课外阅读能力在初中时期的英语学习过程中是一项很重要的学习能力，是英语科目核心的重要组成部分，也是学生获取英语知识一种路径。阅读能够提高学生的听、说、读、写这几个方面的技能，但是现在英语的课外阅读板乐对于初中生来说却像是一个陡坡，学生在上坡的过程中遇到了很多的问题。本篇文章将就初中阶段的英语课外阅读中怎样提高学生阅读能力这个话题展开探索°通过英语阅读可以帮助学生掌握更多的英语单词和英语语言结构，也能够加深学生对英语这门课的了解程度，让学生了解到更多关于英语的知识。现阶段的初中英语阅读板块的教学中存在着很多的问题。想要让学生掌握更多的英语知识，就需要拓展学生英语阅读的范围，通过课外阅读来拓展学生的英语文化知识，所以教师必须重视起英语的课外阅读教学。

1．现阶段初中英语课外读物教学遇到的问题

1．1供给学生阅读的资料贫乏

在初中阶段的英语教学活动中，教师为了提高学生的成绩，会将大部分的精力都放在课内知识的讲解和对学生记忆的检查上面，而学生在课外阅读方面并没有受到教师的重视，而且有很多的教师在为学生选择课外阅读材料的时候，更多的是选择对课文帮助比较大的材料，因为这样的材料可以帮助学生更好地理解课文内的知识，但这也就导致学生的阅读范围具有局限性。大量的辅助性阅读材料，会让学生对英语课外阅读这个模块产生错误理解，让学生感到课外阅读活动特别无聊，从而失去对英语课外阅读的兴趣。

1．2学生对课外阅读没有学习热情

学生积极参与课外阅读的活动，前提就是对于英语的阅读活动有兴趣，但在初中阶段，学生对于英语课外的阅读活动所展现出来的态度并不积极，很多学生对于英语课外的阅读教学活动也会有厌烦的情绪和心理，对于教师布置的课外阅读教学任务也都只是应付了事，难以真正投入到英语课外阅读活动中，这也就导致了课外英语阅读活动的开展没有产生好的效果。

2．英语课外阅读的教学方法

2．1更改教学办法，培养学生的阅读习惯

由于之前初中英语的教学模式，学生在阅读中很难培养和形成良好的习惯，所以在进行英语的学习时理解能力比较差，在进行英语的课外阅读时，不能准确把握知识点和文章内容，这也就逐步发展成为了大部分的学生失去进行英语课外阅读兴趣的原因。所以，在进行阅读教学中，教师应该严格要求自己和对H圔员囷H国ir学生进行正确的指导，改变自己的方法，逐渐培养学生积极参与到自主阅读活动当中的态度。现在的阅读教学教师大部分都会按照统一的模式进行，先让同学们阅读全文，然后再对文中个别的字词和使用语法进行分析，只注重重点语句的讲解，而忽略了文章本身的价值。这样的教学方法很难让学生产生对英语文章的联想，也没有办法通过阅读提高学生的阅读能力。在初中英语的课外阅读教学方面，教师可以充分结合每个学生的成长，需要和理解能力来帮助他们选择更多的课外阅读材料。一方面，教师要注重每个学生阅读习惯的养成，比如，班级里教师可以为他们设计一些有关于课外阅读文章的模块，开展一些关于课外阅读文章的分享活动，让学生们产生对课外阅读的兴趣。只有让学生具备了对于课外知识和阅读的兴趣，才能在这种阅读中有效地提高了学生的阅读水平。

2．2打造情景教学，提高课外阅读效果

教师通过为学生打造一种情境化的阅读环境，可以针对学生所要阅读的一些课外书籍和读物进行情境化的教学。在这样的情况下，学生们能充分产生对于课外书籍阅读的兴趣，从而激起和引导他们自觉主动地开展阅读。情境式教学的形式有很多，比如讲述故事的情景、问题式的情境等，可以让学生把自己和文章完美地融合在一起，深入感受到文章内容，同时还可以提高学生在课外阅读中的学习效果。比如，在教学“Whydoyoulikepandas？”的时候，教师就可以用动物打造交流情景：周末，学校组织学生们去动物园玩儿，学生们看到了很多的动物，然后选择4一5名学生组成一个小组，互相说一说自己喜欢的动物以及喜欢它的缘由。在课外阅读的时候也可以选择情景还原的表演模式，让学生在动态的活动中更深地了解材料的内容。

3结束语

初中阶段的英语过程中，要想通过课外阅读的方式来培养和提高学生英语各专业和学科的文化知识学习素养，教师必须要更加注重课外阅读教学的重要性。教师应该明确地分析出现在英语教学中可能存在的问题，积极尝试各种教学办法，选择其中最有效的方式来展开教学，提高学生对于课外阅读的兴趣，进而增强学生对于课外阅读的理解和学习效果，在教学中捕捉并传授给其他人阅读的知识技巧和方法。

作者：徐芸