可以摆脱时间和空间的限制，使体育教学中的标准示范动作，通过反复播放、慢速回放使学生能够更清楚地观察每一个动作要领。通过课件中精彩的画面、动听的音乐、直观的形象和教师详细地讲解指导，学生可以在轻松的氛围中了解体育理论，掌握动作要领，经过反复练习实现教学目标，提高教学水平。此外，还可以把学生的成绩单、出勤状况、体育教材的发放情况利用计算机系统来进行处理。这样既节约了教师的时间和精力，又提高了数据的使用效率，促进了体育教育的发展。

中学的体育舞蹈和韵律体操的出现使音响和视频在体育教学中发挥着越来越大的作用。优美的音乐使学生在愉快的氛围中感受舞蹈的形体美和韵律操的乐律和谐美，提高了学生对于体育的学习兴趣。教师在教篮球课时，可以组织学生观看国家队高水平的篮球比赛和国际篮球赛事。这样既增加了体育教学的趣味性，又提高了体育技能水平。使学生了解篮球的基本情况和发展历史，开阔学生的视野，激发学生对篮球运动的热爱。在讲授韵律操时可以组织学生观看奥运会比赛，欣赏优美的体操表演，使学生感受到体操的美。

三、创新运用现代教育技术，促进体育教学发展

高中体育课程的改革着力于培养学生终身体育的意识。体育教学是引导学生培养正确的体育观的过程，好的教学方法有助于激发起对体育学习的的欲望，促进学生发掘自己的内动力。因此，教师应当及时更新观念，定期参加技能培训，形成更加完善的知识结构。学校应当多组织一些座谈会和专家讲座，增强教师的专业技能，增加教师之间的交流学习，同时也为学生创造了轻松和谐的学习氛围。利用现代教育技术这个重要的平台，不断更新体育信息，新的体育动态，引导学生利用网络信息搜索我国的体育近况，通过校园网进行交流讨论，充分发挥学生的主体作用。使学生了解体育前沿知识，提高学生的信息处理能力，鼓励学生自主学习，超越自我、不断创新。

学校应当结合体育本学科的特点，充分发挥现代教育技术的优势，使体育教学迈上一个新的台阶。现代教育技术在体育课堂中的实践应用，有效地提高了体育课的教学质量，转变了旧的体育教学理念，调动了学生学习体育的热情，提高了学生的体育素养，学生的主体地位也得到了充分地发挥。在现代教育技术的支持下，体育教师充分地展现了体育的魅力，激发了学生对于体育事业的热爱，并吸引一批又一批的学生投身于体育事业，为祖国培育新的人才做出了杰出的贡献。

【参考文献】

[1]王雅明.现代教育技术在中师体育教学中的作用的研究[J].沈阳师范大学学报（社会科学版），2004（6）.

[2]上海高等教育技术专业委员会课题组.教育发展研究[Z].1998.

[3]陈建嘉.体育、体育与健康教学实施指南[M].武汉：华中师范大学出版，2003.

作者：刘艳 单位：江苏省扬州市邗江区杨庙中学