1音乐教育在素质教育中的作用

从古代开始，我们先人就十分重视音乐的教化作用，儒家先祖孔子将音乐作为“六艺”课程的第二位，可见音乐具有十分重要的功能。高职院校开设音乐教育，可以培养学生的审美情趣，提高学生的道德水平。

1．1音乐教育是素质教育的有效途径

长期以来，我国教育一直受着“应试教育”的影响，从家长、学校到学生都过于强调智育的重要性而忽视其他素质的培养。针对这种现象，国家提出了素质教育的理念，要求学校必须重视美育和艺术教育，并将艺术教育放在了一个比较重要的高度。音乐教育是艺术教育的重要组成部分，《乐记》云：“审乐以知政，而治道备矣”。高尚优美的音乐，蕴藏着陶冶情操的重要作用，声情并茂的音乐艺术对高职生的精神也起着净化、激励和升华的作用。加强音乐教育，可以帮助高职院校真正落实素质教育，使学生在道德、性格和思想上都得到提升。

1．2音乐教育是提高高职生道德水平的有效方式

在我国教育方针中，音乐教育常被放在德育范畴内，可见音乐教育与德育的关系是极其密切的。其实，音乐的德育教化功能一直被人们所重视。著名教育家孔子曾经就提出过：“安上治民，真善于礼，移风易俗，莫善于乐”。孑L子是将音乐作为文艺进行传授的。近代音乐理论家王光祈也非常重视音乐的社会作用，认为音乐可以唤起我们国人的根本思想。作为表现心灵的渠道，音乐还具有改善人类心灵的功能，高职院校中开展音乐教育，可以极好地提高学生道德水平。

1．3音乐教育是提高高职生自身修养的重要手段

我们都知道音乐教育具有趣味性和娱乐性，所以运用音乐教育进行道德教育就能避免枯燥的说教，以一种愉悦的方式将一些比较深刻的内容潜移默化地传授给学生。比如，匈牙利教育学家柯达伊曾经提出过，如果让孩子置身于民族音乐的丛林中，对祖国的热爱之情就会自然而然地被培养出来，这种爱国教育方式比起单纯的说教，要易于接受和生动得多。再比如，我国抗日救亡运动中产生了大量的爱国歌曲，比如《松花江上》、《义勇军进行曲》和《黄河大合唱》等，运用这些歌曲进行爱国主义教育，会极大地激发起学生的爱国情操，起到事半功倍的教学效果。

2现阶段高职院校音乐教育存在的问题

高职院校中开设音乐教育，可以提高高职生的道德水平和自身修养，贯彻落实素质教育的方针。但是从目前来看，高职院校开设音乐教育存在一系列弊端，直接影响到音乐教育功能的有效发挥，具体体现在以下几点：

2．1课程设置不够规范

在绝大多数高职院校中，音乐教育课程是以选修课的形式出现的，并以欣赏课为主，基本没有针对性可言，教师在上音乐课时随意性较强，也没有针对性，课程的进度与内容几乎都是教师一人独自决定，课时也得不到保证，从而导致学生接受不到比较系统的音乐教育。另外，教师对音乐理论讲解较少，使学生对音乐知识一知半解，从而严重影响了教学质量。再之，学生参加艺术实践的机会也是少之又少，从而不利于增强学生的社会适应能力。

2．2音乐活动不够专业

从目前来看，不少高职院校的音乐活动是由本校的社团来组织的。虽然学生自己组织音乐活动能丰富学校的文化生活，促使学生提高自身的团队协作能力和综合素质。但是这些音乐活动大多缺乏专业教师的指导，从总体规划到具体活动的实施，都缺乏和谐统一，从而导致音乐艺术的魅力没有得到最大程度的展现，而且对大多数学生来说缺乏吸引力，不能激发起他们共同参与的愿望。

2．3教师队伍水平低

现阶段，我国大部分高职院校是由中专院校升格而来，实力和规模都很有限，在整体建构下上，基本是由教师实践完成的。但实际上，不少高职院校的音乐师资出现了很大的漏洞，这给音乐教育带来了很多不良影响，音乐教师的理论素养不够扎实，实践能力也不够全面，而且在一定程度上缺乏人文关怀，这使得学生的素质教育根本无从谈起。

2．4教学手段单一

目前，高职院校的音乐教育形式基本停留在简单的课堂传授上，现代化教学技术几乎没有发挥出应有效用，这使得音乐教学手段略显单一。在课堂传授中，也基本是教师将自：身的感受传授给学生，没有引导学生产生自己独特的感受，从而使得音乐教育自身魅力流逝。

3如何在音乐教育中培养高职学生素质

3．1改善音乐教育课程体系设置

想要提高音乐教育教学效果，高职院校必须根据学生的实际情况确定教学目标，并根据教学目标的需要开设音乐课程。在课程体系构建上，高职院校要将音乐艺术课程放到与实践实训课程同等重要的位置，并根据素质教育的理念进行高职院校音乐课程建设，制定切实可行的教学计划，选定符合培养目标的课程教材等。如果选择灵活性强的音乐教材，则会在很大程度上提高音乐教学效果，有利于及早实现教育目标。

3．2将音乐教育活动渗透到学生社团活动中

利用学生社团开展音乐活动，是普及高职音乐教育的重要渠道。高职阶段的学生，大多青春情感旺盛，心思细腻，他们总是在寻找合适的途径抒发内心的情感。正确引导学生欣赏积极向上的音乐作品，可以让学生通过音乐来表达内心的情感，这是引导学生健康成长的重要手段。特别是流行音乐，可以在高职学生生活中起到独特的助长作用。所以，高职院校可以成立一些合唱团、音乐舞蹈等相应社团，用高雅健康的音乐净化高职生的心灵，启发他们的灵感。提高他们的审美情趣和审美能力。学校也可以利用一年一度的校庆活动鼓励学生彩排音乐作品，这不仅可以培养他们的团结协作能力，还可以培养他们的创新意识和创新能力，促进他们综合素质的提升。

3．3加强音乐教育师资队伍建设

我们都知道高职院校的学生正处于思维活跃、精力充沛的青春期，他们喜欢接受新生事物，具有创新精神。但是他们的世界观、价值观和人生观尚不成熟，面对社会上的一些负面文化，很难做出准确的判断，在审美选择上也容易受到干扰。另外，很多来自偏远地区的学生在入高职院校之前没有接受过正规的音乐教育，音乐教育基础较薄弱。所以，高职院校的音乐教师必须不断进行探索和实践，有意识地汲取更多的经验和方法，利用先进理论进行音乐教育。另外，高职院校要积极吸引高素质专业人才的引进，组织多重比赛评估音乐教师的资质，从教师源头上提高音乐教育质量。

3．4将音乐教育与相关课程相结合

音乐教育作为一种德育手段，可以与相关课程有机结合，从而在有关课程中潜移默化地提高学生的素质。比如，可以将音乐教育与语文课程相结合。音乐与文学是天生相联系的，在语文课程qUglA音乐教育，可以使学生更好地理解文学作品本身的感情色彩。比如在讲授《音乐就在你心中》这一课时，教师可以在课堂中播放经典歌曲，引导学生用心聆听，帮助学生理解音乐“宽容”、“缤纷多彩”的特点，在无形中陶冶学生的情操，开阔他们的心胸，提高他们的道德水平。

3．5加强音乐教育新手段的实施

网络音乐教育形式是现代科学技术发展的最新成果。高职院校音乐教师要合理利用这一形式开展音乐教育，这不仅能极大提高学生的音乐兴趣，还能创造更加广阔的教学环境，其现实意义十分重大。总之，音乐教育在培养高职学生素质教育中起着十分重要的作用，高职院校要积极改革音乐教育的弊端，采取有力措施，这样才能发挥音乐教育的真正功能!