摘要素描是一种绘画形式，是学生学习绘画的基础，有其独特的文化内涵和审美价值，对培养学生的观察力、造型能力等发挥着重要的作用。“为学生的可持续发展而教”势在必行，艺术贵在独创，创新是艺术的生命所在。所以，教师要打破传统枯燥的素描教学模式，改变单一的评价模式，开展趣味性的教学活动，促进学生的个性发展，创设和谐的课堂氛围，实现教与学在互动中发展的目标。

关键词素描教学主动性培养

素描对培养学生的观察力、造型能力等发挥着重要的作用。那么，怎样才能保证学生能更好地学习素描这门课程呢?这就有待于美术教师认真去分析和研究了。通过在美术教学实践中的探索，笔者认为只有调动学生的积极性和主动性，才能确保他们认真地学习素描。但是，怎样才能调动学生学习素描的积极性和主动性呢?

一、培养学生良好的学习态度，调动学生的主动性

态度是指个体对一定的客观事物保持相对稳定的心理倾向。态度具有内稳性、特指性、复合性等特点，还会影响学生学习的效率与成绩，影响人的挫折耐受力和对环境的适应能力，影响人的社会性认识以及自我激励等功能。因此，教师必须培养学生的良好学习态度，调动学生的学习主动性，并使之转变成持久的情感态度。

二、改变单一的评价模式，发挥评价的激励作用

教师必须要进行科学合理的评价，通过评价使学生养成良好的行为习惯，形成较强的自学能力，并学会基本的技能技巧，从而促进学生身心健康的发展，提高学生的综合素养。以“学生的发展为本”，既要重视学生的学业成绩，也要重视学生其他潜能与特长的发展，尤其是探究与创新能力、合作能力、实践能力的发展。因此，教师在对学生的作业进行评价时要有目的性、全面性，并注重评价内容和评价方法的多样化，注重学生的自我评价。通过多元评价，可以使学生及时把握自己的发展状况，看到自己的进步、潜能、长处及不足，让他们从评价中认识自我、发展自我。

三、选用构思新颖、趣味性强的教学内容，提高学生的学习兴趣

培根说:“好奇是知识的萌芽。”所以教师在素描教学中要尽量选用一些有利于调动学生积极性和主动性的教学内容，而且教学内容应力求构思新颖且具有较强的趣味性，教学手段和方法也应是多样生动的。这样，就能充分调动学生学习的主动性，让他们积极主动地学习素描并形成持久的学习兴趣。

四、促进学生的个性发展，培养学生的自主性和创造力

(一)培养学生的自主性，体现学生个性特点

在教学中，学生对教师的依赖性很强。如他们画一张素描，会不时地请教师帮忙修改。教师一定要杜绝这种情况，否则学生的主动性就会降低，从而导致其专业水平的下降，这势必会影响到他们的发展。因此，在课堂教学中一般都是教师先示范，然后让学生自己画，这样不仅有助于培养学生的自主性，而且还能体现学生的个性特点。但是，对于那些学习上确实存在困难的学生，教师还是应该及时给予方法上的指导。

(二)增强学生的创造力，体现学生的个人兴趣

在课堂中，教师与学生是传授与接受的关系。教师需要通过理论的讲解，使学生能理解，并能够以此进行延伸和创造。在这个过程中，教师需从实际生活出发，诱发学生的兴趣，使学生能按照自己的兴趣发挥创造力。

五、创造和谐的课堂气氛，使教与学在互动中发展

(一)创造和谐的课堂气氛

师生关系的好坏会直接影响到教育活动的顺利开展，但是良好的师生关系不仅是师生之间在交往上的频率增加，也是师生心灵距离的缩短，好的师生关系应该是学生进行积极思维活动且发挥主动精神的催化剂，应该是对教育活动的开展、教育成效的取得起到促进作用。为此，教师必须营造一种和谐的课堂气氛，这就要求教师要带着微笑进行教学，并以高尚的道德情操、和蔼可亲的教学态度和以身作则的模范行为去影响学生。

(二)使教与学在互动中发展

在教学中学生应该主动思考、学习，教师应及时地进行指导、示范，在这种积极的氛围中能更好地形成师生的良好关系，进而在指导和提问的互动中使学生能自己动脑、动手、动口，使课堂教学有声有色，吸引和启发学生乐学之心，引导学生会学，使学生真正成为学习活动的主体。同时，教师也要在教学过程中反思自己的教学方法，确保学生共性和个性的发展，让学生在一种师生互动的氛围中去学习理论知识。另外，教师要对学生的学习进行引导，使学生在写生过程中能更好地理解和运用素描基础知识，进而对实际碰到的问题进行思考并予以解决。综上所述，随着新课程改革的深入，作为教育工作者，教师应该培养学生良好的学习态度，改变单一的评价模式，选用趣味性强的教学内容，促进学生的个性发展，以及创造和谐的课堂气氛。只有这样，才能调动学生学习素描的主动性，使学生能更好地去进行创造性学习，进而为学生的未来发展奠定基础。

参考文献

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［4］姚文君．浅谈素质教育下的美术教育［J］．学校党建与思想教育，2009(03)．

［5］祖洪丽．刍议职业高中的美术教育［J］．辽宁经济，2009(03)．

作者：何萍霞 单位：甘肃省定西理工中等专业学校