幼儿园中秋节绘画范文第1篇

内容提要：想象力比知识更重要，而绘画是幼儿表达思想感情的一种好形式；同时，也是幼儿发挥自由想象、创造的理想乐园。如何在绘画中更大限度的发挥幼儿的想象、创造力呢？我认为可以从以下几方面着手：（1）儿童绘画画教育内容的选择的多样化。（2）探索新的教学方法。（3）画内功夫画外学。（4）给幼儿美的环境、氛围。在绘画中培养幼儿创造力的方法很多，幼儿的创造力是无限的，我们将为此不断努力。

伟大的科学家爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”幼儿对绘画向来有浓厚的兴趣和较高的积极性，因为幼儿年龄小，语言表达能力差，他们还不能把所见、所闻、所想的全部用精确的语言表达出来。所以，绘画成了幼儿表达思想感情的一种好形式。同时。也是幼儿发挥自由想象、创造的理想乐园。

针对目前绘画教学中存在的如：放任自流的自由画，重结果不重过程的模仿画，评价方式成人化等问题，通过对3—6岁儿童想象画教学的研究。我们探索绘画教学的不同教学策略，来提高教师的教学水平，更新教育观念，改革教学方法，提高教师创新能力。其二以幼儿个性发展为主线，激发幼儿主动学习情趣，促进幼儿的全面发展。这项研究以儿童绘画为主要载体，并与幼儿教育应用研究紧密结合，研究的重点指向两个问题：一是绘画内容的选择，二是绘画指导方法，并进而带动其他学科来促进幼儿创造力的发展。如何在绘画中更大限度的发挥幼儿的想象、创造力呢？我认为可以从以下几方面着手：

一、儿童绘画教育内容的选择的多样化[文秘站网-找文章-到文秘站网]

绘画内容的选择很广泛，大致归为两大类：一是幼儿能感知的，贴近的，熟悉的，喜欢的内容，也可以简称为生活想象画。生活是一切教育的起源，活动内容从生活中来，又回到生活中去，例如《快乐的一天》《春游》，只要是发生在幼儿身边的，让幼儿产生兴趣的，都可以用来表示，生活想象画反映着幼儿身边点滴小故事，能让教师透过画来了解孩子内心思想并及时给予支持、鼓励。

另一方面则注重多领域交叉综合性内容：如：语言活动《小红伞》，小红伞还可以变成什么？《蚂蚁飞上天》中孩子的续编画，把语言和美术活动有机的进行结合；实物想象较多的则为借形加以发挥和想象：一片书叶，一个果壳，一条毛线均可入画，成为孩子畅想的道具；设计想象则更为丰富：圆形的联想，到半圆形、三角形、乃至未来的房子、未来的飞船、机器人等。而一段好音乐对于孩子来说也是绘画的一个好内容，总而言之教师在实践过程中善于捕捉和发现幼儿感兴趣的事物，使儿童能自由自在地开展想象，发挥自己的绘画创造想象力。

二、探索新的教学方法

模仿画和自由画在画法上的教与不教各有弊病。欲走一条新路，其指导方法问题是必须攻克的一大难关。对此，我们在绘画教学中突出了如下几个重点：

重视教师的引导作用，用不同的教学方法引导孩子，使孩子在绘画活动中得到了充分的发展。

（1）故事续编画：以故事使他们产生强烈的情感体验，诱发儿童进入情节联想，从而创作出带有情节作品的方法，如创作《狮子的假发套》时，教师先出示生动有趣的狮子形象，接着老师讲述狮子因为救人把漂亮的狮毛烧掉了的故事，使儿童产生情感体验，诱发儿童进入情节联想用什么来给狮子当发套呢，从而创作出带有情节的作品来。再如在美丽的秋天里，金黄的树叶被风一吹，会漂啊飘到那去呢，被谁捡去当了什么呢。在这样的活动中，孩子会因为受美丽故事里的情节感染，而激发他也主动的参与活动中来，想着后来会怎样，也就有了续编的内容。

（2）假想法：世界上许多美好的事物是通过假想来实现的。儿童只有通过大胆的思考，大胆的设想，才会使创造性思维得到畅通，而假想法不受任何科学事实所限制，象孩子设计的“机器人”会有许多不同功能的手，所以通过假想能使儿童从多角度、多层次思考问题，提出自己的见解，表达自己的思想，发展儿童的创造能力。再如：动物在现实生活中不能做到的事情，通过假想可以表现出来，如动物不会说话，而人类多么希望与动物交流，教师可以引导儿童想象，假如动物能说话，人类与动物的关系会更密切，人类可以了解到动物的喜怒哀乐，从而给动物以更多的帮助，如儿童作品《我和动物一起玩》等。

（3）接龙法：接龙法是通过画连环画的形式来补充画面的，从而形成比较完整的故事的创作方法。给儿童提供一个创作的范围，但同时又要留有想象的余地，空缺的画面要能够引起儿童的发散性想象。在我们快乐一课钟里常会进行“你画我猜，你猜我画”的接龙游戏来让孩子进行这种游戏。

（4）见形想物法：园形、方形象什么，这就是我们的见形想物法。当然还有一个树根、一次泼墨画的联想，一片树叶均可入画，可分成三步曲：见形、想象、再添画成想象的物体。

（5）组合法：让孩子用各种不同废旧材料来组合想象可以制作成什么，如我们用收集的各种废旧大纸箱做成了动物家园，各种航天飞行器等。或剪或贴或画，孩子用不同的表达方式表达和创作，而想象思维的灵性也被充分的激发，从而使儿童创作出丰富的艺术作品来。

而在指导活动中教师的作用不是机械地教技巧，而是卓有成效地启发、引导和帮助，善诱善启，适时的指导，帮助孩子大胆的想象和创造。这样教也正好契合了《纲要》中关于“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念。此外我们还常采用了讨论法、赏识激励法引导孩子在活动中感受美的事物、并敢于表达自己的理解，树立孩子的自信心，从而使活动达到美的享受、快乐学习、大胆创作的和谐统一。

三、画内功夫画外学

绘画具有综合性，能融合德智美多元素，需要多领域交叉，自我表达和创造性表现更需要有丰富的知识和经验作为基础。这些功底主要来自于语言、科学、社会等领域。所以绘画指导不局限于美术课本身，而是更需要教师精心组织画外学习，走上社会、观察世界万物的变化，使画内、外有机结合，以积累绘画内功夫。

鉴于这一认识,在教学实践中,应尽可能让幼儿多接触五彩缤纷的大千世界，让幼儿运用各种感官了解周围的一切，获得细致、深刻的生活感受，在脑中留下对大自然和社会生活的印象，绘画时才能做到胸有成竹，妙笔生花。如：对于秋天，幼儿一般联想到的只是“天气渐渐冷了”“树叶黄了”。其实从其想象力发展看，这些表象远不够丰富，此时，要幼儿画出多彩多姿的秋天，是勉为其难了，大自然的秋天，硕果压枝、秋菊绽放；枫叶流丹，金桂飘香！一派欣欣向荣的丰收景象。对于这些动、植物的大量秋季特征，我们经常带幼儿去观察、写生，或伴随文艺作品加深对秋天的认识。此时，孩子们画秋天的主题画，可谓思路开阔，敢想敢画，画面丰富、生动：落在河里的秋叶，有的画成小鱼的小伞，有的画成蚂蚁摆渡的小船；就画树来讲，原来幼儿画树时，不管春、夏、秋，只会画绿色的树冠。经过观察，幼儿画出了红色的树，黄色的树，红、黄交错的树等好多种，色彩斑斓，煞是好看。观察内容很广泛，如散步时，指导幼儿观察路旁的建筑，人们的活动，周围环境的变化，平时定期组织幼儿观察种植园地中植物的生长过程，及每一过程的特征，并用画图的形式记

录，每天记观察日记等。这些都有助于使幼儿养成对事物留心看一看的兴趣和习惯，为绘画创作积累素材。

四、给幼儿美的环境、氛围

幼儿园中秋节绘画范文第2篇

关键词： 环境 游戏 幼儿教育

幼儿园的环境要为幼儿的教育发展提供一个有效的平台，什么是环境课程化、游戏化？环境的课程化就是在环境中体现正在实施的课程中的内容，并且让环境成为实施课程化的有效平台。教育环境作为一种“隐形课程”，应该是一个立体的、多彩的、富有吸引力的，并且游戏化的环境，才能充分激发幼儿探索的欲望，发挥幼儿的主动性和参与性。

一、班级环境文化处处彰显

幼儿园的教师和教室与幼儿的健康成长密不可分，教师在幼儿活动中扮演着引导者和参与者的角色，为幼儿们提供生动有趣的教学内容，提供具有操作性强的区域材料，提供丰富多彩的主题墙环境内容。在教学活动中，教师精心挑选综合课程书中的部分内容，与幼儿的实际生活相结合，衍生出许多精彩的游戏活动，如《快乐的木头人》、《小兔采蘑菇》、《蚂蚁搬豆》、《好玩的垫子》、《朋友保卫战》等，幼儿们在游戏活动中受益颇多。区域活动不再是各班分散地设置玩耍和操作，而是整个年级组打通，结合主题课程设置区域材料，开展走班区域活动：如一班是美丽的秋日，以秋天的果实为主线为幼儿们提供绘画材料；二班是秋日的乐园，以相关秋天色特为主的益智类玩具和操作材料为幼儿提供操作游戏活动；三班是秋日书香，以与秋天相关的书籍为主的阅读区，等等。幼儿们在走班的区域游戏中，不断地接触新鲜的操作材料，经常性地与其他班级的幼儿交流互动，不仅丰富了书本知识和社会知识，而且收获了许多快乐和友谊。

班级中的主题墙也是环境内容的一大亮点：师幼和家长共同参与，让主题墙既有欣赏性，有很强的可操作性。在《可爱的动物》主题活动中，幼儿在家长们的协助下完成了具有一定知识量的调查问卷，熟悉了自己喜欢的小动物的生活习性、生长特点等知识；巧手宝贝们制作了一幅幅精美的小猴生肖挂历；师幼共同设计了小小绘画家，教师为幼儿提供了手指绘画的材料、珍珠泥、超轻黏土、雪花泥等物品，幼儿的参与度超高，一份份可爱又精致的动物图画呈现在教室的主题墙上。我们可以看到，幼儿已成为环境的主人，教师创设的主题环境，与课程内容有机结合，成为幼儿主题经验积累的教育手段，促进幼儿主动发展，真正凸显了“以幼儿为主”的主体地位。

二、园所环境游戏随处可见

《纲要》指出：“幼儿的发展依赖于生存的环境。幼儿每时每刻都在与环境发生交流，环境是幼儿发展的资源，幼儿只有通过与环境交互作用才能获得发展。”游戏是幼儿园课程的重要组成部分和实施的重要途径，幼儿游戏与人的其他行为一样有赖于环境的状态和人的状态，可见环境对幼儿游戏开展具有重要意义。

园内的环境中许多作品不仅仅起装饰作用，还为幼儿的教育、教学所用。园内的走廊被充分利用，绘本故事遍布各个大厅、走廊和楼梯走道，绘本故事《月亮的味道》被布置在楼梯拐角处，故事的背景、故事的内容（图画情节）、故事的启示等包罗万象，全部展现出来。幼儿在活动之余，看看故事，欣赏图画，模拟情节表演内容。环境与孩子的互动中，两者互为一体又互相促进，不再是一种摆设，而是成为幼儿学习生活的一部分，更好地对实现教育目标起烘托、渲染作用。

为让孩子在全身心投入的同时体验成功的喜悦，培养责任感和爱惜劳动成果等优良品质，园内在大厅和走廊灯宽敞的场地设置了地面游戏项目，地面铺设了跳棋、飞行棋、五子棋、跳格子等游戏内容，幼儿们了解游戏规则后，几人分组进行游戏活动，孩子们玩得认真，玩得开心，在活动中收获知识和快乐。只有让孩子与多种材料发生交互作用，才能更好地促进幼儿的发展。这就要求我们提供的活动材料要丰富多样，具有层次性和合理性，使环境内容异彩纷呈，丰富幼儿的游戏活动内容。

总之，幼儿园环境创设不再强调外在装饰，也不再是教师一个人的手工劳动。我们应以幼儿发展的需要为目的，紧紧围绕教育目标和教学内容，发挥孩子的主体作用，充分调动他们参与的积极性，共同创造幼儿喜爱的并与之产生互动的环境。

参考文献：

[1]汪荃.区域游戏与主题游戏的融合.中国妇女出版社，2005-05-01.

幼儿园中秋节绘画范文第3篇

设计意图：

中华民族五千年的悠久历史，积淀着许多洋溢着浓厚东方文化色彩的传统节日。文化是民族的根本，而节日正是民族文化传承的重要载体。春节、元宵节、清明节、中秋节等传统民俗节日，无不大力弘扬着民族文化的优秀传统，传承民族精神。时值中秋节的来临，让我们的孩子了解这一传统节日，学到科学小知识，并且在活动过程中把礼仪渗透到各个细节处。

总体活动目标：

1.让幼儿知道农历八月十五是中秋节，并了解中秋节的来历。

2.丰富幼儿的科普知识，了解月食现象，与影像知识。

3.了解中秋节的风俗，让幼儿自己动手制作食物再一同分享，同时体会到劳动与分享的乐趣。

活动时间

中秋节前一天下午14：30----17：30

活动准备：

环境准备：园所室外与教室能凸显中秋节日氛围的环境布置。

有些简单，最好再具体些，都可以准备哪些具体的材料，列举出来，最好有图片也可以附上

道具准备：绘画工具;灯泡、皮球(大、小各一个);手电筒、白墙/屏幕;月饼、水果、盘子、水果刀。

其它准备：凳子、大桌子、家长签到本、话筒、条幅等。

活动过程：

全园孩子参加，通过自愿报名的形式选择自己活动的项目。

活动一.美丽图，我来画

时间：14：30----15：30

活动一、二、三、四是同时进行的，所以有一个统一的时间就行，活动五的时间可以另加的，但要结合实际定时间

活动准备：教师事先准备一些中秋相关的图片贴、挂在教室。让孩子在作画期间寻找灵感，以及准备绘画工具。

活动目标：让孩子用绘画的手法表达自己认识的中秋节，开发幼儿的动手能力与想象能力。

活动过程：形式不限，画风不限，工具不限，作画出与中秋相关的美丽图画。

作画期间，其它幼儿以及家长可以保持秩序的观看。

作画后(15：50)教师帮助幼儿一起把画粘贴在教师四周墙壁上。

过程太简单，形式、画风、工具虽不限，但是也要给老师提供一些可参考的，否则老师会觉得很空，例如：水粉画、水墨画、黏贴画、添画、手工折纸、剪贴、拓印、砂纸、陶艺、装饰瓶子(将瓶子外层图上水粉，等晾干后，在水粉上作画，也可在瓶口处系上丝带作为装饰)等等，都可以，每种后边说明玩法，具体需要准备的材料，是否需要老师参与指导，都需要配合哪些环境布置，供老师参考，不一定都用，但是老师可以选用，这样老师就觉得简单多了。

活动二.小故事，大家讲。

时间：15：00---15：50

准备：提前两天教师给讲故事的孩子布置任务，和家长一起寻找、准备中秋节的小故事。

目标：准备期亲子互动，提高家长的认识。通过孩子讲故事培养幼儿语言表达能力。

活动：1、先由一名教师生动的给大家讲中秋故事。

再每位幼儿轮流上台讲故事，幼儿独立讲，其他人做观众，要有观看的礼仪

要求：家长、教师、幼儿都保持安静状态听故事，并对讲者用以掌声鼓励。第一组作画的幼儿边听故事，边作画。

可以再丰富些，比如，小讲台可以怎样布置，观众席怎么摆椅子，上台讲故事的幼儿可以穿上有魔力的魔法衣、魔法帽(也可以换成其他的名字，要对幼儿有吸引力)并附上咱们能搜集到的所有故事，供老师选择

2、可以将故事改编成剧本，幼儿排演成情景剧，情景剧的表演和讲故事可以穿插着进行，提前准备好道具和服装，小演员要画好妆，舞台可以跟讲故事的是同一个舞台

活动三.学科学，懂知识。

时间：16：00---16：40

道具准备：投影仪/手电筒，白墙/幕布，月亮图片，抠画出嫦娥形态的纸板;灯泡，气球(大、小各一个);整间教室都要遮光

知识准备：熟悉一些物体、动物的轮廓形状。

注意：1、在幼儿进入此活动教室前，老师要跟前来的家长和幼儿沟通好，活动时的注意事项：要尽量保持安静;由于活动室内很黑，请幼儿不要乱跑以免磕伤;

2、如果空间不够，可以选择大一点的教师或分批进入

目标：开发幼儿的创造力与艺术想象力，培养手指精细动作，和动手能力，模仿能力;丰富幼儿科学小知识。

活动：(一).奇妙的手影

教师引导幼儿用小手做各种各样的动作，激发幼儿对手影游戏的兴趣。教师通过一个小故事(如果有要附上)让幼儿充分发挥自己的想象能力根据故事做出相应手影。

(二).嫦娥奔月。用小孔成像法，展示嫦娥奔月

前期教师与幼儿共同抠画出嫦娥奔月形态的纸板，用纸板遮挡在屏幕与投影仪之间，屏幕上就会形成物的倒像，我们把这样的现象叫小孔成像。在幕布左上角粘贴上月亮图片。前后移动中间的板，像的大小方位也会随之发生变化。通过此方法，既让幼儿更生动的看到了嫦娥奔月的情形，并且让幼儿增加了小孔成像的科普知识。

(三).神奇的月亮

1.导入：展出各种形状的月亮图片。

2.模拟月食全过程：使用灯泡代替太阳，一个孩子举起大皮球代替地球，另一名还在举起小皮球代替月球。

打开灯泡，大皮球围绕太阳转，小皮球围绕大皮球转，观察大皮球、小皮球各自被对方的黑影遮挡的情况。

第二个和第三个活动，是否尝试过，是否在操作时能完成?

活动四.齐动手，共劳动

时间：16：40---17：15

准备：各种水果与食品、水果刀、盘子

目标：培养幼儿帮助父母做家务的良好行为习惯。

活动：幼儿、教师、家长齐动手制作美味的食物，教师与家长帮助切食物，例如水果、月饼等。让孩子充分发挥自己的想像空间制作水果拼盘以及食物作画等。

此活动都要准备什么(除了水果、还有哪些图片)?准备多少?

水果有一部分可以做成拼盘，另一部分直接清洗好并分类

什么人负责切水果?什么人洗?什么人拼摆?

制作月饼都需要准备什么?制作过程是怎样的?

画鸡蛋要准备哪些图片供幼儿参考?

活动五.吃月饼，同分享。

时间：17：15---17：30

准备：若干名教师做为引导员，个人小餐具，音响，乐曲。

活动：用自助餐的形式，把每组小朋友做的食物都摆放在大桌子上，然后全园共同品尝。同时欣赏歌曲《春江花月夜》、《爷爷为我打月饼》等。

幼儿园中秋节绘画范文第4篇

一、为幼儿的创作提供丰富的感性经验

大自然是一个天然的大课堂，蕴藏着无穷的奥秘和想象的空间。教师根据时令和季节的变化，因地制宜，因时制宜，让幼儿运用自己的感官去看一看、摸一摸、尝一尝、玩一玩，从而积累丰富具体的、直接的知识经验。如在画《秋游》时，通过游览活动，每个幼儿从不同角度来创作，因此画出来的作品，内容和风格则完全不同。有的表现秋天的景色，有的表现秋游时大家愉快的心情，还有的用连环画的形式表现秋游的整个过程。总之，在教学过程中，教师要善于引导孩子们去观察、认识、体会生活中各种美好的东西，开阔他们的视野，以提高他们对绘画的兴趣以及认识美和表现美的能力。

教师还要善于发现幼儿感兴趣的事物，引导幼儿多看，养成善于观察的习惯，不仅能观察单一的物体，还要引导其观察物体的各个部分及其相互关系。如在画《活动中的小朋友》时，幼儿以某一处小朋友玩的情况为主要创作对象，但在丰富画面时还要再画一些其他小朋友的活动，使布局得以更加合理有序，内容更加丰富。

二、营造宽松、安全的心理环境

没有自由就没有创造，“什么是对的”、“什么是错的”，这些想法在幼儿头脑中原本就没有，如果成人不横加干涉，他们会自己创作，自动调节自己的行为，从而得到最大限度的发展。

因此，教师要正确面对儿童画中的“出格”“错位”的现象。在儿童画中，经常会出现一些有趣的现象：老鼠画得比猫大；鸭子长成尖嘴巴；兔子尾巴细又长；雨天开出红太阳……成人往往无法理解，有人甚至急于纠正。那么， 为什么幼儿会出现这种现象呢？幼儿把画画的过程当作是一种游戏，边画边投入角色，仿佛自己就身在画中。我们班上有位小朋友受到动画片《猫和老鼠》的影响，认为老鼠聪明可爱，而猫却特别愚蠢，总是被老鼠玩得团团转，因而它就把“猫捉老鼠”画成了“老鼠追猫”，此时的幼儿想到什么就画出什么，想象与现实融合，思维不受任何局限。这些被成人看来有些“出格”“错位”的画面往往表现了幼儿自身情感的好恶。在绘画活动中，如果幼儿真的出现了不正确的认知，成人不必大惊小怪，打断幼儿的绘画活动，急于纠正其绘画内容。而因在事后引导他去观察、了解相关事物的特征，让他们在生活中通过观察、学习积累起丰富的科学知识。所以，面对儿童画中的“出格”，老师应多加鼓励。甚至可以帮助所有欣赏者包括家长了解孩子的想法和创意，并用文字记录下来，为他留下一生中最珍贵的纪念。试想，当这个孩子长大以后读到自己儿时这闪亮的一幕时，该是何等的惬意！

三、恰当地指导能激发幼儿的创作热情

1、别忽视幼儿绘画活动中的说

在幼儿园阶段，年龄越小的幼儿绘画水平越低，不能自如的用绘画来表达自己的感受，但可以请他们来说，让幼儿说是让成人了解幼儿绘画意图及其内心世界的直接途径。而且，幼儿绘画的特点之一是边说边画，年龄越小特点就表现得越明显。因此，在美术活动中，把握好幼儿的“说”，对培养幼儿的绘画兴趣，提高幼儿的绘画水平，发展幼儿的口语表达能力，促进幼儿思维的发展，有着不可低估的作用。

2、以开放的形式提问能激发幼儿的学习兴趣

在教学中，教师应设计一些丰富多彩的开放性问题，激发幼儿联想、创造，从不同角度、不同途径探索问题的不同答案。如在画《手指造型想象画》时，教师用手摆出几种造型，然后让幼儿发挥想象力，想想象什么，幼儿则可以根据自己生活经验的积累，得出不同的答案。新颖有趣的提问，可使幼儿感到新鲜，促使他有兴趣去探究，极大的调动他们投入教学活动的积极性。

3、意愿画是一个非常好的绘画形式

意愿画最能发挥幼儿的想象力，启迪他们的形象思维，还能调动幼儿的积极性，培养他们自由想象和创新的能力。教师适当的指导可以提高创作兴趣，激发创作灵感。比如，在讲过《龟兔赛跑》的故事以后，有一个小朋友问我：“老师，小兔子真有这么笨吗？他不会到终点站睡觉么？”当时，我就被他问住了。后来我根据幼儿的这个提问，设计了一个意愿画题目《龟兔的第二次赛跑》，让幼儿展开想象，把龟兔第二次赛跑的过程和结果用绘画的形式表现出来。结果，在这次的绘画活动中，幼儿充分想象，打开思路，不仅画了出来，同时还编成故事讲了出来，收到了意想不到的效果。此时，我深深体会到，教师应把握好每一个教育的契机，从幼儿感兴趣的事物入手，达到培养幼儿创新能力的目的。

四、恰当地评价孩子的画

幼儿园中秋节绘画范文第5篇

女儿正在美国加州的一所幼儿园上学前班。从她3岁进幼儿园开始到现在，几乎两年的美术课上，我都去担任美术助教。在国内的时候，我曾经在高校学前教育系担任美术老师，所以亲历美国幼儿园的美术课，感受颇多，姑且记下，给国内的同行和家长一点小小的借鉴。

“前卫的小画家”

如今,不管在欧洲、亚洲还是美洲，综合材料绘画在全世界各地日益流行。在某些国家，这种现代的艺术形式可能还仅仅是前卫艺术家们刚刚涉足的实验领地。而在美国很多学校里，老师们已经自然地将这种新型的、非传统的绘画形式引入了课堂。

在美国中小学和幼儿园里，几乎每星期都有专门的综合材料绘画课。特是在幼儿园的美术课上，老师将其作为丰富幼儿对不同材料的感受与兴趣、锻炼幼儿动手能力、发挥幼儿二维和三维空间想象力、培养幼儿创造力的美术教育内容之一。

小贴士：什么是综合材料绘画？

传统绘画以颜料、笔墨、画纸和画布等作为基本材料。综合材料绘画突破了传统绘画的基本材料，在传统绘画材料的基础上，创造性地将自然界、日常生活中各种可见的材料和废弃物品用作创作材料，如泥巴、沙石、咖啡、树叶、木头、报纸、破布、麻袋、金属、别针、轮胎……有的甚至将绘画和装置艺术结合起来。

早在1912年，大艺术家毕加索就利用立体派的原理，用废报纸、碎纸屑、香烟包装盒等经过剪、贴来修饰他的油画和其他美术作品。慢慢地，其他艺术家也认识到了将其他材料运用在绘画中的可能性和其不可替代的独特功能。比如意大利的未来派画家用综合材料来表现一种速度感、物理性和机械化的感觉。美国的达达派、超现实主义和波普艺术更是进一步提高利用新材料来扩大综合材料绘画的深度和广度，赋于综合材料绘画新的意义。

在幼儿园里，老师会根据不同主题、不同季节和不同的节日准备不同系列的材料，让孩子进行“绘画制作”。比如秋天到了，老师会带领小朋友去室外捡形状和颜色不同的落叶，再用彩纸、毛线进行拼贴画创作，表现秋天收获的场景。到了情人节，老师又会准备各种花边、丝带、心型的粘胶和各种发亮的闪粉，让他们制作情人节贺卡。活动中，老师不会给孩子条条框框，更不会用观念、审美、精神等来束缚孩子，而是鼓励孩子放开手脚大胆尝试折叠、撕、挤、压、剪贴、打湿等各种不同的、甚至独创的技巧来创造作品。下面来看看情人节快到时，美国老师组织的一次美术活动。

课堂实录：庆祝情人节综合材料绘画

情人节在美国不仅仅是情人专属的节日，更是一个倡导博爱的节日，这一天，普天同庆，人们相互传递彼此间的爱与祝福。几乎每个人从幼儿园开始，就要为其他小朋友准备情人卡或礼物。

老师让每5个小朋友围一桌坐好，共3桌。每桌中间都放了相同的材料。老师先在每个小朋友面前放一张心型卡片。

老师：现在请小朋友拿起毛笔，蘸上自己喜欢的颜色，把这张白色卡片全涂满。

（有的小朋友选择粉红色，有的选天蓝色，每个人都小心地涂起来。有的小朋友喜欢涂得薄薄的像水彩画，有的涂得厚厚的像油画，或者更像在和稀泥。）

老师：很好，现在趁这张画还没干，让我们撒上发亮的粉粉。

（有的小朋友选择金粉，有的选择大红的亮粉，每个人用食指和大拇指夹起一点点，撒在自己的画上）

老师：嗯，干得好！现在我们再来找自己最喜欢的不干胶（一些有特殊图案的贴纸) 装饰一下这张卡，也可以选择两个塑料眼睛贴上去。

（大部分小孩都在找自己喜欢的粘纸往上贴，也有少部分小孩按老师的建议选择两个黑眼睛贴在上面，让这张心型的画变成一张娃娃笑脸。）

老师：现在我们休息一下，等这张画干后，我们系上丝带或贴上花边，把它打扮得更漂亮。

（休息几分钟后，有的小朋友向老师要细丝带，有的要粗丝带，还有的小朋友要花边，老师用剪刀把每个小朋友的丝带或花边剪成一段一段，每段一寸长左右。有的小朋友要做成蝴蝶结的，老师就不剪短）

最后老师和两个助理轮流帮每个小朋友进行最后的整理加工，忙得不亦乐乎。大功告成后，小朋友轮流捧着自己的大作，放在一张巨大的白纸上，等着最后晾干，然后轮流去卫生间洗手。