摘要：语文新课程标准明确指出：语文课程教学应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养应贯穿整个语文教学。小学语文学科是集工具性与人文性于一体的学科，是学科与学科之间的纽带。学生语文素养的培养不仅是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。因此，作为小学语文教师，应根据新课标的要求，在教学实践中积极采用灵活有效的教学方式，将学生的语文核心素养的培养贯穿于教学的始终。特通过对小学语文学科核心素养培养的价值分析，探讨小学语文核心素养的语文教学方法。

关键词：小学语文；核心素养；教学方式

随着当前教育的不断发展，我们越来越注重培养学生的核心素养。尤其在小学语文教学过程中，不仅要教会学生基本的语文技能和基础知识，还要让学生能够获得情感体验，培养他们的语文态度、能力、情感。在核心素养的基础下，创新小学语文的教学模式，参考学生们的意见，满足学生的需求，激发学生们的学习欲望，使他们主动探索学习语文知识。因此，探讨小学语文核心素养的教学方法，并分析它的现实意义，可促进小学语文教学的发展。

一、小学语文学科核心素养培养的价值分析

（一）当前课程改革发展的需要

当前核心素养概念的提出，是我们课程改革发展的需要，在当前的新课程理念下，要对学生的综合素养进行培养，同时也对我们当前的语文课堂进行优化。教师在教授学生语文基础知识的同时，不仅要重视知识的传授，而且要给学生树立一个具有良好品质和正确三观的榜样，带领学生在德智体美劳各个方面全方位发展。

（二）促进学生全面发展的基础

众所周知，在生活中处处用到语文，所以语文的重要性不言而喻。同时语文学科也是其他学科的基础，如果学生的理解能力强了，那么其他学科的学习才会更加轻松。而且语文核心素养中的听说读写对于学生未来的发展有积极的作用，对学生的情感进行把握，能够使他们更好地去形成完善的人格和独特的个性。

二、聚焦小学语文核心素养的语文教学方法探讨

（一）明确学生主体地位，构建语文开放课堂

在核心素养的基础下，要提高学生的语文水平，就要明白学生才是学习的主角，我们不能过度地指挥强制他们完成任务，要让他们在学习过程中发挥自己主体地位的作用，使他们更加主动，更热爱语文的学习，那么他们将会突飞猛进。同时，我们要营造一个良好的课堂氛围，学生与老师平等，各个学生之间平等，跟随着当前教育的发展理念，对学生的语文学习课程进行适当的调整，从而构建开放的语文课堂，使学生能够获得全面发展。

（二）把握语文教育特点，提高语文教学效率

在进行语文教学方法探索的过程中，要把握语文教学的特点，提高学生在语文学习过程中的实践能力，接触大量的文字资料，掌握基本的语文技能，同时能够形成良好的语感，对文章进行深刻的把握，促进思维的发展。学生通过自己的实践对文章的探索，能够更好地把握文章内容，更加积极地参与到课堂讨论中，培养学生的语文核心素养，使语文教学效率得到提高。

（三）开展语文合作探究，培养学生探索精神

在进行教学的过程中，要充分把握学生之间的差异性，使他们能够发挥自己的能力，进行合作探究。在进行新知识学习的过程中，学生在小组中进行合作，能够更好地去对知识进行探索，培养自己的探索与实践能力。同时，这也激发了学生对语文学习的兴趣，积极地融入到我们的课程教学中，能够提升自身的语文核心素养。

（四）充分利用信息技术，调动学生多种感官

在当前的信息化发展的过程中，我们要把信息技术的价值发挥出来，充分利用信息技术开展我们的小学语文教学，通过书写文字、展示图片、播放音频等等，实现视听说能力的增长。另外利用信息技术，用多媒体来制作课件，用网络来获取更多的有关资料，能够帮助教师更新自己的教学观念，同时帮助学生拓展他们的知识面，获取更多的信息，以学生感兴趣的方式来传递给学生，能够激发学生对语文学习的兴趣，促进全面能力的发展。

（五）开展阅读写作活动，促进学生知识积累

在语文教学中，阅读和写作是相辅相成的两个部分，所以我们教师要培养学生的语文核心素养，就要让学生对阅读和写作能力进行提升，针对于阅读学生可以不断扩展自己的阅读面，进行知识的积累，这样可以为写作获取更多的素材，同时写作能力的提升也能够促进学生对阅读的理解。综上所述，在小学语文核心素养下对于教学方法进行探讨，我们要明确学生的主体地位，发挥学生在知识过程中的探索精神，同时能够营造一个好的课堂氛围，让学生开展合作探究。

参考文献：

[1]胡晓燕.聚焦小学语文核心素养的课堂实践[J].语文知识，2016（20）.

[2]卢碧云.浅谈阅读教学中小学语文核心素养的培养[J].考试周刊，2018（7）.

[3]韩齐齐.小学生语文素养现状及培养问题研究[D].江苏师范大学，2017.

作者:黄馨馨 单位:福建省惠安县实验小学