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初中英语作文教学难点及教学策略

发布时间:2019/6/25 16:33:11   阅读:

摘要:初中阶段的英语教学,不仅要重视学生的词汇教学,而且要重视作文和阅读教学。其中,作文教学更是初中英语教学的难点内容。因此,本文将立足初中英语作文教学的现状,对初中英语作文教学的难点及有效教学策略展开探析。

关键词:初中英语;作文教学;难点;策略

引言

作文教学,一直以来都是英语课程教学的重点内容,学生在小学阶段已经接触到一定英语作文写作,但是初中英语作文写作与小学阶段相比,无论在词汇、语法的运用上,还是在语言逻辑顺序上都提出了较高的要求。因此,初中英语教师需要针对初中英语作文教学中的难点,结合初中教学现状,调整相应的教学策略,从而促进初中英语作文课堂教学的发展,帮助学生展开初中英语作文学习。

一、初中英语作文教学的难点

作为英语教师,我们都知道作文是英语教学中的难点,可是作文教学难在哪里,很多教师却不得而知。因此,初中英语教师需要明确,英语作文具体难在何处,从而立足难点,找到相应的解决措施,帮助学生逐一突破,更好地开展英语作文课堂教学。

(一)同义词替换运用的缺失

在初中英语作文中,学生想要使作文有新意、有特色,需要注意使用的单词不能过于单一。这时就涉及英语单词中的同义词替换问题。但是对于很多初中生来说,他们在写作文时,往往不知道该用哪一词语进行替换。这实际上是由学生的词汇记忆混乱造成的,学生没有对词汇进行系统的整理和规划,导致当学生想要表达“好”的时候,一律使用“good”的情况。

(二)英语表达逻辑的转变

英语对学生而言较为陌生,学生在学习过程中,往往习惯用中文的思维套用英文,这就造成学生在表达上出现了严重的中式英文的问题。若教师没有及时进行纠正,就会导致学生在作文表达上,习惯运用中式英语。然而一些教师在点评学生作文时,往往只是简单地指出学生的表达逻辑存在问题,学生不知道如何转变为英语的表达逻辑,故而感觉英语写作困难。

(三)运用恰当的连接词

在初中英语写作中,学生的作文往往由一个个简单的句子组成,这样便造成了整个作文不流畅。对于初中生来说,恰当使用连接词,将句子与句子串联起来,难度较大。即使学生使用连接词,也多为“and”和“but”,不足以让作文变得出色。

二、有效的作文教学对策

教师应针对难点,寻找合适的教学策略,逐个击破难点,提高学生写作的有效性,提升初中英语作文教学的质量[1]。下面,笔者将结合上述难点问题,谈谈初中英语作文教学的有效策略。

(一)建立词汇小册子

初中英语教师可以让学生建立一本词汇小册子。这里讲到的词汇小册子,是将单词按照中文词义进行分类,让学生将同一意思的单词记录在一起,一同记忆。这样一来,学生在写作过程中,就能快速查找同义词。至于连接词,也可以采取同样的方式达到解决问题的目的。

(二)以读促写,多读促写

笔者认为英语逻辑转变是学生作文写作中比较难克服的问题。教师可以从阅读的角度入手,通过阅读、理解别人的文章,让学生掌握一定的语言逻辑,慢慢培养学生的英语逻辑思维,从而完成从中文思维到英文表达思维的转变。例如,在教学Unit2Whereareyoufrom时,这节课主要围绕“Whereareyoufrom”和“I'mfrom...”两个句式展开。为了让学生慢慢习惯英语的表达逻辑和顺序,教师可以针对课文中的两个句式,让学生进行句式训练,通过朗读训练学生的口语表达能力,进而慢慢训练学生的英语思维。具体来说,如Whereareyoufrom?这句话翻译成中文的意思是你来自哪里,在中文的表达习惯中,我们习惯将主语放在最前面,按照主谓宾的格式展开,即使在问句中也是如此。但是在英语中,特别是在英语问句中,习惯将疑问词提前,然后将谓语动词放在最后面。当学生熟悉了英语的表达习惯后,自然会养成英语逻辑思维。

(三)运用思维导图法进行写作

教师可以使用思维导图实现作文教学的有效性[2]。在学生动笔写作前,教师可以让学生列出作文的框架结构,根据自己所列的框架填入内容和单词[3]。这样一来就能使作文写作变得简单,同时还能锻炼学生的英语思维和逻辑。例如,在教学Unit3Whatclassareyouin时,教师可以让学生进行介绍班级的作文训练。在学生动笔前,教师要让学生形成构建作文框架的习惯,即运用思维导图的方式展开作文写作。其中,思维导图中作文的框架要包括文章的开头、中间的事例以及结尾。学生在列框架时,可以将一些句子中会涉及的单词写出来,如class,desk,blackboard等。除此之外,学生还可以将一些连接词,如notonly...butalso...,however,inshort等写出来。构建作文的整体框架,可以让学生对自己文章的结构有大致的了解,从而明确自己要写作的内容和方向。

三、结语

总而言之,在初中英语作文教学中,教师只有结合实际教学内容,采取有效的教学策略,充分开展英语作文教学,才能快速地提高学生的英语写作水平,调动学生写作的积极性,确保学生在初中阶段夯实作文基础。这样一来,才能更好地帮助学生突破英语作文难点,实现英语课堂教学更好发展的同时,促进学生英语水平的有效提高。

[参考文献]

[1]姜意茹.浅析初中英语作文教学的有效策略[J].中国校外教育,2012(13):91.

[2]苏方芳.初中英语作文教学有效性的实施方法[J].散文百家旬刊,2017(3):54.

[3]滕松艳.初中英语作文教学的有效策略研究[J].中学生英语:教师版,2015(3):98.

作者:林阿凤 单位:福建省长泰县第二中学

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