一、加强学生声乐基础知识的学习

对于很多学生来说，声乐基础理论知识的学习是枯燥乏味的。尤其是高三的学生，他们的时间比较紧张，压力很大，大多数学生都急于求成，不重视声乐理论知识的学习。他们会认为这些理论知识没必要知道，只要多练习提高歌唱能力就行。事实上，如果不掌握声乐歌唱的基本知识，会严重影响以后歌唱能力的提高。比如，对于歌唱中发声技巧知识和歌唱语言把握的学习。呼气是人的生理本能，但是与正常的呼吸相比，歌唱中的呼气更加有力、深沉。掌握正确的呼气方法，是每个歌唱者的基本功。歌唱语言与我们生活语言有所不同，它在发音质量和语言节奏等方面都有严格要求，如何把握好歌唱语言，对于提高歌唱能力十分重要。所以，磨刀不误砍柴工，为了提高歌唱能力，声乐基础理论知识的学习是很有必要的。

二、注意歌曲艺术的处理

歌曲的艺术处理对于学生歌唱能力的提高具有重要影响。比如，歌曲的选择。在声乐教学活动中，教师要因材施教，帮助学生选择适合自己的歌曲。在歌曲选定之后，还要让学生对歌曲作品的时代背景、歌曲风格、歌词含义等相关内容进行分析。在理解歌曲作品之后，在演唱的时候才会更加投入。另外，歌曲中情感的表达也要注意。在歌唱过程中，学生的情绪控制对于歌唱的成功与否有着重要作用。因此，在教学中，教师要加强对学生这方面的指导。

三、加强教师专业能力和改革教学方式

在教学过程中，教师的专业能力直接影响到教学效果。教师要跟随时代的步伐，不断学习和提高。比如，教师要具备较强的声乐演唱能力和范唱能力。另外在高中，一般情况下，我国的声学教学仍然采用集体教学的方式。集体教学模式可以节省教学资源和时间，解决学生的共性问题，也可以让同学们在教学活动中相互帮助、相互学习、共同进步。但是，每个学生的性格、喜爱的声乐类型以及歌唱能力等都有所不同，出现的问题也多种多样。针对这种情况，教师在声乐教学活动中，要在集体教学模式的基础上，进行个别指导，灵活地解决学生在歌唱学习过程中的问题。此外还可以采用启发式教学和案例教学等教学方法，提高学生的歌唱能力。五、重视歌唱演出实践在声乐教学中，教师还要重视学生的歌唱演出实践活动。学生歌唱演出实践不仅可以提高学生的演唱技能，而且有利于教师发现学生自身和课堂教学中存在的问题。通过多次的歌唱演出实践，可以使学生克服怯场、紧张等心理问题。教师通过观看学生的歌唱演出，一方面可以发现每个学生的问题，指导他们改正；另一方面也可以从中发现课堂教学中的不足，提高教学水平。歌唱能力的提高是一个循序渐进的过程。但是，通过有效的教学方法，再加上学生勤学苦练，歌唱能力也能在相对短的时间内有较大提高的。对于高中的学生，这种方法是行之有效的，尤其是高三学生，他们面临着升学的压力，学习时间紧张。因此，高中教师，在具体的声乐教学活动中，要灵活运用教学方法，以达到高效的教学效果。

作者：周蓉单位：江苏省句容市第三中学