初中孩子青春期教育
初中孩子青春期教育范文第1篇
关键词：青春期;教育;初中生
青春期教育就是在青少年进入青春期的前后，根据其生理和心理的特点和需要而进行的针对性教育，它具有非常重要的作用。在我国，由于受长期遗留下来的封建思想的影响，青少年普遍缺乏青春期生理知识的了解，对出现遗精和月经现象既无思想准备，又缺乏必要的生理卫生知识，容易产生紧张、恐惧的情绪，进而引起焦虑心理。
一、当前青春期教育存在的问题
（1）认识观念。一些陈旧落后的思想观念束缚着人们的头脑，束缚着“青春期教育”。如“自然知之论”，有的家长认为，孩子随着年龄的增长，会自然而然地懂得有关性的知识和伦理道德，上下几千年，祖祖辈辈都是这样过来的。当孩子问起自己是怎么来到这个世界时，家长往往采取搪塞敷衍的态度，不做正面科学的回答;即便是明智的家长，由于性知识的欠缺，也无法给予孩子科学的性健康教育。这些观念和认识极大地弱化了青春期教育的力度，误导和削减了教育的行为和效果。
（2）教材问题。长期以来，由于主客观因素的影响，尤其是片面追求升学率的应试教育，不少学校都围绕升学这根指挥棒转，学生的青春期教育始终没有引起真正的重视。初中学生由于身心急剧变化，产生了对性知识了解的愿望和需求，却缺少科学系统的教科书。性心理知识只是零星地分散在思想道德教材和生理卫生教材中，使得学校青春期教育如隔靴搔痒，难以满足学生的心理渴望。
（3）教师素质。在性教育问题上，教师素质普遍不高，一般的学校都是由政治老师或生物老师“临阵磨枪”代替，由于没有接受正规的教育和系统的培训，有乱挥一气之嫌，难以保证效果。
二、解决问题的办法
（1）更新观念，纠正错误认识。青春期教育是家庭、学校、社会共同面对的综合性教育工程，而并非学校的专责。父母要根据孩子自身出现的生理和心理变化进行正确的教育和引导，经常跟孩子交流沟通，做孩子的知心朋友，真正关心孩子，对孩子的提问不能采取敷衍回避的态度，要摒弃“自然知之论”。学校要高度重视青春期教育，以标语、板报、广播等形式营造良好的教育环境。社会各界，特别是新闻媒体要广泛宣传和介绍青春期性心理和性生理方面的知识，形成良好的舆论氛围，净化社会环境和社会风气，以科学的精神和严肃的态度对待青春期教育。
（2）构建青春期教育课程内容。分析各学段学生青春期特征。初一新生普遍处于青春期发育的开始阶段，在异往上有了朦胧的感觉.在生物课程上开始接触人体生理结构，课程设置上可学习人类生殖生理、生育的过程，了解青春期生理保健的常识，男生正确认识遗精、，女生学会月经期保健、保健。初二的学生是青春期教育的关键时期，身体迅速长大长高，第二性征更为明显。可学习青春期的心理发展变化，了解处理情绪的基本技巧，学习社交的基本常识，能用审美的眼光看待人体艺术，并能认识自我。初三学生的第二性征发育达到高峰，初步显现了“男子汉”或“女人”的体貌特征，对于性知识的兴趣大大增强并趋于公开，易受网络不良信息影响。课程中引导学生学习性安全，结合生殖原理的分析知道过早的后果，掌握避孕的知识和性失误后的补救措施。
（3）重视教师培训。学校要强有力地支持和保证青春期教育工作，树立“以人为本”的思想，本着对青少年一生负责的态度，抓好青春期教育工作。教师的素质必然会影响到教育的效果，面对青春期教育这个敏感的话题，如果我们的教师缺乏科学的知识和恰当的教学方法，就把握不好教学的尺度;如果我们的教师对学生缺乏人文精神和关怀态度，教育教学方式简单粗暴，歧视嘲弄有“早恋”倾向的学生，势必事与愿违，不利于青少年的健康成长。为此，各级教育主管部门要组织好师资培训，学校要选派责任心强的老师参加培训，确保有成效地做好学校青春期教育工作。
初中孩子青春期教育范文第2篇
关键词：青春期；家庭教育
家是每一个人成长的地方，家庭教育是学校教育永远的背景和底色。青春期的孩子心理变化错综复杂，处于从幼稚到成熟的过渡阶段，极易出现各种心理问题。因此，有效地开展青春期家庭教育，有利于孩子顺利度过这一阶段。
一、目前青春期家庭教育的现状
（一）过度干涉保护孩子，忽视孩子的心理需求
进入青春期的青少年有着强烈的要求独立的愿望，试图摆脱对父母的依赖，反对父母的各种干涉、指导和控制。并随着独立性的发展，开始产生成人感，渴望被成人平等而尊重的对待。现实生活中，在父母的心目中，一般习惯于把自己的孩子看得比他们的实际年龄还要小些，还需要保护。同时，由于现在的初高中生大多是独生子女，在家里被视若珍宝，在父母长辈眼里是永远的孩子。并且，在目前的教育环境下，中国大多数家长对孩子的成绩极为重视。因此，很多家庭出现过度溺爱和保护的家庭教育方式。父母过多的干涉和控制青春期孩子的学习和生活，导致孩子产生种种不满情绪，逆反心理严重，与父母关系紧张。
（二）家族传承的不良教育方式
虽然我国的家庭教育思想有着长远的历史和发展。但在中国的大多数家庭，特别是农村家庭，仍然存在着诸如“棍棒教育”“父母专制”等通过唠叨、埋怨、指责、或者打骂来达到教育目的简单粗暴的教育方式。很多家长会不知不觉受到从父辈、祖辈那里所接受的思想观点、行为习惯等的影响。会依照自身原生家庭的教育管理方式来对自己的孩子进行教育和管理，从而忽略了孩子个体本身的特殊性和时代的发展性。
（三）父母不在位和隔代教育
父母不在位有三种情况。第一种是父母外出打工之后的留守儿童。由于父母常年缺位，留守儿童的家庭教育存在缺失，从而成为一个不容忽视的社会问题。第二种是离异家庭。单亲家庭子女的家庭教育问题，也是需要关注的一个重要问题。第三种则是父母在家庭中并没有处在父母状态。比如说，有一位初三的家长，因为和女儿在生活事件中的几句口角，一连几个月和孩子之间彼此不理不睬，直到孩子中考前的最后一次关于志愿的家长会前一个小时，母亲还在犹豫要不要去参加女儿的家长会，她觉得如果自己主动去了，在女儿面前就输了。从中，我们不难看出，这一对母女的关系就类似于两个孩子。这种情况就属于父母不在父母状态。父母缺位或不在位，就容易出现隔代教育。隔代教育是指祖辈对孙辈的一种抚养教育方式。从心理学的角度来说，隔代教育存在着较多弊端。
二、青春期家庭教育之浅见
（一）创造良好的家庭氛围，身教重于言教
德国著名教育家卡尔•威特曾经说过“孩子是父母的翻版”。我国近代朱庆澜将军在他的《家庭教育》一书中曾经提出过家庭教育的原则，其中一个就是父母要给孩子“做个样子”。父母是孩子的第一任老师，孩子在家庭中成长，父母的言传身教随时可见，父母的言行举止潜移默化地影响着孩子的思想行为，这种影响虽然是零散的，但却是大量的和随时随地的，并且是不断持续的。良好的家庭氛围是在孩子成长过程中通过潜移默化和熏陶而发挥作用的潜在教育因素。家庭氛围融洽的孩子在家里感到有安全感，情绪稳定，生活乐观，能很好地适应青春期的各种变化。反之则容易紧张和焦虑、容易发生情绪问题。青春期孩子的情绪本身不稳定，容易波动。因此，对于青春期的孩子而言，营造温馨和谐的家庭氛围极为重要。
（二）以了解和尊重为基础，加强引导
青春期存在着独立性和依赖性的矛盾。进入青春期的青少年一方面希望摆脱成人的约束，要求自主和独立。另一方面，青少年从心灵深处并不能完全摆脱对父母及其他成人的依赖，只是依赖的方式和程度与小学阶段相比有所改变，更为需要的是父母的关心、尊重、理解和信任。他们更希望从父母那里获得生活经验、情感支持和心灵沟通。与学龄前和小学阶段相比，家长“养育者”和“玩伴”的角色逐渐淡化，而“心灵陪伴者”和“方向引领者”的角色需要则逐渐凸显。人本主义心理学家罗杰斯认为：人都有一种积极向上的内在趋向，强调受教育者在学习过程中的主动性和主体性。青春期孩子的家庭教育也是如此。他们更需要的是父母作为方向引导者来肯定他们的做法，指出他们的不足，促进他们的思考。青春期的家庭教育应该是父母在了解孩子的基础上对孩子进行针对性的引导，而不是生硬的说教。
（三）加强沟通，注重良好亲子关系的培养
青春期的青少年在心理发展上存在着闭锁性和开放性的矛盾。他们一方面不愿意向父母敞开心扉，让父母看到自己的“秘密”，另一方面却又感到孤独，希望被人理解。作为父母，在这种情况下，更需要加强和孩子之间沟通，构建良好的亲子关系。好的关系胜过一切，好的关系胜过许多教育。亲子关系是人生社会关系的起点，中学生通过与父母建立起良好的亲子关系获得成功愉悦的体验，将会对其面对其他社会关系建立信心以及积极的影响。要与孩子建立良好的关系，首先要学会与孩子沟通。父母通过倾听、理解、接纳、鼓励、尊重和走进孩子的内心世界。当孩子感觉被父母所理解，自然就会向父母敞开心扉。父母的指导、建议和帮助也更容易被孩子所接受。
三、结语
父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子接触社会和认识社会的起点。青春期孩子的家庭教育，需要父母及时了解孩子的心理发展特点。对孩子进行科学的引导；提升父母自身的素质，创设良好的家庭氛围；与孩子进行良好的沟通，走进孩子的内心世界；在尊重和理解的基础上建立良好的亲子关系，从而保证青春期孩子的心理健康成长。
参考文献：
［1］杜丁，孔悦．家长与子女为何频发“战争”［J］．中学生阅读（初中版），2016（06）：2．
初中孩子青春期教育范文第3篇
关键词：现代家长 特别需要 青春期孩子 一起成长
【正文】大家知道，培育每一个孩子的成长过程，也是每个家长人生的成长过程。当孩子进入青春期，我们的家长更需要与孩子一起成长。
青春期是心里长草的年龄，漫山遍野生机勃勃，唯独没有学习的那棵草，但这是人生的一段经历，心理学家说这是惊涛骇浪，暴风骤雨。所以父母的秘诀是不要和青春期的孩子较劲，抓大放小，才能引导孩子。【1】
进入青春期的孩子，生理和心理都会发生或多或少、或快或慢的变化，这本来应该是很正常的。但是，在今天这个飞速发展的社会，我们的父母上有老下有小，有的忙于工作、有的忙于娱乐……，不同程度的忽略的青春期孩子的变化和成长的需要，往往要等孩子出现了青春期问题的时候才不知所措，常常是责骂孩子变坏了、不知好歹了、不可理喻了、大逆不道了、不可救药了……，大大伤害了我们这些青春期最最需要关爱的孩子，我真的认为好多时候是家长不懂孩子，是最最亲近的家长在伤害着我们最最需要帮助的孩子。
请先看看真实的个案吧。
【真实个案1】：去年大年三十的晚上，我和家人刚吃过年饭，正热闹的看着“春节联欢晚会”，突然，电话响个不停，我想全家都在，是谁在想我呢？可能是好朋友或老同学吧，但没想到又是她-----王欣，初2、3班的，她一说话就很理直气壮的说“老师，你帮我评评理吧——老爸老妈也太不讲信用了，我真的不想再回那个家了……”，话还没有说两句，就委屈的直哭……后来，我等她哭诉了好几分钟，也附和着说真的是她父母不讲信用，为什么说好了要带自己出去看人民大礼堂大年三十夜的除夕放烟花爆竹，却只顾着大人们在一起玩牌……
我在想：为什么父母大人就可以说话不算话呢？那孩子们该效仿谁呢？
【真实个案2】：去年9月10日，对我来说是一个特别的教师节，我收到了一份特别的礼物，一个闷闷不乐的初三男生小明，他低着头，递给我一封信，就头也不抬的匆匆离去，当时因为有另外一个女生在和我哭着谈心，过了一会我才打开信看，顿时把我吓慌了，他说他真舍不得离开我，他要永远离开这个不值得他留念的世界，永远离开他最最害怕的家，最最憎恨的父母……他们（父母）把我带到这个世界，为什么只向我要分分分？为什么只顾他们的钱钱钱？为什么他们可以天天肆无忌惮的吵吵打打，不分白天黑夜的闹着离婚离婚离婚？……为什么他们不痛快就可以莫名其妙的对我进行“混合双打”？！……我真的受不了了！受不了了！ 这封信看得我真的好痛心、好震惊：我们为人父母的真的可以这样当家长吗？！
然而，最近我在网上看见这样一个帖子【2】，真的再一次触动了我的心。
有位家长这样写到：“陪伴孩子渐渐成长的过程，让我无限享受——记儿子的三年初中生活——陪伴孩子渐渐成长的過程过程有苦也有乐，感谢孩子，使我的人生变得更加充实和丰富；感谢孩子，让我透过他的眼看到了另一种全新的生活。儿子虽然偶有顽劣的表现，但是大多时候，却是那么善良、细心、乐观、快乐。感到惭愧的是我们作为父母，却不得不接受儿子给我们开出的一张张考卷和难题，每每战战兢兢地应对考验的那一刻，我们便深感自身的不足，我们除了不不断学习和反省，似乎别无选择。尽管如此，我们仍然乐此不疲，并且无限享受这样的过程”。
我在想，要是我们的家长都能够像那位家长这样同孩子一起成长，我们的孩子该多么的健康幸福呀。
事实上，我常常听到家长抱怨：小时候，孩子对父母言听计从，可是，随着孩子的长大，越来越看不起家里的大人了。原来的乖孩子却变得对父母不屑一顾，特别是孩子上初中后，原来听话懂事的孩子现在居然学会顶嘴了，说谎了，更严重的离家出走或者以死来威胁家长。
长期以来，我一直在反思，也一直在和同事们探讨：到底问题出在哪里了？问题的根源又哪里呢？
近十余年来，经过在不同年级家长会上的问卷调查和研究分析，我认为问题的根源在家长这里。因为，进入青春期的中学生，他们生理上、心理上都已经发生变化了，然而我们的家长却仍然以老眼光、旧观念和老一套的办法与教育态度，试图去严加管教、说服他们，这样，冲突就自然不可避免了！
那么，该如何去解决家长与进入青春期的这些孩子的矛盾与冲突呢？我认为这时家长就特别需要与青春期的孩子一同成长。
或许有些家长没有意识到这个问题，或者是意识到了不知道如何去做，那我们当代的家长到底应该怎样去与青春期的孩子一起成长呢？
我认为可以从以下几方面去努力尝试与青春期的孩子一同成长。
一、更新家庭教育观念，与青春期孩子同步成长
在现代教育中，教育不只是学校的责任，受多种因素影响，家庭教育尤为重要。如果不能在家庭教育方面有突破性的加强和改善，单靠学校教育独木支撑、悉数承包教育全责，是根本无法完成全面育人大任的。要解决这些问题，家长们要有和孩子一同成长的意识，必须与青春期孩子同步成长，更新家庭教育观。
1、在培养孩子目标上，从“成家立业”转变为“为国教子”的观念。不少父母把子女看成是父母的“私有财产”，仍受着“光宗耀祖”、“养儿防老”等意识的影响，因而往往忽视培养民族自尊心、自豪感，忽视培养孩子爱党爱国，立志献身报效祖国，建功立业的公民责任感和使命感。一个有远见的家长，应多为子女的事业前途和国家命运联系起来去教育孩子。为此，我们学校编著了家长版《心灵之桥》心理健康校本教材，专门介绍“为国教子”的家庭观念。这是优秀家长与孩子一起成长的必修之课。
2、在指导思想上，从“单纯依靠学校教育”转变为家庭、社会、学校 “同步合力教育”的指导思想。教育是一种社会活动，是全社会的系统工程，它包括学校教育、家庭教育和社会教育。其中，家庭教育是社会活动的起点，这三者组成的教育是一个有机的整体，因此，家长必须改变认为孩子上学了，把教育孩子的责任推给学校，这种教育孩子单纯是学校的事的观念，无疑是十分错误而有害的。这是现代家长必须急切转变的观念。
3、在教育内容上，从“单纯追求智育高分”转变为“培养孩子德才兼备”的观念。家长“望子成龙、望女成凤”，天下父母同心，尤其是当代知识经济日见分明，只有把孩子培养高文化，才能在社会上不被淘汰。然而，古往今来，选拔人才，无论是“选贤用能”也好，还是“德才兼备”也好，都是把“德”放在首位，“没有正确的政治方向，就等于没有灵魂”，把孩子的思想品德教育放在首位，教育孩子做人的道理，让孩子学会怎样做人，是每一个做家长的首要任务。
二、接纳孩子生理、心理的变化，与孩子共渡烦恼的青春期
随着孩子的成长，青春期孩子会呈现出特有的生理、心理状态，出现“身体异味”、“叛逆行为”等。作为家长应该如何应对并引导孩子顺利度过这一烦恼的青春期呢？
第一、了解、接纳孩子青春期心理特征
青春期的孩子可能因自己身体、生理的的变化产生某种程度的羞怯、紧张、焦虑、自闭、自卑等心理；或产生自我表现、自做多情或自以为是的自负心理。这都是当家长的必须要了解、接纳的。
孩子青春期常见的主要特征有：自我意识增强，情绪变化无常，心理逐渐“闭锁”，
心理日渐成熟，行为极易冲动，常常表现为血气方刚、心血来潮，事后就后悔不已等。
第二、理解、接纳孩子生理、心理的变化与心理需要，与孩子共同应对烦恼的青春期
孩子出现的一系列身心变化，孩子自己也是始科不及、难以控制的，此时特别需要父母的理解和接纳。应该说，青少年出现的各种变化是青春期生理、心理发展的必然结果，是青少年由不成熟向成熟转化过程中的正常表现。如果孩子有类似的“问题”，作为家长应该保持平和的心态，用积极的态度、科学的知识、正确的方法引导孩子。千万不要看到孩子的某些变化，或者发现孩子的反常行为就大呼小叫、惊慌失措，更不要打骂训斥，横加指责。否则，只会加剧孩子的逆反心理，增加与父母的隔阂。这就要求家长要转变角色和教育观念，把他们当成大人，平等相待，改变居高临下、命令式的单向教育为平等、探讨式的双向教育，放下架子，倾听孩子心里话，真心做孩子的朋友。从单纯关心孩子的生活起居转变到指导孩子的发展和成长，努力成为孩子的良师益友。据专家调查，90%以上的青少年有了苦恼后不是向父母和老师诉说，而是找朋友倾诉。那些顺利、平稳度过青春期的孩子，大多具有良好的家庭气氛与和谐的母子关系。
三、调整期望值，适时调整孩子的成长计划，减轻孩子不必要的心理压力
家长“望子成龙、望女成凤”，希望孩子成才的心情和动机，其实都是可以理解的，但“虎爸虎妈”借“虎”威，强迫孩子，为孩子规划人生的高压政策，不可能激发孩子的学习动力，更难造就成功的孩子。如果给孩子制定的目标过高，就会给孩子带来很大的精神压力，从而产生逆反心理。因此，家长对孩子的教育要采取适中的原则，在以孩子的兴趣和孩子目前的水平为基础的前提下，给孩子制定计划。目前，很大的一部分家长，往往想把自己失去的东西在孩子的身上得到补偿，这种脱离孩子实际、超水平的期望值往往引起孩子的抵触情绪，不利于孩子的成长。孩子没达到家长的要求，也不能一味的谴责，而是帮助孩子分析问题，解决问题。家长要用心和孩子交流，成为孩子的知心朋友，建立一种平等信任的关系。而且家长在和孩子沟通的过程中，也能及时的了解孩子的情绪变动，找到孩子烦恼和困惑的根源，对症下药，这样减轻孩子不必要的心理压力。
四、言传身教，营造学习型家庭氛围，与孩子同成长
一个充满快乐、和谐、积极、向上的家庭，充满学习氛围的家庭，是一个人健康成长的摇篮，温馨的港湾。学习型家庭，是父母与孩子共同成长、父母是孩子的朋友的理念应在创建活动得到认可和推广，成为家庭生活的主题。学习型家庭创设了一个独特的空间——家庭，独特的学习同伴——家长。作为家长，学习的过程是再社会化的过程，是自我充实、完善的过程，是沟通、影响、感染孩子的过程，是父母与子女相互激励、相互促进的互动式学习过程。在平等、民主、相互尊重基础上建立畅通无阻的沟通渠道，形成相互关心支持、共同发展进步的良好氛围，有利于子女的健康成长。这是家长适应青春期变化的孩子教育的需要。
孩子在一天天长大，父母也跟着他们一起成长，在教育孩子方面也是需要不断地学习、改正、进步的。出发点都是因为爱，但要爱之有道，还需要我们学习学习再学习啊！
总之，青春期是孩子人生成长的黄金季节，也是人生观、世界观、价值观形成的关键时期，家长特别需要更新家庭教育观念，和孩子一起成长，这是一种责任，更是一种与孩子共同成长的幸福！
参考文献
孙云晓 《今天的父母特别需要与孩子一起成长》
《家长》2012年第Z1期 作者：寒羽；《成功教育青春期的孩子》——评《与孩子一起成长：青春期家庭教育10步法》
【注释】
初中孩子青春期教育范文第4篇
[关键词]青春期；性知识；性道德；人生观和价值观
1 青春期孩子性心理分析
青春期是指10～19岁之间的生长发育期，包括性征和性器官发育至性成熟及体格变化，并伴随心理变化。随着时代的进步、观念的更新，不论是心理上还是生理上，当今的孩子越来越早地步入了青春期。进入青春期的孩子身心迅速发展，自身开始发生变化，孩子们开始渴望洞察异性。相关资料的统计显示，我国目前处于青春期的中学生普遍存在生理上的早熟，女孩9岁月经初潮，男孩11岁初次遗精的现象屡见不鲜。这突如其来的生理变化，使他们的心理承受力与生理上的发育产生严重失衡。由于心理发育远远赶不上生理发育的速度，许多孩子对所发生的生理现象毫无所知，从而产生恐惧的心理。有的女孩认为月经是“倒霉”的事；有的男孩认为遗精是思想不健康的表现，难于启齿，更不敢向家长和老师请教，终日萎靡不振。以上这些现象，对青少年的身心健康发展都会带来极为不利的影响。青春期随着性器官的成熟，性激素分泌的逐渐增加，必然导致对异性的注意、吸引，以及对性知识的渴望。青春期孩子对性敏感、好奇，又缺乏分辨力和抵抗力，假如缺乏性科学知识的有效传授和性道德观念的正确引导，处于青春期的未成年人就容易产生性道德意志薄弱的现象，性偏离行为和性违法犯罪行为也可能会发生，这不仅给他们个人带来很大的痛苦，也会给社会和家庭带来灾难。
长期以来把性的问题看作，把性与丑恶下流等同起来，谈性色变，甚至一提到性的问题就会受到责难，使得对青少年的性教育滞后。“我们的孩子了解世界，却不了解自己的身体。我们的教育里，性知识和性道德教育严重缺失。”据联合国人口基金会日前的《2003年世界人口状况报告》提供的信息，对青少年性健康教育重视不够及与此相关的青少年非意愿怀孕、流产、性病和艾滋病高发，已成为世界性的问题。这份报告中呼吁各国政府、学校、家庭和各种社会机构，对青少年性健康教育予以重视，增加投入，通过多种渠道和方式为他们提供适当的性与生殖健康教育和服务。
2 青春期孩子性知识性道德教育的重要性
通过性知识教育，能使青春期孩子正确地认识自身的性心理发育，解决由此产生的性困惑和性疑虑，促进其性健康成长，及时消除中学生青春期的性心理障碍，此外还可以预防青少年性犯罪。青少年性犯罪与其自身的性生理、性心理发育特点有很大关系，也与他们缺乏青春期性科学相关知识有关。性道德教育同样重要，美国著名心理学家詹姆士・杜布森说，处于青春期的少年，不仅要学习性知识，更重要的是培养性道德观念，使他们懂得克制是必须的。诚然如斯，青少年性冲动急需性道德的正确疏导，青春期的身体、心理、精神各方面的协调发展需要性道德和性知识均衡匹配。只有以性道德为支撑，以性知识为依托的性教育，才能培养孩子对性的理性认知，建构健康的性价值观，才能使生活更愉悦、更和谐、更文明。性道德教育是青春期教育的核心。近年来西方的“性解放”、“性自由”以及黄色书刊和音像制品的侵袭和毒害，使他们道德观念淡薄，导致“性罪错”和性犯罪数量呈逐年上升趋势。譬如瑞典，1956年起在中学强制推行性教育，结果5年里，少女怀孕率增加60％，第一次的平均年龄下降2岁。而耐人寻味的是另一些发达国家性教育成效明显，如荷兰的少女怀孕率是发达国家中最低的，这得益于从幼儿园开始，就分阶段提倡性道德。因此，我们在向他们传授性知识的同时，提高他们性道德的观念，培养他们良好的道德品质和意志显得更为重要。
由于涉世不深，步入青春期的孩子对社会文化和世态人情信息的接受选择能力很差，政治道德对的约束力越来越有限，婚前、婚外恋、未婚同居等现象受到的舆论压力越来越小，、书刊录像屡禁不止，影视文艺作品越来越热衷于打“球”，这些对青春期的孩子的生活情趣和修养产生很大的影响，很容易造成他们性观念的混乱，导致越轨、性犯罪增加，这对社会风气、安定团结和社会主义精神文明建设极为不利。
2008年12月27日，教育部正式公布新制定的《中小学健康教育指导纲要》指出，今后中小学每学期都要安排6到7课时的健康教育课，并将从小学到高中的健康教育课分为5档，其中从小学五六年级起学生就将接触到性知识，高中阶段的健康教育课程还将涉及避免婚前等部分内容。此次教育部就中小学健康问题出台相关纲要，意味着传统禁锢式的性观念已被打破，性教育迈向实质性推进阶段，青少年的身心健康发展已得到职责部门高度重视。
3 性知识性道德教育内容及模式
青春期性知识教育大体包括性生理和性心理两个方面。性生理主要讲解生殖系统的结构和功能、性的发育、月经、遗精等生理现象。通过讲解提高青少年对性的科学认识，消除神秘感；性心理知识主要包括月经、遗精的心理准备，频繁的心理危害，与异性相处的正确态度等。性道德教育主要包括共产主义性伦理知识、性的法制观念、防止犯性罪错等，使青少年懂得并能自觉地遵守社会关于性的道德规范和法制规范，认识到性道德是个严肃的社会问题。性道德教育侧重对从道德层面进行规范，从思想层面渗透性纯洁、婚前禁欲等观念。性道德的教育是要使孩子懂得应该遵循哪些准则和规定，应该培养哪些优良品质和防止哪些不良倾向，从而使他们逐渐形成相互尊重、相互体贴、善于帮助异性、自尊自爱、自我调节与克制、人道主义等优良品质。这可为青少年道德的发展和将来正常的婚恋生活打下良好的基础，以减少和消除成年人的许多忧虑。如果没有道德的约束，将成为脱缰的野马，侵损身心健康，破坏社会和谐，玷污人类文明。
多年来我国的实践证明，家庭、学校和社会有关方面共同关心和支持青少年性教育工作，方能获得预期效果。青春期的性教育不仅是学校的事情，也是家长要关心和重视的。学校开展性知识性道德教育，应与社会、专业团体，尤其是家长保持良好合作，家校携手，才能取得最佳的教学效果。作为家长，给孩子一些相应的教育，让青春期孩子懂得一些与性有关的知识是很有必要的。此外，青春期性教育还需要全社会的共同努力，整个社会应当给青少年提供一个科学、健康的性教育环境。报刊、电台、电视、网络可以开办一些青春期性教育栏目，可以举办一些专题展览和讲座。
初中孩子青春期教育范文第5篇
[关键词]农村；初中生；青春期；心理健康；教育
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）09-0091-01
随着社会的不断发展，人们的物质生活水平得到了很大的提升，在科技日益发展的前提下，对学生的教育也在改革与创新。在我国教育体制改革的不断完善中，对于农村初中生青春期心理健康教育的关注度不太高，对其进行深入的改革与完善成为教师要重视的一项任务。学校必须从当前的实际出发，从每个学生的自身特点出发，站在学生的立场进行青春期心理健康教育，让初中生用健康向上的心态去面对生活。
一、常见的心理健康问题探析
1.学习方面
进入青春期的初中生往往心思缜密，对外面的世界很好奇，觉得外面的世界很精彩，想走出去看看。因为受这些想法的影响，许多学生在学习上产生厌烦心理，感觉作业多、压力大、动力不足。尤其是在农村，由于家长可能没有高学历，也没有专业的素质水平，所以他们“望子成龙，望女成凤”心切，不理解孩子，只是一味地进行督促。如果孩子没有考出好成绩，就会进行责骂，让学生对学习产生抵触情绪。
2.交往方面
青春发育期的学生已经具备独立思考的能力，能对社会现象做出不完全的判断，然后形成自己的想法。而且现在的农村不再像从前一样闭塞，初中生已经能够通过多媒体了解外面的世界，再加上这个时期是初中生生理机能走向成熟的时期，这就让他们在感到惊喜的同时，也会有些手足无措，无法面对自己的突然长大和成熟。如果这时没有正确的心理引导，就会让学生把自己孤立起来，甚至还会做出一些过激的行为。
3.情绪方面
青春期的初中生情绪会变得十分不稳定，易哭易笑易暴躁，情w波动大，而且不善于调节和自控。尤其是在学习和生活中，可能一件小事就会让他们丧失信心，影响到与同学之间的正常交往，影响了积极向上的进取心，甚至还会因为情绪所致而犯一些错误。
4.行为方面
行为方面的问题最突出的表现就是：沉溺于网络、说谎、违规违纪等。这些行为在当下农村初中生中也是最常见的问题，比如说某校一名学生逃课、逃学、沉溺于网吧，教师进行教育时，还十分不服气，家长面前谎话连篇，成为学校头痛的问题学生。据调查，这名学生也曾经是一名优秀生，但在几次考试不理想后，发生了逆转，做出了让同学和教师不能理解的一些行为。所以教师对这样的学生进行批评与教育时，要从心理健康出发，看到其优点，找到合理的解决方法，让其重新找回自我。
二、解决学生心理健康问题的有效办法和策略
1.让学生找到心理平衡
现代的社会已经不再需要“高智低能儿”，所以强调分数的教育模式也要进行改革，教师和家长的思想观念更要从根本上改变，不要以分数论英雄，不要给学生太大的精神压力。根据社会发展的需要及新课改的要求，对课程安排做出适当的调整，减轻学生的学习负担，加强一些课外活动的学习和锻炼，让他们的知识面在业余活动中得到拓展，更让他们感觉到学习的乐趣，在轻松、愉快的氛围中进行学习，找到心理的平衡点。
2.为学生创造交往的氛围
部分农村初中生不善于交往，不是因为他们不喜欢交朋友，而是他们所处的家庭环境与社会因素所造成的，使他们有强烈的自卑心理，不敢迈出交往的第一步。所以作为教师一定要注意学生心理的健康，要为他们创造一种和谐的班级氛围，让他们感觉到同学与教师的亲切，愿意付出真心、接受真爱，这在很大程度上也能让初中生的过激情绪和失控行为得到控制。
3.为学生设立心理健康辅导课
处于青春期的学生对于自身的变化无法理解，也不好意思张口询问，所以教师要抓住他们的特点，在心理健康辅导课上进行讲解，让他们了解青春发育的过程。要对内向的学生进行专门的教育，防止他们钻牛角尖。另外，还需要为学生开设心理健康信箱、悄悄话活动等，让他们的一些隐私有处可诉。
4.为家长开辟心理讲堂
