1高职院校体育教学中渗透德育对教师提出的要求

对于高职院校学生来说,体育教学的过程和其它学科一样,不仅要搞好本学科的教学,更要做好思想方面的教育。而体育教学又与其它学科的教授有着不同特点,体育教学主要教授学生做好各种动作练习,这个练习是一个不断的重复工作,要求教师在这个来回重复的工作过程中实现对学生的德育渗透。首先，体育专业训练是个辛苦的事情,教师可以在其中让学生体味到坚强品质教育，同时体育训练大多需要集体的合作才能完美完成,教师可以在其中实现对学生的集体主义教育;其次,体育的训练要求较强的纪律性与组织性,教师可以在教学过程中让学生深刻体会到这些品质的重要性;最后,在进行体育教学的时候,教师还要引导学生多加创新,努力锻炼,为中国梦的实现奉献自己的力量,而这个过程也就是对学生进行爱国主义教育的过程。

2高职院校体育教师在教学中进行德育的方法

2.1努力提高自身素质给学生做好表率

在体育教学过程中,教师若想提高学生的思想道德水平,首先，要从自身做起,严格要求自己,努力提高自身素质,对学生进行言传身教做好表率,给学生做好一个带头与指示作用。其次,教师在教学过程中还要不断创新自己的教学方法,并通过声色并茂的讲解与准确到位的动作给学生做好示范,不断激发学生的学习兴趣。再次,教师在教学过程中要言行一致,同时对待学生和蔼可亲,对待学术一丝不苟,让学生从心底敬佩自己,也让学生从心底认可自己是个好老师。最后,教师在教学过程中要让学生明白,体育这个学科与其它学科不同,学习它要付出更大的努力,要吃更多的苦,同时要有更强的耐力,但学好体育终身受益,从而调动学生对其学习的积极性,并在这个过程之中实现自己对学生的德育渗透。

2.2采取合适而科学的体育教学法

对于体育教师来说,在教授的过程中采取合理而科学的教学方法,不仅体现了自己的教学水平,也能够更好地对学生做好德育。合适的教学方法,可以让学生更为容易地领会到动作的主旨,同时学生的心理也更容易得到满足,进而能够激发出更多的学习积极性。比如说,如果教师想训练学生们的动作达到干脆且整齐,就可以对学生进行变换队列、队形的练习,通过这种练习,不仅达到了自己的教学目标,也让学生养成昂首挺胸站立的良好习惯。如果教师想培养学生在体育练习中的团结协作与个人独挡一面的能力,就可以发挥学生体育骨干的作用,而学生在发挥自己作用的同时也深刻体会到了教师的意图。如果教师想培养学生持之以恒、水滴石穿的韧劲,就要求学生每天坚持体育锻炼,使学生明白健康体魄的培养是一个循序渐进的过程,必须坚持不懈才能达到理想的效果。高职生如果在体育锻炼中吃不了苦,今后就难以适应高强度的工作,即使工作了,也比别人更容易罹患职业病，或者造成不必要的损伤，或者需要更多的时间才能恢复体力。

2.3结合不同体育项目进行渗透

在教学过程中,体育教师应该结合不同体育项目选择合适的教学方法对学生进行品德教育,体育项目不同,学生受到的品德教育也不一样。比如教师在教授篮球的相关战术经验以及队员之间的配合时,可以更好地对学生进行集体主义的品德教育,让学生明白团队的成功离不开每个队员平时艰苦的训练和篮球团队成员的团结友爱;而对于体育项目长跑来说,学生要想练习好这个项目,需要的是不怕吃苦的精神和坚强的意志力,教师在教授这个项目的时候,也要让学生明白吃苦耐劳是中国人民的优良品质,而高职生要更好、更快地适应生产、建设、管理、服务等更艰苦的条件,就必须培养自己艰苦奋斗的精神;再如足球运动,它需要高职生既张扬个性又团结协作,既要有自我意识更要有秩序意识,既要有竞争观念还要有奋勇拼搏的意志,要取得好成绩只能依靠刻苦训练而不能偷空减料,这对于90后占绝对主体的高职生实在是不可多得的德育素材;还有瑜伽这一高职院校新兴的教学项目,对学生进行德育甚至重于技能的培养,要求学生有宽广的胸怀、令人尊重的人格、淡泊名利的气度,通过瑜伽训练对于纠正高职生急功近利、焦虑浮躁的心态能起到事半功倍的实效。如果教师在学生练习体育项目的同时,结合合适的教学方法对其进行德育,让学生深刻体味到学好体育离不开优良的思想品德与坚强的意志力,如此方能取得更好的教学效果。

2.4充分利用体育竞赛的影响力

在高职院校中,可以多组织学生进行体育竞赛,因为竞赛不仅能够吸引学生,而且这个氛围很容易激发学生的集体荣誉感与奋斗潜力。通过体育竞赛,学生可以深切地感悟到团结协作、互助友爱、奋斗、坚强、奋勇的优良民族品德。高职院校每年都举办校运会和春季长跑,体育教师特别要利用这个难得的契机,赛前激发学生爱班、爱校的荣誉感,鼓动有相关特长的学生参加异常艰苦，而科学有效但又使人充满快乐的训练,赛中鼓励他们大胆拼搏为班、为系、为校争光,赛后结合授课班级的参赛情况详细讲解分析总结得失,使学生向那些为班级荣誉勇于参赛、不怕困难坚持训练、敢于拼搏争得荣誉的学生看齐,对那些有特长却不参赛、训练中半途而废、对班级比赛不闻不问只顾自己做自己事情的现象进行不点名批评,使学生充分意识个人主义的危害，并在今后的学习生活中自觉克服。

2.5巧妙发挥偶发事件的德育效果

体育这门学科基本都是在室外进行,自然免不了诸多外界因素的干扰,再加上近25年来我国大学生体质持续下降,不少高职学生在体育课之外很少锻炼或者不锻炼,偶发事件也就难以避免地出现。比如篮球、足球比赛的时候,可能会有学生脚踝扭伤或者摔伤事情的出现,对待这类事情,教师不仅要在第一时间运用自己的专业知识并发挥学生的协作作用进行恰当处理,同时还要借机帮助学生分析事出原因,示范应急处理的方式方法,培养学生的应急能力以避免类似伤害事件继续发生,更要在整个过程中增进学生对事件处理的积极情绪,使学生深刻领会坚持体育锻炼对提高自身体质、顺利完成学业、优质发展事业的重大意义,此外还可以鼓励受伤的学生面对伤痛克服困难积极治疗,发挥同学间互帮互助的友爱精神使之得到精心照顾更快恢复健康。

3结语

综上所述,在高职院校体育教学中做好德育渗透是一项复杂的工作,也是对学生智力教育、身体锻炼、意志力培养与思想品德教育和谐统一的一种综合理解,它在体育教学中有着不可替代的地位和作用。而对于体育教育者体育教师来说,要想做好这项工作,应该从自我做起,加强自身道德修养及增强责任心,将做好学生的德育渗透作为自己的使命,使学生不仅在学习过程中增强自己的体魄,也得到与之相应的德育培养,同时教师也要不断创新自己的教学模式,结合该学科自身的特点,巧用一切可用机会,结合学生特点因材施教有秩序、有步骤地对学生做好德育渗透工作,从而为祖国培养既具有强健体魄又身心健康的合格人才,同时也为提高高职院校教学质量贡献自己的力量。

作者：曾文军单位：柳州铁道职业技术学院