辅导班班主任工作总结范文第1篇

一、加强政治学习，提高个人师德修养

在思想上，我认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观，平常利用电视、电脑、报纸、杂志等媒体关注国内国际形势，学习党的政策，并把它作为思想的纲领，行动的指南；积极参加党支部组织的各种政治学习及创新争优活动；时刻牢记为人民服务的宗旨，明白自己所肩负的责任；积极参加各项党的活动会议，在工作中起到模范带头作用，努力做教师的表率。同时，我积极服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

二、大队辅导员工作

通过几年的少先队工作研究和实践，我具有了一套丰富的感性认识和理性认识。少先队基础建设，就是打造“精品工程”的根基。在学校领导的支持和指导下，我逐步完善和健全了少先队组织队伍建设、制度建设和阵地建设，保证了少先队各项工作在质和量方面有了新的飞跃。在组织队伍建设方面，完善了“少先大队、年级大队、中队三级管理网络，选派优秀青年团员及教师充实到各年级大队和中队，向有经验的辅导员学习并协助其工作，发挥了“全团带队”的优势，充实、活跃了各级组织队伍力量。开展了丰富多彩的队活动，让每一位队员得到了锻炼。 

二、班主任语文学科工作方面

   上半年，我担任603班的语文老师和班主任工作。 我本着“善用眼，巧用心，让每一个孩子都感受到自己很重要”的座右铭诠释着这一项既琐碎又带有甜味的工作。在学科上，我精心备课，坚持写好导学案，注重因材施教、提优补差，不断总结教学经验努力夯实自己的教学基本功。采取“合作学习”的方式，充分发挥学生的主体地位，给学生一个轻松愉快的数学学习氛围。毕业班在各项学科成绩中都获得了第一的好成绩，得到了领导和家长的一致好评 。

三、荣誉和成绩

辅导班班主任工作总结范文第2篇

关键词：团体心理辅导；情商教育；职校班主任

在职业学校多以班级为小团体进行团体心理辅导，协助学生在团体情境下促使学生个体在交往中观察、学习中自我认识与提高，自我实现，快速消除陌生环境的紧张与焦虑情绪，与团体的无缝对接，从而促进学生个体与班级团体共同成长的过程。

一、结合班主任工作――身兼两职运用团体心理辅导加强情商教育

职校班级管理第一人是班主任，也是学生情感教育的主要实施者。为推进职业学校情商教育的发展与创新，以共青团工作为切入点，协助学生成长成才和成功。班主任可以多一个身份：班级团支部辅导员。职校学生在目前教育评价标准下不突出，问题较多，光靠单纯的普通教育是不够的。班主任兼任本班团支部辅导员后，不再单纯是学校规定和制度的传话筒，更注重学生人文关怀和情感教育。可针对本班学生的特点制定团活动计划，定期运用团辅活动开展团活动，注重学生思想上引导，说教与实践活动相结合，同步心理感受与心理活动体验分享。挖掘学生的潜能，发现每个人身上的闪光点，阳光心理品质的培养与训练、积极服务于帮助学生适应新环境、青春期叛逆心理关怀与矫正、平衡个人与集体的关系等。为学校培养合格的团员和入党积极分子工作把好德育教育第一关的同时，也为社会培养高情商的技能型人才。班级团体心理辅导已被职业学校班主任，辅导员等广泛地运用到学生情商教育工作中，成为一线基层班主任们的职业品质提高和学生工作创新形式的新方法。

二、结合班级建设运用团体心理辅导加强情商教育

结合班级建设搞团体心理辅导，把班集体作为一个“团辅团体“，从而树立班级正气，提高凝聚力也间接地教育和带动了班内的问题学生。即“小团体运动”，帮助我们更好地生活在一起。对新生班主任来讲，在活动过程中留心观察，也会意外收获有带动性和创新性的班干部候选成员。以新生班级建设为例，我们分如下几步开始团辅活动：第一步：开场暖身。如跳兔子舞、“大风吹”、“小风吹”等等，这些都是以快速调动学生积极性的运动性活动。第二步，注重分享。这是团辅的主要活动阶段，注意活动的时间控制，最好每次活动安排3个左右主题相关的项目，具体时间控制在1小时内。目的是为消除同学之间的陌生感，大家变得“亲近”起来，变得乐于交往和互相学习。注意，每个项目都要注重分享，分享与总结是不同的，应该全员参加，防止游离的成员，总结同学们的共，分享是彼此心灵沉淀和触动的过程。第三步，总结收获，处理离别情绪、彼此祝福，评估团体辅导的效果。我们采用宁静身心项目，如唱告别的歌曲、祝福留言卡等。

三、结合主题班会运用团体心理辅导加强情商教育

班会是班主任工作的又一利器，有效的主题班会使学生在思想、情感、心理上都会发生明显的变化，促进学生情商发展的重要途径。团体心理辅导与主题班会的完美结合，让主题班会形成各个系列化的小团体辅导活动，并与团辅的形式多样化相互补充，将成为班会创新和发展的新趋势。统一安排和布署主题班会，运用团辅理念和游戏辅导、角色扮演、价值澄清法等多种形式等把主题班会有序地连接，以提高主题班会的针对性和有效性，激发学生自我省悟和主动改变。所谓“系列主题班会”充分发挥了团辅的创新应用性与拓展性，与传统班会最大的不同就是班主任要尽量保持中立立场，鼓励学生发表不同的观点、看法；重视学生的意见，理解和尊重学生；无条件地关怀和接纳学生学生。

综上所述，团体心理辅导以其特有的优势在中职学校的班主任情商素质教育中起到了积极的桥梁作用。团体心理辅导与中职学校班主任情商教育与德育教育工作的完美结合与运用，利用其团体心理转导自身的优势让更多的中职学生受益。开展过程中还有一些注意项，应引起班主任们的重视和注意，提高决策力，掌握处理学生心理问题的方法与能力。

参考文献：

[1]王静，陈杰.中专学生心理需求的特点及其心理健康教育课程的发展[J].中国健康心理学杂志，2007，15（5）：424-427

[2]吴磊，钟国芳.谈团体心理辅导与高职院校班级德育工作[J].教育与职业，2006，2（1）：73-75

辅导班班主任工作总结范文第3篇

关键词：管理模式 制度

1.民办高校学生管理工作概况

民办高校投入不足，学生管理人员配备不足，外加学生录取分数低，学生管理工作的难度可想而知。

学管工作难做,每天面对的学生问题都不一样,而且要想办法解决好,实际上每天面对的是不同的实战管理试卷,系部管理消耗的人力、物力和财力是很大的，需要找出共性，抓住规律，努力以“节约成本、充分利用现有资源、创造最大价值”为理念，把学管工作做好。

2.学生管理工作的思路和方法

2.1引导和鼓励学生自我管理

抓学生组织建设。系部学生管理工作，以学生自我管理为基础，积极发扬学生的自我管理精神，积极培养学生的自我管理能力，这与大学生的培养目标相吻合

大学生活除了教会学生专业技能以外，更多的是要培养学生的自我管理能力。培养自我管理能力包括学会与人相处，学会自学，学会审视自己，学会分析环境，学会适应环境，学会引导自己发展还会引导别人发展等等。

在引导学生成立各类学生组织上，我们系部主要在乎其代表性和积极意义。

在支持学生的各类活动上，我们系部主要在活动形式上，内容上和程序上加以指点。

引导和鼓励学生自我管理，是消耗最小、收效最大的最不简单的管理智慧。

2.2帮助班主任和辅导员对班级进行制度化、规范化管理，引导他们找到班级管理的矛盾关键点，以收到最大的管理效果

学生管理，横向以学生自我管理为基础进行微观管理，纵向以班级管理为单位进行宏观调控，系部的管理理念主要靠班主任、辅导员传达和贯彻下去。班主任和辅导员的班级管理工作就显得尤为重要，系部对班主任和辅导员的班级管理工作的管理这一块，应该主要是帮助和引导。

2.2.1强化校纪校规

帮助班主任和辅导员对班级进行制度化、规范化管理。大部分教师和辅导员都是兼职的班主任，上完了课，做完了行政工作，剩下来的时间做班主任工作，对班级进行制度化和规范化管理欠缺研究，学校应该想办法减轻班主任的负担，帮助班主任对班级进行制度化，规范化管理。我们可以充分利用新生的入学教育强化校纪校规；我们可以充分发挥班干的班主任助手作用。

比如，系部按校纪校规设计项目齐全的表格，主要考核学生的出勤，反馈学生的学习，生活言行情况，各项目的加减分由班干登记、统计、公布，上报给班主任，严重的由班主任上报到系部，并与学生的奖优罚劣挂钩。这样按校纪校规设计项目对学生的言行加以评分，既引起学生对校纪校规的重视，也会引导学生自觉遵守校纪校规；对班级管理而言，既起到了很好的过程管理，又达到了制度化、规范化；总之，既让学生有感到法网恢恢,疏而不漏的震慑，又让学生的行为有法可依，有法必依，会给我们的管理带来很多意想不到的效果。

2.2.2提高班会质量

引导班主任和辅导员找到班级管理的关键矛盾点。学生对班主任是有特殊的感情的，尊敬班主任，亲热班主任，但班主任工作量太大，没有太多的时间与学生亲密接触，班会是联络师生感情的最佳场所和时间,班会是班务的重心，是班务管理的代表。所谓“教书育人”，班会是“育人”的重要平台。一次高质量的班会，它是开启学生智慧大门的钥匙。高质量的班会，要求形式灵活，内容丰富，特别是对主题的选择上，不光要求新颖，健康，更加要求内涵深远,具有教育意义，比如“幸福藏在哪里？”“从经济学中学到了什么？”“赠人玫瑰，手留余香”等。要开一次这样的班会，在选题的时候，既要班主任了解当前学生的需求，又要班主任结合自己的内涵去寻求师生双方的结合点，班主任是要很费一点脑筋的。为了引导班主任积极组织班会，把班会开好，开出水平，每次在系部例会上，我们树立典型班主任，大力表扬那些确实班会开得好的老师，表扬班会的形式，表扬班会的内容，公布他们的班会主题，让老师们共同分享，相互借鉴。期末工作总结中，还会让他们对自己的班会工作做个专项总结，以供大家学习借鉴。

学校如此的明确导向，对老师们是有很大的刺激作用的，典型的班主任会越来越多，高质量的班会也会越来越多。由于班会的正确的导向，学生的管理工作顺利的步入正轨也就显得轻松很多。

2.3对班主任和辅导员的管理坚持制度化，规范化。对班级管理过程和业绩实行考核制度，公布制度，并且将考评结果和班主任的末位淘汰制相结合

民办高校的教师流动性强,辅导员普遍年轻,几乎是大学刚刚毕业的,对班主任的工作职责,工作内容,工作的方法,工作的态度需要培训,需要引导,需要跟进管理。

为了检查和跟进班主任和辅导员的工作,还需要制定班级管理过程考评制度和班级管理业绩考评制度。在班级管理过程考评制度里,把工作量化,要求工作态度,强调工作方法,随机在所属班级抽取学生代表考评,予以加减分,予以汇总,发现问题,分析问题,并把重点问题反馈给班主任和辅导员。在班级管理业绩考评制度里,按年级划分不同的考评标准,大三按就业率考核,大一、大二重点从出勤、卫生、特殊奖罚方面考核,考核结果张榜公布。

辅导班班主任工作总结范文第4篇

【关键词】 思想政治教育;辅导员;班主任

为适应新时期大学生思想政治建设形势发展的需要,作为院系党总支开展思想政治教育工作的重要环节,各院系必须围绕提高大学生思想政治综合素质,大力加强院系辅导员、班主任队伍建设。

一、严格建立准入制度,不断优化结构

严格的准入制度是建立一支高水平队伍的前提。院系应修订和完善辅导员、班主任选聘办法,进一步明确辅导员、班主任选聘标准。各院系由于所设专业不同,学生的性格特点、学习氛围也不尽相同,在辅导员、班主任的选聘上要切实考虑各专业学生的不同特点,所聘人员应不同程度地具有与学生所学专业所适应的专业知识、职业素养和职业能力。院系要定期对辅导员、班主任按照职业化标准要求开展专业知识和职业技能培训,提高专业化水平,逐步开展职业指导师、心理咨询师等资格考证工作。大力培养优秀年轻教师进入辅导员、班主任队伍,既是优化辅导员、班主任素质结构的需要,也是培养优秀教师队伍的基本要求。院系应保持辅导员、班主任队伍中优秀年轻教师的比例在50%左右,可以有效地改善辅导员、班主任队伍结构。

二、明确职责、强化考核,不断完善管理制度

目前,我国高校辅导员的职责主要有两大部分,一是接受党委学生工作部(处)的领导,对整个院系学生进行思想政治教育、管理和服务;二是接受院系的领导,协助院系做好日常教学方面的服务性工作。简言之,院系辅导员的职责包括了思想政治教育、管理和服务。

班主任的职责则细化为班级建设工作、日常管理工作等。辅导员、班主任应相互协调,共同加强思想政治教育与引导、心理健康教育与指导、学风建设与学业指导、党团工作指导、素质拓展指导、职业规划与就业指导、宿舍管理工作和安全稳定工作等内容,并形成主题班会制度、班级例会制度、班主任例会制度等工作规范,进一步明确学生辅导员、班主任的工作目标和具体工作要求。院系应建立恰当的辅导员、班主任评价机制,强化考核,制定院系辅导员、班主任工作考核办法,着重考核辅导员、班主任履行职责、到岗到位、工作实绩和学生满意度等内容。应加强考核激励力度,加快实施辅导员、班主任的考核结果与其岗位津贴挂钩的制度,对辅导员、班主任的津贴划出浮动考核部分,考核优秀的予以奖励,每年开展优秀辅导员、班主任评选活动,对其进行表彰,考核不合格的解除聘任合同,逐步建立能进能出、竞争择优的用人机制。

三、加强培养、努力创造发展空间

首先,是加强培训、提升工作水平。积极倡导辅导员参加专业培训班,对获得培训证书者予以奖励,鼓励辅导员、班主任进行课题研究,并为辅导员、班主任的研究提供经费与研究成果发表的平台。职业培训是思想政治教育队伍建设的基础工程,进行思想政治教育经验素质培训就成为思想政治教育队伍建设不能忽视的一项重要内容。

其次,是倡导自我进修、自我发展。根据辅导员、班主任队伍建设需要,要鼓励和支持一部分辅导员、班主任参加业务进修,特别为攻读思想政治教育等相关专业硕士学位的辅导员、班主任提供良好环境,通过一段时间的努力,争取使院系辅导员、班主任队伍形成为有较高学历的一支政工队伍。

再次,是制定政策,提供发展空间。应加大对辅导员、班主任倾斜政策的制定,院系要根据实际,将辅导员、班主任的岗位津贴等纳入学校内部分配体系统筹考虑,确保辅导员、班主任的实际收入与本系专任教师的平均收入水平相当,应把优秀辅导员、班主任作为党政后备干部培养和选拔的来源等。

思想政治教育难以形成合力,是当前高校思想政治工作疲软的一个主要因素。优势互补、形成合力,打造全员教育是提升思想政治教育实效性的一个重要支撑点。在专业教师中选拔的优秀教师承担班主任工作,各个院系也应该结合实际情况,将辅导员工作与班主任工作有机结合,建设一支高素质、高水平的辅导员、班主任队伍。这既是一个目标,也是一项长期而又重要的任务,需要职能部门、院系的不懈努力,也需要学院的政策支持,只有多管齐下,才能推动院系思想政治教育工作的切实开展。

参考文献

[1]夏科家.着力建设一支高素质的辅导员队伍[J].学校党建与思想教育.2006(1)

辅导班班主任工作总结范文第5篇

1.学校领导班子研究德育工作

主要议题：研究、部署学校德育工作，讨论德育工作计划，制订德育工作政策与措施。

参加人员：学校领导班子成员。

负 责 人：校长。

工作要求：每学期至少2次，可随其他工作一并研究。要做好会议记录。

2.学校德育工作大会

主要议题：总结学校德育工作，肯定成绩，查找问题，提出改进措施；部署今后德育工作；表彰德育工作先进集体和个人，表彰奖励师德建设先进个人及文明学生等；交流德育工作经验。

参加人员：全体师生。

负 责 人：德育主任。

工作要求：每学年召开一次，也可结合开学典礼、学校工作总结表彰大会等进行。

3.校园文化氛围

主要内容：维护好校园环境，用好校园文化长廊、宣传栏、黑板报、标语牌、广播站、等文化宣传阵地，做好班级、文化建设，形成感染陶冶激励师生的校园文化。

负 责 人：德育主任、大队辅导员。

工作要求：校园净化、绿化、美化，文化氛围浓厚，文化品味高雅。

4.共建共育

主要内容：主动争取当地党委、政府支持，协调公安、司法、文化、宣传、妇联等有关部门积极参与，营造良好的育人环境。

负 责 人：校长。

工作要求：协调有关单位协调解决学校突出问题，磋商小学生教育中出现的问题及解决方法。

二、德育师资与教学

5.班主任管理与考核

主要内容：完善班主任聘任、管理、考核、评价制度，加强班主任工作的过程管理，提高班级管理工作质量，提高班主任工作水平。

负 责 人：校长、德育主任、少队辅导员。

工作要求：制订切实可行的班主任管理制度，定期对班主任工作进行考核，把工作绩效作为评先选优的基本依据。

6.班主任工作会议

主要内容：布置学校德育工作；研究学校、班级德育现状，制订整改措施；交流经验；进行班主任工作培训等。

参加人员：全体班主任、包级领导、少队辅导员，可邀请学校领导、任课老师参加。

负 责 人：德育处主任。

工作要求：随即或者定期召开，德育处要留有会议记录。工作培训、经验交流、工作研讨等要留有相关资料。

7.德育科研

主要内容：分析、研究学校德育工作现状，有针对性地围绕德育管理、活动、评价等开展应用性研究。学习德育工作理论，用以指导工作实践。指导教师撰写德育论文。

参加人员：全体教师。

负 责 人：德育主任、教导主任，少队辅导员。

工作要求：研究确立本校德育工作改革创新的课题，组织人员进行研究、实施。教师根据学校安排，做好学科渗透和德育科研工作。提倡研究编写校本德育教材。

三、德育活动

8.班会

主要内容：总结、布置班级工作，表扬好人好事，进习惯教育、心理健康等方面的教育，交流学习、生活的经验体会，组织道德实践活动。

参加人员：全班学生。

负 责 人：班主任，学生干部。

工作要求：每周一次，每次一节课。班主任要认真备课，增强班会的针对性和实效性。

9.主题班（队）会

主要内容：根据上级有关要求和学校工作安排，依据重大事件、时事状况、重大节日、纪念日等，结合学生实际具体确定主题班（队）会内容。

参加人员：全班同学。

负 责 人：班主任（辅导员）、班（队）干部。

工作要求：原则上每月一次。学校统一确定教育主题，班主任要有工作记录。学校要对主题班（队）会情况进行检查、评价。

10.升降国旗

参加人员：全体学生、班主任、主要领导。

负 责 人：少队辅导员

主要内容及程序：升国旗，奏（唱）国歌；介绍旗手、护旗人员和负责升旗的班级情况；宣读国内外时政要闻、校园一周新闻；表彰奖励优秀学生、先进班级；国旗下讲话；国旗下宣誓。德育处可根据实际调整升旗仪式的程序和内容。

工作要求：学校领导、班主任、任课教师和学生都可作为国旗下讲话人员。少队辅导员要对国旗下讲话材料进行把关，并负责整理和保存每次升旗仪式的材料，对国旗下讲话材料进行汇编。

11.法制、安全、优秀学生事迹报告会、先进事迹报告会等专题教育

主要内容：根据学校工作安排，邀请公检法人员、校外辅导员、英模先进人物等，为学生做专题讲座或事迹报告会。

参加人员：全体师生。

负 责 人：德育主任。

工作要求：法制、安全教育原则上每学期组织一次，其他教育讲座可根据实际情况安排，要保存好会议的相关材料。

12.重大节日纪念日教育活动

主要内容：根据不同节日和纪念日的内容、性质适时确定。

参加人员：全体师生。

负 责 人：德育处主任、少队辅导员、班主任。

工作要求：在重大节庆日和纪念日期间要组织教育活动。如学雷锋纪念日、妇女节、清明节、青年节、儿童节、建党节、建军节、教师节、老人节、国庆节、建队节、公民道德宣传日、环保日、助残日、重要历史人物生卒日、重大历史事件纪念日、学校传统纪念日等，以及配合国家有关重大政治事件组织教育活动。可以是学校集体组织，也可以班级为单位组织。

13.主题教育活动

主要内容：根据上级统一部署，围绕某一特定主题，结合学校实际开展的长期的、系列的教育活动。

参加人员：全体师生。

负 责 人：校长、德育处主任、少队辅导员。

工作要求：结合上级统一部署的重点德育工作或根据学校情况开展的主题教育活动。活动要主题鲜明、形成序列，针对性、实效性强。主题教育活动要有方案、有过程性材料、有活动评价。

14.社会实践活动

主要内容：到农村、工厂、社区、大自然、德育实践基地、爱国主义教育基地等开展参观、访问、远足、生产劳动、生活体验、军事训练、公益宣传、志愿服务等活动。

参加人员：全体学生。

负 责 人：德育处主任、、大队辅导员、班主任。

工作要求：学校集体组织或以班级、小组（队）为单位组织。要保证活动时间和效果。要保存好相关活动资料。

四、家校合作

15.家校联系

主要内容：了解学生在家中的表现和家长对学生的看法；征求家长对学校和教师的意见；共同探讨对学生的教育方法。

参加人员：班主任。

负 责 人：主要领导。

工作要求：班主任要通过多种形式加强与家长的联系与沟通。班主任以家校联系卡的形式与家长每学期至少联系一次。

16.家长会

主要内容：了解家长对子女的教育情况，互通学生在学校和家庭的表现；向家长宣传国家有关教育的方针、政策及学校的要求；宣传家教知识，指导家长学习、掌握科学的家教方法；交流家庭教育工作经验；征求家长对学校教育的意见和要求。

参加人员：班主任，任课教师，学生家长。

负 责 人：德育处、教导处主任。

工作要求：每学期不少于1 次。学校要对家长会提出统一要求。班主任要认真备会，政教处要对备会内容进行审查把关。

17.家长学校

主要内容：普及家教知识，提高家教水平。听取家长的意见和建议，改进学校工作。加强家校沟通，优化学校办学环境，树立教育良好形象。

负 责 人：校长。

工作要求：

①发挥好家长委员会作用。根据学校情况每学期召开1-2次家长委员会例会。

②家教知识宣传。通过专家讲座、印发材料等形式向家长宣传科学的家教知识。有条件的学校可研究编写家长学校校本教材。

③家教咨询。学校领导、班主任、团队干部要经常与家长交流沟通，及时排解家长在家庭教育方面的困惑与问题。

④学校意见征询。通过座谈会、信函、家校联系卡等加强与家长的沟通，征询家长对学校教学、管理等方面的意见。

⑤学校开放日。邀请家长参与学校的一日活动，如听课、评课、活动等，体验学校生活。学校要主动倾听家长对学校的意见，解答家长提出的问题，解决家长提出的合理要求。每学期组织一次。要保存好开放日活动的相关资料。

五、班级团队

18.学生常规管理与德育评价

主要内容：建立、健全学生常规管理制度，对学生日常行为等进行检查、监督、评价，并作为学生德育评价和班级评价的依据。

负 责 人：德育处主任、大队辅导员、班主任。

工作要求：选拔责任心强的学生干部负责检查监督，将检查结果记录在册，定期公布，学期末予以总评，将其作为评定先进班级的主要依据。按照道德认知、日常行为和班（组）评议相结合的方式对学生进行考核评价。根据学校情况定期汇总，以书面形式（家校联系卡、家长通知书等）通知家长。

19.评选表彰优秀学生、优秀学生干部、优秀班集体等

负 责 人：德育处主任、大队辅导员。

工作要求：市级优秀学生和优秀学生干部的评选原则上每年一次。学校要设置各种特色奖项，并组织评选表彰。

20.学生代表会议

主要内容：征求学生对学校和班级德育工作、管理工作、后勤工作、师德师风、教学工作等方面的意见。

参加人员：每班3-6人。

负 责 人：德育处主任、大队辅导员。

工作要求：原则上每年一次。要做好会议记录，保存好相关材料。

21.少先队辅导员主要工作资料

总辅导员：工作手册，荣誉薄，文件资料，各大队的工作计划与总结、活动方案与总结，各大队辅导员的情况，各大队的组织情况，组织集中活动的资料，队前教育、入队仪式资料，组织活动的资料，主题班队会材料等。

22.少先队工作制度

（1）。队干部选举制度。队章规定每半年至一年改选一次队委会和队长。这是发扬民主精神，进行当家做主教育的一种制度。改选一般在学年或学期初进行。

（2）。队干部轮换制度。每个队干部有一定的任职期，期满无特殊情况不再连任。这种制度能够使更多的少先队员有机会参加队的组织管理，得到锻炼。

（3）。队干部例会制度。一般每周或隔周进行一次。主要内容是汇报、研究和布置工作。大（中）队例会可由委员轮流组织，并负责向辅导员汇报。

（4）。队干部培训制度。培训少先队干部，使他们熟悉和掌握自己的工作职责、方法和技能技巧，这是提高少先队工作水平的必要手段。培训的方法有举办队长学校、听课、实际操作、现场观摩等。

（5）。队前教育制度。新队员入队前要对他们进行队前教育。如学习队章、学唱队歌、学习敬队礼及呼号、系红领巾、为人民做一件好事。入队时要举行隆重的入队仪式。

（6）。表扬奖励制度。少先队组织应当经常在广播、队报、光荣簿上表扬好人好事，在"六一"儿童节、10月13日建队纪念日，集中表扬优秀少先队员、优秀少先队集体。

（7）。活动制度。小学少先队的活动一般要求大队活动每学期举行一次至二次；中队活动每月一次；小队活动每周一次。每次活动的时间不宜过长，内容不要繁杂，要注意年龄特点。