考察调研方案
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考察调研方案范文第1篇
责任人
主要工作
牵头部门
启动时间
完成时间
1
综合信息平台
项目咨询
调研考察
拟定建设方案及评估论证
招标
签订合同
项目实施
信息平台服务器、存储硬件设备
信息安全与网络改造
信息集成平台
主数据管理
数据中心
医院运营决策支持系统
智能门户
抗菌药物管理系统
抗肿瘤药物管理
电子病历
临床药师工作站
CDSS临床辅助决策支持系统
CA认证和电子签名系统
电子病历患者电子签名系统
护理宣教服务平台
传染病、重大非传染性疾病及死亡信息上报
医保控费系统
电子化用药清单eMAR
医务管理系统
内镜消毒质量追溯管理系统
医护患互动平台
DRGs系统
数据统一上报平台
不良事件上报系统
药品物流信息服务平台(SPD)
手术室洁净度管理
ICU探视系统
肿瘤MDT系统
闭环流程建设
2
远程诊疗平台
项目咨询
调研考察
拟定建设方案及评估论证
招标
签订合同
项目实施
存储、服务器、数据库基础平台
实时远程会诊服务
远程影像诊断服务
远程病理诊断服务
远程教育培训服务
会诊接入端（3个接入点）
3
大数据平台
项目咨询
调研考察
论证初步建设方案
招标
签订合同
项目实施
科研数据中心
科研服务平台
后结构化处理平台
科研项目管理及数据采集系统
科研协作平台
数据分析平台
单病种临床科研数据库
4
放疗管理平台
王颖
项目咨询
调研考察
拟定建设方案及评估论证
招标
签订合同
项目实施
5
患者服务平台
建设方案
银医战略协议
项目实施
网站
无线网络
院内导航
自助挂号、缴费、打印、自助入出院
微信平台
满意度测评
AI智能导诊
电子医保卡、电子健康卡
健康宣教
医技智能预约平台
6
后勤管理平台
能耗监控系统（一期）
内科大楼中央空调群控系统
医疗废物统计、布草洗涤系统
热水智能控制系统
药品配送
考察调研方案范文第2篇
（一）抓好第十二次机关党的工作会议有关文稿的起草工作。
有关文稿主要是指：工委的工作报告、研究会的工作报告和工作会、研究会年会的主持词，研究会有关表彰决定、名单等。要完成好有关文稿的起草工作，必须做好下列工作：一是做好收集有关资料等案头工作；二是深入基层开展调研，掌握第一手资料。
(二）开展区县机关党建工作经费情况调查工作。此项工作目前已经开展。情况调查表已于2007年12月发出，回收工作已基本完成，分析工作正在进行，争取在2008年春节前完成调查报告的撰写工作。
（三）牵头负责有关配套文件的制定工作。此项工作的主要内容为：制定工作方案；有关协调工作（协调有关部室和区县对配套文件的修改、完善工作）。此项工作的工作方案和启动通知应于2008年一季度末完成和发出，整个修改工作应在三季度末基本完成。
（四）做好理论调研工作。理论调研工作是研究室和研究会的一项重点工作。2008年主要抓好两个方面的理论调研工作：一是结合全国党建研究会机关专会下达的课题调研任务，由秘书处牵头，组织部分会员单位开展党建理论调研活动，完成机关专委会下达的课题调研任务。二是组织各会员单位按照秘书处下达的调研课题，结合本地区本单位机关党建工作和统筹城乡综合配套改革工作的实际情况，开展有针对性的调研活动。上述两项工作于2008年一季度启动。全国党建研究会机关专委会下达的调研课题，按全国党建研究会机关专委会规定时间完成；秘书处下达的调研课题，9月结题。
（五）加大对协作组工作的指导力度。一是指导各协作组开展好组内活动，协调好各协作组开展活动的时间。二是以秘书处的名义分片各召开1次理论研讨会。时间安排：二季度（5月）在潼南县召开主城和渝西北片区理论研究会；三季度（7月）万州区召开渝东南和渝东北片区理论研讨会;三季度（9月）召开市直机关片区（1—8协作组）理论研究会。三是各协作组开展活动的经费，由各协作组解决，研究会给予适当补助；秘书处召开的会议，经费由党建研究会经费支出。
（六）组织各会员单位（以区县会员单位为主）外出学习考察活动。拟于2008年第二季度组织会员单位（以区县会员单位为主）赴青岛、大连等地学习考察一周。外出学习考察费用，按实际标准收取。此项工作于2008年一季度启动。
（七）编辑出版《机关党建工作文件资料汇编（2008年卷）》。《汇编》主要包括：市委、市委组织和机关工委关于实施固本强基战略的有关文件；渝委办[2007]46号文和有关配套文件。《汇编》的资料收集工作于2008年初启动，年底出书。《汇编》一书所需经费（资料的收集整理、领导审稿、统稿、校对、印刷等费用）在党费自留经费中支出。资料收集工作的通知应于2008年三月底以前发出。
考察调研方案范文第3篇
关键词：项目教学法；学科教学；实践；思考
本科教育的目标是培养具有广博的理论知识，较强的实践能力、创新能力、创业能力和就业能力的高素质复合型人才。然而，目前社会上许多用人单位普遍反映大学毕业生动手能力较差，这就说明目前我国高等教育培养出来的人才缺乏动手能力和创新能力的理论型人才居多，与社会需求的综合型高素质人才还存在着严重脱节现象，从而导致大学生就业率不高。通过加大与强化各学科实践课教学的比重和力度是目前各高校为培养和提高本科生动手能力所采取的主要措施之一。笔者经过多年的教学实践，深切体会到在学科实践课教学中有机运用“项目教学法”能较好地帮助我们实现教学目标。
一 项目教学法的涵义及基本程式
“项目教学法”是以现代认知心理学思想、自适应学习理论和探索性学习架构为基础，采用类似科学研究与实践的方法，促进学生主动学习、自主发展的一种新型的教学方法。在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造性的实践活动，它注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。其目的是在教学过程中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，培养学生的自学能力、观察能力、动手能力、研究和分析问题能力、协作和互助能力、交际和交流能力等综合能力。
项目教学过程包括收集信息、确定项目、制定计划、实施落实、成果展示与评价等。其基本程序和模式至少应包括以下几个方面：
1 确定项目。项目的选取是成功的关键，通常由教师提出一个或几个项目任务设想，然后与学生一起讨论，最终确定项目的目标和任务。选取的项目应具有较好的科学性、创造性、实用性与实践性。
2 制定计划。由学生制定项目工作计划，确定工作步骤和程序。包括采用的实验方法(观察、调查、实验等)、步骤、内容、时间、地点、仪器设备等，并需得到教师的认可。
3 实施计划。学生确定各自在小组中的分工以及小组成员合作的形式，然后按照已确立的工作步骤和程序工作。认真细致地观察实践活动中发生的所有现象，并准确无误而又完整客观地作好记录，用文字描述或用数字反映事物变化的过程。
4 检查评估。学生对自己的研究工作结果进行自我评估，尝试用不同的方式分析和解读数据，对研究结果作出合理的解释。评价时，可以提出这样的问题：有关的证据是否支持研究结果?从证据到解释的推理过程是否明显存在某些偏见或缺陷?从相关的证据中是否还能推论出其他合理的解释?等等。
5 成果展示与交流。学生选择自己擅长的方式(语言、文字、图表、模型等)表述研究过程和结果(研究问题、程序、证据、提出的解释)，与他人交换意见。使其他学生有机会就这些成果提出疑问、审查证据、挑出逻辑错误、指出解释中有悖于事实证据的地方。学生间相互讨论各自对问题的解释，能够引发新的问题，有助于学生对实验证据、已有的科学知识和他们所提出的解释三者之间更紧密地联系起来。最后由老师进行评分。通过对比师生评价结果，找出造成结果差异的原因。
二 项目教学法在本科学科教学中的实践
如何在学科教学中设计与组织项目教学实践活动，笔者作了一些尝试，下面以“森林资源保护与游憩”本科专业的专业必修课《生态旅游》课程教学为例探讨。
1 引导学生提出问题，确定项目。针对目前我国不少旅游景区盲目追求时尚，在并没有真正明确“生态旅游”的涵义、原则及标准的情况下，匆匆冠上“生态旅游”之名开展名不符实的生态旅游活动的现象，让学生根据所掌握的生态旅游知识，结合自己的旅游经历及所见所闻，对目前被评为“全国生态旅游示范区”的一些著名景区进行讨论和分析，找出它们尚存在的突出问题，以此确定我们开展项目教学的活动内容和方向。
当学生充分发表了自己的意见后，老师再引导学生优化和集中问题，确定项目目标和内容。如经学生讨论统一思想后，我们将考察调研“全国生态旅游示范景区――桂林市蝴蝶谷瑶寨生态旅游景区”作为“项目”确定下来。同时拟定十项考察调研内容与任务，具体为“景区生态旅游资源特征、景区生态旅游产品开发现状、景区生态旅游景点开发设计、景区生态旅游活动项目设计、景区生态旅游线路设计、景区生态旅游商品设计、景区生态旅游营销方案策划、景区现有生态旅游景点生态导游词撰写、景区生态环境保护宣传与教育培训、景区与社区居民的矛盾及处理对策探讨”。要求每项任务由5人一小组合作完成，最后每小组提交一份考察调研报告或设计方案，同时制作PPT将考察结果和设想与其他小组进行交流。
2 指导学生进行项目教学的相关准备工作。相关准备工作包括理论知识的准备及各种工具的准备。理论知识准备：要求学生复习强化生态旅游特征、原则、标准、规划、设计、管理等基础知识，同时到图书馆或上网查阅国内外生态旅游开发较成功的案例等；工具准备：要求学生根据自己的考察任务，准备必要的数码相机、录音机、笔记本等。
3 引导学生制定项目实施方案。让学生针对项目内容与目标，制定切实可行的实施方案。如具体的实施计划、安排、程序、时间及每个成员在小组中的工作分工以及各种突发和意外事件的应对措施等。要把总目标细分成一个个小目标，每个小目标体现在项目中的小模块上，从而让学生建构一个系统的、全面的计划框架。
4 指导学生实施活动过程。按照已制定的活动计划实施实践操作。第一步是实地考察调研。由于考察的对象是景区，且景区地处市郊，同时牵涉到景区接待工作及交通工具等具体事宜，所以第一次考察调研活动由老师带领统一前往。要求各小组根据小组既定计划，自行到相关部门和景点开展调查、访谈、考察、拍照等调研，收集相关数据并做好详细的记录。强调如果此次活动未能完成既定计划，则可根据项目任务需要自行安排时间再次前往景区调研，直至完成全部计划。第二步是资料整理和统计。要求学生将调研得到的文字、数据、图片等资料等进行分类、整理、统计并形成图表。在这一过程中，教师只起指导、监督、检查、示范、解惑作用，给学生充分自主的创作和发展空间。
5 组织学生进行效果展示、交流与评价。项目活动的最后环节是组织学生以小组为单位，利用PPT汇报展示各小组的实施方法、过程、现象、结论以及相应策略等。相互提问、质疑、答辩，与他人交流意见，倾听和尊重他人的不同观点和评议，从而使该项目活动更具科学性和更有意义。同时，在全班开展评比活动，评出“最佳方案”、“最佳报告”、“最佳创意”等奖项。最后，根据小组、个人的表现进行自评、互评、老师总评，并以此作为学生的实践考评成绩，教师对
每个学生付出的努力均给予充分肯定。
三 项目教学效果与思考
通过上述的项目教学活动，全班共提交了考察报告和设计方案共9份，报告中对该景区的自然景观资源、动植物资源、民族风情、科考价值、开发生态旅游优劣势等进行了详尽的分析，并指出该景区现有旅游产品开发欠缺或不当之处以及社区居民环保意识亟待提高等意见。事后这些报告及设计方案均被作为该景区未来发展规划意见提交董事会讨论，不少意见和方案已得到肯定并予以采纳。其中“景区与社区居民矛盾及处理对策探讨”小组，通过设计“社区居民对景区旅游所带来的影响的感知以及居民对景区旅游发展的态度”调查问卷，获取了社区居民对景区旅游所带来的经济、社会、环境等影响的感知以及对景区未来发展所持态度等一手资料，并通过走访了解了社区居民与景区之间的矛盾成因，最后提交的“蝴蝶谷景区社区居民态度与旅游开发对策”调研报告，为当地政府部门较好地协调和解决该景区与社区居民之间矛盾提供了科学的依据和操作指南，受到了充分的肯定和赞扬。由此可见，在本科学科实践课中运用“项目教学法”可充分调动学生的学习积极性，发挥学生的创新潜能，培养学生合作精神，锻炼学生动手实践、调查研究、敏锐观察、大胆质疑、活跃思辩、摄取信息以及发现问题和解决问题等能力，为将来从业奠定了坚实基础。同时，由于项目活动成果可以很快地服务于生产实践，学生因此获得的成就感和自信心将激励和鼓舞他们勇于面对困难和挑战。
当然，如何使“项目教学”较好地落实到本科学科教学中，这一问题目前在教育界仍处在不断的探索研究中。笔者在经历了一些教学探索后，有以下几点思考：
1 确立实用、优秀的项目。项目内容既要与理论教学内容密切联系并尽可能与生产实践相结合，还要结合学生的实际水平和兴趣来确定，做到项目活动被大多数学生喜爱且能顺利实施和完成教学目标。
2 项目是由学生独立完成还是分组合作来完成，要根据项目的具体特点来确立。笔者通过多次的教学实践得出：单纯针对某一新知识的小项目，以学生独立完成较合适；而对于涉及知识面较广、难度较大的项目，则要分组合作完成，因为学生各有所长，知识的互补性可以帮助他们解决更多的问题。
3 在组织项目教学过程中要留给学生更大的自主探究空间。因为项目教学法的根本宗旨是让学生自己发现知识、提高技能，因此，教师一定要把握好指导的尺度――指导要及时，采取启发式和提示性指导。同时，肯定学生所有的探究活动，尤其对失败的探究也应给予探索价值的肯定。
考察调研方案范文第4篇
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导，始终坚持从群众中来、到群众中去的群众路线，充分发扬民主、广泛征求意见，充分听取民意、深入了解民情，广泛集中民智、实施科学决策。
二、工作内容
（一）问计议题：乡场镇居民生活用水水质提升。
（二）问计对象：乡文兴社区全体党员干部、群众代表，老干部代表，场镇各单位，乡“两委员一代表”，乡其他群众。
（三）问计形式：1、广泛问计，通过走访了解、问卷调查等形式在全乡范围内广泛征求意见；
2、专家问计，组织水利方面的专家进行专题研究、决策评估和对策研究；
3、集中问计，组织召开专题决策会议，直接听取党员群众意见和建议。
（四）时间：2013年3月。
（五）会议地点：乡
三、组织保障
（一）成立领导小组。为加强领导、提升效能，保证乡问计群众法试点工作顺利开展，成立以党委副书记黎健为组长的“乡问计群众法试点工作领导小组”。
（二）加强前期宣传调研。为达到广泛听取群众意见的目的，成立宣传调研工作组，采取入户宣传、带题调研、问卷调查等方式深入基层，向全乡群众宣传本次试点工作并作全面调研，开展座谈讨论。
（三）多渠道征求意见。利用广播、电视、报刊、网络、宣传台、社区宣传栏等方式，进行广泛地意见征集，形成《乡场镇生活用水提升工程初步实施方案》。
（四）召开专家研讨会。邀请水务局等相关部门的专家，对乡场镇用水现状实地考察并组织召开专题研讨会，进行专题研究、决策评估，形成《乡场镇生活用水提升工程实施方案》。
（五）参考区委“三重一大”集体票决机制，召开乡镇党委（扩大）会。按一定比例邀请普通乡镇干部代表，村、社干部代表，村民代表及与该项决策相关的其他代表人士出席，按照民主集中制原则，采取无记名投票方式对重大决策进行集体票决，以赞成票超过应到会人数的50%、实际投票人数的60%为通过，并当场宣布票决结果，形成会议纪要。
（六）对重大决策进行社会公示。票决结束后2个工作日内，对成功票决通过的重大决策事项，通过广播、传单、社区宣传栏、村级黑板报等方式面向全镇（乡）进行公开，公示5个工作日，并在公示过程中继续收集整理群众意见和建议。
（七）对重大决策进行执行跟踪。重大决策公开实施后，试点乡镇牵头责任人要安排专人对重大决策执行情况进行跟踪，并随时对社会进行公开。对执行情况未达到形象进度的，限期进行整改。
四、实施要求
考察调研方案范文第5篇
关键词：职业教育；营销专业；课程体系
作者简介：杨剑平（1965-），女，郑州电力高等专科学校副教授，硕士，研究方向为市场营销。
中图分类号：G712
文献标识码：B
文章编号：1001－7518（2012）26－0044－02
一、确定营销专业课程系统解决方案基本理念
职业教育理念在市场营销专业人才培养方案上要求突出在培养学生实践性和技能性的同时，注重学生人文综合素质的培养。具体操作上应体现在以下几个方面：
（一）构建科学的市场营销专业课程体系
根据职业教育对市场营销专业的要求，在课程体系构建上要系统思考，科学设置。实现在应用性、实践性、技能性人才培养目标实现的同时，注重学生人文社会综合素质的培养。因此，在课程体系构建上不仅要思考使学生系统学习市场营销及工商管理相关理论知识，还要考虑打好学生人文、社会方面的坚实基础。
（二）灵活设计专业实践课程环节
根据学习进度及学生的接受度，灵活设计和安排具有针对性的实践教学内容，激发学生参与营销实战实践的积极性。同时每学期安排2-3次来自行业企业现场，实践经验丰富，且有一定理论水平的营销专家，担任客座讲师，做专题型讲座，以培养学生对市场的深度认知。
（三）注重多种教学方法的有机结合
注重教学过程中模拟商业氛围的营造，通过小组讨论法、头脑风暴法、情境模拟法及案例教学法等多种能够开发学生学习潜能的教学方法和教学手段，使学生直观感受营销实践工作的复杂性、多变性及科学性。
（四）关注营销动态，及时更新教材内容
营销实践的多变性、动态性要求市场营销专业教师必须及时了解市场宏观环境的变化趋势，行业结构的调整、营销手段的创新、业态变化等信息，并把这些变化体现在教材中，实现教材内容的动态化、现代化和国际化。
二、考察分析市场营销专业岗位工作任务
职业教育对市场营销专业学生要求要有较高的实践能力、敏锐感知市场的能力和营销方案执行能力，这就要求在课程设置时要结合当地市场实际情况，深入考察分析市场营销专业岗位工作具体任务，具体方法可采用专业教师、典型行业营销专家、工商管理人士、部分学生共同组成调研小组，分析各个营销岗位在营销任务完成过程中的具体工作任务，并进行整理、归纳和总结。
郑州电专在实施过程中通过对郑州市房地产行业、汽车行业、计算机行业、电力行业、零售企业等20余家行业企业的调查研究确定了市场调研（包括调研设计、实施、资料整理、结果预测、调研报告等工作）；市场环境分析；消费者行为分析；市场细分；目标市场选择分析；市场竞争战略分析；产品策略选择；价格策略与分析；渠道管理（包括中间商的选择、调整和激励等）；促销策略制定；营销控制；顾客开发及管理；顾客异议处理；产品推广；市场开拓；交叉销售；销售管理；广告策略选择（包括广告目标设定、广告计划制定、广告内容设计、广告媒体选择、广告策略选择、广告实施及广告效果测定等）；网络营销（包括检索网络信息、网上信息、申请域名、网店建设、申请网上银行业务等）；采购商品；商品储存管理；物流管理（包含制订配送方案、处理配送信息、实施物流配送）；电子合同签订；销售团队管理等25类市场营销岗位具体工作任务。
三、实践项目任务分析及课程体系确定
学习过程实践项目任务分析及课程体系确定是职业教育市场营销专业课程系统解决方案研究的核心内容。
按照市场营销岗位工作具体任务调研结果，由学校专业建设委员会成员对市场营销专业学习过程实践项目任务进行分析论证，确定学习课程体系。我们确定了市场营销专业学习过程的6类实践项目，11门学习课程。分别是市场调研（问卷设计、调研方案的实施、调查资料整理、调研资料的处理、市场调研预测、撰写调研报告）工作任务学习过程的实践项目任务为进行市场调研，对应学习课程为《市场调查及预测技术》；市场营销环境分析、消费者行为分析、市场细分、目标市场徐选择与分析、市场竞争战略选择、产品策略选择、价格策略与分析、渠道管理、促销策略制定、营销控制等工作任务对应学习过程的实践项目名称为营销策划，其学习课程为《市场营销基本理论》与《市场营销策划》；顾客开发及管理、顾客异议处理、产品推广、市场开拓、交叉销售、销售管理等工作任务在学习过程的实践项目为产品销售，对应的学习课程为《销售管理》、《推销及谈判技巧》、《消费者行为分析》；检索网络信息、网上信息、申请域名、网店建设、申请网上银行业务等工作任务对应的学习过程实践项目为《电子商务》，学习课程为《电子商务技术与实务》、《网络营销》；广告目标设定、广告计划制定、广告内容设计、广告媒体选择、广告策略选择、广告实施及广告效果测定等岗位任务对应学习过程实践为广告制作，学习课程为《广告创意与表现》；制订配送方案、处理配送信息、实施物流配送等岗位任务的学习过程实践项目为物流管理，对应学习课程为《物流管理实务》。
