大学生考察总结

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大学生考察总结范文第1篇

(一)高校社会实践实效性评价体系的建设原则

1．主体的原则

大学生作为社会实践活动的主体，是社会实践活动的执行者和参与者，通过开展有目的、有价值的社会实践活动，满足大学生主体的发展需求，立足于“一切为了学生，为了学生的一切”的建设立场，充分注重学生的个性发展和价值实现，是建设社会实践实效性评价体系的主要原则。

2．客观性的原则

大学生的社会实践实效性的评价体系还应注重实践活动的客观性原则，培养符合社会发展要求的高素质人才是建设社会实践实效性评价体系的重要立足点。因此，在评价体系的建设过程中，需要考虑社会实践活动的客观性和现实性。

(二)高校社会实践实效性评价体系的主要内容

1．主体的自我评价

主体的自我评价主要是指大学生主体的自我评价，即对于参加社会实践活动前后自身的综合素质、实践能力、专业素养、意念精神等方面所发生的变化进行客观的评价，挖掘优点、找出不足，以实现自我的提升和进步。

2．外界对主体的评价

外界对主体的评价主要包括教师对学生的社会实践评价、家长对学生的社会实践评价、实习单位对学生的实践能力评价等三个方面。

3．主体对外界的评价

主体对外界的评价主要是指大学生在参与社会实践活动之后对于校方和实践单位的评价，从自身的实践感受和心得出发，对高校和企事业单位关于开展社会实践方面的问题进行综合评价，不断提升教师、高校、实践单位的实践工作开展的效率和价值。

二、高校学生社会实践实效性的评价要素和评价方法

(一)评价要素

1．社会实践过程监测阶段

社会实践过程监测主要是高校和实践单位在学生的实践过程中，对学生的主体思想意识、实践风险预防能力、目标矫正能力等的动态监测和管理过程。因此，高校学生的社会实践实效性的评价体系要注重实践过程监测这个评价要素，对学生进行综合的考察。

2．社会实践活动总结阶段

通过采取各种有效的方式，促使学生与学生、学生与教师、学生与实习单位之间等进行实践后的总结与经验交流，完成社会实践活动的总结和归纳，有益于学生发现自身的优势和不足，不断的提升自身的能力和素养。因此，在高校学生社会实践实效性评价方面，务必要构建完善的评价体系，综合考虑对学生实践能力的影响。除此之外，校方在学生社会实践成果的评价和考核方面，可以建立相应的奖励制度，表彰优秀的实践成果，激励学生不断进步。

(二)评价方法

1．实践开始与实践结束评价相结合

在高校学生的社会实践实效性的评价方面，要采取实践准备阶段、实践过程阶段与实践成果考察三方面相结合的方法对学生的社会实践能力进行综合考查与评估。这样不仅能够提高评价方法的合理性和全面性，也增加了评价方法的客观性。

2．静态与动态评价相结合

学生社会实践实效性评价的静态评价内容主要是学生实践报告、实践单位为学生出具的实践评语以及学生在实践活动完成后的心得体会等，通过对这些内容进行评价和考察，了解学生在实践过程中的主要收获和成长。动态评价主要是指校方和实践单位对于学生在校期间和实践单位的具体行为表现，针对学生实践过程中的表现，修正有关学生的评分或结论，记录学生成长和进步的点滴，综合评价学生的实践成果。

3．定性与定量评价相结合

定性评价主要是指在大学生参与社会实践活动中的思想认识、价值观念、精神状态等发生的变化进行评价。定量评价主要是指在实践过程中，针对大学生在实践单位或地点的实际表现、言行举止、工作效率等进行量化评价，将学生在实践过程中的实践成果进行量化考核，并建立相应的考核标准，正视学生的能力与水平的提升。两者结合分别对学生进行全面、深刻的评价和考察。

三、结语

大学生考察总结范文第2篇

大学生思想政治教育价值评价，是指价值评价主体依据一定的标准，对大学生思想政治教育与大学生之间的价值关系的把握。要准确把握大学生思想政治教育价值评价的内涵，我们应该把握三个关键词，即评价主体、评价客体和评价标准，这是大学生思想政治教育价值评价的要素。评价主体是指在大学生思想政治教育评价中进行价值判断的人，与价值主体不同的是，评价主体可以是价值主体（大学生），也可以是参与价值创造活动的人（教育者），还可以是其他社会机构等。评价客体是指大学生思想政治教育评价的对象，即价值主体与价值客体之间的关系，对关系的把握包括判断是否相关、关联的正负、关联度的大小等。评价标准是衡量大学生思想政治教育价值的客观尺度。大学生思想政治教育价值评价作为对大学生思想政治教育与大学生之间关系认识的重要途径，其特征包括以下三方面。

1.价值实现效果表现形式的间接性。思想政治教育的价值实现没有，实现的程度如何，很难直观地进行观察。思想政治教育价值的实现是一个客体主体化的过程，它内化为大学生的知识结构、思想，外化为大学生的行为，包含理解、认同和运用三个层次。理解层次的价值很容易进行评价，可以通过思想政治理论的考核完成。认同层次的价值的判断就要通过设计调查问卷，掌握大学生在相关问题上的态度来判断思想政治教育的价值，比如通过大学生对“六个为什么”的认同程度来考察大学生的理想信念，通过大学生对社会热点问题的关注程度考察大学生的爱国热情，通过大学生对现实道德和法律等问题的看法考察大学生的道德和法律等决断能力。运用层次的价值评价就有一定难度了，行为的产生受到思维水平、环境、情绪等多方面影响。大学生的思维活跃、易受外界影响且情绪波动较大，这些都是决定他们行为的重要因素，也是不可控因素，增加了评价的难度。

2.价值实现时间的延迟性。思想政治教育是要解决大学生的思想问题的，本质上就是思想政治教育对大学生需要的回应。对于一些突发性和应急性的问题，思想政治教育的价值可以立竿见影地体现出来，比如化解中大学生过激的言行。但对大学生思想政治教育价值的评价要放在它对大学生一生的影响来看，它的实现时间不是在教育过程中或者是教育结束之后立刻显现，而是通过对大学生思想的影响，对他的发展终生发挥作用。比如很多毕业生都会感慨“到了社会上才明白老师的用心良苦”。这种时间上的延后性，是精神领域工作所特有的，它们往往是在人心里埋下了思想的种子，遇到合适的土壤才会生根发芽。因此，考察大学生思想政治教育的价值，不能只看一时一事，而是要通过长期的综合考察。

3.价值实现程度的难量化性。大学生思想政治教育价值实现程度是指立足于大学生的思想现状，思想政治教育对大学生精神需要满足、引导和提升的程度。它的难量化性根源于人的思想的难量化和个体差异性，也源于大学生思想政治教育效果的间接性和实现时间的延后性。价值实现程度的难量化性也为思想政治教育价值评价指标体系的制定增加了难度。要解决这一问题，只有逐一根据大学生思想政治教育价值内容分别制定出合理的量表，再对其进行加权，最终形成一个比较成熟的评价标准。

二、大学生思想政治教育价值评价的几个维度

维度是指一种视角，是多方位、多角度、多层次对一个事物做出判断、说明、评价的条件。要解决大学生思想政治教育价值评价中的难题，我们在制定评价指标体系时必须全面考察，重点把握几个基本维度。

1.主体维。评价主体作为大学生思想政治教育价值评价的基本要素之一，在评价中居于重要地位。冯平在其《评价论》中对评价主体在评价中的重要作用有精辟的论断：“评价是以评价主体的心理背景和评价图式为前提的，而评价的图式不是评价主体生来具有的，它是评价主体在特定的文化背景中、特定的社会活动过程中逐渐形成的；对于当下的评价活动来说，评价的图式和评价的标准是先在的，但却不是先验的。它不是从来就有的，而是评价主体社会活动的产物。”[2]（P41）评价主体的生理基础、潜意识、个性、知识结构、社会规范意识和价值观念都将对评价的结果造成影响。不同的评价主体、同一评价主体在不同心理状态下，即使运用同一评价标准对同一价值关系进行评价，所得出的结论也是有区别的。既要发挥评价主体的主观能动性，将其各方面的素质充分调动起来，又要将评价主体的主观意识对客观评价标准的影响控制在一个合理的范围之中，这是在评价指标体系的制定中应考虑的第一个维度。首先，这需要根据不同种类的评价主体有针对性地制定对应的评价内容，如自我评价就应该侧重于对大学生自我认知和行为的考察，而社会评价则是对大学生群体思想和行为的评价。其次，在评价体系设计中，应有对评价主体的生理基础、潜意识、个性、知识结构、社会规范意识和价值观念等方面的测评，得出对评价主体的生理、心理和智能等素质的综合评价，作为其价值评价结果的客观性参考。最后，对同类评价主体中的不同个体，要将其得出的评价结果进行比较，从而得出较为客观的评价。

大学生考察总结范文第3篇

一、高度重视、认真组织

假期前，院团委向全院广大同学发出了《关于开展暑假社会实践活动的通知》，并印发人手一份的社会实践活动登记表，各系学生会（分团委）积极响应、认真落实，根据自身专业特点，确定实践方向，作好动员工作。广大同学都以认真的姿态对待这次大学生社会实践活动，热情的参加了社会实践活动，从而锻炼了广大同学的社会交往能力，培养了广大同学的综合能力。

二、 紧密结合实际，多形式开展社会实践活动

今年我院的三下乡社会实践活动在坚持以往成功做法的基础上，充分考虑各社会实践点的实际情况，各系因地制宜，根据实际需求开展不同的社会实践活动。

（一） 从组织形式上看，主要有两种形式：

1．分散活动。其内容丰富多彩，涉及到社会方方面面。从区域划分，有农村的、有城市的、有内地、有沿海的；从内容上划分，有希望工程的，有金融保险的，有房地产开发的，有市场营销的，有厂矿、企业的内部管理机制的，有科技扶贫、文化教育的，有家教、生产劳动的等等。

2．集体组织。组成社会实践小分队，分赴各地开展社会实践活动。今年共派出个小分队和个大篷车，他们分别是桂林工学院党员大学生赴河池地区的三个代表实践服务团，电计系赴荔浦县社会实践小分队，旅游学院赴阳朔县社会调查小分队，资环系赴桂林柘木镇社会实践小分队，土木系赴兴安县白石村社会实践小分队，材料系赴三街村社会实践小分队以及由桂林工学院大学生艺术团组成的文艺大篷车。

（二）从社会实践的类型看，主要有以下几种：

．开展便民服务。各小分队利用当地的圩日在市场上设立家电维修、单车修理、理发等便民服务点，尽己所能，不怕脏、不怕累，以优质的服务赢得当地群众的称赞和好评，同时也努力实践着青年志愿者的精神。

．开展文化辅导活动或者是法律宣传与咨询活动。暑期不仅中小学放假，而且正是夏收农忙时节，中小学生处于无人管理的状态之中，大学生们将这些学生集中起来，对他们进行文化辅导。

．开展社会调查活动。如电计系赴荔浦县社会实践小组对荔浦县部分镇、村产业现状进行了调查，来分析农村产业结构的调整，并写出几分调查报告。

．开展义务劳动，帮助缺少劳动力的军烈属、五保户收割庄稼。下乡期间，正值夏收时节，许多军烈属和五保户因家里缺少劳力，庄稼熟在地里而无人收割，同学们积极帮助这类家庭，为他们解决了燃眉之急。

．文艺下乡。由学院大学生艺术团组成文艺大蓬车到村镇各社会实践基地进行巡回演出，丰富农民群众的精神文化生活。

．开展大学生勤工俭学活动。不少假期未回家的同学在学院的组织下开展各种各样的勤工助学活动，一方面了解社会，另一方面也解决了自身的生活需要。

．环境保护。组织学生积极参与保护母亲河行动，进行生态环境调查，宣传倡导环抱观念，治理环境污染，装扮母亲河。

．考察实践。我院集中部分学生党员（干部）、入党积极分子组成三个代表服务团，赴河池地区开展考察实践活动，加强对党史、革命史的学习和教育，牢固树立跟党走的信心和决心。

．开展大学生科技活动。今年全院共确定了大学生科研课题一百多项，为迎接1月份我院的科技活动周，提高我院科技学术水平，各个课题小组纷纷利用假期时间收集数据，抓紧实验。

总之，今年的社会实践的内容是丰富的，形式是多样的，以提交报告的总体情况来看，今年暑期社会实践有几个特点：

（）社会热点问题调查；

（）结合专业进行社会实践。

三、 总结经验，评比表彰

写经验总结、相互交流。提高我院大学生社会实践的层次和水平。月份院团委下发了关于暑假大学生社会实践总结的通知。要求各系分团委、学生会在内部交流的基础上，对今年大学生社会实践的内容、方式、特点、规模、效果、存在的问题及对今后大学生社会实践的意见，提交一分总结报告。同时，在全院将对表现突出的社会实践先进集体和先进个人进行评比表彰。并要求各系评选出优秀的社会实践报告，召开社会实践交流会，同时，全院共推荐出60多篇不同内容和形式，具有一定层次和水平的社会实践报告。

四、经验和收获

．学院各级领导的重视，广大同学的积极参与，是我院大学生社会实践活动得以成功的重要保证。多年来，学院党政领导把社会实践活动作为大学生素质教育的重要形式，每年拨出专项经费用于社会实践，并组成社会实践领导小组，指导社会实践活动的展开，并把社会实践列入教学计划，形成制度加以保证。全院广大同学自觉把社会实践作为了解社会、接触社会、投身改革、锻炼才干的重要渠道，积极深入生产第一线，体验生活。

大学生考察总结范文第4篇

二、 紧密结合实际，多形式开展社会实践活动今年我院的"三下乡"社会实践活动在坚持以往成功做法的基础上，充分考虑各社会实践点的实际情况，各系因地制宜，根据实际需求开展不同的社会实践活动。

(一) 从组织形式上看，主要有两种形式：

1.分散活动。其内容丰富多彩，涉及到社会方方面面。从区域划分，有农村的、有城市的、有内地、有沿海的;从内容上划分，有希望工程的，有金融保险的，有房地产开发的，有市场营销的，有厂矿、企业的内部管理机制的，有科技扶贫、文化教育的，有家教、生产劳动的等等。

2.集体组织。组成社会实践小分队，分赴各地开展社会实践活动。今年共派出6个小分队和1个大篷车，他们分别是桂林工学院党员大学生赴河池地区的"三个代表"实践服务团，电计系赴荔浦县社会实践小分队，旅游学院赴阳朔县社会调查小分队，资环系赴桂林柘木镇社会实践小分队，土木系赴兴安县白石村社会实践小分队，材料系赴三街村社会实践小分队以及由桂林工学院大学生艺术团组成的文艺大篷车。

(二)从社会实践的类型看，主要有以下几种：

1.开展便民服务。各小分队利用当地的圩日在市场上设立家电维修、单车修理、理发等便民服务点，尽己所能，不怕脏、不怕累，以优质的服务赢得当地群众的称赞和好评，同时也努力实践着青年志愿者的精神。

2.开展文化辅导活动或者是法律宣传与咨询活动。暑期不仅中小学放假，而且正是夏收农忙时节，中小学生处于无人管理的状态之中，大学生们将这些学生集中起来，对他们进行文化辅导。

3.开展社会调查活动。如电计系赴荔浦县社会实践小组对荔浦县部分镇、村产业现状进行了调查，来分析农村产业结构的调整，并写出几分调查报告。

4.开展义务劳动，帮助缺少劳动力的军烈属、五保户收割庄稼。下乡期间，正值夏收时节，许多军烈属和五保户因家里缺少劳力，庄稼熟在地里而无人收割，同学们积极帮助这类家庭，为他们解决了燃眉之急。

5.文艺下乡。由学院大学生艺术团组成文艺大蓬车到村镇各社会实践基地进行巡回演出，丰富农民群众的精神文化生活。

6.开展大学生勤工俭学活动。不少假期未回家的同学在学院的组织下开展各种各样的勤工助学活动，一方面了解社会，另一方面也解决了自身的生活需要。

7.环境保护。组织学生积极参与"保护母亲河"行动，进行生态环境调查，宣传倡导环抱观念，治理环境污染，装扮母亲河。

8.考察实践。我院集中部分学生党员(干部)、入党积极分子组成"三个代表"服务团，赴河池地区开展考察实践活动，加强对党史、革命史的学习和教育，牢固树立跟党走的信心和决心。

9.开展大学生科技活动。今年全院共确定了大学生科研课题一百多项，为迎接11月份我院的科技活动周，提高我院科技学术水平，各个课题小组纷纷利用假期时间收集数据，抓紧实验。总之，今年的社会实践的内容是丰富的，形式是多样的，以提交报告的总体情况来看，今年暑期社会实践有几个特点：

(1)社会热点问题调查;

(2)结合专业进行社会实践。

三、 总结经验，评比表彰写经验总结、相互交流。提高我院大学生社会实践的层次和水平。8月份院团委下发了关于暑假大学生社会实践总结的通知。要求各系分团委、学生会在内部交流的基础上，对今年大学生社会实践的内容、方式、特点、规模、效果、存在的问题及对今后大学生社会实践的意见，提交一分总结报告。同时，在全院将对表现突出的社会实践先进集体和先进个人进行评比表彰。并要求各系评选出优秀的社会实践报告，召开社会实践交流会，同时，全院共推荐出60多篇不同内容和形式，具有一定层次和水平的社会实践报告。

(四)经验和收获

1.学院各级领导的重视，广大同学的积极参与，是我院大学生社会实践活动得以成功的重要保证。多年来，学院党政领导把社会实践活动作为大学生素质教育的重要形式，每年拨出专项经费用于社会实践，并组成社会实践领导小组，指导社会实践活动的展开，并把社会实践列入教学计划，形成制度加以保证。全院广大同学自觉把社会实践作为了解社会、接触社会、投身改革、锻炼才干的重要渠道，积极深入生产第一线，体验生活。

大学生考察总结范文第5篇

关键词：大学生公寓 实地调查 室内设计 分析总结

中图分类号：TU2 文献标识码：A

本次实地调研是北京林业大学科技创新项目——初探高校大学生公寓现状与设计的实地考察部分，是设计改造必不可少的前期工作。项目成员利用暑期走访了包括本校在内的八所高校，分别是北京林业大学、青岛大学、青岛科技大学、青岛理工大学、天津师范大学和山东工艺美术学院等，对学生公寓进行尺寸测量、实地拍照，并向使用者询问了的居住感受。按照①空间类型、②空间利用率、③室内家具、④公寓安全、⑤公寓功能性、舒适性与个性等特性五个方面对各高校大学生公寓进行分析评价，并提出初步的改造措施。

一 空间类型

八所高校均为通廊式宿舍[ 虽然青岛理工大学的学生公寓中除公共水房外还在每个寝室内安排了独立的卫生间，但大的结构仍然是通廊式。]——即以一条长走廊串联起寝室和公共卫生间，可见通廊式仍旧是高校学生公寓设计的主流。这种传统空间类型的优点是建造成本较低，易于管理，但已越来越不能满足当代大学生的精神需求[1]。

二 空间利用率

不同专业的学生，对于内空间的利用和分配的要求是不同的。如文学专业对公寓藏书空间的要求相对较大；艺术设计类专业学生公寓应提供计算机和画具的安放储藏空间；体育与音乐相关专业的学生公寓应该注重对器械、乐器安放空间的合理设计。因此应该针对不同专业的学生进行有针对性的学生公寓设计，才能提高设计的合理性，达到室内空间的有效利用。

在青岛调查员对青岛科技大学油画专业的学生公寓进行了考察。学生物品杂乱无章，特别是画具画材因为没有合理的安放空间，只能随意堆放，不仅使寝室空间在视觉上显得拥挤和杂乱，更给生活带来不必要的麻烦。

除专业需求问题外，调查员还发现一些有共性的问题，最突出的是在储物空间不足[ 通过小组调查问卷结果反映，约75%的大学生感到储存空间不足。]。除了空间实际大小的限制，因室内空间分配不合理造成的空间浪费，也使得可用空间愈加不足。如青岛理工大学学生公寓的收纳柜，宽590mm，进深560mm，高1700mm，体积仅为0.56m³，远远不能满足该校学生的储物需求，而不合理的高宽比使得储物柜上部空间利用困难，给学生带来更多地不便。

在青岛大学学生公寓中，洗刷用具堆放在储物柜的上方，显得杂乱，同时墙面腰线以上空间被浪费。设计中应通过的增加简单隔板从而扩大墙面利用率。

在各高校中都存在角隅空间利用率低的问题。如山东工艺美术学院学生公寓中，在床和阳台窗户中间有一个约500-600mm的空间，由于推拉窗户以及暖气片的突出，所以空间得不到积极有效的利用。

三 室内家具

高校公寓内部设施一般分为四大类：①休息就寝类，如床②学习工作空间，如桌椅③储藏空间，如衣柜、书橱、鞋架等⑤卫生空间 如厕所，洗手台、淋浴间等。现在很多新建宿舍中都使用了上床下书桌的整体式家具。它是把睡眠、学习、储藏等多个功能构件组合成一个整体，节省了空间、便于使用[2]。但是在实地调查中却发现这种整体式家具存在床位遮挡自然光、桌面长度不足等问题，给人以压抑感而且又比较耗能。在设计中应该增加采光，并调整书桌尺寸，使之满足电脑的放置。

以下是问题较突出的几点：

1储藏空间设置不合理，橱柜设计不合理。

2学习空间狭窄。

3没有鞋架和洗刷用品架。

4卫生间的通风不够，洗手台不能同时供应多人使用。

5 地面铺装方式及材质导致地面不易清理。

6 暖气片的安置不够合理，利用率不高；风扇安装的位置导致上铺吹不到风。

四 公寓安全

公寓安全是学生生活最基础的保障。在青岛科技大学女生公寓中，调查员所考察的宿舍位于2层。当调查员走进其寝室时，最吸引眼球的是阳台上堆砌的画架，询问之下才得知，这是为了防盗——这里的窗户上没有直接的安全措施和防护设施，易进贼。如此粗心的设计令人惊讶，所以学生人身及财产安全的保障必须作为设计的重中之重，否则根本无法保证学生最基本的居住需求。

除此之外，调查中还发现了地面的防滑问题，家具攀爬不太符合人体工程学的合理尺度的问题。

五 公寓舒适性，个性及特性

在二三十平的空间中，除了要满足六个人（或八个）的生活学习最基本需求外，几乎给不了学生更多空间。如今随着社会的进步，大学生的需求也变得更加丰富，大学生公也需要与时俱进，提高品质。从调研的众多公寓中不难发现，公寓中的照明、通风、家具、空间形式及墙面地面材料的选择等能够影响空间品质的细节，都缺乏设计上的考量，十分粗糙、简陋。公寓设计的合不合理是要求空间的舒适度和最基础的功能性，而一个有个性有特性的空间则能提高学生的创造能力[3]。

青岛科技大学学生公寓中地面铺设的材料是学生自己购置的商品，而公寓本身的地面是水泥地面。水泥地面给人一种冰冷的感觉，且不易清洁。学生公寓作为大学生学习生活四年的地方，就像学生的另一个家，应该给人以舒适、放松的感觉。所以改造学生公寓，重新定义学生公寓设计目标是有必要的。

六 总结：

通过实地调查，对于高校学生公寓现状有了一个大致的认识。学生公寓受宿舍狭小面积所限，又加上设计的不用心，大都显得拥挤杂乱、缺乏舒适度和亲切感。学生公寓的空间需要被更加高效的利用，同时需要提高空间的品质，努力实现为学生提供安全舒适、符合专业需要和大学生心理需求的高品质学生公寓。

希望通过以下几个简单的措施能有效提高学生公寓设计水平：

1 安全方面：注重门窗的安全设计，增加设置室内贵重物品储藏柜。

2 舒适度方面：增强采光通风，避免或减少西晒。地面与墙面在毛坯基础上进行装修，尽可能使用木质色的材料，色调温和，给人以舒适的感觉。

3 功能性方面：在满足学生学习和正常生活的基础上，充分开发现有场地，设计出多功能空间。

4 空间划分方面：空间合理的划分会使居住者日常生活更便利。例如：建议学习区与休息睡眠区分离，学习工作位置接近窗户，床的位置可以远离窗户，阳台有可移动的隔断可以做到干湿分离。

5 公寓的个性和特性：利用不方便使用的角隅弹丸之地，进行设计，使之富有个性和趣味，从而提高整个宿舍的空间感受，达到提高学生居住质量、激发其创造力的目的。

参考文献：

[1]鄂崧，浅谈高校学生宿舍设计（J），山西建筑（31），2011.11