观察动物的作文
观察动物的作文范文第1篇
关键词：小学 作文 观察 教学
中图分类号：G623.2 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2012）11-0142-01
如何写作文，作文写什么，往往成为小学生眼中最为困难的事情。新课标指出：“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”可以说，观察是学生获得作文素材的重要途径，也是写好作文的基础和前提。因此，教师应当指导学生学会观察，学会抓住事物的特点，从而引导他们用观察的钥匙，去开启作文的大门。现笔者就如何培养观察能力，提高学生作文水平，浅谈以下三方面的看法。
1 培养观察兴趣
小学生活泼好动，好奇心强，直观具体的事物、生动有趣的对象最容易引起他们的注意。因此，要使他们认真观察事物，首先从观察的兴趣培养起。
1.1活动观察激趣
观察不是冷眼旁观，而是需要热情满怀地投入到生活当中，在活动过程中观察，这样才能激发学生的观察兴趣。因此，教师可以组织学生参加一些喜欢的活动，如玩老鹰抓小鸡等游戏，在游戏中观察大家的神态动作等；或者布置学生每人养一盆植物，让他们观察植物的生长过程以及它的花、茎、叶的色、形、味；还可以让他们亲自喂养小动物，并观察小动物的生活习性。这些有着亲身体验的观察活动，既能激发小学生对观察的兴趣，又可以使他们在遇到类似题目的作文时，能有丰富的感受可下笔。
1.2阅读观察激趣
在平时的阅读教学中，有很多美好的文章对事物的描写都非常生动具体。教师可以在阅读教学的过程中，适时激发学生的观察兴趣。例如，在教学《我爱故乡的杨梅》一课时，文中作者对杨梅形状、味道等细腻的描写把学生们都吸引住了。此时，笔者就要求学生们仿照课文的写法写一种水果。在写之前，笔者让学生们把自己喜欢的水果拿来，在课堂上，让大家先认真观察，并说一说水果的样子，为什么喜欢这种水果，然后再让他们动手写。有的同学拿来了桔子，其中一位同学这样描述：“桔子穿着一件橙红色的衣服，剥开桔皮，一片片桔瓣上还披着一层薄薄的蕾丝……”多么形象的语言，这正是因为他们的深入观察，才有了这么深刻的语言描绘。
因此，在生活中有许多观察的机会，教师不仅要教育学生热情地观察周边的事物，也应引导他们参与到生活当中。例如，不仅可以在校园中寻找春天的脚步，也应动手为学校增添春色；不仅要留心观察身边的好人好事，还应自己也拿出行动来……这样不仅使观察活动趣味化，也能让作文内容更加健康和充实。
2 训练观察方法
写作文离不开观察，观察也讲求一定的方法。因此，教师要指导、训练学生按要求进行观察。
2.1顺序法
观察应当按一定的顺序来进行，才能避免无章。例如，在观察动植物时，要由整体到部分，或从部分到整体；观察景物是要由远及近，或由近到远；观察人物时，不仅要注意外貌，还要观察其动作及语言，并由此联想人物的心理活动等等。在顺序观察法中，方位顺序又是最基本的方法，可以分为两种情况：其一是取一个固定观察点，按照一定的方位顺序对对象进行观察描述；其二是随着观察者的移动不断变换观察点，按照不同的角度进行观察。例如，在《画杨桃》一课中，文中的作者就从与同学们不一样的角度观察杨桃，结果画出来的杨桃是五角星形状的。在写作练习时，教师也可以让学生模仿作者的写法，从不同的角度去观察一种事物，然后再进行描写，这样就能更加正确、完整地认识事物，从而使作文内容更加丰富。
2.2比较法
教师还可以指导学生对于两个或两个以上的事物或现象进行观察，比较它们之间的异同点，再进行判断与思考，从而提高他们对事物的判断和认识。例如：在写动物的作文时，可以让学生选择一种或几种小动物，进行连续性的比较观察，作一些观察笔记，从而掌握不同动物的不同特征。这样，在具体落笔时，就可以让学生们把自己观察得最细致和自己最感兴趣的那种小动物的特征形象具体地表达出来，这样就会有“特征”可写，有话可说了。
2.3追踪法
追踪法，就是让学生对某一人或事物的变化和发展过程进行连续性的、反复性的观察，以了解其发展变化的全过程，从而完整地认识观察对象，获取更详细而真实的作文素材。例如：同学们从小就与父母生活在一起，终日享受着爸爸妈妈无微不至的关怀，但不见得就能把《我的爸爸》、《妈妈的一天》、《我爱我家》之类的作文写好。其中最主要的原因，是学生们平时对父母的付出都习以为常，也并不十分了解爸爸妈妈的用心，这就需要他们对爸爸或妈妈进行跟踪观察，这样才能捕捉到更多感人的作文素材。
3 培养想象力
良好的观察能力还需要建立在想像的基础上，通过对事物的内在本质、象征意义，或相似事物的对比等方面进行合理的联想和想像，这样既能激发学生的想象力，开拓他们的创造性思维，还能使作文内容更具生动。例如：在写《奇妙的旅行》时，笔者带学生去操场边的“蚂蚁王国”进行观察，接着引导学生在汇总视觉信息的基础上展开想象：“蚂蚁王国”的臣民是什么样子的？它们是怎样建造自己的家园的？又是怎样相处的等等。其中有位同学就这样写道：蚂蚁们步伐整齐，喊着号子“一二一、一二一”就轻松地扛着一条大青虫往自己的王国走去……这样，就在学生的仔细观察下，经过合理的想象后，写成了一个生动有趣的作文片段。
总之，面对学生的作文困境，语文教师应当树立学生们的写作信心，培养兴趣，找准方法，带领他们以观察为钥匙，开启作文殿堂的大门。
参考文献：
[1]魏木贵.提高学生写作能力之我见[J].小学时代（教师版），
观察动物的作文范文第2篇
所谓观察就是指有目的、有辨析地看的同时，调动其它感觉器官，去感知、认识对象事物，以获得所需要的生活材料。除了有“看”的意思外，还有“调查、考察、体验”的意思。要想获得充足的习作材料，写出充满生活气息，富有真情实感的好作文，光靠视觉——眼睛看，那是远远不够的。要调动五官，也就是眼睛看形色，观察形态；耳朵听声音，听音响；鼻子闻气味，辨别气味；舌头尝味道，尝酸甜苦辣；身体感冷暖。同时，还要用脑去思考，去想象，用心去感受。认真地观察、了解、研究一切人物、事情和事物（包括植物、动物和静物），使头脑里同时得到多种获取材料的通道。
我们明白了观察的含义，就要清楚观察的内容。观察什么呢？具体说来，可以观察的事物很多很多，下面就从几个方面谈谈：
一、观察大自然的“奇”。大自然的春夏秋冬、日月星云、山川田野、风霜雨雪、雷电冰雹、花草树木、鱼虫鸟兽等等。各种景象千姿百态，千奇百怪，变化莫测，奥秘无穷、美不胜收，无论观察哪一种现象，哪一种物体，都可以找出无穷无尽的写作材料。
二、观察社会生活中的“新”。改革开放，带来了全社会的巨变和进步，新事物、新人物、新产品、新气象、新观念层出不穷。如教育改革学生免除学杂、书本费；医疗改革新农村合作医疗；农村改革免除农业税，为城乡农民发放养老金等等，这些新鲜事物充满了我们生活的各个方面，稍加注意，你就会发现这里面有取之不尽，用之不竭的写作材料。
三、观察人们交往中的“情”。我们的周围全是人群，家庭成员之间，亲友之间，邻居之间，师生之间，陌生人之间，都不可避免地要进行接触，在彼此上交往中，会产生崇高的友谊，萌发人间的真情，出可能发生各种矛盾，甚至冲突，相互之间会产生复杂的感情。这些感情的海洋有多少五彩缤纷的贝壳，都值得我们留在作文中啊！
四、观察人们心灵中的“美”。每个人都有他的优点与长处，我们应该睁大眼睛，发现周围人身上的“美”，如：语言美、行为美、情操美、道德美等，把周围人身上蕴藏的正直、无私、善良、纯朴、勤俭等美德，挖掘出来，寻找美的足迹，体现美的意境，把“美”写入我们日记或作文中，这些都将成为很有价值的写作素材，既写出了美得文章，有宣扬了美得道德风范。
五、观察活动与劳动中的“乐”。每天我们都要参加这样那样的一些活动，课外体育活动、班队活动、家务劳动、自我服务性劳动、公益劳动等等。从中学知识，学技能，其中必有艰辛，更有欢乐。如身边的人如爸爸、妈妈、老师、工人、农民等等各行各业人们的辛苦劳动，给社会作出的贡献，享受劳动带来的快乐，把这些用辛勤汗水换来的欢乐与成果记下来，多么有意义啊！
六、观察周围的事物的“状”。建筑物、礼物、生活用品、文化用品、一样玩具、一张照片、一副眼镜甚至一片叶子……把它的形状，特殊的功能，不同的来历，独有的特点记下来，就是状物的文章，如果把由它联想到人和事或理写下来，由此及彼，由表及里，以小见大，就更有意义了。
七、观察人生特有的“趣”。像我们小朋友天真活泼，好奇好动，争强好胜，有时也免不了做些傻事，但常常是傻得可爱，充满童趣，这是儿童生活中独有的。再如，观察小动物的特点习性，动物之间的嬉闹玩耍，有趣又有乐，把这些乐事、趣事记下来，也是别有一番情趣的。
观察动物的作文范文第3篇
作文教学的实践告诉我们，小学生最感苦恼的是“无米下炊”。究其原因，并非生活中真无“米”，而主要是由于小学生观察力较差，还不善于通过观察获取和积累作文材料。九年声义务教育新课程标准指出:“作文教学既要培养学生用词造句，连句成段，连段成篇的能力，又要培养学生观察事物，分析事物的能力”。要“指导学生留心观察和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯”。观察作文，就是以培养学生观察能力和分析能力为中心的作文训练，是小学作文训练的主要内容。
我在教学中运用多媒体组合指导小学生观察作文，充分 发挥多媒体组合的整体优势，从而有效地培养了学生观察事物，分析事物的能力。
一、 利用不同媒体的表现力，激发学生的观察兴趣。
媒体的表现力，指媒体在表现客观事物时的能力。不同媒体的适当组合，可以增强其表现力，从而更能激发学生的兴趣。比如，我在指导学生写小动物时，考虑到小动物本身的生动、活泼，将更容易激发学生的观察兴趣，于是便以事物为媒体。在作文课上，我告诉学生，今天带给大家一个惊喜，然后把一只活泼可爱的小花猫放在了讲台上。这时学生的确惊喜万分，观察的兴趣也十分浓烈。然而活泼可爱的小猫不可能老老实实地蹲着。为了保持学生的观察兴趣，让学生学会观察小动物，我又以录相为媒体，以活动的画面，鲜艳的色彩，来展现小花猫的外形和生活习惯。兴趣是最好的老师，在学生有了观察兴趣后，才可以有观察的主动性，才可能逐渐形成观察和思考的习惯。
二 利用现代媒体的可控性，教学生有目的地观察。
媒体的可控性，指媒体可在人的控制下，有选择地再现所需要的内容。观察是一种有目的的知觉活动。学生对观察的目的越明确，感知就越清晰。然而小学生，尤其是低年级的学生，在观察事物时往往东张西望，抓不住事物的特征。现代媒体中的录相，电脑等都具有较强的可控性，就可以有效地指导学生在观察中分清主次，抓住重点，从而教会学生有目的地观察。比如，我在指导学生观察故乡的梧桐树时，就以录相为媒体，分步明确观察目的——梧桐树的干、枝、叶、花、果。在引导学生观察梧桐树的叶时，画面上就出现了梧桐叶的特写镜头，使学生的注意力集中在观察梧桐叶上。然后采用定镜和反复播放的手段，让学生看清老叶和新叶的不同，叶形和叶脉的特点，反复经过这样的训练，有利于小学生克服观察中的无意性，有利于培养学生主动给自己提出观察目的的能力。
三 利用现代媒体的重现力，教学生观察的方法。
媒体的重现力，指媒体可不受时空限制，将记录存储的内容随时重新使用的能力。小学生的感知较笼统，总是满足于观察事物的整体，获取对事物的综合印象，而忽视对事物的更为具体，细致的把握。而录音，录相都具有极强的重现力，以此为媒体，有利于教学生观察的方法。例如，我校是少年军校，每年都要进行军训，今年还进行了会操表演，学校进行了全程录相。在指导学生写活动的作文时，我利用录相为媒体，再现活动的全过程，引导学生按活动的过程有序地观察。这样学生仿佛又回到了会操表演时那飒爽英姿、振奋人心的场 面，学生写出的作文不仅条理清楚，重点突出，而且注意了场面描写，文章生动活泼。
观察动物的作文范文第4篇
[关键词]观察 观察方法 特点 观察顺序
一提起写观察作文，很多学生就会头疼，觉得无从下手。 “没什么可写的！”甚至还有不少同学发这样的牢骚。为什么学生会觉得没有什么可写的呢？关键是我们平时对生活观察得不够仔细。有的同学认为，天天如此，没有什么可观察的。也有的同学没有掌握观察的要领，不知道怎么观察。还有的甚至连什么是“观察”都不清楚。如果问他什么是观察，他说：“就是认真看呗！”总之，不观察，不会观察，不懂得什么是观察，是学生普遍存在的问题。难怪写作文时总会头脑空白，没有材料。正如“巧妇难为无米之炊”。其实作文原是生活的一部分，只有仔细观察生活，才有丰富的写作材料。否则，没有观察，就没有材料，也就不可能写出生动感人的作文。但是，即使材料再丰富，也不会自己走上门来找你，而是需要我们去认真观察、寻找。通过观察。人才能储备大量的生活素材，提笔时就不会感到没有什么东西可写了。可见，观察是写作的重要前提。我们小学生要善于仔细地观察日常生活，学会观察的方法，抓住特点，善于从平常事物中发现不平常的因素，从而找出解决问题的办法，为写作积累材料。那么，怎样进行观察，才会写出生动的作文呢？我认为应从以下几方面入手：
一、“观察”不等于“看”而是包括“看”
所谓观察就是指有目的、有辨析地看的同时，调动其它感觉器官，去感知、认识对象事物，以获得所需要的生活材料的一种方法。观察首先表现为一种“看”，但这种“看”不是随意的，而是有特定的目的的。观察除了有“看”的意思外，还有“调查、考察、体验”的意思。观察是了解事物的过程，要想获得充足的习作材料，写出充满生活气息，富有真情实感的好作文，光靠视觉——眼睛看，那是远远不够的。要调动五官，也就是眼睛看形色，耳朵听声音，鼻子闻气味，舌头尝味道，身体感冷暖。同时，还要用脑去思考，去想象，用心去感受，它们一齐工作。认真地观察、了解、研究一切人物、事情和事物（包括植物、动物和静物），使头脑里同时得到多种获取材料的通道。做到不但要观察形态，听音响，辨别气味和味道，而且还要感觉事物的冷暖，将这些感觉，构成一个完整、统一的画面。
二、观察任何事物都要抓住特点
观察可以培养我们的观察能力，丰富想象，发展思维，为获取知识，发展智能，培养创造精神奠定基础。首先确定要观察的事物，找准重点，然后再全面、仔细、深入地观察。这样才能注意力集中，观察仔细，抓住重点，收获才能更大。观察的时候一定要抓住事物的特征，只有准确地抓住事物的特点，才能真正认识事物，才能把事物的真实面貌反映出来。使别人知道你写的是什么，即使没有见过这种事物也能想象出它的样子，写出的作文才能给人留下鲜明、深刻的印象。
三、观察要有顺序、讲方法
例如一位同学写的《落叶》中有这样一段话：“杨树的落叶已经失去了往日的光泽，不过叶面仍是绿色的，只是暗了些，叶子的背面是灰白色的。早落下来的杨树叶已经变成枯黄色或浅棕色了。由于失去了水分，落叶已不那么平整，边缘都向里卷着，而且变得很脆。”这位同学观察的很仔细，按从整体到局部的顺序把落叶的样子展现在我们眼前。因此，观察事物必须要有一定的顺序，还要讲究观察的方法，这样才会看得清楚、细致、深入，写起来才会有条理。
（1）定序观察。就是按一定顺序逐一观察。按春、夏、秋、冬的时间顺序或方位顺序。如《美丽的小兴安岭》就是按四季的顺序，将小兴安岭的美景展现出来。有时，同一种事物，可以把几种顺序结合在一起观察，定序观察，不但适用于观察人物活动，而且也适用于观察事物。
（2）移位观察。就是在观察时不断改换观察的位置如《颐和园》，作者通过观察位置的变化，按照进门、长廊、万寿山、昆明湖及十七孔桥的顺序，展示出颐和园的美丽风姿。
（3）分类观察。就是按照一定的标准，分门别类地观察。如《桂林山水》，作者将漓江的特点和桂林山峰的特点分别罗列出来。
（4）短期观察。用来观察发展较快、过程较短的事物如《海上日出》。作者在观察时捕捉到了日出时瞬间的变化。
（5）瞬间观察。许多明显的丰富多彩的景象往往在一瞬间急剧发生变化，因此要观察事物变化前的先兆，要把所有感官调动起来，要仔细观察急剧变化的瞬间事物的景象和反应，如，形状、姿态、声音和气味等。
（6）点面观察。就是在复杂的观察对象中选取一个或几个既能体现共同特点，又具有鲜明个性特征的部分，作为重点观察对象，以点带面，不必一一列举。
观察动物的作文范文第5篇
关键词：观察；作文；重要性
观察是写好作文的首要条件。树立细致的观察意识，养成认真观察的习惯，对培养学生习作能力，提高学生的习作水平，起着至关重要的作用。笔者结合自己的实际教学，谈谈我在工作中是如何培养学生的观察力，提高写作水平的。
一、抓住事物典型特点作文
任何事物都有区别于其他事物的、自身独有的特质。所谓典型意识就是在观察活动中，抓住诸事物中有代表意义的事物或是一事物中有某个特征的方面进行细致观察，同时进行分析、思考、比较，进而抓住事物的独特之处。在作文中写好这个“独特之处”，并合理地将“点”和“面”结合起来，文章就能中心突出。如果面对事物将目之所及的部分尽收眼底，写出来的文章就成了面面俱到的“大杂烩”。
比如写一个人的外貌时，如果教师不指导学生抓住人物特征进行观察描写的话，那么写出来的人物外形就会相差不大，甚至会出现描写这个人或那个人都可以使用的词句，可谓千人一面，写到人物就会这样：一头乌黑的头发，浓浓的眉毛，高高的鼻子，一双眼睛炯炯有神……同样是眉毛、眼睛、鼻子，人与人却长得不一样。只有让学生树立典型意识，抓住被观察者的与众不同之处，才能把人物描绘得栩栩如生。
二、抓住事物顺序进行作文
文章的顺序性能唤起读者的阅读兴趣。教学中，常常见到有些学生在观察时能抓住事物的特征，但是叙述时，却七零八落，没有中心。究其原因，是他们在观察时对事物的整体没有一个全面的了解和认识，更没有把观察到的事物联系起来其中表达一个中心。因此，培养学生正确的观察意识，应该培养学生学会用联系的、全面的眼光观察事物，切忌只看到事物的一个局部就贸然下结论，以偏概全。对于小学生来说，要做到这一点，的确不容易。因为他们观察能力还不全，往往在观察事物的时候，知道抓住特征，却又忽视了事物之间的联系。所以在指导学生观察时，首先要明确观察目的；其次要做到观察有序。静止观察时要注意远近、上下、里外、左右、前后、南北、高低等。如观察一种植物，教师在指导观察时，首先就应该让学生明确植物由哪几部分组成？这几部分是怎样联系在一起的？按什么顺序去观察？最引人注目的是哪些部分？通过这些问题来引导，使学生既注意了全面观察，又不忽视植物有特点的部分。移动观察时要做到景随步移，记叙时把观察点交代清楚。如“我走进这条大街……”、“我来到了大街最热闹的地段……”、“我到了大街的尽头……”。把观察点一一交代清楚，景物随步子的移动而变化，读者就不会感到突然和凌乱了。当然，观察时的顺序并不拘束于一种形式，我们还可以用时间顺序、由此及彼的顺序……，但是一定要给人以完整的印象，这样，写出来的作文自然也会层次清晰，条理分明了。
三、抓住事物生动细节进行作文
文章生动、形象、具体的细节描写引人入胜。细节，就是生活中的细微末节，包括万事万物的瞬息变化。细流之汇，可成大海。指导学生观察和描写时，不可忽视细节。小学生在观察时，往往喜大求全，导致提笔难言，甚至有题材也写不具体，如蜻蜓点水，浅尝辄止。要知道，生活中哪能天天有大事发生呢？然而，细节却无时不有，无处不有。因此在指导学生观察时，要树立细节意识，要学会捕捉生活中的细节。别让那些千差万别、多姿多彩的细节悄悄地从眼皮下溜走了。
班里一位从外地转来的女生这样写她的奶奶的：窗外闪过一个熟悉的背影，“奶奶！”我赶紧跑了出去，寒风中的奶奶是那么苍老，几缕花白的头发被吹到额前，脸上的皮肤就像一片即将干枯的树叶。她用老树皮般的手颤颤地解开胸前层层的扣子，从贴身的衣兜里掏出一个小手帕“包裹”，然后小心翼翼地一层一层打开，捻给我两张带着奶奶体温的一元纸币……正是这个小小的细节描写，表现了一位贫穷的老人对孙女的真挚的爱，也使得我在读了这段文字后潸然泪下。如果不注意细节的观察，写出来的作文就不会如此的具体生动。
四、发挥丰富想象进行作文
