小学家访总结范文第1篇

总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。那么小学家访工作总结以及明年工作计划该怎样写呢?下面就是小编给大家带来的小学家访工作总结以及明年工作计划范文，但愿对你有借鉴作用!

小学家访工作总结以及明年工作计划范文一

根据肥城市教育局和湖屯镇教育办公室的有关文件精神，今年寒假继续开展《千名教师访万家，师生情谊传万家》活动，搞好寒假家访，密切师生沟通在素质教育的新形势下，学生放假时间很长，我们学校又地处农村，学生居住地分散，学习环境较差。为了真正了解学生的学习、思想状况、学习实践活动的效果，我们提出了寒假搞好家访的工作思路，加强学校与学生家长的沟通，以更有利于学校的教育教学工作。老师进行家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。现将我校进行家访的相关情况总结如下：

一、统一思想，明确家访的主要任务

1、了解所访学生家庭情况。进行家访前，我们首先对所访学生家庭情况进行尽可能深入的了解。因为，家庭情况直接影响学生的思想、学习和生活，教师只有对学生家庭的具体情况做全面了解，才有助于提高教育工作的针对性。

2、向家长反映学生在校的表现，多报喜，少报忧。向家长介绍学校开展的主要教育活动，在学校与家庭间形成有效沟通。

3、与家长共同研究，明确要求，统一思想，找出学生内心发展中存在的问题及原因，加深对学生的了解，在未来的教育中有的放矢。

4、向家长提出建议，为其实施家庭教育提供帮助指导，必要时还要向家长介绍一些心理学、教育学的基本知识，并共同商量出解决问题的办法。

二、通过切实开展工作，家访成果显著

1、通过本次家访，我们全面了解了受访学生及其家庭，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。

2、通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。

3、以家访为平台，以学生和家长为渠道，我们对学校进行全面宣传，扩大了学校知名度和美誉度。

4、通过家访，广泛听取社会对我校教育教学的意见和建议，并及时反馈。

三、家访体会

1、良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。

文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。

文化程度不高但为处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。

还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通过学校教育来改变孩子。

2、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。

绝大部分学生在学校里各方面表现都良好，但在家里却仿佛变成了另一个人一样。放假后，不学习，不写作业，整天看电视，什么家务都不干。这些学生既不关心家事，更对国事天下事漠不关心，这对学生综合素质与能力的培养非常不利，直接导致其课外知识极度欠缺，动手实践能力相对较差，必将影响其未来的发展。

3、家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。

教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与;家访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要手段。通过一段时间的家访，我们得到了许多收获，并决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作，为实现学校的跨越式发展贡献自己的一份力量!

小学家访工作总结以及明年工作计划范文二

几十年书教下来，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。学校也将家访作为学校工作的一项重点内容。我与杨红老师进行了一天半家访工作，一杯清茶也与许多家长结下情谊。一天半的家访工作，可谓感受颇多。

在这次家访过程中，我不仅在第一时间看到了已经与自己相处一年多的学生们的成长，而且也深深地体会到作为父母对孩子教育的关心和重视。

家访结束了，但工作却还刚刚开始，存在的疑问和困难也将随之而来。如何管理好这个班级，如何办出班级的特色等等，这些都是眼前的问题。对于我不仅是个挑战，也是又一次的锻炼。

在这次家访活动中，我和石老师有以下几点感想：

一、我发现多数家长的综合素质还不高，在教育子女时，缺乏教育学、心理学等方面的理论知识。有的家长对孩子百依百顺，当做小皇帝。有的家长在复习最紧张的情况下教育学生，生病了就可以不写作业了。在日常生活中没有与孩子进行经常的多方位的思想情感交流等等。

二、现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。这些都需要我们摸清对象，对症下药，特别是与家长保持密切的联系，发现问题，及时解决，真正做到有的放矢。

三、有许多综合素质不高的家长对于我们学校的教育理念和管理理念不是很明白，在这次家访中，我和石老师耐心地为家长介绍和讲解，有许多理念得到了家长的赞同与支持。

四、每个人的综合素质不同，家长可分为好多不同的类型，班主任应该具体分析问题，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式一味不变，有时会事倍功半，甚至是适得其反。

在此次家访中，许多家长也给了许多的意见和建议：

1、希望让老师和家长更加强联系与交流，能与孩子的学习生活更好的融合起来，帮助自己的孩子更好的学习。

2、上个学期学校开展了亲子活动，家长反映不错，家长希望学校能多开展类似活动，能与孩子在学校一起参与活动及互动。

3、希望老师多鼓励不够主动发言的孩子。

4、希望其他任课老师能采用各种形式和家长多沟通，以便家长全面地了解孩子在校情况，配合老师共同解决问题。

总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。通过家访我感到，教师与学生之间不只是传递与被传递的关系，也是情感、人格的相互作用的过程，人的情感是在认识基础上产生和形成的，培养学生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正确的学习习惯是我们教师的责任。

小学家访工作总结以及明年工作计划范文三

本人与搭班老师邓、王等三位老师于8月25—27日三天对我班学生进行了一次全面家访，现将有关情况作如下简要小结。

一、基本情况

1、三天内对我班的学生进行一次全面家访，我们的足迹踏遍了淳口的每一个角落，我们的家访深入到了每一个学生的家庭，无一遗漏，忠诚地与学生、与家长交流，了解情况，并做好了详细的记载。

2、三天的家访，我们耐心地向学生讲述我校的管理模式，特别是对初三毕业班学生，寄宿生的管理办法，让家长和学生真正明确寄宿的好处，并耐心地解释家长们提出的疑问，最后确定了寄宿生和通学生的名单。

3、三天的家访我们深入到每一个家庭，细致地了解了每一个学生地家庭状况，确定了朱秀丽等九位同学与“两免一补”对象。同时了解了学生的个性，学生在家的表现，为开学后的工作奠定了基础。

4、三天的家访，向社会，家长讲述了学校一学年来取得的非凡成绩，获得了家长的高度赞扬和信任，也给学生鼓励、加油。

二、家访的几点感想

1、全面的家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。

2、全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。

3、家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法，家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。多年的经验，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。

4、交换访谈方式，为家访工作增加新的。随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应该具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。

5、家访也给一些教师特别是还没有孩子的青年教师上了一课。平时对他们来说，一个学生在班上不过是六十分之一，很不起眼;而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。家访走出服务第一步。

总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，在“三尺门外”，倾心奉献，把家访工作推向一个新阶段。本次家访我体会最深的就是：了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。比如有些学生在校沉默寡言，可在家里却很活泼，而有些正好相反。有些有个性的学生，本来觉得很难管。但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历，便觉得可以更好地把握他们的心理，有助于今后的教育工作。

小学家访工作总结以及明年工作计划范文四

课余时间，作为二年级班主任的我对近几名学生进行了家访。通过家访，我与家长、学生有了情感上的沟通，掌握了学生在家表现的第一手资料，还和家长一起交流如何督促子女在家学习，养成良好的学习习惯。和许多家长聊天，觉得就象和朋友聊天一样，感觉一下子融入到他们的生活中去。大部分家长的热情好客让我深深地体会到作为一名教师的自豪。这次家访活动使我在思想上对家访这一活动进行了一些前所未有的思考，我深深的体会到：

班主任是学校与家庭联系的纽带，争取和依靠家长配合学校教育，是班主任工作的一个重要方面。家访是班主任了解学生生活环境，了解学生在家表现的最好方式，是对学生进行个别教育的有效方法。

首先，家访是班主任了解家庭、了解家长的最好时机。只有到了学生家里，才能对学生的家庭情况，如家庭成员、学生在家庭中的表现等有更深更细的了解。当班主任本着以尊重家长，一切为促成学生的健康成长为出发点，亲临学生家中时，一般都会赢得学生和家长的好感，这就为培养班主任与学生、与家长的情感，增进家长对班主任的信赖与崇敬奠定了基础。这有利于家长与老师就共同教育学生的问题，在加强沟通后产生共识，形成合力。况且知子莫若母与父，学生的性格、兴趣、爱好，班主任都能从家访中得到可信的第一手材料。家长的文化水平、职业状况，尤其是家庭教育观念、教育方法，家长对学校和班主任工作的意见与要求，在亲切友好的谈话中班主任也自然就可了然于心了。

成功的家访，往往还能够在某种程度上作好家庭教育的指导，甚至纠正个别家长的教育观念。利用家访的机会，向家长介绍科学的教育理念，介绍具有时代特征的亲子观、人才观、教育观，推介切实可行的家庭教育经验，引导家长在家庭教育中以身作则，进而创设良好的家庭育人环境。这比之于传统意义的家访又有了新的内容，不仅教育了学生，还指导了家长。

家访有利于建立教师和家长之间的信任关系，这种信任关系能让学生在心目中对教师隐隐产生一种亲情、一种信赖，甚至把老师看作父母，从而缩短师生之间的心理距离，大大提高教师教育的效率和效果。在教师和家长面对面的交谈中，教师所表现出的坦诚和良苦，以及平易、谦和、亲切的个人品质和强烈的工作责任心，会深深打动家长，促使家长产生一种积极配合学校、配合班主任工作的热情。显然，家访的这种效果绝不是打几个电话，或是发一个电子邮件就能够达到的。

家访的作用还不止于此。由于学生家长从事各种工作和职业，而且性格、个性以及阅历都千差万别，不论他们的素质如何，与之面对面的接触和沟通，无疑给老师们提供了一个得以广泛地了解社会、认识生活的好机会，这对丰富老师们的社会和生活知识无疑是大有好处的。

总之，家访让我受益非浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教育。我觉得我们身上的担子更重了，我们要加强孩子的身理、心理教育刻不容缓，我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。

小学家访总结范文第2篇

活动名称：街头采访，总结展望，制定计划

活动目的：

1、克服羞怯心理，培养学生和陌生人的交往能力和良好的表达能力，在活动中培养学生的实践能力。

2、通过采访记录，培养学生搜集资料、分析问题和总结发现能力。

3、总结过去一年的收获，制定新的一年的成长计划。

4、制定新一年的理财计划。

活动时间：x月x日，上午十一点至十二点。(暂定)

活动地点：大润发门前。

活动过程：

1、学生集合，宣布活动要求，集体合影。

2、活动开始，学生进行街头采访(也可以进入大润发店内采访)。要求采访5-8个大人，问题是：20xx年最大的收获是什么?20xx年的目标是什么?采访5-8个小孩，问题是：每年大约得到多少压岁钱?怎样保管的?都用来做什么?以后对于使用自己的压岁钱和零花钱有什么新的打算?采访中统一下发采访记录纸，学生要边采访边记录。

3、采访活动结束后，在门口集合。整个采访过程限时1小时完成。

4、后续活动。回到家后，要求学生把采访记录单再工整地誊写到一张新单上，并在家长的指导下分析采访资料，完成一份总结两份计划。总结是写下自己当日的采访心得。一份计划是总结过去一年自己的收获，写出新的一年的愿望。另一份计划是写出新的一年的理财计划。为我们下一次“走进银行，当一名理财小达人”的活动做准备。

活动准备：

1、材料准备。采访记录单(刘xx妈妈统一为大家准备，一式两份，一份是白纸的记录单，是当天采访用的草稿，记录时可以简单些，允许字迹潦草。另一份彩色纸记录单，是要求回家誊写的，写好后上交给刘xx同学，我们要装订成册，制作假期实践活动材料开学上交少先队)

硬的本夹子。(自己准备，学生采访记录时垫在下面方便书写)

2、采访前准备。家长要事先把我们要采访的问题告诉孩子，并教给孩子采访的方法，强调礼貌问题。比如，采访时我们可以这样表达：阿姨(叔叔)：您好!我们是xx四年十一班寒假实践活动小队的，我们想做一个采访调查活动，方便耽误您几分钟的时间，请您接受一下我的采访吗?-----------谢谢您接受我的采访!祝您身体健康，生活幸福!谢谢。

同时，家长也要告诉孩子，我们可能会遭到被采访人的拒绝，但是不要灰心，不要气馁，要坚持用自己的勇气和真诚去打动路人，让他们接受我们的采访。

小学家访总结范文第3篇

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以交流思想、立德树人、促进和谐、推动改革发展为主要任务，结合我区创建全省首批“教育强区”和推进区域义务教育均衡发展工作，促进干部转变作风、教师爱岗敬业、学生成长成才，提高党建工作水平，提高教育质量和育人水平。

二、组织领导

工委成立“两访两创”活动领导小组，设立办公室，领导小组成员

办公室设在教育局，同志为联络员，负责信息的传达及有关资料的收集整理。

三、主要任务

通过开展“两访两创”，访创结合，以访促创，深入推进创先争优。主要完成以下几项任务：

（一）交流思想 通过开展“两访两创”，访谈活动要覆盖到每一位教师、每一位学生。干部要主动深入到教师办公室、住宅等场所和教师开展思想交流，重点宣传中央、省、市、区关于教育的方针政策，特别是针对学校在绩效工资管理和第二轮岗位设置方面工作，听取教师对学校改革发展的意见建议；教师要深入到教室、食堂、寝室、社团和学生家里，与学生交心谈心，认真倾听学生在学习生活中的想法和对学校改革发展、学生教育、学习活动等方面的意见建议，同时要向学生及家长宣传我区正在创建全省首批“教育强区”，真正做到家喻户晓。

（二）立德树人 通过开展“两访两创”，学校要把加强教师队伍建设作为基础性工程来抓。要进一步加强师德师风建设，弘扬优良教风，提高业务水平；要提高教师地位，改善教师待遇，关心教师健康。大力弘扬爱的教育，引导教师关心学生、爱护学生、亲近学生。要坚持把育人为本作为根本要求，把以人为本、全面实施素质教育作为战略主题，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。活动期间，学校和领导要为学生做1次形势与政策辅导报告。要以年段、班级为单位，组织开展1—2次社会实践、志愿服务、党团生活会和其他特色鲜明的主题教育活动。

（三）促进和谐 通过开展“两访两创”，进一步做好学校稳定工作，促进和谐校园建设。要提前部署，确保学校稳定；要建立健全矛盾排查调解工作机制，坚持开展矛盾纠纷与不稳定因素排查化解活动；加强沟通协调，妥善处理突发事件；配合有关部门，开展学校周边治理。积极创造条件，为师生解决实际问题。加强文化软实力建设，营造校园安全祥和、上下心通气顺、干群关系融洽、师生教学相长的和谐育人环境。

（四）推动发展 通过开展“两访两创”，进一步明确办学定位和发展目标，全面提高学校教育质量。深化教育教学改革，创新人才培养模式，提升人才培养水平；建设重大创新平台和创新团队，努力培养一批具有攻坚能力、有一定社会影响的中青年教学骨干和学科带头人；积极发挥文化育人作用，大力推进文化传承创新。促进学校提升整体实力，办出特色，办出水平，以贡献求发展，不断增强服务经济社会发展的能力。

四、活动步骤

全区教育系统“两访两创”活动从2012年4月开始，8月结束。分为宣传发动、访谈交流、整改提高、总结考评、表彰先进等5个环节。各校可根据自身实际，在确保完成工作任务的前提下，灵活掌握每个阶段时间。

（一）宣传发动。在全区召开动员部署会议后，各校要分别组织召开动员会，统一思想，做好活动安排。

（二）访谈交流。访谈师生原则上以班级为单位进行，做到干部访谈所有教师，教师访谈所有学生,以班主任为主，科任教师配合一同参加。学校根据实际，制定访谈提纲。访谈情况分别填写《访谈教师记录表》和《学生家访记录本》。根据学校实际情况，每一名校级领导要联系1—2个年段，参加并指导访谈活动。

（三）整改提高。以学校为单位，针对访谈教师和学生中征集到的意见进行归类整理，并将整理情况报学校汇总。学校党支部要针对收集到的意见和建议，认真进行专题研究，制定整改方案，提出整改落实的目标、方式和时限要求，明确整改落实的具体措施和责任。认真清理并建立健全学校的管理制度，努力解决一批师生关心的问题。需要区级层面解决的问题，由各学校报工委领导小组办公室。

（四）总结考评。各学校对活动开展情况进行认真总结，形成总结报告和专题调研报告，并做好资料整理归档工作。领导小组办公室将制定考评标准和办法，并组织检查组进行考评；学校也要对教师访谈学生开展工作考评。

（五）表彰先进。召开全区“两访两创”工作总结表彰大会，对在本次活动中组织有力、工作扎实、成效显著的单位和个人进行表彰。

五、有关要求

1.加强组织领导。经区教育工委同意，成立“两访两创”活动领导小组，工委书记任组长，教育局局长任副组长，有关部门负责同志任成员。领导小组适时召开工作会议，听取各校工作情况汇报，指导活动开展。活动开展期间，领导小组将组建学校督导组，对各校“两访两创”工作进行督查指导。各校要成立由主要负责同志为组长的领导小组，细化工作方案，坚持分类指导，确保“两访两创”工作顺利健康进行。

2.确保访谈“全覆盖”。访谈工作要覆盖到每一个师生，这是工委对“两访两创”工作提出的基本要求。各校要在面对面访谈的基础上，创新访谈形式，确保实现访谈工作“全覆盖”。干部访谈教师要做到一对一访谈；教师访谈学生一对一的比例不低于80%。要注重导向，将访谈主题由关心师生具体问题向关心学校发展、关心教育方向引导。对于教师中的优秀人才、派、家庭困难和有思想情绪的，以及学习困难学生、生活困难学生、心理困惑学生、学生干部等群体，要进行重点访谈。学校校级领导干部要带头参与访谈，学校中层干部、年段长、班主任、优秀共产党员、骨干教师要发挥引领示范作用。需要强化访谈效果的，要进行回访。

3.提高访谈成效。各校结合本校实际，做好谋划工作，设定好“两访两创”成果目标，并抓好落实。要根据访谈情况，进行专题研究工作，形成调研报告；要将访谈过程中收集的意见和问题进行梳理并进行公示；要制定整改方案，明确整改目标、整改方式、责任单位和整改期限，并向师生公布；要巩固访谈成果，建立健全学校群众工作长效机制，使“两访两创”工作常态化、制度化。

小学家访总结范文第4篇

本次调查选取河北、吉林、浙江、安徽、福建、江西、山东、重庆、贵州、陕西和青岛 、厦门、成都等13个省市作为调查地点，样本量为15000个，有效样本为13948个。本次调查 采取了入户调查的方式，调查对象为家庭经济活动的主要决策人。在调查中，我们主要对农 民的基本消费状况、农村消费环境状况以及调查对象的个人及其家庭的基本情况进行了较为 详尽的了解。

农民消费状况

要改善农民的消费状况，营造放心的农村消费环境，对农民当前的消费状况有一个详实 的了解是我们首先必须做的工作，解决问题的关键就在于如何做到实事求是地面对各种问题 。

一、未来1年内农村家庭对部分耐用消费品的购买意愿较强

为了了解农村家庭对冰箱、电话、电风扇、自行车等12种耐用消费品的需求程度，我们 调查了他们在未来1年内对这些耐用消费品的购买意愿，结果显示：

冰箱、电话、洗衣机、运输车、照相机和农用机器的购买意愿排在前列。平均每百户农 村家庭中，计划1年内购买上述消费品的户数分别为13.6户、13.3户、9.9户、8.8户、8.6户 和8.5户。

二、未来3年内44.3％的农村家庭将把纯收入主要用于子女上学

当我们问及被访者“从现在起3年之内，除了用于吃、穿以及必要的农业投入以外，您 打算将家庭纯收入主要用于”我们所列出的“农业生产资料”、“家电”、“交通工具”、 “子女上学”等八个选项中的哪一项时，调查结果显示：回答子女上学的比例最高，为44.3 ％。其次是农业生产资料，其比例是19.0％；排在第三位的是建房装修，其比例是16.0％。 这表明教育的重要性已经得到大部分被访者的认同。而回答将纯收入用于“旅游”的比例最 低，仅有0.9％，这表明农村家庭还没有进入谋图享受的生活阶段，大部分农村消费者还在 为谋求更好地生存和发展而奋斗。详见图1。

1、从不同性别看，“女性”为主要决策人的家庭更倾向于将收入用于“子女上学”， 其比例为51.6％；而“男性”则是42.8％。但总体上来说，无论农户家庭的主要决策人是男 性还是女性，将纯收入用于“子女上学”都是最主要的选择。详见表1。

2、从不同文化程度看，“高中、职中”文化程度的被访者更倾向于将收入用于子女上 学，他们选择此项的百分比是52.2％。而“小学及以下”的文化程度的被访者回答“子女上 学”的比例最低，为34.0％。整体来看，学历越高，选择将纯收入用于“旅游”的比例越高 。在购买“农业生产资料”方面，调查结果则显示：学历越低，选择“农业生产资料”的比 例越高。详见表2。

3、从不同年龄看，将纯收入用于子女上学同样是各年龄段被访者的主要选择。“0 －18岁”、“26－35岁”、“36－50岁”三个年龄段的被访者选择此项的比例较高，分别是 ：57.4％、50.8％、50.8％。“19－25岁”年龄段的被访者选择用于建房装修的比例也较高 ，为24.7％。在旅游选项上，19－25岁的青年人以及51岁以上的老年人选择此项的比例超过 了平均水平（0.9％），分别为2.0％和1.4％。在农业生产资料方面，51岁以上年龄段的被 访者回答的比例最高，为28.1％。整体来看，年龄越大，越希望将收入较为平均地分配到子 女上学、购买农业生产资料、建房装修这三项消费上。详见表3。

4、从不同家庭全年总收入看，子女上学仍然是最重要的消费领域，其中“10001－2000 0元”收入的家庭选择此项的比例最高，为47.9％；“0－3000元”和“50001元以上”的家 庭则选择此项的比例较低，分别是37.1％和38.0％。“3001元－10000元”以及“20001－50 000元”收入的家庭选择此项的比例基本相同，都在44％左右。整体来看，收入水平越低， 选择将收入用于购买农业生产资料的比例越高；收入水平越高，选择将纯收入用于购买交通 工具、建房装修、旅游的比例越高。详见表4。

三、59％的被访者估计3年后的生活会比现在好

当我们让被访者估计3年后的生活会怎么样时，调查结果显示：59％的被访者估计3年后 的生活状况会比现在“好一点”，19％的被访者回答和现在“差不多”，18％的被访者认为 比现在“好很多”，有4％的被访者觉得会比现在差，其中有1％的被访者估计会“差很多” 。这表明被访者尽管对未来生活的改善有一定的信心，但并非持有一个非常乐观的预期。

1、从不同性别看，整体而言，男性比女性要乐观。男性估计3年后的生活“好很多”和 “好一点”的比例之和为77.2％，女性为74.7％。估计3年后的生活比现在“稍微差点”和 “差很多”的女性比例则比男性比例高，女性为5.1％，男性为3.4％。

2、从不同文化程度来看，整体而言，学历越高越乐观。其中，中专或中师以上文 化程度的被访者估计3年后生活状况比现在“好很多”和”好一点”的比例之和为83.5％。 文化程度越低，越倾向于回答“差不多”。这表明被访者已经将受教育情况作为重要的人力 资本来看待，他们认为文化程度将在很大程度上决定未来生活走向。这也可以解释前面的另 一项调查结果，即大部分的被访者将“子女上学”作为家庭纯收入的主要支出项目。

3、从不同年龄段看，整体而言，年龄越小越乐观。其中，0－18岁年龄段的被访者估计 3年后生活状况会“好很多”和“好一点”的比例之和为86.2％。

4、从不同家庭全年总收入看，整体而言，收入越高越乐观。其中，收入在50001元以上 的农户估计3年后生活状况会“好很多”和“好一点”的比例之和为85.0％。

四、柴火和煤炭是农村家庭做饭和取暖的主要燃料，液化气成为了做饭的主要燃料之一

当我们问及被访者家庭“做饭”和“冬季取暖”所需燃料主要靠我们所列的“柴火”、 “煤炭”、“电”、“液化气”等六个选项中的哪一项时，调查结果显示：回答柴火和煤炭 的比例相对最高。值得注意的是，液化气在做饭时也已经被作为主要的燃料，27.8％的被调 查农村家庭主要使用液化气做饭，比例排在柴火和煤炭之后；而在取暖方面，主要燃料相对 单一，“煤炭”一枝独秀，其使用比例高达52.8％。详见图2、图3。

五、58.7％的被访者家庭参加了一种以上保险，其中人身意外保险、养老保险和医疗保险是农村家庭消费的主要保险品种

当我们问及被访者他本人或其家人是否加入了“人身意外保险”、“医疗保险”、“财 产保险”、“人寿保险”或“养老保险”等险种时，调查结果显示：有58.7％的被访者回答 他本人或其家人参加了保险。其中人身意外险、养老保险和医疗保险是被访者家庭消费的主 要保险品种，购买这三种保险的比例分别是18.7％、14.5％和12.8％。详见图4。

1、从不同性别看，男性被访者回答“参加了”的比例要高出女性被访者回答“参加了 ”的比例7个百分点，男性回答“参加了”的比例是60.0％。

3、从不同年龄段看，各年龄段回答“参加了”保险的比例的差异并不大，其中19－25 岁年龄段的被访者回答“参加了”的比例最高，达到68.0％。

六、超过3/4的被访者对医疗效果及医护人员的态度表示满意

当我们让被访者对“医疗效果”以及“医护人员的态度”分别进行评价时，调查结果显 示：对医疗效果，78.3％的被访者感到满意；对医护人员的态度，77.4％的被访者对医生和 护士的态度表示满意。

此外，我们还了解了被访者是否发生过医患纠纷，以及发生了纠纷后是如何处理的等问 题，调查结果显示：在是否发生过医患纠纷方面，91.0％的被访者没有发生过医患纠纷，仅 有9.0％的被访者曾遇到过医患纠纷；对于发生医患纠纷后的处理方式，34.4％的被访者回 答“通过机构解决”，19.4％的被访者回答“自己处理”，15.6％的被访者回答“忍了算了 ”。详见图5。

2、从不同文化程度看，文化程度低的被访者更倾向于参加保险，其中小学及以下文化 程度的回答“参加了”保险的比例为68.4％。

4、从不同家庭全年总收入看，收入越低，回答“参加了”的比例越高。其中，0－3000 元年收入段家庭的被访者回答“参加了”的比例高达76.8％。

七、88％的被访者感到上学方便，77％的被访者对教育质量表示满意

当我们问及被访者“上学是否方便”、“对教育质量是否满意”时，调查结果显示：88 ％的被访者反映上学方便，77％的被访者对目前的教育质量表示满意。下面我们对“教育质 量”的满意情况分析如下：

1、从不同性别看，被访者对目前“教育质量”的满意程度没有显著差异。

3、从不同年龄段看，不同年龄的被访者对教育质量的满意程度差异不大，其中0－18岁 年龄段的被访者对教育质量的满意程度最高，达到80.4％。

八、产品质量是被访者在购买消费品时考虑最多的因素

“价格”、“质量”、“功能实用”、“使用方便”等是农村消费者在购买农药、种子 、化肥、农膜等消费品时经常考虑的因素，当我们询问被访者购买这些消费品时考虑最多的 因素是哪一个时，调查结果显示：被访者在购买这些消费品时考虑最多的因素是“质量”， 尤其是购买农药、种子、化肥、农膜和食品时更加重视质量问题，其比例依次为78.7％、86 .1％、77.6％、73.6％和72.1％。其中，对种子、农药、化肥这三种消费品质量的重视程度 排在前三位。“价格”是被访者在购买上述消费品时第二重视的因素。“功能实用”是第三 重视的因素。这反映出，在农村消费者消费过程中，质量问题是他们最大的困扰，他们尤其 希望那些对生产有重大影响的消费品有完全信得过的质量。详见表18。

2、从不同文化程度看，中专或中师以上文化程度的被访者对教育质量的满意程度更高 ，其比例为80.5％。

4、从不同家庭全年总收入看，不同家庭年收入的被访者对教育质量的满意程度的差异 也不大，相比较而言，处于中间收入层的有相对高的满意度，其中年收入在20001－50000元 段的被访者的满意程度最高，其比例为80.4％。

农村消费环境状况

要提高农民的生活水平，促进农村的不断进步和农业的不断发展，就必须为农村建设的 主力军――农村消费者营造一个安全、放心的消费环境，这不但关乎农民的利益、同样关乎 我们每一个人的利益。

一、有68.6％的被访者对购买日用消费品的方便程度表示满意，62.8％的被访者对购买农业生产资料的方便程度表示满意

当我们让被访者对“购买日用消费品方便程度”进行评价时，调查结果显示：33.0％的 被访者对购买日用消费品的方便程度表示“最满意”，有35.6％的被访者表示“比较满意” 。详见图6。

当我们让被访者对“购买农业生产资料方便程度”进行评价时，调查结果显示：27.5％ 的被访者对购买农业生产资料的方便程度表示“最满意”，有35.3％的被访者表示“比较满 意”。详见图7。

二、分别有49.7％和57.5％的被访者对商场/商店供应货物的质量和品种表示满意

当我们让被访者对“商场/商店供应货物的质量和品种”等分别进行评价时，调查结果 显示：18.2％的被访者对商场/商店供应的货物的质量表示“最满意”，有31.5％的被访者 表示“比较满意”。对于商场/商店供应的货物品种，有22.7％的被访者表示 “最满意”， 有34.8％的被访者表示“比较满意”。详见图8。

三、半数以上的被访者对用水、供电、邮政和农村市场管理作出了积极评价

当我们让被访者对“用水、供电、邮政和农村市场管理”等进行评价时，调查结果显示 ：对供电情况表示“最满意”的被访者比例最高，达到31.5％；其次是用水和邮政，它们的 比例分别是29.3％和25.4％。对农村市场管理状况表示“最不满意”的被访者比例最高，达 到7.2％。 详见表19。

四、对家电维修的方便程度、农业科技知识宣传、电视信号和银行或信用社贷款方便程度给予积极评价的被访者不足半数

当我们让被访者对“家电维修的方便程度、农业科技知识宣传、电视信号、银行或信用 社贷款的方便程度”等分别进行评价时，调查结果显示：三成被访者对家电维修的方便程度 、农业科技知识宣传、电视信号和银行或信用社贷款的方便程度四个项目给予的“一般”的 评价。有13.2％的被访者对银行或信用社贷款的方便程度项目给出了“最不满意”的评价。 家电维修和电视信号是“最满意”评价中比例较高的项目，也分别仅有18.4％和18.2％。详 见表20。

五、42.3％的被访者对家庭收入增加程度表示满意

当我们让被访者对“家庭收入增加程度”进行评价时，调查结果显示：42.3％的被访者 对家庭收入增加程度回答“最满意”或“比较满意”。有18.0％的被访者对家庭收入增加程 度回答“最不满意”或“不满意”。

1、从不同性别看，男女两性的评价较为一致，分别有40.2％的男性被访者和37.0％的 女性被访者对其给予了“一般”评价。详见表21。

2、从不同文化程度看，文化程度越高，满意评价（包含“最满意”和“比较满意”） 的比例越高。其中，中专或中师以上文化程度的被访者给予满意评价的比例是53.4％。这表 明人力资本已经在增加家庭收入的各因素中占到了一个较为重要的地位。

3、从不同年龄段看，各年龄段的被访者在此项上有着较为一致的评价，四成被访者回 答“一般”。

4、从不同家庭全年总收入来看，收入越高，满意评价的比例越高。其中，收入在50001 元以上的被访者满意评价的比例为66.1％。

六、有87.5％的被访者主要通过电视来了解外面发生的事情

当我们问及被访者“了解外面发生的事情”主要通过哪一个渠道时，调查结果显示：“ 电视”是被访者了解外界发生的事情的主要渠道，有87.5％的被访者选择了此项。其次是“ 与本村人交谈”，其比例为4.2％。详见图9。

1、从不同性别看，男女两性在此项上的回答上没有显著差异，男性选择电视的比例为8 7.5％，女性为86.6％。

2、从不同文化程度看，电视仍然是各文化程度的被访者最主要的了解外面的事情的主 要渠道，他们在此项上的选择没有显著的差异。而文化程度越高的被访者借助“报刊/杂志/ 书籍”来了解外界事情的比例也越高，其中中专或中师以上文化程度的被访者在报刊/杂志/ 书籍项上比例最高，为5.8％。详见表26。

3、从不同年龄段和不同家庭全年总收入看，电视仍然是被访者了解外面的事 情的主要方式。不同年龄段的被访者之间的选择比例没有显著差异。而低收入家庭在此项上 的相对较低的比例主要是受是否拥有电视这一因素影响，而并非是此类被访者更多地选择其 他方式。详见表27、表28。

七、55.1％的被访者关注日常生活消费品

当我们问及对于“日常生活消费品”和“农业生产资料”，被访者更关注哪个时，调查 结果显示：55.1％的被访者回答更关注日常生活消费品，而回答生产资料问题的比例为44.9 ％。

1、从不同性别看，女性对日常生活消费品的关注程度更高，其比例达到了63.5％，而 男性为53.7％，性别差异较为显著。

2、从不同文化程度看，文化程度越高，则对日常生活消费品的关注程度也越高，其中 “中专或中师以上”文化程度的被访者选择此项的比例为75.9％，而“小学及以下”的被访 者选择此项的比例为49.1％，有着显著的差异。相应的，文化程度低的被访者更关注农业生 产资料，其中“小学及以下”的被访者选择此项的比例为50.9％，而中专或中师以上的被访 者选择此项的比例为24.1％。

3、从不同年龄段看，19－25岁年龄段的被访者更关注日常生活消费品，他们回答此项 的比例是各年龄段中最高的，为62.4％。其次是0－18岁年龄段，其比例为60.0％。

4、从不同家庭全年总收入看，收入越高，越关注日常生活消费品。其中，年收入在500 01元以上的被访者回答此项的比例为76.6％。

八、有52.1％的被访者认为产品质量问题是当前最严重的问题

当我们问及被访者在“产品质量问题”、“服务问题”、“价格问题”、“缺斤少两问 题”等七个问题中，哪个问题当前最严重时，调查结果显示：52.1％的被访者回答“产品质 量问题”是当前最严重的消费问题。其次是“假冒伪劣问题”和“价格问题”，回答这两项 的比例分别是23.0％和7.6％。详见表33。

1、从不同性别看，男女两性的看法差异不大，他们都以产品质量问题为最严重的 消费问题，其中男性选择此项的比例为52.4％，女性为50.6％。

2、从不同文化程度看，产品质量问题仍然是各层次文化程度的被访者普遍重视的消费 问题。而文化程度越高选择服务问题的比例也越高，其中中专或中师以上文化程度的被访者 选择服务问题的比例最高，为10.2％。

九、种子、农药、食品被认为是存在问题最多的领域

当我们列举了“农药”、“种子”、“化肥”、“农机”等十七个行业领域，让被访者 评价哪个领域存在问题最多时，调查结果显示：“种子”、“农药”、“食品”被认为是存 在问题最多的行业领域。其中，有22.9％的被访者认为种子存在的问题最多，有16.1％的被 访者认为农药存在的问题最多，有15.6％的被访者认为食品存在的问题最多。详见图10。

1、从不同文化程度看，文化程度低的被访者对种子和农药的关注程度更高。

其中小学及以下文化程度的被访者在农药和种子上的选择比例是17.5％和24.7％；而中 专或中师以上文化程度的被访者在这两项上的选择比例则为9.4％和13.6％。详见附表1。

2、从不同年龄段看，0－18岁和51岁以上年龄段的被访者选择农药的比例较高，分别是 22.4％和18.2％。而年龄越大，选择种子的比例则越高，其中51岁以上年龄段的被访者选择 此项的比例为24.7％，0－18对年龄段的被访者选择此项的比例仅为14.9％。详见附表2。

十、七成以上的被访者知道在发生消费权益争议时通过“与经营者协调和解”或“请求消费者协会调解”两种途径来解决问题

我们列举了《消法》中确定的解决消费者权益争议的五种途径，并询问被访者是否了解时， 调查结果显示：分别有75.1％和72.7％的被访者知道“与经营者协调和解”和“请求消费者 协会调解”这两种途径。知道“根据与经营者达成的仲裁协议提请仲裁机构仲裁”这一途径 的被访者比例最低，仅有6.1％。详见表36。

对“请求消费者协会调解”这一途径来说：

1、从不同年龄段看，不同年龄段的被访者对这一途径的知晓程度的差异并不明显，其 中19－25岁年龄段的被访者选择知道的比例最高，为75.3％；0－18岁选择知道的比例最低 ，为72.1％，它们之间的差距较小。

2、从家庭全年总收入来看，相对而言，收入越高，对此的知晓程度也越高。但在10001 元以上的家庭总收入被访者之间，这种差异并不明显。

十一、有41.9％被访者在消费过程中受到损害时选择与经营者协商解决

当我们问及被访者“在发生消费权益争议时，一般采取何种措施”时，调查结果显示： 有41.9％被访者在消费过程中受到损害时选择与经营者协商解决。回答“忍了算了”的比例 是21.2％，排在第三位的选项是“请求消协调解”，其比例为20.3％。详见38。

十二、有83.3％的被访者知道“3月15日为‘国际消费者权益日’”

当我们问及被访者是否知晓3月15日为“国际消费者权益日”时，调查结果显示：有83. 3％的被访者回答“知道“。

1、从不同性别看，男女两性被访者对此的知晓程度没有显著差异。男性的知晓程度略 高于女性，分别为83.7％和80.1％。详见40。

结束语

我国的农业人口占到了全国总人口的一半以上，农村消费是国内消费的重头戏，只有提 高农村消费，改善农村消费环境，才有可能全面启动内需，也才可能实现小康社会。

在新世纪，在我们已经加入WTO的新形势下，如何提高农村消费，如何改善农村消费环 境已经成为我们亟待解决的课题。我会开展的这次调查虽然没能给出答案，但却使我们掌握 了大量有关农村消费和农村消费环境状况的数据和事实以及最新的变化。这无疑将有助于社 会各界共同努力探索提高农村消费，改善农村消费环境的途径。

从调查中我们得知，教育消费已经成为农村居民的主要支出项目，四成以上的农户家庭 预计将其收入用于子女上学。保险产品成为农村消费中一个较为新的消费热点。而在消费过 程中，产品质量则始终是农村消费者最重视的因素。可喜的是，农村消费者已经培养起了较 好的维护自身消费权益的意识，80％以上的农村消费者已经知道“3・15国际消费者权益日 ”，79％左右的农村消费者在遇到损害时会向相关的部门反映并会采取一些措施来解决；虽 然如此，我们仍需要进一步加强维护消费权益的宣传和教育，以便使农村消费者可以采取更 多样的措施来维护自身权益。

小学家访总结范文第5篇

2012年6月份，也就是二年级下学期末，我班学生在张学东老师的指导下开始了大学中第一次较为正式的实习工作。因为资源等各方面条件有限，我们以张老师申请的研究课题做为我们的实习任务。

一、实习目的及意义：通过社会访谈与观察，了解城中村改造中的社会整合机制。从而在实习中锻炼自身的社会实习能力及团队配合能力，使书本知识与实习知识先后结合，从而促进学生综合能力的提高。

二、实习任务：

走进改造中的城中村，观察城中村的相关社区元素、社会现象与社区居民行为方式及其变化情况等。

访谈城中村居民与村务管理人员，了解居民对对社区变迁的个体认同状况，居民之间的关系改变状况以及城中村整体治理状况。

三、实习时间：2012年6月

四、实习地点：石家庄留村、赵村

五、实习课题概况：城市改造中社区整合机制研究——以石家庄市“三年大变样”的城中村改造为例。以质化研究为主，采取访谈法与观察法两种方法收集资料，进而针对所收集的资料进行文本分析。

六、实习内容：结合城中村改造过程，分析原城中村社区改变状况。进而分析原城中村居民个体的社区认同、居民之间的关系与社区事务整体治理等三个方面存在的问题。再探讨城中村改造中认同、关系与治理等三个方面的社区整合机制，最后分析社区整合机制的建构，实现城中村改造过程中的社区整合。

实习的具体内容：城中村改造中原社区的改变状况;城中村居民对改造中社区认同意识的变化;城中村居民之间关系的变化;城中村社区整体治理状况的变化;综合上述研究，探讨城中村改造中的社区整合机制。

实习中资料的收集与总结：第一阶段：召开小组成员会议。首先小组成员选定王秀丽为小组组长，具体负责领导小组内的成员及任务分配;然后通过交流与讨论设置访谈问题，选定访谈地点，决定访谈具体时间安排。第二阶段：进入石家庄留村进行实地访谈。小组成员内部经讨论，分成两个小组分别进行观察与访谈。结果，经观察与实地与村民的访谈得知留村不属于石家庄“三年大变样”范围之内，所以此阶段宣告失败。第三阶段：再次召开小组内部会议。经过上网等方式，精心选定石家庄赵村为我组第二次访谈地点，并重新设置了访谈问题。第四阶段：进入石家庄赵村进行访谈：此次，吸取上次教训，在小组全部成员进入访谈之前先由两人提前进行了一番了解。此阶段，小组成员分工明确经三次访谈，通过与村民、村委会工作人员的访谈，收集了大量事实可靠的访谈资料，实地访谈工作圆满完成。第五阶段：访谈资料汇总。在收集到得资料基础上，经过组员的分工合作完成了资料的汇总，最后交到指导老师——张学东老师处。第六阶段：指导老师检查工作阶段。此阶段老师检查小组工作情况，小组成员随老师到赵村进行了回访。第七阶段：工作总结评估阶段。小组开会对此次实习访谈的经验教训进行了总结，最后撰写实习报告。

七、实习感想：

以下将从学习、生活、人际关系等几个方面的收获来综合总结我在此次暑期实习生活中的感受：

第一、学习方面：通过此次实习，深刻了解到城中村改造不仅仅是物理空间的改变，而且社会空间——社区也会发生改变。后者的良性改变依赖于社区整合机制，该机制从认同、关系与治理等三个方面，促进社区在整合，减少问题的发生。社区整合是居民个体认同的重构：在原有社区认同受到冲击时，社区整合机制能够有力地促进社区居民个体认同重构，增强社区居民的社区归属感与

社会凝聚力，进而促进社区、社区居民整体地良性互动与协调发展;社区整合机制有利于促进社区居民关系的融洽：在城中村改造过程中，由于空间关系变革导致居民之间关系地变迁，同时又有新居住者迁入导致居民关系复杂化。社区整合机制能够有效调动各方面积极因素为社区居民服务，减少居民之间的矛盾与冲突，增进居民相互了解与相互融合，促进社区居民之间关系融洽;社区整合还可以促进社区事务整体治理更加有序：由于社区改造使原先由村委会单一管理模式向居委会、业主委员会、物业公司三方治理模式转变，社区整合机制能够结合国家实施的城市社区服务与建设工作，从而有效地推进社区事务治理有序化、规范化、民主化。深入社区、深入群众，才知道现实是那么的复杂，仅从书本知识是难以顺利地走入社会的。

第二、生活方面：在此次短短的实习中，我深切体会到了“生活中处处皆学问”这句话。我们所走访的城中村就近在我们学校周边，以前只知道在街上漫无目的地转来转去，然而却不知道自己作为一个社会工作专业的学生而多留一份心去观察周围的人与事。以后会以此次实习为教训处处去留心身边的一切，从学习与生活上全面提高自己。切实地用心去听听身边的声音，去看看身边发生的事情，做一个有心人。