中学生安全教育计划

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇中学生安全教育计划范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

中学生安全教育计划范文第1篇

时间一晃而过，为了以后教学质量不断提高，是时候写一份详细的教学计划了。是不是无从下笔、没有头绪?下面是小编收集整理的校园安全教育计划合集，希望对大家有所帮助。

校园安全教育计划一

一、学生分析：

五年级的学生对于交通安全、校园安全已经有了很强的安全意识，并且对待危害安全的事故有较为合理的防范措施，但是随着学生接触事物的增多，我们面临越来越多的安全挑战，仍需要通过进一步学习增强学生有关安全的意识。

二、教材分析：

五年级安全教育主要的内容是：

1、怎样保护自己

2、远离校园暴力

3、饮食与健康

4、怎样预防食物中毒与铅中毒

5、怎样预防传染性疾病

6、家庭防火

7、警惕电子游戏的'陷阱

8、健康上网

9、面对洪水如何避险等章节。

本册教材图文并茂，坚持实践性、实用性、指导性、自主性相结合的原则，紧密联系学生身边的安全事故案例，增强预警性。

三、教学目标：

1、促进小学生形成健康安全意识与自救自护素质、能力，帮助他们健康、安全地成长。

2、促进小学生学会正确的解决生活中的安全问题，帮助他们正确认识和处理个体生命与自我、他人、社会和自然之间的关系。

3、促进小学生养成健康、安全、文明的行为习惯，帮助他们营造学习、生活的公共安全环境。

四、教学重难点：

1、促进学生树立和强化安全意识

2、掌握必要的安全行为的知识和技能3、养成自救自护的素养和能力。

五、教学措施：

1、认真备课，注重教学形式的多样和内容的创新，提高学生学习兴趣。

2、加强理论与实践相联系，平时多带学生到生活中体验，提高学生自主学习的兴趣。

3、带领学生观看有关安全教育的视频和图片，提高学生的安全意识和防险避险能力。

4、开展相应的活动，如实战演练、手抄报比赛等，使学生获得相应的安全知识。

六、教学进度（表格式）

校园安全教育计划二

为了进一步加强我校教育安全工作，维护学校正常的教育教学秩序，确保广大师生的安全，提高全体师生的安全意识，使教育教学工作顺利地开展，把“安全重于泰山”的理念落到实处，切实抓好教育安全工作，特别订本计划。

一、工作目标

1、健全完善学校安全工作组织网络，建立健全安全工作各项规章制度，细化各项工作目标：

2、严禁校园内存在裸线和私拉乱接现象；

3、学校实行24小时值班制，杜绝校内发生治安事故；

4、保管好实验室有毒药品，使用有毒药品要规范操作；

二、采取措施：

1、加强领导管理、健全安全制度

2、学习安全法规、增强法制意识

本学期要充分利用各种机会，在各种场所，认真组织学生学习相关的安全法规，例如：危险物品存放制度，易燃易爆物品保管制度……开展多种形式的安全教育、自护自救教育和健康教育活动，通过各种途径，例如报纸、电视、黑板报、杂志……宣传安全法制的意识，努力提高学生的安全防范的意识。

3、严格操作规范、加强防范措施

4、加强监督管理、消除安全隐患

管理是安全的生命线，只有切实加强监督管理，才有可能杜绝安全适度的发生。因此，本学期学校要加强对校园设施的管理、学生骑车的管理、课堂教育教学安全的管理、校外活动的管理、危险性劳动的管理、每周对学校的房屋、厕所、墙头、各种设施、校内电线实验器品等检查一次，做到有记录，发现问题及时处理及时上报。根除不安全因素的存在。

三、思想教育方面。

1、利用晨会、学生大会、广播会对学生进行安全教育；

2、出黑板报专题教育，使学生注意安全，警钟长鸣；

3、班与班之间开展安全知识竞赛；

四、体育卫生工作方面。

1、经常检查室外活动器具；

2、每月查看校园有关设施安全情况；

3、备好医药用品，保证学生人身安全；

4、每天注意饮水卫生，教育学生不喝生水；

5、每一节体育课、课外活动，督促并检查任课教师是否进行安全教育；

6、严禁学生在校内外玩火、玩水。

五、其他工作方面。

1、每天放学，教师要认真做好护送工作；

2、加强对骑自行车的学生进行安全教育及交通安全知识教育；

3、学生之间发生伤痛之事应立即去治疗；

4、经常检查电线开关、线路，保证日常正常使用；

5、经常查看校门口动态，使学生上学、放学安全，家长放心。

6、凡大扫除、劳动课，班主任应亲自在场，督促学生注意安全。

校园安全教育计划三

一、指导思想：

我校的《安全常识教育》，是以《中华人民共和国未成年人保护法》、《中小学公共安全教育指导纲要》、《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》等文件为依据，针对学校学生的实际情况，以安全知识为载体，加强中学生安全教育，提高学生的安全意识，养成良好的行为习惯。以“安全第一、预防为主”为指导方针，以“彻底消除安全隐患，杜绝安全事故，确保万无一失”为目标，切实加强安全教育与管理，确保学生安全。

二、安全教育工作重点：

1、加大安全教育宣传力度，提高学生的安全意识和自我保护意识。

2、开展经常性的安全教育，防范于未然。

3、加强管理工作，规范学生行为，防止学生做出可能引发安全事故的行为。

三、安全教育具体措施：

1、加强领导，班级成立安全领导小组，由班长亲自担任组长。

2、明确任务，责任到人，实行责任制，全班学生都有责任提醒别人，时刻注意安全。

3、进一步加强安全宣传力度，多形式、多渠道、全方位地持久地开展安全教育活动。

四、教学安排：

1、认识交通标志，保障行路安全

2、校园安全

3、家庭生活安全

4、户外玩耍安全

5、认识道路和车辆

6、防火灭火知识

7、地震防护常识

8、用电常识

总之，老师要时时刻刻提醒学生注意安全，让学生把“安全”两个字牢记在心。

校园安全教育计划四

一、指导思想

安全工作关系到师生生命的安危，是学校开展正常教育、教学工作和社会稳定的头等大事，本着“安全第一”的原则，结合学校“安全伴我行”活动，制定本学期安全教育教学计划。

二、目的要求

1.学生从思想上认识安全的重要性，从行动上能注意安全。

2.留心身边的安全隐患，将不安全因素消灭在萌芽中。

3.深入理解“六个安全教育主题”校园安全、交通安全、预防自然灾害安全、食品卫生安全、传染病预防、消防安全的意义和内容。

三、教学重难点

1.学生从思想上认识安全的重要性，从行动上能注意安全。

2.留心身边的安全隐患，将不安全因素消灭在萌芽中。

3.深入理解“六个安全教育主题”的意义和内容。

四、教学内容安排：

1、交通安全教育：交通安全教育是安全教育重中之重的教育，要把交通安全教育摆在十分

突出的、必须每周进行集中教育，以及做好放学对的管理。

2、防溺水教育，要进行防溺水的教育，开展以溺水后自救，溺水者的救护为主要内容的教育。

3、防触电的教育，对同学们进行电的基本知识，预防触电事故的发生以及对触电后急救常用知识的了解和应用。

4、防食物中毒的教育，邀请医生来校进行饮食卫生和防止食物中毒的教育，以杜绝同学们食物中毒的事件发生。

5、防病、防体育运动的教育；重视同学们身体健康教育，建立个人健康档案，进行一次健康检查，体育活动应重视安全措施，积极做好运动前的准备操，尽量避免运动事故的发生。

6、防火、防盗、防震、防煤气中毒等的安全教育；检查班里的防电设施，落实专人负责，班里应经常开展防火、防盗、防震、防煤气中毒等的防范措施教育。

五、教学设想

1、通过看和课堂讲述等渠道，增强学生学会，学会。

2、围绕“防震安全演习”出好安全黑板报。教育学生加强安全防震意识。

3、平时重视交通、饮食、体育、人身、用电等安全，做到安全教育天天讲，时时讲，处处讲，努力营造“平安班级”，做到无意外事故发生。

六、教学安排

教学内容课时

有话好好说

安全乘车

远离危险地带

劳动中注意安全

远离火灾保平安

遭到敲诈、勒索怎么办

不要离家出走

烟酒我不沾

喝水的学问

谨放食物中毒

预防呼吸道传染病

安全文明网上行

气象灾害预警信号

面对洪水如何自救

校园安全教育计划五

一、指导思想

安全工作关系到师生生命的安危，是学校开展正常教育、教学工作和社会稳定的头等大事，本着“安全第一”的原则，结合学校“安全伴我行”活动，制定本学期安全教育教学计划。

二、教学目标

1、让学生加强安全认识，学会一些常用的安全知识，自我进行保护。

2.培养学生社会安全责任感，使学生逐步增强安全意识，掌握必要的安全行为和知识技能，养成在日常生活和突发安全事件中正确运用应对的习惯，最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对学生造成的伤害，保障学生的健康。

3.安全教育遵循学生身心发展规律，把握学生认知特点，坚持专门课程与其他学科渗透相结合；知识教育与强化管理、培养习惯相结合；学校教育与家庭教育相结合；自救自护与力所能及地帮助他人相结合。做到由浅入深，循序渐进，不断强化养成习惯。

三、教学重难点

1.学生从思想上认识安全的重要性，从行动上能时时刻刻注意安全

2.留心身边的安全隐患，将不安全因素消灭在萌芽中。

3.深入理解“六个安全教育主题”的意义和内容。

四、学情分析、教材分析

安全教育关系到学生生命的安危，是学校开展正常教育、教学工作和社会稳定的头等大事。五年级学生已经具有了一些安全常识，但有些知识缺乏科学性，也不太系统。专门开设安全教育课，可以让学生更好的掌握有关公共安全的常识，健康、安全、快乐地成长。

本学期教学内容：公路交通安全常识、用电常识、遇到坏人怎么办、外出活动在公共场所自我防范、上学路上的安全、防火自救安全教育、预防地震安全教育、防雷电安全教育、防溺水安全教育、小学生防火自救安全教育。

五、教学措施

1、坚持“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则

教学中要面向学生丰富多彩的生活，深入挖掘学生已有的生活经验和情感体验，积极从生活实际和社会实际中寻找相关的教学素材，注重选取学生普遍关注和乐于交流的安全问题作为教学内容。通过对这些问题的探讨，帮助学生掌握相关的安全知识和方法技能，并运用到生活实际中去。

2、引导学生自主学习

在教学中，应注重引导学生主动探究与健康、安全成长等有关的问题，通过开展思考、讨论、收集、调查、等多种活动，在合作学习和互动学习中发现问题、分析问题，在问题解决中掌握安全知识、提高安全技能、丰富情感体验。在教学中，不能将书本内容作为教条让学生死记硬背，而应鼓励引导学生积极参与到教学活动中去，让课堂成为学生自主、合作、探究的舞台。

六、教学进度

第一周公路交通安全常识

第二周乘车安全

第三周上学路上的安全

第四周远离危险地带

第五周劳动中注意安全

第六周遇到坏人怎么办

第七周不要离家出走安全

第八周用电常识安全

第九周预防地震安全教育安全

第十周防溺水安全教育安全

十一周火灾的预防

十二周小学生防火自救安全教育

十三周防雷电安全教育

十四周防食物中毒

十五周防病、防体育运动伤害

中学生安全教育计划范文第2篇

1、比较圆满地做好..学年度《数学特色班》课外兴趣班与提高班的招生及办学工作。在学生完全自愿的基础上，严格遵守教育局有关部门的办学四点意见，严格按市教育局规定办学，踏踏实实地办学招生，招收了学有余力爱好数学的在校初、高中优秀学生，全校共有初、高中学生400余名。学校在市区内聘请了教育思想端正、师德好、业务水平高的兼职优秀教师任教。

2、较好地完成了..学年度的教学任务，在明确的教学思想指导下，制订了教育计划和教学要求，安排好课时。在全体教职工努力下顺利地完成了规定的教学内容与教学任务。

3、在我校就读的学生中参加..年第xx届“希望杯”全国数学邀请赛中取得了一定的成效：荣获一等奖7名，二等奖15名，三等奖13名，本学校荣获集体三等奖。

4、年度按上海华师大九年制教材，重新编写《数学特色班》教材，并编写了八年级上、下二册教材，使教学内容的趣味性、系统性与数学思想的基本内容相结合，并配合新教材的实施，利于教师备课与教学。

5、加强教学管理，做好安全教育工作。开学时进行始业教育，学生守则与安全教育，日常行为规范教育。一年来，大多数学生都能遵守学校规章制度及学生守则，准时到校，认真听课，努力学习，教育管理工作做得较好。对学习数学兴趣浓厚但经济困难的学生允许减免学费。

中学生安全教育计划范文第3篇

案例展示

张兵（化名）是某市一名品学兼优的学生，他钟爱摩托车，喜欢飙车的极速刺激。

2013年5月24日中午，张兵所在班组织学生进行社会调查，但他和另一名同学却不听老师的劝告，执意自己骑摩托车去调查地点。

老师最担心的事情最终还是发生了。在一条南北走向的水泥路的转弯处，发生了严重的交通事故。张兵当场死亡，另一名同学在送往医院后不久也不治身亡。经过技术鉴定，出事摩托车当时速度达100.35公里/小时。这样血淋淋的教训不在少数。

我们再看一则新闻：2014年10月，某市发生一起交通事故，一名年仅13岁的初中生放学后在马路上玩轮滑，一不小心摔倒在地，结果被经过的汽车轧断了左腿。

这两起交通事故并非偶然的个例。事实上，我们身边经常发生一些危及生命的车祸，在一起起交通事故的受害者中，中小学生占了相当比例。

据了解，我国每年死于交通事故的人数超过10万，其中中小学生占死亡人数的10%左右，步行交通事故危险人群为5至9岁儿童，15岁至18岁男生发生车祸的数字是女生的3倍，这其中80%是因为中小学生不懂交通安全知识和缺乏遵守交通安全法规的意识所致。车祸已成为危及学生生命的一大杀手。

严峻的现实

与高发的安全事故及其隐患形成鲜明对比的是，中小学生对安全事故的防范意识很差。在一项权威统计中，当中学生被问到“如果上学快迟到了，在过马路时正好赶上红灯，你会怎样”时，6.2%的被访中学生选择了“赶紧过马路”，9.6%选择了“旁边有人过就跟着过”，27.4%选择了“车辆少，就小心地穿过马路”，三项累计高达43.2%。

在日常生活中，我们不难发现不少中小学生交通安全意识淡薄，违反交通规则的现象几乎随处可见，如：在道路上行走时不走人行道；在没有人行道的道路上行走时，不是靠路的右边行走，而是在路的左边或中间行走；横过马路时不走人行横道、地道，而是任意横穿，或在车辆来临时突然横穿；只顾行路，不注意道路和车辆信号的显示，不服从交通指挥和管理；在车行道、桥梁、隧道或交通安全设施等处逗留、玩耍、打闹等；在机动车道上骑车甚至逆行；骑车时横冲直闯，只顾自己行驶，不管前方情况和左右人的安全，当机动车临近时也毫不避让；骑车遇路口转弯时不减速，不向后望，突然猛拐；通过路口时猛蹬猛骑，遇有禁行信号时抢行或闯行；骑车时双手离把或单手持物，或再牵引一辆车，或驮带他人；在道路上互相追逐、打闹或曲线竞骑；几人骑车并列行驶、扶肩并行或者紧随机动车后面行驶。这些违反交通规则的行为无疑将自己置于十分危险的境地，对生命造成了很大威胁。

近些年来，随着机动车数量的增多，交通环境出现恶化，加上部分司机没有礼让学生的好习惯，学生在上学、放学途中遇到交通事故的概率明显增大。

八方热议

对于学生违反交通规则的行为，老师和家长皆负有不可推卸的责任，交通警察也有自己的认识，他们的看法又是怎样的呢？

李志武（吉林 老师）：交通安全知识讲座年年举办，交通安全宣传手册年年发放，可学生是否能看进去，看他们的表现就知道。所以说，解决学生的交通安全问题也需要讲究方法，不是一场讲座、一份宣传册就能解决的。

武 强：（武汉 老师）：每个学期的开学和期末，我们都会邀请交警部门到学校上交通安全课。除了少部分学生听课缺乏积极性外，大多数同学都会认真地听，但大多听完了便抛之脑后，随意横穿马路、违反交通规则的情况依旧屡见不鲜。

王雅庆（石家庄 校长）：中小学生是交通参与中的弱势群体，必须加强对他们的交通安全教育。建议有关部门能编写适合学生年龄特点的教材。比方说动漫就是学生们容易接受的形式，中小学生在他们的年龄阶段，应重点对横过马路、骑车沿路追逐等现象进行教育。

许俏文（西安 家长）：平时我经常叮嘱孩子注意交通安全，但也只停留在走路靠边走，别飙车，别闯红绿灯，其他也没过多教育孩子。

李静：（武汉 家长）：据我了解，按照《道路交通安全法》第六条规定：“教育行政部门、学校应当将道路交通安全教育纳入法制教育的内容。”但目前的现状是，对中小学生的道路交通安全教育还缺少教学大纲和教材，仅停留在交管部门和学校的自发教育状态。

董笑钰（长沙 家长）：现在中小学生的道路交通安全教育还没有教学大纲和课时安排，该项教育和禁毒、消防等都属于法制教育，法制教育包含在思想政治课程中。目前，全国的中小学生法制教育虽然有课时计划，但还没有统一的教材和大纲。希望有关部门尽快落实吧。毕竟关系孩子安全的问题都是大问题。

李可维（交警）：现在的中小学生交通安全意识还停留在“红灯停、绿灯行”的阶段，由于中小学生反应能力、判断力、自我保护能力差，缺乏应有的交通安全常识，对交通环境、交通危险认知水平低，是导致出现车祸的最大原因。许多中小学生喜欢爬隔离带，在路上嬉戏打闹，突然猛跑，都是极易导致交通事故的因素。此外，很多中小学生不明白交通标志的含义，而且对车辆的危险性了解较少，比如因分不清楚哪个灯代表倒车，车辆后倒时，学生正在车后玩，而驾驶员看不见小孩，容易导致伤亡事故。

王 全（交警）：中小学生交通安全意识贫乏，学校和家长负有不可推卸的责任。一些学生家长平时很少向孩子传授交通安全知识，不能对孩子起到言传身教的作用，甚至过马路时常常带着孩子闯红灯。也有个别学校过分强调教学质量，几乎将全部精力都放在教学环节上，忽略了对学生进行安全教育。交通安全知识的教育与普及应当从小抓起，学校和家长都要培养中小学生关爱生命、自觉遵守交通法规的意识。

结语：交通安全要成学生必修课

解决学生交通安全问题，仅靠交通管理部门是远远不够的。一名教育界人士指出，家长和学校是学生安全的直接管理人（监护人），负有对学生进行管理、教育和引导的职责，在日常生活中没有引起足够的重视，是导致学生交通安全意识淡薄的原因，因此教育部门应将交通安全教育列入议事日程，制订出切实可行的宣传教育计划，引导学生参加交通安全宣传活动。广大家长和老师应该以身作则，在平时要自觉遵守交通安全法规，为孩子起到示范作用。

此外，交通、城建等部门应尽快健全城乡交通安全设施，规范城市交通管理。交警部门在加快学生交通安全“绿色通道”建设步伐的同时，可向当地政府建议出台具体措施，严禁各类车辆在学生上学、放学的时间段内在校门口通行，接送学生的车辆只能按划定的地点有序停放。

据有关方面透露，近年来，教育部一直在筹备交通安全教材进入中小学的工作，有些地区已经把交通安全教育列为学生的必修课。

编后语

作为中学生，应该认识到生命的可贵，为此，必须仔细学习交通安全法律法规，认真反省自己和同学平时违反交通规则的行为，自觉接受老师和家长的教育，认识到违反交通规则的危害，与同学相互督促，逐渐改变以往的陋习，形成“珍爱生命，文明出行”的良好意识，从而让美丽的生命之花永远灿烂。

开心测试：你对交通安全常识了解多少？

1.汽车后面的方向灯不断闪烁时，表示要（ ）。

A.转弯 B.刹车 C.请后面的车辆先行 D.照明

2.学生骑自行车以（ ）较为适宜。

A.10周岁以上 B.12周岁以上 C.18周岁 D.七八周岁

3.我们骑车穿越斑马线时，要怎样做呢？（ ）

A.慢慢骑过去 B.推车过去 C.随便 D.快速骑过去

4.电动自行车在划分车道的道路上行驶，应当在（ ）内行驶。

A.机动车道 B.非机动车道 C.人行道 D.随便哪条车道

5.交通信号灯中，黄灯表示（ ）。

A.可以通行 B.禁止通行 C.没有意义

D.警示

6. 在没有人行道的道路上行走时，应该靠（ ）走。

中学生安全教育计划范文第4篇

 

 

法制教育国旗下的演讲1    老师们，同学们

   大家早上好!

   今天我国旗下讲话的题目是：增强法制观念，增强维权意识。

   同学们，我们是祖国的希望和未来。在校园里，我们虽然掌握了一定的生活常识，有了一定的独立意识，普遍希望得到社会、学校老师的支持、理解、尊重和赞扬，以体现自己在社会中的价值。但年龄特点决定了同学们的某些方面的不成熟，在出现诸多问题时可能做出一些不该做的事情。甚至因为法律意识的淡薄，而导致一些违法现象的发生。当我们走出校园的时候，不会利用法律武器增强自身维权意识，可能就会走上了违法犯罪的道路，会受到法律的制裁。

   随着社会的发展，人们生活水平提高了。在家庭生活和社会生活中，我们有些学生因为法制观念不足，辨别是非能力有限，心理往往会有阴影，进而模仿学习了社会上不成熟的处事方法，当受到不良因素刺激时候可能会行为失当，进而违法犯罪。

   因此，我们完全有必要一起来学习有关的'法律知识，借此机会，我特别向全校师生提出以下几点倡议：

   一、首先从各位教师出发，要认真学习《教育法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》等，在学生中树立标榜，以自身实际行动宣传法制教育，依照法律的要求切实保障学生的受教育权、人格尊严及隐私权等，坚决杜绝校园内的边缘性违法行为。学校可以成立督查小组，保证中小学教学及各项工作有序稳定的开展。

   二、各位同学，法制教育先从认真学习、贯彻和执行《中小学生日常行为规范》和《小学生守则》入手。它是规范学生们行为、提高学生们素质的最好的教材，希望你们能用校纪校规约束自己的行为，做到严格遵守。因为遵守纪律是遵守法律的最基础的环节。自己要明确的知道什么可以做，什么不可以做。知道法律与法规所具有的强制性与约束力。学会对自己行为的控制，增强辨别是非和自我保护能力。

   三、今天下午各班要在班主任老师的带领下召开一次以法律在我身边为主题的班队会，要在本周内出一份法制教育宣传的黑板报。学校做好法制教育的宣传与普及，营造和谐的、安全的校园环境。

   同学们，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”希望我今天国旗下的讲话，能进一步唤起每位同学的法律意识，你们要认识到法律无处不在、法律无时不在，遵法、守法应是我们日常生活中的重要组成部分。在生活中的我们无论是校内，还是校外都应学法、知法、懂法、守法、用法，要做到既避免伤害别人，又要懂得如何用法律武器保护自己的合法权益。

   我的讲话完毕，谢谢!

法制教育国旗下的演讲2

   每年3月份最后一个星期一，是全国中小学生安全教育日。今天是3月29日，是第_个全国中小学生安全教育日，今天我们就来好好说一下安全的问题。

   对于每个人来说，生命都只有一次。注意安全，就是善待和珍惜生命的一种有效途径，而在现实生活中，并非人人都具有较高的安全意识，甚至可能你还会否认它的重要性。鉴于此，我在这里向全校同学发出倡议：

   一、树立自我安全意识我们要有高度的安全意识、文明意识，要时时想安全，事事讲安全，树立自我安全意识，让安全走进我们的生活，充分认识到安全工作的重要性和紧迫性。各班同学要协助班主任对本班教室里的各种教学设施、用电设备进行一次安全隐患的排查，若发现问题，请及时向总务处汇报，防患于未然。

   二、提高个人思想素质团结同学，和同学和睦相处，善于化解同学之间的矛盾。严禁打架、骂人。打架往往是从骂人开始的，而有些同学骂人已成口头禅，极不文明。我们应做到不因小事和同学争吵，不打架斗殴，不在校园内外发生暴力行为，争做文明的中学生。

   三、关注课间安全同学们上下楼梯要有序，切不可急步上下，要养成上下楼梯靠右行走的良好习惯，防止校园拥挤踩踏事故。在雨天，楼梯会很滑，请同学们在行走时务必轻脚慢步。大家课间要注意文明休息，不追逐嬉戏，不打闹，不攀高，不拥挤，不抢道；不在教学楼内打球、跳绳、踢毽子。

   四、注意运动安全上体育课和课外活动前要作好准备活动，要严格按照体育老师的要求去做，切不可做危险的动作，运动时要注意不要剧烈碰撞，以免撞伤或摔伤。当然，体育课也应遵守学校课堂纪律，上课不吃东西，不乱扔垃圾 。

   五、遵守交通规则和交通秩序上学、回家做到文明行走，不骑车带人；不乘坐无牌无证车辆，不乘坐超载车辆；不得两人成排，三人成行，要靠公路右行。

   六、讲究饮食卫生，养成良好习惯拒绝三无食品，不吃腐烂变质食品，不偏食，不暴饮暴食；不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。

中学生安全教育计划范文第5篇

在生活习惯方面，能坚持锻炼身体，但生活不规律。

在文明习惯方面，尊重他人，但缺乏无私奉献的精神。

在安全习惯方面，安全意识比较强，但安全知识储备不够。

一、问题与方法

当前，我们经常关注学生的学业成绩等方面，而对学生道德品质和习惯养成有所忽略，我们在教育部规划课题“中学发展性德育的实践研究”中，将学生习惯的现状和对策纳入研究重点。期望在对学生现有习惯现状了解的基础上引导学生形成更加良好、稳定的习惯，从而为德育的研究取得一定的突破。

调查目的是为了解当前中学生的学习习惯、生活习惯、文明习惯、安全习惯，以便摸清学校学生良好日常习惯养成的基本情况，为学校有针对性地制定教育计划，做好学生教育工作，促进学生全面发展提供可靠的依据和建议。调查对象为重庆主城区重点中学、区县中学和农村初、高中各个年级部分的在校学生，发放问卷6 800份，回收6 285份，其中有效问卷6 013份。使用自行设计调查问卷进行问卷调查，统计数据并结合访谈进行科学分析。

二、结果与分析

（一）调查结果

1. 对重庆中学生学习习惯的调查结果

调查结果显示，在平常的学习生活中，33.78%的学生总是有具体、明确的学习目标，57.96%的学生偶尔会有，8.26%的学生基本没有。

在一定的学习周期中，10.42%的学生会制定详细的学习计划，并按照计划学习，而69.71%的学生偶尔会这样做，15.63%的学生从来不会这样做。

上课的时候10.42%的学生会主动举手回答问题，49.82%的学生偶尔会举手回答问题，39.76%的学生从来不主动回答问题。同时，对于上课记笔记这个重要环节，66.29%的学生表示每一节课随时都记录，31.55%的学生表示有一部分课会记录，2.16%的学生基本不记笔记。平时遇到问题时，44.66%的学生一定会向老师或者同学主动提问，53.33%的学生偶尔会这样做，2.01%的学生从来不寻求帮助解决问题。

对待复习这个学习板块，23.43%的学生能够做到及时复习、定时复习、循环复习所学的知识内容，66.79%的学生偶尔能这样做，9.77%的学生基本不能做到。在“质疑教材、老师的观点或者结论”这个问题的调查中，11.93%的学生经常会这样做，73.08%的学生偶尔会质疑，14.99%的学生从来不会这样做。与此相关，考试之后，61.73%的学生表示一定会分析得失并思考加以解决，35.24%的学生表示偶尔会这样，3.03%的学生从来不分析得失、解决问题。对平时作业完成情况的调查显示，63.05%的学生一定能认真独立按时保质完成作业，35.05%的学生偶尔能，1.89%的学生经常不能。

完成作业之余，25.29%的学生表示一定会将平时的错误题目及时收集整理、反思并建立错题集，52.90%的学生偶尔会这样做，21.81%的学生经常不这样做。

同时，完成作业的时候，50.61%的学生表示能够做到认真写字、书写工整，39.06%的学生有时能做到，10.33%的学生经常不能做到。

2. 对重庆中学生生活习惯的调查结果

在日常生活中，对于打算做的一件事情，31.96%的学生表示都能做到底、做到最好，65.03%的学生表示有时能做到底、做到最好，3.01%的学生则基本不能做到底那也就谈不上做到最好了。

在晚上及时休息与否的问题中，43.52%的学生表示一定能及时休息，44.95%的学生则偶尔能及时休息，11.54%的学生基本不及时休息。28.80%的学生还能坚持每天锻炼身体，53.26%的学生偶尔锻炼身体，17.93%的学生基本不锻炼身体。在家里，24.75%的学生经常做各种家务事，57.23%的学生则偶尔做家务事，18.02%的学生则基本不做家务事。与此相关，56.33%的学生可以做到收拾整理并分类放置东西、用过的东西放回原处，36.37%的学生偶尔能这样做，7.29%的学生基本不会这样做。71.14%的学生在注重个人卫生习惯、勤洗澡、每天多洗手等方面做得很好，26.68%的学生做得一般，2.19%的学生做得很不好。

理财方面，55.96%的学生完全能够管理好自己的零花钱，36.06%的学生一般情况下可以管理好，7.98%的学生不能管理好。面对生活中的挫折与失败，58.71%的学生能用乐观的态度去面对，36.99%的学生一般可以用乐观的态度面对，4.30%的学生不能够乐观积极地面对。

饮食方面，38.32%的学生在食堂吃饭从来都不浪费粮食，53.80%的学生偶尔浪费粮食，7.88%的学生经常浪费粮食。34.94%的学生平时完全能够做到不挑食、按时吃饭、饮食有规律，54.63%的学生很多时候可以做到这样，10.42%的学生基本不能够做到这样。

3. 对重庆中学生文明习惯的调查结果

在文明习惯调查这一板块中，68.63%的学生表示从来不会不经人允许就乱翻别人的东西或进入别人的房间，29.21%的学生偶尔会不经人允许便翻别人的东西或进别人的房间，2.16%的学生经常会这样。

公共礼仪方面，83.79%的学生表示上公共汽车或食堂买饭菜时从来不会插队抢先，14.20%的学生则偶尔会插队抢先，2.01%的学生经常会插队抢先。

遇到地上有垃圾，17.26%的学生经常会主动去捡，71.29%的学生偶尔会主动捡，11.45%的学生从来不会去捡。

乘坐公共交通工具或者在其他公共场合时，49.74%的学生经常会给需要的人让座，46.36%的学生偶尔会让座，3.90%的学生从来不会让座。

个人礼貌方面，67.46%的学生表示无论在校内还是校外见到老师经常会主动问好，31.10%的学生偶尔会问好，1.44%的学生从来不会问好。与同学相处时，53.23%的学生经常会使用文明礼貌用语，41.85%的学生偶尔会使用，4.92%的学生从来不使用。跟别人谈话时，34.67%的学生表示从来不会打断别人说话，62.41%的学生表示偶尔会打断，2.93%的学生经常会打断别人说话。

在节日或者长辈生日的时候，67.92%的学生经常会主动问候，29.14%的学生偶尔会这样做，2.94%的学生则从来不会这样做。

4. 对重庆中学生安全习惯的调查结果

交通安全和公共场合的安全方面，57.70%的学生表示在外过马路时从来不闯红灯，39.58%的学生表示没车的时候会闯，2.72%的学生表示经常闯红灯。在非运动场所，37.98%的学生和同学从来不疯跑打闹，56.71%的学生有时会，5.31%的学生则经常会疯跑打闹。上下楼道台阶时，36.49%的学生一定会依次靠右通行，57.40%的学生有时会，6.11%的学生则能挤就挤。

饮食安全方面，面对校园周边游摊小贩各种食品的诱惑，31.82%的学生表示从来不买，59.90%的学生则有时会买，8.28%的学生会经常买。财物安全方面，离开教室或寝室或其他场所时，68.98%的学生经常会妥善检查和保管好贵重物品，26.59%的学生有时会，4.43%的学生从来不会检查和收捡。

用水用电用气安全方面，70.31%的学生表示从来不玩火烧杂物，24.95%的学生有时候会，4.74%的学生则经常会。当充电器不用时，60.02%的学生从来不把它插在电源上，27.63%的学生有时会将其留在电源上，12.35%的学生则经常未将充电器拔离电源。38.52%的学生出门时经常会检查水电气安全并锁好门窗，40.55%的学生有时候会这样做，20.93%的学生从来不会这样做。

安全意识和警惕性方面，54.08%的学生从来不晚上单独外出或晚归，42.08%的学生有时候会，3.83%的学生经常会这样。离开家时，71.44%的学生一定会主动告诉家长自己的行踪，26.09%的学生有时会告诉，2.46%的学生从来不告诉。到了一个新的地方，21.90%的学生经常会关注防火设施和留意安全通道，48.76%的学生有时会有这种意识，29.34%的学生从来没有这种意识。

与此相关，做任何事情之前，56.34%的学生经常会想到前提是安全，38.90%的学生有时会想到，4.76%的学生从来不会思考安全问题。

安全知识储备方面，41.50%的学生表示具备灾害预防和避难、逃生方面的知识，56.25%的学生表示具备一些这样的知识，2.25%的学生基本不具备这方面的知识。

（二）结论分析

1. 学习目标明确，但缺少持久的恒心与耐力

调查结果显示，部分学生还是具有较为良好的学习习惯：目标明确，有自己的学习方法，懂得反思和总结，学习自主能力强。但是，在学习的方方面面完全能够秉持良好习惯并且持之以恒地去做、面面俱周到的占少数。有小部分学生与之恰恰相反，学习上没有目标、没有自主性、没有行动力、没有方法可言，基本是抱持一种当一天和尚撞一天钟的懒散态度。处在这两个极端中间的是一个相对较大的学生群体，显示出某些良好的学习习惯在他们身上还没有转化为持久的行动力。这归根结底还是体现出学习的动力不足，没有一个刺激学习兴趣的目标定位，缺乏毅力。

2. 能坚持锻炼身体，但生活不规律

调查中，我们发现，处在这个时代的学生，其生活习惯在某些方面是比较健康的，比如坚持锻炼身体、讲究个人清洁卫生等。而在有些方面却显得不健康，比如晚上不能及时休息，有挑剔和浪费食物的行为，花钱没有规划等。还有，基本没有多少磨难的生活经历，让他们大都持有积极乐观的生活态度。由此，超过一半的学生没有持之以恒的毅力、精益求精的态度、丰富的生活常识、基本的家务能力，也不能很好地管理自己的个人物品。同时，跟“学习习惯”的调查相似，时时事事做得好的是少数，某时某事做得好的是多数，还有一小部分则做得很不好。

3. 尊重他人，但缺乏无私奉献的精神

调查结果显示，涉及维护个人合法权益且又不影响别人权益的问题上，大部分学生做得很好，比如尊重别人的隐私不随便翻别人的东西，主动排队，讲礼貌见到师长主动问好，在节日或生日主动问候长辈以示祝福和关心等。而在诸如“主动捡起垃圾”“主动给有需要的人让座”等问题上，做得好的学生的比例明显下降，这说明我们现在的学生在所谓的无私奉献这一点上，意识还不是很强烈，这可能跟他们这一个年龄阶段比较关注自我的倾向有关。

4. 安全意识较强，但安全知识储备不够

调查结果显示，学生在危害比较明显的地方，安全意识较强，比如交通安全。而对一些潜在的安全隐患或者事故发生频率在他们感觉中比较低的方面，安全意识薄弱甚至完全没有警惕性。同时，即便具有了较高的安全意识，学生们系统的安全防范和逃生知识的储备也是不够的，应该要加强理论的教育和实际的演练。

三、对策与建议

在养成孩子好习惯的时候，要讲究方式方法，有科学性。从上述调查结果与结论中，我们看到当前中学生在学习、生活、文明、安全四大板块的习惯中，既有做得非常好的地方，也有不尽人意的地方，需要我们认真的研究对策，采用正确的教育方法，积极营造良好的教育氛围，及时纠正不良习惯，强化优良习惯的养成。

1. 评价激励，榜样示范，增强学生学习动力

学生学习动力不足，造成了学生学习没有目标、没有自主性、没有行动力、没有方法等一系列习惯上的问题，要解决这一矛盾，就需要通过学校的一系列努力，来增强学生的学习动力。在学校教育中，学校应当加强评价机制的改革，改变过去的以约束管理为主体的评价方式，通过展览、活动、制作成长档案等丰富多彩的方式对学生进行激励和鼓舞，从内心激活学生的学习热忱。同时，还可以大力发挥榜样示范的力量，在学生中推选学习标兵、学习能手，通过声势浩大的宣传造势、召开颁奖典礼表彰等方式尽最大可能的进行展示，在学校里树立学习明星，使学生能够从榜样身上获得无穷的力量，在学校形成你追我赶的浓厚氛围。一旦学生具有了学习的动力和热情，他们的学习习惯自然就可以得到很大的改善。

2. 增强实践，细化管理，改进学生生活规律

在生活习惯中，学生主要问题是吃饭用钱的随意和个人生活的不规律。这些问题的产生与当前社会家庭的富足与溺爱有一定关系，也与学校教育长期以来只重视知识的学习和成绩的考核紧密相连。在学校教育中，我们应该大力开展实践教育，让学生参与到形式多样的社会实践活动中去，如学工学农活动、军训活动、社会调查活动、主动承担家务活动、义工活动等，让学生在社会、家庭、社区等各种场所进行实践锻炼，提高他们的实践能力，增进他们对社会生活的了解，就能磨练他们的品质，让他们明白生活的不易，更加珍惜现实。同时，还要教会学生做好自我生活规划，细化各种生活要求，学校可以指定生活习惯细则发放给每一个学生，也可以知道学生根据自己的情况进行修正和补充，让学生能够做自己生活的管理者，养成各种良好的生活习惯，让好的习惯伴随他们的一生。

3. 价值引领，弘扬正气，培养学生奉献精神

学生缺乏奉献精神，这是当前市场经济所带来的纷繁复杂的社会形势产生的不良影响。一个有着优良品质和习惯的学生，应该能够从奉献和付出中获得自我的无尽快乐，而这需要一定的道德觉悟和道德水平，这就需要学校给予正确的价值引领。在学校教育中，学校应当通过党课、团课、主题班会等渠道和方式，大力弘扬社会主义核心价值观，弘扬中华民族优良传统，大力弘扬奉献精神，并通过一系列讨论和活动，让学生主动去做奉献的事情，让学生明白奉献的快乐。学校还应该积极营造讲奉献的校园文化氛围，老师们以身作则，并适时地推出各种讲奉献的先进榜样和模范，弘扬正能量，树立正气。

4. 加强教育，情境演练，提高学生安全技能

积极开展安全知识教育，是提升学生避险和紧急情况脱险的必要途径。在学校教育中，学校既需要通过专题的讲座和课程对学生进行安全知识的宣传和教育，更重要的是要设置各种危机情境，让学生在具体情境中去认知和锻炼，与纸上谈兵的教化效果是完全不一样的，是最佳的教育手段和方法。学校可以开展地震、火灾、水灾等实景模拟演练，让学生在具体情境中掌握逃生的方法；可以通过安全知识竞赛的方式，让学生通过比赛了解和熟悉知识；可以采用安全知识舞台剧表演，通过喜闻乐见的方式让学生从内心接受各种观念和方法等等。总之，学校应该探索创新通过多种渠道、多种平台、多种形式丰富和完善安全教育，让学生得到更多的安全知识。