动态邀请函范文第1篇

2017年幼儿园新生家长会邀请函【一】

亲爱的新生家长朋友们：

您好!您的孩子即将迈入xx幼儿园这个大家庭，此时此刻我们的心已紧紧地连在一起。孩子的健康发展是我们共同的心愿，我们将以爱心、耐心、细心和责任心伴随孩子们成长快乐每一天。为了让您更多的了解幼儿园的教育理念、课程设置和如何让孩子度过入园焦虑期，我园定于8月28日(周日)上午9：00在幼儿园二楼多功能厅召开新生家长会。真诚期待您的光临。

温馨提示：

1、希望您安排好自己的工作，准时参加我们的会议;

2、家长会由爸爸或妈妈参加并将手机调振动或静音状态，为了保持会场效果，不要带宝宝参加。

2017年幼儿园新生家长会邀请函【二】

尊敬的各位新生家长：

恭喜您选择了充满活力和激情的**中心幼儿园，相信您的孩子、也是我们的孩子会在我们全体教职工和家长您的共同努力下愉快地度过3年美好的人生旅程。为了让咱们的孩子快乐地开始幼儿园生活，园领导班子和家委会决定召开新生家长会，安排如下：

一、时间：

3月21日(星期五)晚上19:0020:30

二、地点：

本园一楼多功能厅(从幼儿园大门进去右边)

三、主讲：

XXX

四、参加人员：

孩子的父母、日常带孩子的祖父母、保姆(留一人在家陪孩子)

五、要求：

1、让孩子留在家里，因为在会场坐1个半小时对孩子来说是很困难的事情。

2、会议准时开始，迟到者请在后排(场外)就坐。

3、进入会场门口前把手机调到无声状态。如果您必须接听电话，请到后排就坐，接听电话时走到会场外

4、请带笔记本和笔，以便记录很有价值的内容。

重要的会议，精彩的内容，优秀家长的聚会。

2017年幼儿园新生家长会邀请函【三】

尊敬的新生家长：

您好!欢迎您的宝宝报读我园， 感谢您对xx幼儿园工作的信任与支持!为了增进家园联系，帮助孩子尽快熟悉幼儿园，适应集体生活，喜欢上幼儿园;引导家长树立正确的教育理念，让您了解我园的教育教学工作目标及孩子在园的一日生活基本情况，更好地配合教师做好班级工作，我园定于8月30日(星期二)上午9：30召开新生家长会，请您准时参加会议!

会议具体事项及须知:

地点:幼儿园音乐室(一楼)

参加会议人员:幼儿父母

要求:为了保证安静良好的会场秩序，请不要携带孩子进入会场，并请将手机等通讯工具调至振动或无声状态，会场内请不要接听电话。 谢谢合作

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2017幼儿园新生家长会邀请函范文

动态邀请函范文第2篇

外国人来华签证邀请函模板

中国驻xxx国大使馆/领事馆签证处的先生/女士：

您好!

本人_____出具此邀请函，正式邀请____来XX省XX市探亲旅游，为期3个月，在华期间由本人负责其住宿，地址：______________,XXX的护照名为：_______________,在__国的家庭住址为：______________。双方现今已商定日程事宜，望准许其签证办理。

致谢!

邀请人：

日 期：

外国人来华签证邀请函范文

中国驻xxx国大使馆/领事馆签证处的先生/女士：

您好!

本人_____出具此邀请函，正式邀请我的____1人(这里写关系人和姓名，如未婚夫XXX/男朋友XXX/朋友XXX等)来中国XXX省XXX市______(这里写为何事来华，如探望我和我家人、旅游、筹备结婚事宜等)。被邀请人在华的住宿地点将安排在邀请人家中/XXX酒店，diyifanwen.com逗留期间所产生的费用由他/她自行承担/由邀请人承担。

被邀请人姓名：_____;性别：_____;年龄：______;家庭地址：_______;联系电话：______

邀请人姓名：_____;性别：_____;年龄：______;家庭地址：_______;联系电话：______ (可分行列明)

请予以签证办理!

此致，

敬礼!

邀请人：

日 期：

外国人来华需要注意哪些

外国人来华工作许可是中国政府对外国人申请到中国工作实行统一准入标准和审批监管的全新制度，是对原有制度的改革和完善。改革重点实现五个统一：

统一管理职能，实行权责一致。外国人来华工作由原申办外国专家证、外国人就业证改为统一申办《外国人工作许可证》，我省统一由市(州)外专部门进行办理。

统一评价标准，实行分类管理。制定了《外国人来华工作分类标准(试行)》，综合运用计点积分制等政策工具，来华工作外国人员分为高端人才(A类)、专业人才(B类)以及其他人员(C类)。设计了积分要素计分赋值表，达到85分认定为A类，60分以上为B类，60分以下为C类。

统一申请条件，规范精简材料。简化归并申请材料，实现信息互联互享，提交材料的数量压缩了近一半。

动态邀请函范文第3篇

可爱的小兔子收到了邀请函，他想：“老虎一定有什么阴谋，要不然怎么会“诚心诚意”地欢迎我们到他家开会去呢？看来我得找个地方躲避一下，我可不会自投罗网，老虎可是我们的天敌，见到他我们就吓得心惊肉跳、魂飞魄散，更别说去他家开会了！”

接着狡猾的狐狸收到了邀请函，想：“哼，老虎，你就别做梦了，你就是想把我们吃个精光，大饱口福，即使要去，我也要想好适合的对策，既没被吃掉，又可以戏弄老虎一番。哈哈，老虎，你再聪明，也敌不过我的脑袋瓜哦。”

机灵的小猴也收到了邀请函，想：“考虎这招可真够阴险的，差点儿就上了他的当，他如果找上门来，那我还是凶多吉少，看来我要爬到树上去，做个房子并在房里探口风，嘻嘻！我真是太聪明了！”

笨拙的小猪也收到了邀请函，想：“怎么办！怎么办！要是去的话，其他动物都很机灵，当然第一个被吃的就是我，不去呢，就怕老虎找上门，哎！还是过一天赚一天，好好做我的美猪梦吧！”

老虎在家等啊，等啊！看着太阳从东边升起，从西边落下。一天就这样过去了，第二天早晨，老虎勃然大怒，气呼呼地说：“哼，这些动物都造反了，竟然不听我的话，连个影子都没有出现，真是气死我啦！”

山中之王老虎跨出家门，正准备出去兴师问罪，在路上，他碰见了正从山上摘来一大堆萝卜的小兔子。老虎火冒三丈地说：“小兔子，你太大胆了，竟然没到我家开大会，你可知罪？”小兔子见了老虎，吓得闻风丧胆、魂飞魄散。他把耳朵竖起来，摇了一摇，吞吞吐吐地说：“虎……大……王，您冤枉我了，您的邀请函上可没有写时间哪！我不知道什么时候去您家开会。我还想，可能是下个月开大会吧！我刚想去旅游，旅游回来再到你家开会也不迟，但是我胆子饿了，正准备摘些萝卜充饥呢！这不，回来的路上就遇到了您。”老虎听了，态度立马转变了，“是呀，是呀，我真是太马虎了，邀请函上忘记写时间了，这可不能怪你呀。”说着老虎急匆匆地赶回家去修改邀请函。

半路上遇到了小猴子，他正津津有味地吃着桃子呢！考虑暴跳如雷、怒火中烧，气愤地说：“小猴子，我虽然邀请函没有写时间，但你为什么没去我家开会呀？”小猴子看见了大老虎，惶恐不安、神不守舍，他摸摸脑袋瓜，说：“大王，你那邀请函，可没写地点啊！我还以为您是在树上开会呢！不信你看，我不是正坐在树上等候您吗？有时，我还向别的动物打听到底是在哪开会呢，动物们以为你要吃他们，他们都急忙逃跑了。”老虎听了，说：“对呀，对呀！这也不能怪小猴了。然后就赶忙回去重写邀请函，小猴趁这个大好时机，以百米赛跑的速度溜走了。

老虎急忙跑回家，这时，一簇簇像利剑一样的阳光透过树叶，照射到狐狸那宽大而又柔软的皮毛上，老虎见了脾气又起来了，他板着脸对狐狸说：“狐狸，你怎么没有去我家开会？”狐狸一看，呀！竟是大老虎，他摇摇尾巴说：“大王，我不知您要开什么会，你看我正在寻找着，并告诉其他动物去您那里开会呢！”老虎听了，又垂头丧气地走了，他边走边想：“我是虎大王，可是我怎么这么马虎，竟然把这么多的要点给忘记了。

老虎想要修改邀请函的心情越来越强烈，恨不得插上一双翅膀飞回家去。这时，又发现旁边有个小猪洞，便好奇地进去看一看，一不小心，被一个不明阻挡拌倒了，老虎起来后，大声说：“你这小猪，为什么不去我家吃饭。”然后大吼一声，小猪被惊醒了，见到老虎，他面如土色，神色慌张，心想：这回完了。他平常笨笨的，而到了关键时刻便想出了一个好办法——装傻。他说：“什么？我没有收到邀请函啊，再说，如果收到了，我一字不识，收到了也没用，因为我看不懂呀！”老虎说：“你真是头笨猪，让你去开会也没有用，算了，算了，你就继续做你的美猪梦吧！”

动态邀请函范文第4篇

活动时间：2017年2月22日 下午16:00-18:00

活动地点：福田奇卡奥尔夫音乐教室

活动内容： 1，热身律动

2，开场舞动

3，亲子节目

4，亲子游戏

5，生日会---制作与分享

6，集体游戏

7，新学期展望

温馨提示：

1，每位会员家庭参加活动需划课一节，(每组家庭限制3人)，全日半日班划课一天

2，每位会员可邀请1-2组家庭参加开学典礼，

(会员需提前申请，然后领取邀请函给非会员，请非会员妥善保管好邀请函，

并到中心时交给签到老师，谢谢您的配合)

活动人数：(名额有限，只限40个名额)

新学期开学了，福田奇卡诚意邀请你带着你的宝宝一起来参与我们的开学典礼吧!

让宝宝尽快适应校园生活，也增进家园互动交流。通过互动游戏让宝宝感受及体会相互配合及团队精神，也要学会分享和学会交流。

这次活动还增进你和宝宝与家长亲子关系。

新生开学典礼邀请函模板1

尊敬的家长朋友：

您好!

家庭与幼儿园是重要的合作伙伴，教育孩子并为其成功的未来奠基是我们共同的愿望。教育孩子的方法是需要学习、需要提升的，科学、智慧、有效的引导是在相互沟通及学习中形成的。

为促进家园沟通，提高家园共育水平，本园定于本周五(9月6日)下午15：00召开家长会，地点为幼儿园二楼多功能室。我们真诚地邀请您在百忙之中抽出时间前来参加。

请您配合的事项：

1、会议在14：30签到入场，15：00家长会准时开始，请家长务必准时到场。

2、为了确保会场安静有序，请家长不要带小朋友进入会场，并把手机调到震动状态，必要的电话请到会场外接听。

3、请您务必提前下载好微信客户端，保证手机有5M以上流量，我们将在会议中介绍芭比家园共育平台的使用方法。

您的到来将是迈向成功教育的第一步!感谢您对幼儿园工作的支持!谢谢合作!

幼稚园

20XX年9月3日星期四

新生开学典礼邀请函范本

尊敬的 ：

您好!

学校将于 年 月 日上午 点在 举办新生开学典礼，诚邀您参加。

期待您能与我们共同见证孩子的成长时刻。

学校

年 月

新生开学典礼邀请函样本

尊敬的各位老师：

秋高气爽之际，我们迎来20XX级新生，其中94名本科生和176名研究生，他们的到来为学院的发展注入新的活力。

学院将于近期举行开学典礼，诚挚的邀请各位老师届时参加。

动态邀请函范文第5篇

课题:《日常文本信息的加工与表达》。

涉及课标:能够根据任务需求,熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息,表达意图。

课例一

1.教学目标

知识与技能目标:能够根据任务需求,熟练使用文字处理软件加工日常文本信息,表达意图。

过程与方法目标:采用提问、拓展的方式,使学生初步掌握使用文字处理软件进行信息处理的基本方法。

情感态度与价值观目标:愿意利用现代信息技术工具为学习和生活服务。

2.教学过程

(1)常见文本类型。采用问答的方式,引起学生对学习过的文字处理方法的回忆。教师介绍常见文本类型。

(2)日常文本信息的加工与表达。

①教师出示用Word编排的唐诗文稿、邀请函、论文报告范例。

②学生依据教师提供的文稿、插图素材,模仿制作邀请函,编排论文报告、唐诗文稿。

③学生展示成果,同时讲述排版要点(学生只展示了与范例一样的排版文稿,没能按要求讲述排版要点)。

④教师提问:“任务一的唐诗、邀请函的排版和任务二的研究论文的排版有什么不同的地方?”(学生没有回答)教师自答:“两者表达的主题不同,排版风格不同,不同的文本形式,需要不同的排版式样。根据文本阅读对象的特征及应用的场合、目的,文本本身的性质等的不同,选择合适的表达形式,这才是排版的关键所在。”

⑤拓展活动:针对不同的作品要求,分析并讨论归纳出日常文本信息的加工要点及制作方法填入表格中(表格略,大部分学生没有完成拓展活动)。

⑥教师依据表格内容归纳加工要点和制作方法。

课例二

1.教学目标

知识与技能目标:了解信息加工的流程,了解信函、研究报告等常用文本形式及特点。

过程与方法目标:通过对日常文本信息的加工要点的了解,编辑排版艺术节邀请函和校运会宣传标语等文本内容,表达内容主题。

情感态度与价值观目标:认识用计算机处理信息的优势;在小组学习活动中积极与同伴合作交流。

2.教学过程

(1)常见文本类型。

①呈现教材中的“文本信息加工”流程图,教师讲解信息加工前需明确的问题。

②教师采用问答的方式呈现教材P40“交流”内容。

③教师要求学生完成教材P41的“任务”:上网搜索常见文本特点,填写P41表3-1和表3-2(大部分学生没有完成表3-2的填写)。

(2)日常文本信息的加工与表达。

①教师要求学生以小组为单位,完成教材P41的“观摩”:打开教材光盘的“教学案例”,观察其中存放的多种常见文本的排版及其表达效果,分析其加工形式,并进行评价,说明理由。评价之前请参考教材P42的评价要素。

②小组反馈案例评价结果(学生浏览光盘“教学案例”以及评价的时间不足,各小组没有形成评价结果,无法反馈。教师采取自己逐条讲解教材P42的评价要素的方式来替代学生反馈活动,呈现本环节内容)。

③讲授教材P42的日常文本信息加工的要点。

④学生用教师提供的原文件,排版邀请函。

课题《日常文本信息的加工与表达》是必修《信息技术基础》模块“信息的加工与表达”的一节课。通过对以上课例教学目标的分析,可以发现目前信息技术课程教学在目标制定方面普遍存在两个问题:其一,课堂教学目标机械地套用三个维度的陈述,缺乏从整体上思考三者之间的相互联系和相互渗透;其二,教师研读课标不到位,没有将课程标准分解成可分步实施的各学期、各单元目标和课时目标。

问题一: 目标缺乏梯次细化,机械套用三个维度,课标难以落实

问题分析与改进建议

课程标准对该课题的要求是“能够根据任务需求,熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息,表达意图。选择恰当的工具软件处理多媒体信息,呈现主题,表达创意”。其中,“熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息”是知识与技能维度的要求;“能够根据任务需求选择恰当的工具软件处理… …”是过程与方法维度的目标;形成良好的表达行为和素养是情感态度与价值观维度的追求。“能使用文字处理软件加工信息”的技能目标和“形成良好的表达行为和素养”的情感态度与价值观的目标是在多项解决实际文本信息处理实例的实践过程中形成的。课例一和课例二都将教学目标的三个维度作为一个平面的三类目标来描述,缺乏从整体上思考如何让学生在用文字处理软件处理信息的实践过程中体验、感知“文字的加工方法”以及“技术的恰当应用”。从教学目标的指向看,教师将学生掌握“信息加工”的一般方法停留在知识性记忆层面,导致所选择的教学策略侧重于模仿学习。课标的三个维度难以落实。

课堂教学目标是课程标准的下位目标。课例所对应的能力目标,其培养不可能一蹴而就,需要教师根据教材、学生和教学资源等具体情况,将其梯次细化成各课时目标,形成具体、可操作、可评价的课堂教学目标。课例一的目标设计生搬课程标准要求,使其选择的教学行为、设计的学习活动侧重于“使用文字处理软件加工信息”,导致学生在经历“信息加工与表达”主题学习时缺失“如何选择恰当的技术表达意图”的体验。课堂教学目标是课堂教学效益的基石,教师在教学活动中如果忽视课程目标的细化,教学就可能走向“无目的”或“偏离课程主旨”的无效教学。

本课例“信息的加工与表达”主题的重点目标是“能根据任务选择恰当的信息表达方式”,“信息表达方式的选择”是信息表达过程中相关技术操作的前提,其实现是对有关技术操作素养的提升;而信息加工工具的熟练操作则是落实信息表达方式的实践,也是对信息表达的技术深化。据此,细化后的教学目标可以具体描述为:①通过制作邀请函、论文报告,了解信函、研究报告等常用文本的形式及特点;②在编辑、排版艺术节邀请函、研究报告等常用文本过程中,学会根据信息接受方的特点选择效果形式、表达主题内容;③灵活运用文字处理软件中的编排技术,总结、归纳出常用文本信息加工的基本方法;④通过制作、展示活动,初步形成良好的表达行为。

问题二: 依据学情处理教材、组织教学研究不足,教学效果难显

课例一和课例二的教学过程中,课例一的教师用以往的软件操作教法经验为基础处理新课程教学,致使学生在模仿学习的过程中,虽能熟练操作文字处理软件,但无法达到“如何选择恰当的技术表达意图”的程序性知识目标;课例二的教师“照本宣科”,完完整整地依据教材的内容及其呈现序列来实施教学,没有依据学生实际的学习情况对教材进行相应处理。

问题分析与改进建议

教师对教材的处理及教学方法的选择是影响教学效益的直接因素,而教师对二者的选择是基于教师对学情的了解和分析。因此,教师对学情的把握是影响课堂教学效益的根本因素。本课例的学情:高一学生在初中阶段已经学习过Word软件,他们具有使用Word软件进行文字编排操作的基础,基本掌握页面设置、正文格式设置、图文混排等操作,能够对文本进行简单的排版。但是,学生对如何根据任务的要求,围绕主题选择合适的文本呈现方式、有效地表达自己的意图缺乏足够的经验。即对根据任务需求解决实际问题缺乏分析、整体规划和设计制作等能力。而且,学生必须通过变式练习才可能获得“解决问题”这一类型的程序性知识。另外,有部分学生对Word软件的操作不熟练。依据学情,该课题教学要突破的难点即“如何根据任务的要求,围绕主题,选择合适的文本呈现方式,有效地表达自己的意图”。该难点属于程序性知识,程序性知识体现在实践活动中,因此,学生是否掌握了程序性知识也只有通过学生的实践活动过程才能判断。课例一虽然以作品制作的操作实践活动为主线,但在“范例展示”的环节,教师没有对范例作表达方式特点分析,学生无法从范例观摩中理解如何根据表达主题的需要选择恰当的表达形式,因此学生在制作的过程中,或照着范例呈现方式进行编辑排版,或盲目选择表达形式,教学效果不到位。所以当作品展示时,学生也没能按照教师的要求说出版面设计的理由及表达效果的优势。随后教师的总结也无法落实根据具体需求恰如其分地表达信息的目标。课例二课堂效益低下的原因是没有依据学情提供足够的变式练习。教材内容的呈现序列是为了让学生先理解和掌握有关常见文本加工的流程,使有关程序性知识首先以陈述性知识的形式进入学习者的原有命题网络,再通过日后的变式练习,使命题转化为产生式系统。而课例二的变式练习并不足以让学生获得程序性知识的产生。

教学设计理论强调任何教学活动都要以满足学习者的学习需要为出发点和落脚点,因此,我们的教学应当根据学生的实际需要,分析教学内容、选择教学策略、设计有效的教学程序,力求使有效学习发生在每个学生身上。依据学情,课例一的教学过程可作以下修改。

(1)实例示范:学生观摩他人艺术节邀请函、研究论文作品;解析其中的信息表达方式,分析成熟作品中是如何根据表达主题的需要选择恰当的表达形式。

(2)创设任务情境:学校要举办艺术节,现要向兄弟学校的同学、老师发艺术节邀请函,还要向家长、社区养老院的老人发艺术节邀请函。请一、二组负责设计制作邀请兄弟学校同学的邀请函,三、四组负责设计制作邀请兄弟学校老师的邀请函,五、六组负责设计制作邀请家长的邀请函,七、八组负责设计制作邀请社区养老院的老人的邀请函。

(3)小组作品展示:展示过程讲述小组如何根据表达主题的需要、分析接受方的特点、选择信息表达的方式,并阐述技术上是如何实现的。

(4)师生归纳小结:归纳信息表达的相关原则以及信息加工方法。

(5)创设任务二情境(知识巩固应用):学校计划举办研究性学习成果展,现将你们研究性学习的论文报告文本根据需要重新进行编辑排版,符合阅读对象特征及应用场合。