电力经济管理专业

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电力经济管理专业范文第1篇

电子竞技运动与管理专业主要学《电子竞技游戏解析》、《竞技运筹学》、《电竞心理学》、《竞技战队战术设计与优化》、《电子竞技节目管理与运营》等课程。电子竞技运动与管理专业是2016年增补专业。

电子竞技运动与管理专业是一门本科专业。将围绕游戏品种研发、IP赛事活动打造、专业战队运营、衍生产品开发、关联产业服务发展等方面高标准培养电子竞技各类专业人才培养。同时，还将组建电子竞技专业战队、筹建电竞职业俱乐部。电子竞技运动与管理专业就业方向有职业电竞选手，教练、领队、分析师，媒体从业人员等。电竞选手的收入主要来源一是俱乐部每个月发的固定工资，二是比赛奖金。教练、领队、分析师。在每支参赛队伍的背后，必定有一群默默支持他们的“幕后”工作人员。他们从事选手的管理支持和商务市场相关工作。开设电子竞技运动与管理专业的院校有河北传媒学院、山东体育学院、天津现代职业技术学院。

（来源：文章屋网 ）

电力经济管理专业范文第2篇

【关键词】技能竞赛 酒店管理 发展

“普通教育有高考，职业教育有竞赛”，这是近几年教育部提出的号召。技能竞赛作为中职学校教育教学的风向标，在职业教育中的地位越来越重要。依托技能竞赛为平台，“以赛促教，以赛促学，以赛促练”，已成为职业学校专业教学的重要内容。至2016年，江西省中等职业学校技能竞赛已承办了十三届，作为专业教师，下面我将对酒店管理专业技能竞赛的特点和中职技能竞赛对酒店管理专业发展的影响做出相应的分析与研究。

一、酒店管理专业技能竞赛的特点

酒店管理专业技能竞赛一直强调“以服务为宗旨，以就业为导向”。正是这样，促使中职酒店管理专业的设置紧跟时代步伐，适应市场需求。根据比赛组织的级别不同，酒店管理专业中职技能竞赛分为不同级别，即有国赛、省赛和市赛之分。其中越高级别的技能竞赛，其设计越紧跟市场需求，竞赛组委会在制定比赛项目方案时会收集酒店业主的意见，走访各知名酒店获取最新需求信息，咨询专家进行充分的调研和分析，从而确定比赛项目与流程。根据规定，比赛现场中的评委都是酒店行I专家，由他们当评委能保证做到公平、公正和公开。每一场高水平的中职技能竞赛都会对酒店管理专业的发展带来一定的影响。

在一年一度的江西省中职技能竞赛中，组委会把酒店管理专业归为现代服务类，其类型分为中餐宴会摆台、中式铺床、导游讲解这三个项目。每一个项目都有明确的操作标准与评分细则。中餐宴会摆台和中式铺床，既让选手展现娴熟的专业技能，又展示广博的专业理论知识和专业英语口语；导游讲解为将来成为一名优秀的导游做好铺垫，展示选手自身素质，抓住就业的良好机遇。

二、中职技能竞赛对酒店管理专业发展的影响

（一）以赛促学，以赛促教

无论各级各类比赛，在赛前都会下发明确的比赛项目名称、比赛内容、时间规定、比赛目的、比赛流程、操作要求等。如江西省中职技能竞赛中餐宴会摆台项目的方案中明确给出以下要求。

1.比赛项目：中餐宴会摆台。

2.竞赛内容：仪容仪表、现场操作。

3.操作时间：18分钟。

4.比赛目的：主要考查选手专业技能操作的熟练性、规范性、实用性、观赏性。

5.具体比赛流程。

6.操作要求。

依据此标准，在备赛过程中，教师要针对比赛方案，对比赛选手进行强化训练，既更新了教师的专业知识，又提高了学生的专业技能，强化技能操作并形成职业习惯，提升就业能力，真正起到以赛促学、以赛促教的重要作用。

从2014年开始，为了考核学生的综合素质，特别设计了专业理论测试（口试）和专业英语测试（口试），主要测试学生的基本功，以及表达能力、反应能力与各方面综合素质。通过回答，可以评价学生的基本素质和英语服务的水平。

由此可见，师生在备赛时，应不仅仅局限于常规训练，而应将学生的综合素质也列入教学工作中。有效地促进专业的建设、课程的改革、教学方法的发展，提高教师教育教学理念，从而使学生受益，全面提高学生的综合素质。

（二）相互交流，开阔视野

竞赛不仅是赛成绩、赛水平，更是一个交流学习的绝佳机会。对于学生来说，可以接触到更好更专业的比赛场所和接受专业指导教师的细心指导；对于酒店管理专业教师来说，就更是一次难得的学习机会，一方面是展示学子风采的大好时机，另外有幸与兄弟学校的专业教师和酒店行业专家学习、交流和沟通，这必然提高专业水平，将使自己受益终生。另一方面，酒店管理专业也是一个不断发展进步的专业，很多新知识、新方法、新手段需要掌握和更新，闭门造车、故步自封早晚将被信息化的社会所抛弃。通过比赛可以在这方面进行学习，不断提高专业水平。

（三）提高声誉，吸引学子

我校每年积极参加省市举办的中职技能竞赛，多个专业多个项目，连年参赛，都获得了可喜的成绩。以2014至2016年酒店管理专业学生参加中餐宴会摆台和中式铺床为例，都取得了很好的成绩。中餐宴会摆台：钟小军、王兰英、罗光香、钟青青、赖江南和王安彬获得市三等奖，刘小庆获得市一等奖，廖慧敏获得市二等奖与省三等奖；中式铺床：钟桂花获得市二等奖，谭萍、韩小婷、罗永华、郭婷和廖万清获得市三等奖，其中罗永华和谭萍获省三等奖。从这三年的成绩来看，酒店管理专业技能竞赛荣获佳绩，为学校争得荣誉，为学生及学生家长争光，既提高了专业技能，又提升了就业能力，因此每年招生时，很多学生选择来我校就读酒店管理专业。

三、小结

中职酒店管理专业技能竞赛是促进本专业发展和进步的动力之一，作为专业教师，带领学生参加高水平的中职技能竞赛，既提高了学生的专业技能，又提升了教师的专业水平，从而促使酒店管理专业向国际酒店标准发展，让中职学生达到“做中学，学中做”的目的，为高星级酒店输送高水平的技能性人才。

【参考文献】

[1]张全达.职业技能大赛对职业教育发展的影响与对策[J].中国教育技术装备，2012（09）.

[2]彭年敏.对职业院校技能大赛热的辩证思考[J].职业教育研究，2010.

电力经济管理专业范文第3篇

关键词：高职院校；酒店管理专业；经济型酒店；人才；培养

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1006-4117（2012）01-0291-01

一、经济型酒店的概念及特点

（一）经济型酒店的概念。经济型酒店是指：以工薪阶层、一般商务人士、普通自费旅游者及学生为主要服务对象，以客房为唯一或核心产品，价格低廉，服务标准，环境舒适，硬件上乘，性价比高的现代酒店业态。经济型酒店弱化酒店的餐厅、康乐等附属设施和服务项目，强化客房这一核心产品，是一种新型的提供有限服务的酒店。

（二）经济型酒店的特点。1、目标市场：以大众消费者为主。2、价格经济实惠：经济型酒店的目标市场为大众消费群体，价格定位符合顾客的消费水平，在我国经济型酒店房价通常在100至200元人民币之间。3、精简成本：经济型酒店以客房为唯一或核心产品，通过精简服务设施，缩减员工的数量，从而降低其日常运行成本。4、功能：强调客房这一核心产品，弱化或省略传统酒店业的其他基本功能，客房作为经济型酒店的最大卖点，酒店的服务功能集中在住宿上，所以高质量的客房服务是经济型酒店的核心竞争力。5、提供优质、标准化服务：经济型酒店提供的服务以住宿为主，包含了规范化、标准化的服务制度和专业化的酒店服务流程。

二、经济型酒店人才需求特点

经济型酒店相对于全方位服务酒店而言，其核心产品为客房，核心业务包括客房销售、前台服务、客房保养与维护等内容。相对于高档星级酒店，我国经济型酒店多采用扁平的组织结构，店长、值班经理、员工三个层级构成了组织机构图，放弃了传统酒店的总经理、部门经理、主管、领班、员工五个层级的矩阵。经济型酒店通过削减组织层级，达到减少员工的雇用数量，降低人力资源成本，在管理上没有复杂的内部流程，这就要求无论是管理人员还是服务人员，都需要“多面手”。

（一）业务技能要求。高档星级酒店岗位设置完善，岗位职责明确，如前厅部就设有预订、接待、问询、礼宾、收银、大堂副理等多个岗位。而经济型酒店则要求员工一专多能、一人多岗。前台服务员要负责客房销售、办理入住登记手续、离店结账业务、营业报表制作、散客的预订、问询等工作；酒店的维修工人要负责水电维护及电脑维修等工作。由此可见，经济型酒店要求员工不仅要掌握其岗位所需的知识和技能，也要熟悉和掌握其他的酒店服务技能技巧。

（二）管理能力要求。作为店长需要建立并健全酒店的组织管理系统，负责制定酒店的管理目标、经营方针、各种规章制度和服务操作流程，明确各层级的岗位职责，并监督贯彻执行；制定市场拓展计划，带领营销部进行全面营销等，这不仅要求其熟悉一线业务，具备酒店管理的专业知识，还要具备创新意识和开发新市场的能力。作为值班经理不仅要熟练掌握各个岗位的技能技巧，还需要承担部分销售，如推销嘉宾卡、与商务客户洽谈和签订合作协议等等。

由此可见，人才是经济型酒店的核心竞争力，经济型酒店更注重人才的综合素质水平，因此高职院校酒店管理专业应该针对经济型酒店员工复合型能力缺乏，专业素质偏低等现存问题，对人才培养方案做出针对性调整，从而更好的满足市场发展的需要。

三、高职院校酒店管理专业经济型酒店人才培养的建议

（一）增加经济型酒店专业知识模块，完善酒店管理专业课程体系。专业发展与人才培养的关键是课程设置，高职院校酒店管理专业要根据经济型酒店人才需求特点，合理设置课程体系。首先，增加经济型酒店专业知识模块，开展教学。其次，课程设计突出经济型酒店的特点。经济型酒店以客房为核心产品，所以课程设置要以客房为主。可将《客房服务与管理》课程细化、专业化，分解为《客房设计与布置》《客房保养与维护》《客房用品洗涤与保养》等相关课程，从而全面了解和掌握客房服务知识。最后，经济型酒店强调“一专多能，一人多职”，这就要求高职院校酒店管理专业在培养学生的过程不仅要培养学生岗位知识和技能，还要注重学生酒店管理知识和能力的提升。

（二）增加对经济型酒店的专业认知和实践环节。学校可以通过组织学生参观经济型酒店，组织学生在经济型酒店中进行课程见习，邀请经济型酒店人员进课堂或案例教学等方式，增加对经济型酒店的专业认知和实践活动，这样不仅可以增强学生对经济型酒店的理解，改变只有高档星级酒店才是酒店的观念，更为其以后成为经济型酒店人才奠定基础。

（三）加强与经济型酒店的沟通与合作。校企合作是实现高职院校与企业沟通与合作的重要形式之一。首先，与产业内一些知名的经济型酒店建立合作关系，将其中具有代表性的一些企业建设为酒店管理专业实验实训基地，学校定期安排学生到企业进行实习实训锻炼，打破以往的学生从实习到就业都只选择高档星级酒店的模式。其次，可邀请经济型酒店的人员担任指导教师或开设专题讲座，使学生与业界保持紧密联系，信息畅通，理论联系实际。最后，院校教师也可深入企业，丰富酒店实践经历，成为具有丰富实践经验的双师素质的教师。

（四）走产学研一体化道路。加强教师对经济型酒店的研究，走“以产养研，以研促产”的产学研一体化道路，既可以保持院校的科研优势，也顺应了院校酒店管理专业的发展需求。院校的专业老师可以通过参加经济型酒店的学术研讨活动，了解经济型酒店的最新动态，并深入业界了解企业经营管理状况，进行调查和研究，通过撰写文章，承担课题，合作完成企业研究项目等方式将产业内的知名企业和具有技术优势的科研院所、高校强强联合，紧密的结合在一起，形成有利于科技成果市场化的联合体，走产学研一体化道路，做到校企双赢互利。

作者单位：云南省丽江师范高等专科学校旅游与经济管理系

参考文献：

[1]张青.酒店人才培养方案设计[J].中国成人教育，2008.(3).

[2]程善兰,任昕竺.经济型酒店的发展引发对旅游酒店人才培养的思考[J].高职论丛，2006.(9)．

[3]蒋艺,罗兴涛,卢显旺.经济型酒店人力资源管理研究[J].市场论坛,2008.(1).

电力经济管理专业范文第4篇

关键词：浙江省；酒店管理专业；中高职衔接；瓶颈；对策

浙江中高职教育具有一定的基础，经过十几年的建设与发展，中高职院校在办学条件、规模、校企合作、人才培养质量等方面取得了显著进步。但是以酒店管理专业建设为龙头的中高职合理衔接方面还存在很多亟待解决的问题。在中高职课程衔接方面，许多院校针对国内和省内的3+2中高职现状，尝试相关专业课程衔接的模式，但在实际的执行过程中，基本还是形式上的“3+2”，而且在与区产业密切结合方面尚存在着许多不足，其衔接的形式与内容依然缺乏科学性、完整性和系统性。研究浙江省酒店管理专业中高职衔接的瓶颈，并提出有针对性的对策建议，从而促进浙江省酒店管理专业中高职的合理衔接。

一、问卷设计

截止2014年，浙江省开办“3+2”酒店管理专业和五年一贯制的办学单位高职校22 所，中职校40所，中高职衔接均有3年以上的办学历史，办学规模平均为专业总规模的40%。为了深入了解浙江省中职学校与高职学校教学协调发展存在的问题，以进一步推进职业教育的内涵建设和课程改革，对15所中职、高职学校的教师和学生进行了问卷调查。

本次调查的问卷分为教师调查卷和学生调查卷。教师调查卷发放的对象包括一般专业任课教师（每个样本学校15名）、专业教研室主任（每个样本学校2名）、分管教学的校长（每个样本学校2名）。本次问卷调查我们共发放教师问卷80份，回收64份；发放学生问卷300份，回收210份；回收率分别为80%和70%。

本次问卷调查分别从总体认知、人才培养目标、课程体系、课程内容、教学方法、职业资格证书、师资七个方面了解教师和学生对中职、高职教学衔接问题的看法。

二、调查结果统计

（一）中高职衔接总体认知方面

调研结果显示：所有高职教师都认为中职与高职之间的教学存在缺乏衔接的问题。管理干部认为这一问题“较严重”和“很严重”的比例之和高达66.8%。学生认为高职院校的学习与中职学校的学习“差别不大”和“没有差别”的比例之和为42.3%，有13.4%的学生认为“差别很大”。由此可见，绝大部分有中职学习经历的高职学生，认为在中职学校和高职学校的学习有差别，但差别不大。

（二）中职、高职课程教学区分度的认知方面

在中职、高职教育教学方法和手段的比较方面，认为“没有区别”“区别不明显”的教师所占比例之和为60.39%，有6.27%的教师认为“区别很明显”。在中职、高职教育组织职业资格或技能证书考试的比较方面，认为“没有区别”“区别不明显”的教师所占比例之和为52.14%，有6.62%的教师认为“区别很明显”。学生问卷调查的结果显示，有40%一50%的学生认为中职、高职教育在培养目标、课程体系、教学内容、教学方法上“没有区别”和“区别不明显”。70%以上的学生认为中职、高职的任课老师在专业知识领域上“区别很明显”。

（三）中职、高职课程教学有效衔接必要性的认知方面

调查显示，教师和学生对加强中职与高职之间的教学有效衔接的呼声非常高。当被问及中职与高职之间的教学有效衔接对于提高教育质量的重要性时，只有3.33%的教师认为“无关紧要”，认为“很重要”和“有重要意义”的教师所占比例之和为96.67%。当学生被问及中职、高职课程衔接的必要性时，认为“很有必要”和“有必要”的学生所占比例之和为73.54%，有14.78%的学生认为“说不清楚”，只有11.68%的学生认为“没有必要”。

三、浙江省酒店管理专业中高职衔接的瓶颈问题分析

分析此次的调研数据，结合与部分老师与学生的访谈，得出浙江省酒店管理专业中高职衔接方面还在相关问题，具体制约协调发展的瓶颈问题存在以下方面。

（一）培养目标区分不明显

中职、高职教育的人才培养目标既有共性又有差异性。两者都是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的酒店技术应用型专门人才。但从酒店管理专业中职、高职衔接的视角看，两者应有各自的定位。中职教育应以培养酒店中级服务员为主，而高职教育则应以培养高级服务员及基层管理人员为主，同时，高职教育则应在保持与中职教育连续性的基础上，体现出自身的职业性和高层次性。然而，目前中职、高职教育在培养目标上的区别不明显，其原因主要是中职、高职学校制定培养目标的依据不统一，两者之间缺乏协调统一的渠道和机制。中职、高职教育在培养目标上不衔接，必然导致专业课程体系和课程内容上的雷同、重复等现象。

（二）专业设置缺乏有效衔接

中职和高职在进行专业设置时主要考虑的是自身的发展，而没有从职业教育整体发展的角度，从构建和完善职业教育体系的高度，从不同职业、不同岗位、不同层次的技术人才需求等方面，考虑专业的设置以及不同职业或不同层次间的专业衔接，这使得酒店管理专业中职毕业生很难找到专业对口或至相关的高职学校或专业继续进行学习，也使得中职和高职教育在自我发展中很难按照社会发展和产业需求对专业设置进行自我调节。

（三）课程内容重复现象严重

第一，专业课程尤其是专业基础课重复现象严重。如中职普遍开设《前厅服务与管理》、《客房服务与管理》、《餐饮服务与管理》及顶岗实习，高职同样开设。中职和高职的酒店管理专业虽均有了各自的教学标准和课程标准，但缺少中高职课程合理衔接的一体化的教学标准和课程标准，这是浙江省酒店管理专业中高职衔接中普遍问题。

（四）职业资格证书与课程联系不紧密

我国从1994年开始推行与国际接轨的国家职业资格证书制度，目前全国已经在一千多个职业范围内开展了职业技能鉴定工作，平均每年约有五百多万人参加不同职业的职业技能鉴定工作，职业资格证书已逐步成为人们就业的“通行证”。酒店管理专业具有成熟的职业标准，但中高职教育与酒店行业不同层级的职业、岗位需求对应程度不高，与不同等级的职业资格证书的取证制度没有清晰的对应关系，如中高级服务员在中职、高职之间缺乏内在有序的递进衔接关系，甚至取证等级重复。

四、促进浙江省酒店专业中高职有效衔接的对策

（一）提高认识，转变观念是做好浙江省酒店管理专业中高职关键课程衔接的关键

通过课题研究中的调查，课题组认为浙江省大多数中高职院校的领导和教师并未对酒店管理专业中高职衔接引起应有的重视，省内中高职衔接的各项工作尚处在起步阶段。当前，根据国家《关于加快建设现代职业教育体系的决定》、《现代职业教育体系建设规划》，均已将中高职衔接作为国家发展职业教育，建立现代职业教育体系的关键性工作，如《现代职业教育体系建设规划》中对中等职业教育和高等职业教育均作出了明确的职责划分，提出了构建职业教育开放沟通的办学体制和教育模式。对此，建议有关部门应当注重通过相应的方式，采取措施，制定政策，加大宣传，转变各级领导，尤其是职业院校教师的观念，切实从战略的角度认识中高职衔接对建立现代职业教育体系的意义和作用。

（二）制定有利于酒店管理专业中高职课程衔接的管理制度

1.构建全国统一的职业资格证书体系和等级考核制度

要增强中高等职业教育的内部协调性，加快建立中高职协调的课程衔接体系，就必须要构建全国统一的职业资格证书体系，实行统一的职业资格等级制度。酒店管理专业的中高职课程衔接可以根据职业的分类标准和不同职业的考核要求，确定人才的层次结构和职业能力的层级标准，构建全国统一的职业资格证书体系，尝试职业教育职业资格与普教文凭等值的做法，以实现职业技能与职业资格、职业资格与文凭的良好对接，也使得中高职课程的和谐衔接得到实现。

专业目录不统一是中高职课程衔接中专业对口不畅，课程内容重复等问题的主要原因，为避免此类现象的重复发生，国家（政府）有必要制定统一的专业标准目录。为此可以从以下几点着手：第一，根据行业企业或职业岗位的切实需要，确定2.制定中高职统一的专业标准目录

职业教育应包含的专业方向；第二，结合职业教育发展和社会需要，制定出标准统一，内容具化，先进明确的专业目录标准；第三，引导各职业教育机构遵照实行统一的专业标准目录，为职业教育课程衔接提供良好的基奠。

3.制定统一课程标准的顶层设计

浙江省建立统一的酒店管理专业课程标准，可以从以下几点入手：一是教育主管部门应该广泛听取专家意见，从宏观角度和职业教育的顶层设计角度出发，基于课程目标和课程的改革要求，组织专家团队编制中高职衔接的课程分类标准；二是教育主管部门组建专业大类的专家团队，组织中高职院校根据课程衔接的目标和要求，通过沟通与协商达成共识，编制具体的专业课程标准、课程内容及专业教学计划。通过这种方式，在课程选择，内容设定上进行统筹规划，从而可以有效地避免课程重复，过渡性差等问题，使中高职课程形成有机连贯的整体。需要强调的是，由于职业院校师生是课程活动主体，所以应适当提高其对课程标准制定及课程编制的话语权，以实现课程设置的科学化与人本化的统一是非常有必要的和可行的。

（三）建立多元参与的中高职课程衔接沟通平台

1.成立专门的中高职课程衔接组织机构

第一，建立省内中高职课程衔接的组织机构，统一规划和安排中高职课程衔接的整体工作；第二，建立由专家组成的课程衔接咨询小组，为中高职课程衔接提供各种咨询服务；第三，由政府牵头建立专门的中高职课程衔接协调机构，主要负责对各课程衔接组织管理部门进行统筹与协调，对中高职院校进行课程衔接工作的沟通协调；第四，按照行业或专业分类建立课程衔接研发小组，负责课程衔接方案的研发工作。各部门统一指挥，各负其责，共同开展中高职课程衔接具体事宜。

2.构建以高职院校为核心的职教集团

由于近年来职业教育集约化发展趋势明显，可以尝试通过建立以高职院校为核心的职教集团来进一步促进中高职课程衔接。实践证明，职教集团可以吸收省内行业、企业和中高职院校参加，其优势是：可以较好的在集团内实现职业教育为产业服务；较好的实现校企合作和共同育人；较好的采用组织和章程约束实现中高职的一体化办学。

3.鼓励行业企业参与，开展多方位产教融合和校企合作

企业是职业教育的利益主体，近年来，校企合作对职业教育发展的推动作用愈发凸显。在校企合作过程中，企业可以通过不同方式弥补中高职课程过程中的不足，缩短中高职课程衔接进程。其一，企业参与课程设置活动。在校企合作过程中，为进一步满足企业对职业教育人才培养要求，中高职院校可以鼓励企业参与中高职的课程设置，教材编制等活动。通过企业的参与和协调，使中高职的课程互动加强，带动其课程与教学改革。其二，企业为中高职院校提供技术指导。企业派技术人员来学校指导教学、特别是实训课的教学，明确技术的规范化操作和职业化要求，从而使中高职院校学生整体的职业技能水平得到提升，中高职技能课程不和谐衔接的局面得到改善。

浙江省酒店管理专业中高职合理衔接是构建现代职业教育一体化办学体系的需要，对此，省内各院校领导和教师应有紧迫感，尽快树立现代职业教育理念，加快中高职合理衔接下酒店管理专业、课程、教师、教材等教育资源有效配置以及招生、教学管理制度的改革，从而提高中高职一体化办学水平和人才培养质量。

参考文献：

[1]饶雪梅.酒店管理专业中高职衔接“3+2”课程体系的一体化设计[J].职业教育研究，2014（11）.

[2]李龙星，袁畅，周长青.酒店管理专业中高职课程衔接实践研究[J].商场现代化，2012（32）.

[3]谭欣.基于校企合作的酒店管理专业中高职衔接人才培养质量研究[J].广西教育（职业与高等教育版），2015（4）.

[4]俞川，郭心毅.基于英国经验的我国中高职教育衔接问题与对策――以酒店管理专业为例[J].重庆电子工程职业学院学报，2012（6）.

[5]雷晚蓉，俞彩霞.酒店管理专业中高职课程衔接策略研究[J].鄂州大学学报，2015（8）.

电力经济管理专业范文第5篇

关键词：电力企业 经济管理 成本核算 策略

经济水平的提高使得人们的生活质量得到改善，而电作为人们日常生活中不可或缺的一部分，伴随着社会的发展，对电的需求也在与日剧增。电力企业为了满足社会发展对电的需求，往往会投入更多的设施、设备，而这些无疑会增加企业经济成本，影响到经济效益。在这个竞争日益激烈的市场环境下，经济效益是企业生存的保障，而电力企业要想更好地发展，就必须重企业经济管理中的成本核算工作，结合企业实际发展状况，全面做好成本核算，控制企业经济成本，进而促进企业的稳定发展。

一、电力企业经济管理中成本核算的重要性

电力企业作为我国市场主体的一部分，企业的发展与企业自身的经济效益有着直接的关联。而在电力企业发展过程中，经济管理作为一项重要的工作，它是企业取得良好经济效益的保障。对于电力企业而言，企业经济管理的目的就是以最小的成本投入，获得最大的经济效益。由此可见，电力企业经济管理中的成本核算十分重要。在企业经济管理中，成本核算是一项重要的工作，只有做好成本核算工作，才能更好地控制企业的经济成本，降低成本投入，进而为企业带来更好的效益。然而就目前来看，企业对成本核算工作还没有引起足够的重视，以至于企业成本投入大于所获得的经济效益，使得企业蒙受损失。另外，在当前社会里，社会对电力的需求不断增加，而电力企业为了满足社会发展的需要，各种设施、设备也不断地投入到企业经营活动中，这些设备、设施的投入无疑会增加企业经济成本。同时，在电力企业发展过程中，设备设施的增加需要投入相应的人力、财力，而这些消耗同样会增加企业的经济成本，如果企业不能做好成本核算工作，势必就会影响到企业自身的经济消息。面对这个竞争日益激烈的市场环境，在企业经济管理工作中，企业只有重视成本核算工作，才可以控制企业发展过程中人力、物力和财力的耗费，进而有效地节约成本，为企业带来更好的经济效益。

二、电力企业经济管理中成本核算策略的应用分析

（一）提高认识

成本核算关系到企业的经济成本，企业只有做好成本核算工作，才能更好地控制企业经济成本，进而为企业带来更好的经济效益。为此，企业必须充分认识到成本核算的重要性。首先，企业领导层必须提高自身对成本核算的认识，将成本核算纳入到经济管理工作中来，将成本核算全面落实下去。其次，要加强工作人员对成本核算的认识，进而全面控制企业经济管理中的成本，为企业带来更好的经济效益。

（二）加强人才的培养

在企业经济管理中的成本核算工作中，成本核算工作质量与专业的成本核算人才有着直接的关联。而电力企业经济管理中的成本核算涉及到多个方面，所要处理的信息量也非常大，为了提高经济管理中的成本核算效率，就必须重视加强专业人才的培养。首先，企业必须加强经济管理人员的教育，重视成本核算专业知识的培训，提高他们的专业能力和水平，同时也要加强计算机信息技术的教育，提高成本核算人员的计算机操作能力；其次，要加强成本核算人员的管理，全面落实责任制，将经济管理的责任落实到管理人员的身上，以此来规范他们的行为，增强责任意识。另外，企业还应当对外引进专业的人才，尤其是那些有丰富工作经验的人才，进而为企业经济管理中成本管理提供保障。

（三）加强成本核算与控制

随着社会经济的发展，对电力需求也越来越高，而企业为了更好地满足社会对电力需求的需要，企业为了更好地促进提高企业的经济效益，企业往往会加大资金、设备的投入，而如果企业不能更好地控制成本，势必就会影响到企业经济效益。面对这个竞争日益激烈的市场环境下，企业要想获得更好的经济效益，就必须加强成本核算与控制工作，全面控制企业经济成本，不断提高资金利用效率，进而为企业自身带来更好的社会效益。

（四）做好风险评估

在电力企业经济管理中，风险是一直存在的，一旦企业经济管理中出现风险，势必就会影响到企业经济成本核算，进而不利于企业经济效益的提高。为此，在电力企业经济管理中成本核算中，就必须做好风险管理工作。在经济管理工作中，针对企业的实际发展情况，一切从实际出发，做好风险评估工作，从而在成本核算工作中有效的避免风险，提高企业的经济效益。

三、结束语

在这个经济快速发展的社会里，经济效益是企业生存的保证，企业只有加强经济管理，才能为企业带来更好的经济效益。在企业经济管理中，成本核算是一项重要的工作，成本核算工作的好坏直接关系到企业经济管理效率，是企业取得良好经济效益的保障。企业只有做好成本核算工作，才能更好地控制企业经济成本，以最小的投入获得更大的效益。

参考文献：

[1]代莉，胡可可.试析电力企业经济管理中成本核算策略的运用[J].中华民居（下旬刊），2012，12：213-214