辅导员年终总结范文第1篇

时间飞逝，眨眼之间今年又步入年尾，各行各业也逐渐开始忙于年终的收尾工作，小编为大家准备了大学辅导员年终工作总结范文合集，仅供参考，欢迎大家阅读。

大学辅导员年终工作总结范文一

大学辅导员是大学生思想成长的引路人、学业上的老师、生活中朋友，在学生的学习和生活中主要起引导和服务的作用。辅导员肩负着为党和国家培养德、智、体全面发展的各种专业人才的重任，因此，责任是重大的，任务是光荣而艰巨的。现在辅导员已经远远超出了传统的思想政治工作的范围，它已经涉入学生生活的各个方面，如学业指导、心理辅导、班级管理、生活服务、课外活动参与等。

在学校不断发展壮大的同时，对我个人的工作又提出了新的要求和考验。今年，我担任机械工程系20xx级的xx名学生的辅导员工作。本着 “以人为本，为学生服务”的宗旨，以学生的思想教育，班风建设为工作重点开展工作，使学生能够适应新学期的大学生活与大学的生活节奏合拍。

一、自身的理论学习

辅导员自身的思想素质理论水平是从事这项工作的理论基础。在日常工作中我力争多学多看，使自身具有一定的政策水平。坚持在工作中以“以人为本”的科学发展观为宗旨，熟悉国家政策和学校的中心工作，为以后的工作打下良好的理论基础。

在作风上我努力做到“严、实、精”三字方针。严”就是对工作，个人要求严，对学生工作不马虎，不松懈，不拖拉；“实”就是工作要实实在在，表里如一，按客观规律办事；“精”就是对工作精益求精，不应付。与此同时我不断的加强个人修养。所谓“上梁不正下梁歪”，作为辅导员我首先要做到光明磊落，正大光明，说道就要做到，并要有宽广的胸怀和耐心的解决问题的态度。

二、班级的班风建设

针对本班学生入学成绩水平比较集中，高分学生少，中低分学生较多，性格偏内向，不善于表现自己，生活比较节俭，思想上都积极要求进步的特点，从入学伊始，就提出了团结，紧张，活泼，共进的班风口号。班风建设的措施如下：

抓好学生的思想教育工作，开学伊始就在班集体中形成了良好的奋进，团结的氛围，努力帮助他们树立正确地人生观，价值观，寻找制定适合自己的人生目标，重新树立学习的自信心。举行了新老生经验交流会，以自身的经历现身说法，帮助学生正确认识自己的学习，思想水平及能力，以更好的树立个人的目标。

各班组织了一支有能力，有号召力，团结向上的班委会，充分发挥学生的力量。培养他们自我学习，自我管理的能力。班委会及各科课代表能与各位任课老师积极配合，抓好日常的考勤和良好的课堂纪律，为同学们创造良好的学习环境。管理好班级的日常工作。

利用多种机会有班里的每位同学进行沟通，谈心，根据各自不同的特点，帮助他树立正确的人生目标和奋斗目标。针对班级家庭贫困的学生，帮助他申请了勤工俭学的岗位；对于有其他发展意向的学生，帮助其获取信息，实现自己的目标。

三、班级的学风建设

针对本班学生入学成绩水平比较集中，高分学生少，中低分学生较多，性格偏内向，不善于表现自己的特点，狠抓班级学风建设。措施如下；

严格考勤制度和晚自习制度，辅导员不定期抽查。对于无故缺课的同学，决不姑息。凡是无故缺课的同学一律向全班同学做检查，起到很好效果。

召开学习经验交流会等主题班会，让学习成绩优越的同学将自己的学习经验与大家交流，提高全班学习水平。

四、班级的各项活动

坚持每周班会制度，每次主题不同，增进了与学生们的感情。鼓励学生们用自己的视角去看待社会事件，培养他们独立思考问题的能力。

能认真参加学校的各项活动，以学校活动带动本班活动的开展和进行。通过有效的组织，在各项文体活动中取得了一定的成绩。积极参加了学院组织的拔河比赛，寝室pk大赛；国庆xx周年美文朗诵大赛中都取得的很好的成绩。

辅导员工作是学生思想政治教育工作的重要组成部分，在很大程度上说，全方位、全过程地做好学生思想教育，才能使我们的教育办得让家长放心、让学校放心。 寻求新的管理方式，充分信任学生，学会尊重和欣赏学生，做学生的知心朋友，做好表率，做一名让学生满意的辅导员是我的工作，也是我的追求。我一直在努力，也将继续为之努力。

大学辅导员年终工作总结范文二

担任辅导员工作，我感到责任非常重大。也在实际工作中发现了自己的很多不足。自从担任大学学生20xx级、20xx级的辅导员以来，首先从各班学生的思想特点入手，加强思想教育，并积极组织参加各项院校活动，发挥本班特长，以勤补拙，虽然各班级各项工作取得一定成效，但是还是存在一些问题。现将本学年工作总结如下：

一、抓好自身的理论学习

辅导员自身的思想素质理论水平是从事这项工作的理论基础。在日常工作中我力争多学多看，使自身具有一定政策水平。熟悉国家政策和学院的中心工作，为以后的工作打下良好的理论基础。辅导员工作的最终目的是使学生具有明确而坚定的政治方向，具有全心全意为人民服务的思想和高尚的道德情操，具有远大的理想信仰，具有奋发进取、建功立业的精神状态，能够正确处理个人、集体、国家三者之间的关系，诚实守信，互助友爱，作为辅导员我首先要做到光明磊落，正大光明，说到就要做到，并要有宽广的胸怀和耐心的解决问题的态度。

二、坚持以学生为本的思想政治教育

思想是行动的先导，因此我把学生的思想教育工作放在了第一位。当前青少年学生的个性化趋势越来越明显，以学生为本的思想教育目的就是增强思想教育工作的针对性和实效性，更多的体现学生个体的地位和价值，使学生得到尊重和重视。为了使这项工作更好的落到实处，我非常重视了解学生的内心需要和兴趣爱好，本着先疏后导的原则去对学生进行思想教育。

信息系的学生思想都比较活跃，接触事物和一些外来思想比较广泛，为了深入了解学生的思想，本学年我利用班会，走访学生宿舍，找学生谈心等方式加强彼此的沟通和了解。今年我累计召开班会x次，走访学生宿舍间数无法统计，找学生谈心可达xx次以上。对于部分思想上比较松懈，有问题的学生，我先摸清他们的思想动态，了解其兴趣爱好，想其所想，然后给予一定的引导，取得了比较好的效果其中一部分学生已经端正了思想。同时考虑到现在的学生因受自身条件、环境、教育和主观能动性的影响而存在着较大的个体差异，我采取集体教育和个别教育相结合的方法，由点到面力争使每一位同学在思想上能又一个健康、稳定的发展方向。

三、关注贫困生工作

在贫困生的评定过程中，我一方面听取广大学生的推荐意见，另一方面亲自深入学生中调查，同时在各个班级成立贫困生调查小组成员由各宿舍长及部分学生组成，其目的就是能长期深入的在学生中了解学生的生活状况。在全面了解的基础上经过初评、复评，最后公示，保证公平、公开、公正的原则，争取将国家、学院的每一项政策切实的落实到每一位贫困生的手中。在物质帮助的同时，我同样注重思想上的帮助，经常与贫困生面对面的交流、谈心，解除他们心中的自卑心理，保证他们的思想不掉队，使他们能振奋精神，安心学习。

大学辅导员年终工作总结范文三

20xx—20xx学年第一个学期，我班在学校和系部的带领下，团结奋进，务实创新，秉承“负重自强，开拓进取”的精神，以提高我班同学的综合素质为目标，加强自我教育，取得了良好的效果。现做工作总结如下：

一、班级基本情况

我班现有x名同学，x名共青团员，x名少数民族。本学期我班同学总体表现良好。

二、班级管理方面

要做好学生各方面工作、单凭班主任孤军奋战是绝对做不好的，必须培养以班干部为中心的学生骨干力量。

班干部是班级各项活动的组织者和倡导者，在班级中起到核心骨干的作用。班级的兴衰与他们的工作密不可分，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势、挖掘他们的潜力，是出色管理好班级的重要条件。因此认真做好班干部的选拔、培养、使用是所有工作中的重中之重。

我班的班委共有x名，其中部分班委还兼任学生会干部，无论是在班级管理工作还是在学生会管理工作中他们都有自己的一套管理经验，取得了不错的效果。本学期注重从工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们进一步处理好学习和工作的关系、能力的锻炼与为同学服务的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，在工作上科学地使用他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。对工作中的不足要及时指出，对工作中的困难要适时予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给予表扬和奖励。

培养得力的班干部，以形成班集体的向心力；树立良好的班风，让学生感受到集体的亲和力。使班级管理更容易更简便。

三、学生思想方面

思想教育是学生工作的核心，只有在学生思想健康积极的前提下，才能谈其他。所以学生思想需要常抓不懈，我利用班会对学生进行思想品德教育，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

坚持必要的沟通，以增强班级的凝聚力；消除学生的逆反心理，以提高班级的战斗力。辅导员年终工作总结沟通是班主任工作中的重要内容。没有沟通就谈不上班主任工作。在沟通中，班主任了解了学生个人的思想、兴趣、爱好，以及取得的成绩和存在的问题，同时学生也会感觉到老师对自己的关注和尊重，感觉到老师知识的丰富，学识的渊博，人格的高大，也感觉到老师的真诚、心地的善良。

在与学生沟通前作好充分的准备，掌握沟通的主动权，明确沟通的目的。明确谈什么，不谈什么；明确什么该谈，什么不该谈，谈到什么程度；明确要谈哪些方面，解决哪些问题；明确谈到什么程度，才算达到了目的。

和问题学生沟通，最关键的是找他的闪光点。如果能够找一个学生感兴趣的话题，他就会在这个沟通中找到什么是自尊，什么是自爱，因此，要与他谈自己感兴趣的话题，引导他从沟通中找到成功的感觉。

与学生沟通，要让他充分暴露自己的思想，不要给予道德性评价，可以给予心里按摩，沟通不只是老师在说，而是要注意倾听，让学生谈，老师听。在倾听的时候，注意运用同感，让学生觉得你的宽容和善解人意，为以后进一步沟通创造条件。沟通中注意了解学生家庭情况，经济生活等。及时发现问题解决问题。

四、学生学习方面

针对本班学生入学成绩水平还是比较集中的，高分学生少，中低分学生较多，狠抓班级学风建设。措施如下：

1、严格考勤制度，不定期抽查上课情况。对于无故缺课的同学，决不姑息。发现之后及时找他们进行谈话。

辅导员年终总结范文第2篇

一、迎新工作和新生入学教育

1、时间飞逝，我在淮师这片沃土上又迎来了09级新生。还记得去年以辅导员的身份出现在新生面前时还倍感压力。今年，在学院领导、学生工作部、系里领导同事们的指导、支持和帮助下，当我再一次面对新生时多了几分成熟和稳健。从新生报到前的准备工作到当天的迎接工作，每一环节都要求细致、周到，像提前报到的同学，怎样安排他们的生活才能既让他们感到温暖又不影响学校的整体工作安排，怎样处理个别同学特殊情况和迎新突发状况等等。迎新工作中很多事情都要随机应变，结合实际情况来处理，虽只有一天的迎新工作，却也着实学到了不少东西，积累了更丰富的经验。

2、一年级是学生从中学到大学的转变阶段，是整个大学的思想教育基础阶段，在走进校园之时要帮助他们实现这种角色的转换，所以开学伊始就开展了一系列的入学教育。

一修身教育。通过讲座和班会的形式对学生进行系统的理论教育，旨在突出人的本质、人与社会及对社会贡献的人生价值取向等问题。如教育学生诚信做人，使学生明白“个人失信，害在数人；社会失信，则人人自危”，通过这些讲座或主题班会让学生认识自我、超越自我，懂得社会责任，懂得人生价值。

二理想教育、目标教育。刚踏入大学校园的新生对于自己所学的专业迷惑而又茫然，对此我组织了系领导与新生见面会，请系领导对专业前景进行介绍，解答同学们入学以来的困惑。通过教育和引导培养他们对自己所学专业的兴趣，保持强大的动力，教育和引导他们在思想、学习、生活上迅速实现转变，以适应大学的学习生活，完成从中学生到大学生的过渡。随后让每一名学生制定一份修身计划书，教育和引导他们把握住成长的方向，及时调整树立新的目标。不仅如此，还请了昨日是淮师学子，今日是淮师教师的安礼涛博士跟新生讲述了自己的成才之路，坚定新生的信心，只要不断地朝着自己的目标迈进，未来是无限光明的。

三集体荣誉感教育。针对目前大部分学生是独生子女，集体主义观念不强的情况，通过主题班会和活动，教育和引导他们热爱集体，关心集体，加强对集体的义务感、责任感、荣誉感；在集体生活中，发扬相互尊重、相互谅解、团结互助的精神，维护集体生活准则，遵守校纪校规。

四归属感教育。面对新的环境，新生会有强烈的陌生感和距离感，很多同学不能很快地适应新的生活，对此通过新老生见面会、由老生担任助理班主任方式让新生在最短的时间内了解学校、了解专业，更快地适应大学生活，以培养和增强学生的归属感。

五心理健康教育。随着社会的飞速发展，人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越强烈，人际关系也变得越来越复杂，“人类已经进入了情绪负重年代”，人们的观念意识、情感态度复杂嬗变。作为现代社会的组成部分，当代的大学生对社会心理这块时代的“晴雨表”十分敏感。首先请心理咨询健康中心的老师为大家进行心理辅导，然而更多的则是平时要多关心学生，注意观察学生思想动态，正确地开导学生，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

六安全教育。通过主题班会教育活动，进行消防安全、交通安全、财产安全、人身安全等专门的教育。在节假日提醒学生要时刻注意自身财产、人身安全提高防护意识。

七入党启蒙教育。为了在新生刚走进大学校园的时候就树立正确的价值观，人生观、世界观，用党的先进理论教育他们，用党员的光辉事迹去激励他们，用党员的先进模范性去感召他们，我特别邀请院组织部部长顾建国老师为新生开展入党启蒙教育，使其更深一层地了解我们党，认识我们党，树立向党员学习的信念。不仅如此我还将新生划归学生党支部中，使其增强责任感和意识感

，更快更好地以党员的标准要求自己，调动其新生入党积极性。二、新生军训工作

新生军训，是比较苦比较累，但一定不能放松要求，既有对学生的要求，更有对自己的要求，从某种意义上说军训不仅仅是在训学生，更是在考验一个辅导员的工作能力。军训过程中我积极配合教官做好学生的思想工作和内务指导工作，基本上每天都到军训现场与新生进行沟通和交流，负责解决学生军训期间遇到的困难和问题，这些都有力的保证了军训的有序开展。在军训中不仅重视军事技能的培训，而且穿插人生教育，和教官共同教育学生怎么做人、怎么做一个优秀的人。同时通过在军训工作中发挥好学生骨干的力量，让他们负责部分工作，发现培养了一批优秀学生干部，为今后的管理和引导奠定了基础。最后在军训分列式表演中，我们化学系获得了一个二等奖、两个三等奖的殊荣。

三、学生的常规管理工作

辅导员处于学校与学生联系的第一线，和学生保持着比较固定的直接联系。学院的每一项要求、每一次活动安排基本上都是通过辅导员传达并布置到学生中的。辅导员工作是一项以人为本的工作，应该真正做到急学生之所急，想学生之所想。

组织调查统计和掌握贫困生的生活和学习情况，建立贫困生档案；平时经常与他们谈心，了解他们的日常生活状况，积极推荐安排他们从事勤工助学活动，帮他们联系家教等；认真仔细地做好奖学金评定、贫困补助、勤工助学岗位、减免学费等工作，把国家、学校的专项拨款用准用好，尽力减少贫困生的后顾之忧，减轻他们因经济困难而造成的生活压力。对贫困生经济上的资助固然重要，更为重要的是关心他们的心理健康，帮助他们摆脱自卑心理。这中间尤为重要的是端正他们的金钱观、价值观和人生观，使他们认识到经济情况的好坏并不能代表人格的高低，正视自己，发掘自己的潜力，以知识和能力作为自己的精神粮食来充实自己，在精神上脱贫。

工作中的“严管”固然容易被学生误解，但是只有“严管”才是尽到了辅导员的责任。我相信“严管厚爱筑平台，传道解惑助成才”这一理念会让学生真正接受、理解，为构建和谐美好的校园贡献自己的一份力量。

四、班风、学风建设

人的成才离不开良好的环境和氛围。一个班集体，对个人来说就是一个重要的成长环境。一个立志成才的学生，如果处于较好的集体中，就会有如鱼得水之感，相反，如果班集体不理想，就会感到处处受压，甚至在成才的道路上中途夭折。理想的班集体，应该是既宽松和谐，又充满竞争气息。宽松和谐能够保证大家心情舒畅，互帮互学，竞争气息又能推动学生们刻苦学习，奋发向上。在已经担任07级班主任的同时又担任两个新生班级08（1）、08（2）的班主任，由于去年工作中积累了几分经验，使工作更加井然有序。本学期一开学我们就给班级工作定下了工作重心，创造良好的学习环境，掀起勤奋刻苦的学习风气，营造全面发展的学习氛围，班级凝聚力和团队精神正在逐步建立和加强。

五、学生党支部工作

作为学生党支部的书记，平时积极配合党总支的工作，认真做好推优、吸收预备党员、预备党员转正等相关工作。

组织系部党校培训，推选优秀入党积极分子参加院级党课培训及考试等工作，定期与培养考察同学分别谈话，了解其每段时期的学习生活情况，以及身边同学的情况。在大力发展学生党员的同时，我更加注意严把组织发展的质量。教育学生时刻以党员的标准来严格要求自己，积极向上，力求上进，努力向党组织靠拢。我建立了党员发展档案，对每个学生入党思想动态进行归档，合格一批发展一批，在发展党员的时候力求公正公平。本学期在系科党校共培养91名积极分子，输送百余名优秀积子参加院党校学习，并获得结业证书。不仅如此，本年度共发展学生党员65名，转正36名，顺利完成发展计划，并完成发展计划相关工作。在组织发展工作会议中成为五个有特色系科之一。

六、学生活动

本学期学生工作部和团委都开展了多彩的文体活动，丰富同学们的课余生活。如军训期间的各种文体活动、校园歌手大赛、迎新生师生联谊会、新生演讲暨征文比赛、运动会、英语舞台剧大赛、广播体操比赛等，通过这些活动，不仅提高了学生的组织能力，而且使一些同学的特长得到了充分的展示，同时也使学生加强相互了解，增进学生团结，增强学校凝聚力。在这些活动中我给予有力的指导，并积极地融入其中，为学生构建一个广阔的交流平台不懈努力着。在新年即将到来之际，我计划着与班级学生联欢，将新年的祝福与对他们的希望传递给每一位学生，让每一个学生感受到家的温馨。

七、学生考研相关工作

随着国家所需人才层次的进一步提高，考研已经成为系科工作的重心。本年度我很荣幸地可以承担这项工作，统计大三年级有考研意向的同学，按照其所报志愿及时跟系科联系，配备相关专业的指导教师，使其提早进入考研备战状态。对于即将考研的学生，系科专门安排考研教室，我组织学生党支部在这个考研教师里种下一棵“希望之树”，让每一个考研学子将其理想、目标贴在上面，以此激励鼓舞自己，还在黑板上粘贴倒计时牌，时刻提醒着考研学生，抓紧每一分每一秒，力争最好的成绩。在届考研状况统计中，我们系科共考取19名研究生，成为院表彰的五个系科之一。成绩只代表过去，祝愿我们系今后的考研成绩愈加喜人。

八、学生工作部和学院安排的其他工作

首先，积极参加学生工作部和学院的例会，及时汇报工作，其次就是学生工作部和学院安排的事务性工作，配合学生工作部和学院做好学生工作，像迎新工作、军训工作、新生档案整理、新生户口办理、部分费用的收取、宿舍管理、各种活动的组织宣传、学生证信息收集及办理、团员档案的整理、学生火车票预订等。这些事情虽然比较琐碎，但正是这些工作做好了，才能为学生创造一个良好的学习环境，才能为学生日常管理提供信息。半年的时间很短暂，但我珍惜每一次锻炼的机会，不管是学生管理制度的学习，还是参加学院的各种具体活动，我都认真对待，虚心向领导和同事学习，逐步提高自己的工作能力和专业水平。

九、工作感悟

做一名当代的高校辅导员，对于“培养什么人，如何培养人”一直是大家探究的问题。大学生是国家的未来，民族的希望，大学阶段又是一个青年世界、人生观、价值观形成的关键时期，因此，加强和改进大学生思想政治教育，是新时期一项重大而紧迫的战略任务。思想政治理

论教育和日常思想政治教育工作是加强和改进大学生思想政治教育的两个重要环节，学生辅导员是做好大学生日常思想政治工作的骨干队伍。对学生怀有一颗爱心，一份责任，是做好辅导员工作的重要前提。没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育。心中充满了爱，充满了对学生、对辅导员工作的爱；就在于充满了责任，充满了对学生健康成长成才、对大学生思想政治教育事业的责任。辅导员的工作非常平凡，大家每天都在做着一件又一件平凡的事情，然而这一件件小事，却联系着每一位学生的成长，联系着每一个家庭的幸福，平凡之中体现着伟大。春雨润物，立德树人，把思想政治工作做到同学们的心里去，做青年学生的知心朋友，做青年学生的人生导师，“学为人师、行为世范”，辅导员这项工作，不仅是一份职业，更是一个事业；是一种奉献，也是一种学习。通过一个学期的工作我对辅导员工作有了更深的认识，同时也深知辅导员工作的重要性。原先好多人对辅导员不理解，因为辅导员在别人印象中就是大学生的“保姆”。但是真正成为一名辅导员时具有了深刻的认识，辅导员工作是很辛苦，有些事情也很琐碎，这就更需要辅导员站在一个更高的层次，为学生服务，为学校服务，对学生是服务和引导，对学校是服务于整个学校教学工作。正像周济部长所说“辅导员是学生日常思想政治教育和管理的工作者、组织者和指导者；是大学生的人生导师；是大学生健康成长的知心朋友。”所以在工作中，辅导员要学会倾听、欣赏、赞美，细致周到地关注每一个学生，使学生感到被重视，没有被边缘化，公平公正对待每一位同学。辅导老师在政治上，是旗帜；在学业上，是学长；在情感上，是朋友；在品行上，是典范；在生活上，是兄长，真正让学生感到辅导员是正直的，是值得信赖的，才能进而有资格做他们的人生导师，才能让学生信服。只有学生建立了对辅导员的信任关系，才有可能成为学生的知心朋友。

辅导员年终总结范文第3篇

2021高校辅导员年终述职报告

摘要：抓好学风建设，要做到以老师高尚的道德品质感染同学，以老师良好的形象影响同学。下面是高校辅导员年终述职报告全文，欢迎阅读!

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2021高校辅导员年终述职报告.一：

一、学习体会

1、工作思路的转变以及体系化

通过一个礼拜的学习，明确了本职工作的意义：即思想训练工作是辅导员的要务。作为班级辅导员，要建立一种服务意识，我们的责任是关心和指导同学如何更好的走过高校四年，是关心同学如何更好的成材。通过几位领导和老辅导员的培训，使自己以往对工作略微凌乱的想法渐渐的形成体系，对自己工作的意义及内容有了更全面更深刻的认识。

2、辅导员个人素养的提高

在这一个礼拜的学习中，我渐渐的认识到，成为一个优秀的辅导员并不是一件简单的事情，需要自己在各个方面逐步的完善自己，补充自己的学问空缺，提高自己的工作力量。

要成为一个合格的辅导员，敬业精神可以说是所应具备的首要素养。同学刚进入高校，具有很强的可塑性，但是把他们培育成适合.需要的人才需要四年的时间，这是一个渐渐的由量变到质变的过程，这就需要我们付出极大的耐烦和心血，进行踏实细致的工作，只有我们热爱自己的工作，全身心的投入，才能在工作中不断的积累阅历，提高自身力量，熬炼自己，完善自己。

就像前面所说的：思想训练工作是辅导员的要务。要使同学树立坚决正确的政治信念，建立科学的世界观、人生观和价值观，我们自身必需要政治信念坚决，要有一个系统的思想体系，有一套对.对人生的系统的看法。而且这套体系还必需能被同学接受，对同学起到一个正确的引导作用。这就需要我们把国家、.和学校的进展目标和具体工作结合起来，更深化的把握同学的心理。

我们所面对的同学，有着各自不同的性格和行为方式。作为辅导员，我们首先要能学会接受和理解他们，要有宽广的胸怀。这就需要我们必需要有一个良好的性格结构和心理品质，还要有主动稳定、热忱乐观的精神面貌。身教重于言教，辅导员的精神面貌将挺直影响到同学主动性的凹凸,整个集体士气的凹凸。

以上三方面，是成为一个合格辅导员的基本要求，而要成为一个优秀的辅导员，必需要有杰出的工作力量。比如对问题的推断力量，在多项工作中应当擅长推断其重要性和紧迫性，集中精力解决主要问题;在解决问题的过程中，还好能擅长集思广益，找到解决问题的最佳方案。比如组织管理力量，只有在同学中建立起责权明确，分工明确的负责体系，处理好自身同上级、同事、同学的关系，制造一个和谐的环境，才能有效的开展工作，实现工作目标。比如创新力量，对问题能够从新的角度、新的思路来去看待和解决才能抓住机遇，处于主动的位置。比如学习力量，任何一个人的阅历都是有限的，只有不断的准时的在自己和别人的工作上进行总结与学习，才能更快的提高自己。而要更有效的关心同学全面进展，我们还应当学习各种相应的专业学问，例如心理学、管理学，训练学等。

二、工作设想

1、思想训练工作

新生刚刚进入一个全新的环境，只有在入学之初加强对他们的思想训练工作，才有利于在他们中间建立一个科学的世界观、人生观和价值观。思想训练工作必需以人为本。我们的同学来自不同的地域，各自成长的环境也不一样，对于不同的问题我们要找准切入点，找准有效的方法。在思想训练工作中，谈心始终是一种行之有效的传统方法。对于如何更好的与同学谈心，我主要有以下几点理解：首先：预备要充分，要做到有的放矢。只有全面具体的了解问题，才能行之有效的解决问题;其次：谈心的内容要实事求是，入情入理，看法上要做到平易近人，只有放下老师的架子，敬重对方，才能做到真正的以心换心;第三：要区分对象，不同的同学有不同的性格，不同的事情有不同的解决方法。只有区分对待，才能因势利导。

另外，特困生是新生中比较特别的一个群体。他们中普遍存在着一种自卑感和孤独感，做好他们的思想工作对新生整体的稳定具有重要的意义。对于特困生，一方面要加强他们与整体的融合，让他们得到整个班级体的认同;另一方面要鼓舞他们增加自信念，让他们正确认识问题，明确努力的目标。

2、班级工作

班级工作和班集体建设是培育同学集体主义精神的有效手段。搞好班集体建设，首先要在同学中树立正确、恰当的班级群体目标。所谓正确，就是说这个群体目标要符合学校的要求和同学的需要。所谓恰当，就是说这个群体目标要符合班级群体成员实际的思想水平和进展状况。搞好班集体建设其次是要培育良好的班风，良好班风的形成一靠广泛宣扬、二靠严厉?纪律、三靠骨干同学示范作用的潜移默化。

对于班级工作，准备从两个方面入手：

(1)建立一个合理的同学干部队伍，组织班级、班级干部培训，加强对同学干部的指导。建立从辅导员到班再到宿舍的信息传达体系，成立班级委员会对班级具体工作进行指导与监督。

(2)建立一个对班级工作的量化考评体系。将学习风气、组织纪律、班级活动、党团建设等班级工作基本要求纳入到量化考评体系中。以量化考评体系来带动班级之间的竞争气氛，强化同学的班级意识与集体荣誉感。

3、同学社团建设

同学会是在同学中开展素养训练、丰富同学课余生活的主要载体。对于同学会的工作构想如下：

(1)建立一个合理健全的组织机构

在理学院同学会原有的结构上，增设了一个高职分会，将高职同学的课余生活纳入到同学会的统一规划当中，同时加强与院讨论生会的合作与联系，使得在课余活动方面，全院从讨论生到本科生到高职生成为一个整体。另外，依据理学院的学科特点，以及在实际工作中显现出来的问题，在同学会中增设了一个同学心理健康指导中心，针对全院同学开展心理健康训练。

(2)完善制度体系

从同学会干部的选拔制度、奖惩制度到社团的财务管理制度等，都要形成一套成文的制度体系，以加强对同学会的规范化管理。

(3)同学会的持续性进展

对同学干部的持续性进展来说，从指导老师到同学会的主要干部，都要达到一种“以人为本”的领导风格，在不影响全局的基础上，为社团的每个成员供应一个良好的个人进展与力量培育的空间，以各种形式组织社团干部的培训，以达到提高其力量的目的。对社团建设的持续性进展来说，要求同学会的每一个活动，在活动前做好书面的方案与预算，活动后做好书面的总结，并且指定专人做好文件保存工作。

2021高校辅导员年终述职报告.二：

尊敬的各位领导：

上午好!自XX年9月至今，我在科文工作已一年半有余。一年多的时间，在领导、同事的热心关心下，于工作中且行且思，现将工作状况汇报如下：

一、三个阶段搭建我成长的三步阶梯。

我将工作以来的时间大致分为三个阶段。

1.XX年9月至XX年4月，所在系为文学与法学系(现语言文学系)，主要帮助系学工办相关工作的开展，担当XX商英2、XX商英(专转本)两个班级辅导员，负责指导“繁星”文学社。

期间实现了由同学到师长角色的顺当转换，并于工作中体会了辅导员工作的性质，初步了解了科文同学的特点。曾组织策划“繁星”文学社举办“天空之城”诗歌朗诵会以及徐州市高校文学社的联谊活动;曾帮助《青春的思绪》部分文稿的筛选、修改工作。

班级管理方面，重视与同学的充分沟通沟通，针对所带班级均为新生班，注重新生入学训练;能够依据商贸英语专业开展相关阅历沟通会，班级形成深厚的学习氛围。对于班级班委制度的重要性以及对班委制度的健全也经过了一个从缺乏重视到重视、从不够健全到渐渐健全的过程。在XX-XX学年度学期班主任工作考核中获得“优秀”。

2.XX年4月至XX年7

月，所在系为经济学系(现经济与法学系)，期间主要分担训练管理和团建工作，担当XX商英2、XX商英(专转本)、XX金融、XX金融四个班级辅导员。

整体来说，这段时间工作任务繁重。在训练管理方面，主要完成了“高校生文明修生工程”、“心理健康月”、第七届高校生科研立项的中期检查、结题以及高校生制造成果展的评比工作等。团总支工作方面，主要组织了“科文学院首届文化艺术节”的相关活动，做好了各班级“中心组”学习的督促与检查，配合院团委做好了“其次次团代会”的预备工作。

班级管理方面，因所带班级分散在一期与二期两个系，为了有效开展工作、准时把握班级动态以及保证将相关信息准时传达到位，在各班级建立了班委层级管理负责制，保证了各项工作的顺当开展。尤其是学期末，所带班级有三个班级需要宿舍搬迁，保证了每一位同学搬迁的顺当进行。

3.XX年9月至今，所在系为经济与法学系，主要负责训练管理工作，担当XX国贸、XX金融、XX金融、XX金融四个班级辅导员。这段时间，系学工办工作分工更加细化了，自身工作也更有了程序和章法。主要完成了XX-XX学年的评奖评优、商业医疗保险和城镇居民医疗保险的投保、人口普查等工作。在第八届科研立项推选工作中以自身特长仔细指导，最终本系获得立项数全院。在学风建设月期间，仔细策划、组织活动并准时总结工作，评选出了能够引领系优秀学风的个人和集体。

班级工作方面，重视各班级良好学风的形成，能够把握相关契机开展主题班会活动，依据不同班级和专业特色，开展系列沟通学习，每个班级均具有活泼主动的氛围。在XX-11学年度学期班主任工作考核中获得“优秀”。

二、擅长思索，理清思路，总结规律，不断探求科学的工作途径。

结合工作实际，对辅导员工作主要有以下几点思索：

1.突出辅导员在同学管理工作中的“引导性”作用。

辅导员工作的本质是服务同学成长，在为了实现该目的过程中，我们会实行各种各样的管理方式。时常发觉强制性的管理简单实现“一时一地”的效果，同学的接受也往往是被动的;而当管理上消失“松动”的时候，部分同学可能又复原了原来不好的养成。所以，在管理中应变督促、强制为引导，引导会是一种鼓舞，通过对某方面意识的增加让同学主动去提升自己，养成优秀的习惯显得更为重要。

2.要擅长总结，在反思中把握规律、创新工作思路。

辅导员的部分工作具有肯定的重复性，重复简单使工作程式化，阅历主义的惯性往往影响工作思路的创新，同时也会带来对工作的疲乏感。为此，应阶段性地为自己辟出时间去总结一个时期的工作，反思所做工作是否围绕同学的进步和成长在进行，所做工作是否有利于形成优良的学风，而自己的工作方式是否又切实有成效?

3.言传不如身教，要不断改善自己，适应不同特点同学进展的需求。

辅导员工作，并不具有很强的专业性，但也决定了它所需要的学问储备是广泛的。因此，要不断扩展自己的学问结构。辅导员工作应当是与时俱进的，在把握好同学特点的同时，也应当能够把握.现状与进展趋势，要不断更新理念，适应不同时期的同学进展需求。同时，要对.文化有肯定的敏感度，在精神素养方面不断提升自己，做到教学相长，把自身进展好也是引导好同学进步的重要榜样之一。

三、客观认识自我，查找不足，迎头赶上。

1.工作方式上，委婉有余，威武不足。

2.工作思路过于保守，缺乏大胆尝试的士气。

3.处理紧急大事的应变力量不强，表现出阅历不足的弱点。

回顾这一年多的时间，心中感慨颇多，曾经有过不止一次的彷徨和迟疑，但更多的却是坚持和期盼。我为科文同事和谐的工作氛围所感染着;为校内的青春气息所涌动着。感谢科文学院为我供应的机会，让我可以践行从事训练的抱负!在科文学院以后的工作时间里，我将会针对自身存在的不足，不断改进工作方式方法，连续提升自己各方面素养，将同学工作做得更加规范、细致，真正服务同学的成长和成才。

2021高校辅导员年终述职报告.三：

本人任现职一年来，我觉得自己在思想、工作、学习以及个人素养力量等各方面都有进一步提高。现对自己一年的工作述职如下：

一、正确的思想指导，先进的理念导航。

本人遵纪遵守法律，仔细贯彻执行党的训练路途、方针、政策，仔细实行.，根据.的要求，主动转变教学观念，深化教学改革，坚持走在教改的最前沿，引领老师走符合现代要求的教改之路，努力提高现代化训练教学水平。

二、加强理论学习，提高业务水平。

辅导员是老师的老师，主要任务是带领老师进行训练教学讨论，优训练教学。作为老师的领头人，首先应当在教研线上充分发挥先锋模范作用。因此我主动参与上级组织的训练教学培训，坚持自学。我们每周一开会布置一周工作，周二至周五早上下村听课指导教学工作，周二至周四下午业务学习和处理站内其他工作，周五下村指导校本培训工作。在工作繁忙，业务学习时间少的状况下，我坚持读书看报，上网查阅业务资料，准时把握最新教改信息，并摘录有用阅历做法。勤于学习必有收获，依据自己的已有阅历和学到的一些理论，我

先后撰写了《如何让课堂有效》、《新课改要求我们做些什么》、《启蒙训练的几点浅见》让本镇老师参考学习，得到了老师和领导的欣赏和鼓舞。

三、以“教研为先导，教学为主线”指导训练教学工作。

作为教改前沿的工作者，教研教改是己任，训练教学进展是目的。为了做个合格的辅导员，我主动下村，仔细指导。每听完一节课，我都给教者指出优点和缺点，与教者共同商讨更好的教法。我还仔细指导他们如何备好课、上好课，如何开展教研活动，如何进行校本培训等，鼓舞老师做好总结、反思、撰写教学论文。为提高一些较边远村老师的教研力量和训练教学水平，我们两位辅导员还特地选择了一些教学精英送课下村。学校常规是学校训练的主战线，在这常规建设年，对于学校常规工作的指导，我更加不敢放松。我认真阅读管理细则，仔细督查指导学校常规工作，格外是训练教学管理工作。

四、主动完成站内的其他工作。

原辅导站工作繁多，人员少，我除了辅导员工作外，还负责收发复印文件和课本、训练教学用品的征订发放等工作。我乐于接受领导安排的工作，毫无怨言，仔细负责，做到领导放心，校长满足。

回首一年来的工作，劳碌中感觉塌实，辛苦中留下回味，勤勉间播种了收获。今后的工作还等待着我去思索、去探究、去实践。我会以崭新的精神面貌、创新的工作思路、塌实的教研作风去迎接全新的挑战。

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辅导员年终总结范文第4篇

关键词：高校辅导员；专业化；职业化；内涵；途径

中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）41-0028-03

自从2004年国务院十六号文《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中提出要“着力建设一支高水平的辅导员、班主任队伍”以来，辅导员队伍建设已经成为高校学生工作研究领域中的热门课题。在与西方尤其是美国高校学生事务管理工作的比较后，以专业化、职业化为发展目标建设高校辅导员队伍已经成为学界共识，各高校在理论与实践中积极探索建设高水平辅导员队伍的新思路，新途径，高校辅导员队伍专业化、职业化建设进入了新的发展阶段。与此同时在辅导员队伍建设中也存在着对专业化、职业化建设内涵辨识不清、管理机制不明等问题。

一、辅导员队伍建设专业化、职业化的内涵

在教育学上可以理解为学科门类，在社会学中可理解为专门的职业。它是职业分化的结果，是职业发展的高级阶段。专业化是指职业达到专业标准，成为成熟的专业并获得相应的专业地位的过程。专业化有专业领域的量化标准和评价体系，它要求从业者具有专业知识和业务能力。高校辅导员队伍的专业化、职业化建设只有依托一定的管理机构，通过系统的专业训练进行科学的管理培养，使辅导员更好地掌握工作知识和技能，才能真正实现专业自主，发展专业道德，进而有效履行辅导员的岗位职责，最终提高辅导员的社会地位和学术地位。1991年出版的《中国大百科全书》对“职业”的解释是“随着社会分工出现的，并随着社会分工的稳定发展而构成人们赖以生存的不同工作方式。”职业化的概念在二次世界大战前由美国提出，指从业者按职业的标准化、规范化、制度化的要求塑造自己，并在工作中表现出的职业观念、思维、行为及习惯等符合职业标准。通俗来讲就是职业的专门化，即要求从业者将工作作为终生事业对待，具有职业化的行为规范、技能及素养。辅导员职业化可理解为：第一，辅导员可以终身从事该行业，拥有良好的职业环境和社会地位；第二，辅导员工作要成为一种具有专业知识和专业技术要求的专门职业，有明确职责范围、行业标准及稳定的专业人员；第三，辅导员工作队伍应具有相应的从业规范和职业标准等制度作为保证，形成涵盖广泛的健全的辅导员组织体系；第四，辅导员要有相应的职业自律精神，有规范的职业伦理道德。我们在推进辅导员队伍建设专业化、职业化进程时，往往将职业化与专业化混为一谈，“专业化是指一个职业逐渐符合专业标准，成为专门职业的过程，更强调从业者的职业素质和职业能力。职业化是指一个职业的专业性质和发展状态所达到的状态和水平，侧重于职业本身的社会认同的制度确认。”因此辅导员队伍建设职业化是以专业化为前提的，实现辅导员队伍的职业化必须要使这个队伍有专业化的工作人员，使这个职业有专业标准及评价体系。辅导员队伍建设专业化要求保障辅导员队伍的起始水准，使辅导员将工作当成稳定的职业，通过教育培训的通道，提高专业技能水平和职业素养，实现专业化的终极目标。因此辅导员队伍的职业化建设，必须要求辅导员有专业化水平，而辅导员队伍专业化建设，也须有职业化的从业队伍，两者互为因果、互相推动，才能促进辅导员队伍建设水平及社会地位的提高。

二、高校辅导员队伍专业化、职业化建设的途径

科学的发展途径，将有效激发辅导员的工作热情，提升其工作效率，同时也是对辅导员队伍建设的最有效支持。虽然影响高校辅导员专业化、职业化发展的因素是多方面的，但是发展途径的完善与否，是制约辅导员专业化、职业化发展的关键因素。因此加强对辅导员队伍专业化、职业化建设的科学设计，找寻有效的发展途径是至关重要的，这条途径包括规范的选聘机制、专业的培训机制、科学的考评机制。

1.建立规范的辅导员选聘机制。高校辅导员身兼政治教育、学生管理服务、心理健康导师数职，是一个应具有多门专业知识和综合技能要求极高的社会职业岗位。岗位的复杂性给职业标准的设计带来相当的难度，但辅导员职业标准公开化、社会化、规范化运作是队伍专业化、职业化建设的必然途径。因此规范职业资格准入制度是辅导员队伍专业化、职业化建设的首要目标，只有参照职业市场惯例，规范职业资格准入程序，创造公开、公平、公正的竞争环境，为辅导员队伍专业化、职业化建设提供重要的人力资源基础，才能打造一支具有敬业精神、专业技能、学术素养的高校辅导员队伍。因此各高校应该结合本校实际情况和辅导员岗位的具体要求，科学制定岗位职责、严格执行招聘标准、公开招聘程序和要求；同时各高校也要成立由专家组成的考官队伍，实施严格资格审查制度，设置有效的辅导员职业资格准入程序，这样才能因地制宜形成科学规范的辅导员选聘机制。辅导员选聘机制的设立，确定了辅导员的准入门槛，规范了辅导员的职业素质与专业技能，不仅在人才选拔方面为建设高素质的辅导员队伍提供重要的保障，而且也促进了辅导员本人对工作的价值认同，提高他们的职业成就感与荣誉感。

2.建立专业的辅导员培训机制。建立辅导员专业培训机制是辅导员队伍专业化、职业化建设中必不可或缺的环节。首先辅导员接受教育培训是增加职业价值感的重要途径，从业者通过继续教育获得深层次的价值体验，产生职业的归属感及价值的自豪感。其次辅导员只有接受专业培训，才能不断吸收新知识，开拓新视野，才能适应高校人才培养的需要。再次目前辅导员队伍年轻化和专门化的趋势，使得辅导员普遍存在职务低、职称低的情况，以江苏高校为例据统计辅导员行政职务在副科级以下的总计6045人，占总人数的75.7%，辅导员行政职务为处级的仅有855人，占总数的10.7%，一线辅导员中，中级职称以下的人高达80.3%，因此无论从年龄、学历层次还是职业发展来讲，当前高校辅导员都具有很大的提升空间，而且也具备相应的提升能力。自从教育部2006年印发了《2006—2010年普通高等学校辅导员培训计划》，辅导员的专业培训机制在各高校逐步建立，2007年教育部在全国范围内建设了的21个高校辅导员培训和研修基地，以高校举办的系统培训为主体的辅导员培训和研修基地得到落实，通过学历与学位教育、在职培训与研修、资质与资格认证的途径，分层次、多形式地构建高校辅导员继续教育培训体系，并且通过培训逐步建立辅导员持证上岗制度，从而推进辅导员队伍专业化、职业化发展速度。

3.建立科学的辅导员考评体系。目前各高校辅导员岗位仍属于多头管理，评价主体不定，岗位职责无法明确，辅导员工作难以评价与量化，对辅导员的考核也缺少必要的标准和依据，因此最终无法根据辅导员工作实绩形成系统有效的奖惩体系，科学评价体系的缺位堵塞了辅导员发展通道，最终导致辅导员缺少职业的热情与归属感。有研究者对江苏省高校辅导员进行调查，32.37%的辅导员认为本校的考核“不科学，没有体现工作特征”，22.3%的辅导员认为现有的考核“和没有考核差不多，不能体现优胜劣汰，干好、干坏一个样”，考评体系不完善影响了辅导员的职业发展。

教育部2006年颁布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》也要求“各高等学校要制定辅导员工作考核的具体办法，健全辅导员队伍的考核体系”，《规定》为高校辅导员工作考评体系的建立提供政策上的支持。对辅导员工作的考评应结合本校实际，以有利于思想政治教育的发展、有利于辅导员个人成长、有利于高校大学生的成长为标准，从职业道德、工作能力与态度、工作业绩等方面进行定性与定量相结合的评价，多视角、全方位对辅导员工作进行考评，并通过反馈程序，达到改变被考评者行为、提高工作绩效的目的。通过考评体系的建立，在辅导员职业系统内设立不同的专业水平层次，以科学的考评打通辅导员职业发展通道。

参考文献：

[1]冯刚.辅导员队伍专业化建设理论与实务[M].北京：中国人民大学出版社，2010.

[2]李莉.高校辅导员专业化发展研究[M].南京：东南大学出版社，2011.

[3]付佳.高校辅导员职业化与专业化发展状况调研报告—以江苏为例[J].国家教育行政学院学报，2010，（8）.

[4]中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].中发[2004]16号文件.

[5]普通高等学校辅导员队伍建设规定[Z].

[6]中国大百科全书总编辑委员会《社会学》编辑委员会.中国大百科全书·社会学[K].北京：中国大百科全书出版社，1991.

辅导员年终总结范文第5篇

关键词：高校辅导员 专业化 队伍 建设

在高等教育中，培养的是德、智、体、美、劳全面发展的人，学生专业理论知识的教育培养固然重要，但学生的人文素质、道德品质、职业素养等的培养也同样重要。辅导员身处学生工作一线，对学生在这些方面的教育和培养承担着重要的责任，同时扮演着重要的角色。研究辅导员专业化，不仅是因为认识到辅导员知识和技能的缺乏，更是希望提高辅导员这支队伍的整体素质，希望他们能运用自己的专业、技能、经验，为学生的成长成才提供指导与服务，提供更多的帮助；面对学生教育管理中出现的各种问题处理比其他人更专业。

1.高校辅导员队伍的调查现状

此次调查一共发放调查问卷 81份，回收 78份，回收效率为 96.3%，合格问卷 76 份，合格率为97.4%。此次调查问题主要集中在以下三个方面：一是高校辅导员的队伍基本情况及工作现状；二是高校辅导员队伍建设中存在的问题；三是对高校辅导员专业化建设的建议及期望。表1是调查样本基本情况。

2.高校辅导员队伍存在的问题

2.1定位不明，地位不高

作为高校教师，辅导员希望得到学生的信任和尊重，作为高校管理干部，辅导员又希望得到学生的服从和理解，以及各级领导的重视和关心，辅导员肩负教书肓人、管理育人、服务育人的重要职责。然而在实际工作中，辅导员应有的社会地位却没有被认可。由于辅导员的工作性质和工作职能的关系，使辅导员陷于繁杂的事务性工作中，辅导员的工作难以定位。为了做好学生综合测评、学生党建、宣传活动等工作，不得不在校内各部门之间奔波，导致了辅导员的职责定位不明确，这从问卷调查中也可以看出，有 46.6%的人认为职责不明确、定位不清晰。凡是与学生有关的事，都与辅导员有关，衣、食、住、行，样样都管。因此被称为“高级保姆”，学生也感到管得太多，甚至因此对辅导员产生厌烦情绪。

2.2队伍年轻化，人心不稳

从年龄结构上看，高校辅导员队伍呈现年轻化特点，年轻辅导员占大多数，

我校未满 30 岁的辅导员占 78%。年轻辅导员工作有干劲，有激情，但也面临着缺乏工作经验，有时考虑问题和处理问题不到位而造成工作失误的情况，且他们心理波动较大，个别参加工作一、二年后承受不了辅导员的工作压力选择了辞职。工作年限较长的老辅导员占 22%，他们具有较强的工作能力，对学生工作游刃有余，尤其在处理学生的突发问题时总能比年轻的辅导员更有技巧，在学生当中具有较高的威信和人格魅力。极少数工作能力突出的老辅导员因此而被提拔为学院的副书记，但更多者转岗只能到机关的其它普通岗位上。由于老辅导员最终都会转岗，周而复始，走了又来，来了又走，没有一个老辅导员会长期担任下去，因此辅导员队伍总是由年轻辅导员组成。

2.3重视不够、力量不足

在高等教育大众化的今天，高校学生的人数不断增加，随之而来的问题是学生的素质有所下降。按照教育部的有关规定，高校辅导员与学生人数总体上按 1:200 的比例配备，而在我国的许多高校，辅导员岗位往往被列入非编制，岗位得不到重视，待遇也难以提高，辅导员职业被边缘化。海南大学目前的学生人数己达到 31000 余人，应该配备 155 名辅导员，而目前海南大学专职辅导员 76 名，接近 1:400 的的比例配备，甚至有的学院辅导员的缺口比例更高。

3.高校辅导员专业化建设的对策及建议

3.1以学科建设提升辅导员专业地位

通过学科建设，让辅导员发挥自主性，努力提高专业知识和专业能力，使自己的专业成熟度不断提高，这样，才能从根本上改变辅导员的职业形象，提高辅导员的社会地位和学术地位。

学科的形成是以相对完整的知识体系作支撑的。因此，高校辅导员专业化学科必须以专门的知识体系为依托，离开了专门的知识体系，辅导员专业化就成了“无源之水，无本之本”。 辅导员队伍要实现专业化发展，最重要的条件是辅导员接受专业教育。就将来的发展趋势看，辅导员专业化的程度会越来越高，推进辅导员专业化的建设，理应有专业的学科支撑。在专业培养中应当结合“辅导员与辅导员工作”的实际情况安排核心专业课程，如辅导员的角色与定位、辅导员基本素质、辅导员工作技能等。在此基础上学生还可以进一步对自己将来的研究主导方向进行选择，如学科理论、辅导员制度、大学生思想政治教育、心理健康教育、就业指导、党团建设、社团管理、社区管理、日常学生事务管理等研究方向，使得辅导员培养在“通”的基础上达到“专”，真正做到专业培养、专业起点、专业使用的良性发展。

3.2以制度建设保障辅导员专业化建设

良好的制度是一切工作的保障。学校要加强和完善辅导员考核制度，构建学生辅导员的评估机制，制定客观公正的辅导员评价标准，实行上级、同级、学生和自己的多角度评估，坚持定性和定量考核相结合并将考核结果与工作津贴、职称评聘、职务晋升挂钩。学校要保持辅导员发展通道的通畅。辅导员作为一个年轻人居多的群体，事业成功的诉求较为强烈。辅导员队伍建设可以采用职务、职级、职称三重发展模式。对工作优秀的，适合担任领导干部的，按照“平等竞争、择优录用”的原则进行提拔和任用，从而达到培养和使用并重。

3.3优化管理，实现学生工作岗位职业化

当前高校中与学生工作有关的管理职能要有所分化和整合，实现学生工作部(处)和相关部门的有机重组。根据工作需要重新组合，形成功能专一的新机构，建立直属学生工作副校长领导的多个中心和办公室，如招生注册中心(包括学籍管理)、学习指导中心(学风建设、学术咨询)、就业指导中心(职业生涯计划和安置)、心理咨询中心(心理教育和咨询服务)、健康服务中心(健康预防、医疗保险)、学生活动中心(文体活动、社会实践、社区服务、学生组织和社团)、勤工助学中心、经济资助中心、思想政治教育中心等，改进“大而全”的粗放式管理模式，进行学生工作内容的专项化管理，使学生工作管理专业化。对辅导员工作进行规划分类、细化分工，辅导员的工作细化了，专业化程度自然也提高了。

4.总结

作为一名已经在辅导员岗位上工作多年的高校教师，对于高辅导员队伍中存在的的问题深有体会，但是分析问题容易，解决问题难，本文针对高校辅导员队伍存在问题提出的对策建议等方面还不够深入。针对这些不足，在今后的实践及研究中会继续开展，以为高校辅导员专业化建设提供事实根据。

参考文献：

[1]林芙蓉.对当前高校辅导员队伍建设的思考[J].沈阳教育学院学报,2008(110.

[2]刘明.高职院校辅导员队伍专职化管理机制探讨[J].中国高等教育,2010(24).

[3]胥海军.新形势下完善高校辅导员制度的现实考量[J].学校党建与思想教育,2011(5).

[4]韩金元.关于辅导员如何做好大学生德育教育的思考[J].科技信息,2011(2).