人才的培养过程中，小学是初识社会的阶段，纯粹学习老师教授的知识，直到初中，学生才开始懂得思考，懂得自主学习，懂得利用所学知识进行自我塑形，经过整个初中阶段，人的个性基本成型，之后还想改变大方向几乎是不可能的，正所谓江山易改本性难移，所以，人才培养的成败很大程度上取决于初中教育阶段的成败。虽然素质教育在我国已经推行很长一段时间，但由于整体的教育观念没有转变，成绩单仍是升学的敲门砖，所以人们还一直坚持“考试分数高就是优秀”的想法，导致所有人都在追求考试分数而忽略了综合能力的培养，我国整体的初中课堂教学现状不容乐观。

1我国初中数学课堂教学的现状

1.1学生的质疑、探索能力差

质疑是事物发展的开端，只有保持质疑的心态才能做好学问；探索是事物发展的动力，只有坚持探索才能全面认识事物的多样性。在我国初中数学课堂中，教授方式主要是填鸭式，问题由老师提出，然后根据教材给出标准答案，而学生的任务只是记住答案，通过大量的练习用身体的每一部分来记住答案，以求达到一看到题目，手就会自动写出标准答案的境界。久而久之，学生就失去质疑与探索的能力，只会等着老师给问题，然后通过教科书寻找标准答案。

1.2学生的实践、综合能力差

学习是一个循环的过程，首先掌握理论知识，然后利用理论知识来改变现实，其后在实践中取精去粕，总结出新的知识，最后把新的知识返回现实，周而复始，促进知识的循环与社会的发展。然而，我国初中数学课堂教学只重视理论教育，忽视实践教育，导致学生无法把理论知识与现实联系起来，一直卡在学习循环的第一步。而且，学生只通过记忆学习，不求甚解，随着时间的推移，记忆会慢慢变模糊，求学道路越走越难，导致他们失去学习的动力，把学习当做负担，综合能力差。探究性学习是指学生通过探究的方式来获得知识，是一种自主学习的方式，主要通过提出问题、研究问题、解决问题和预测问题来深入理解科学知识，这种学习方式运用于初中数学课堂教学中，可以充分调动初中学生的积极性，让他们自发去了解数学的奥妙，在快乐中学习，具有重要意义。

2探究性学习在数学课堂教学中的重要意义

2.1引导学生发现问题

理论知识的传授往往是枯燥的，所以，如何在枯燥中寻找乐趣来吸引学生的注意、提起学生的兴趣是教学成功的关键。区别于传统教学的结论性教育，探究性学习往往是启发性教育，引导学生发现问题。举个例子，直角三角形，传统的教育的说法是它是直角三角形，因为它只有3个角，而且有一个角是90°；而探究性教育的说法是，它只有三个角，所以是三角形，如果不只三个角，那它是什么图形？三个角中有一个角是90°，所以它是直角三角形，如果没有90°角的话，它又是什么三角形？

2.2促使学生发散思维

探究性学习鼓励学生自主学习、发散思维、自主创新，去解决已有问题，而不是在教科书中寻找标准答案，因为课堂时间是有限的，教科书的页码也是有限的，仅限于课堂的学习远远不能满足人才的知识量需求。举个三角形的例子，传统教育的说法是，有一个角是直角的三角形叫直角三角形，有一个角是钝角的三角形叫钝角三角形；而探究性教育会说，直角（钝角）三角形有一个角是直角（钝角），那剩下的两个角会是什么角？只能是什么角？有没有可能也是直角（钝角），为什么？

2.3促进全员参与，创建良好的学习环境

一千个人眼里有一千个哈姆雷特，每个人的想法与观点都不一样，尤其是青少年，他们的经历不同、爱好不同、兴趣不同，所以对知识的掌握程度也不同，通过全员参与的方式，可以促进同学之间的交流，让思想产生碰撞，以达到知识互补的目的。比如说，在一个小组里，一个人知道直角三角形的特征，一个人知道等腰三角形的特征，另一个人知道等边三角形的特征，那么经过交流分享后，他们就知道三种三角形的特征，而不用在老师的压力下死记硬背。

2.4指引学生把理论知识与现实相结合

探究性学习往往会引用生活中的例子，指引学生把理论知识与现实相结合，让学生在潜移默化中把理论知识应用于现实，而又在现实中发现自己学到的理论知识。例如，相机的脚架为什么用三角形而不用四边形？下水道的井盖为什么用圆形而不用其他图形？如何估计上学路上花的时间？这些问题都是现实中常见的问题，都可以用数学知识来解答。教师可以充分利用身边的例子来引导学生学习，让他们明白数学无处不在，数学知识并不是想象中的那么枯燥乏味。

3结束语

由于应试教育的影响，我国培养的人才多数是应试人才，他们掌握大量的理论知识却无法在实际应用中发挥作用，喜欢跟着别人的脚步走却不愿意独立创造，“复制型人才”远远多于“创造型人才”，不利于我国科技的发展。而探究性学习是国家新课程改革的成果之一，是现代人才教育的重要方式，是我国初中数学课堂教学的一大亮点，是培养灵活实用型高科技人才的重要途径，通过探究性学习我们可以为我国科技的发展注入更多新鲜的血液。虽然我国目前的教育情况不是很好，但是只要我们坚持探究性学习的推行，从小抓起，从源头抓起，我们一定能慢慢转变整个社会的风气，促进我国科技的可持续发展。

作者：朱艳华 单位：江苏省涟水县淮文外国语学校